WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |

«ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ Технологии модерации в сфере ...»

-- [ Страница 1 ] --

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.И. ГЕРЦЕНА

ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ГУМАНИТАРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ»

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

«Технологии модерации в сфере социального взаимодействия»

Санкт – Петербург 2008 Авторы: Терешкина И.Б. (отв.редактор), Векилова С.А., Солнцева Н.В., Суртаева Н.Н.

Рецензенты-эксперты: д-р психол. наук, проф. Посохова С.Т. (СПбГУ) д-р психол. наук, проф. Коржова Е.Ю.

(РГПУ им. А.И. Герцена) Данный учебно-методический комплекс нацелен на повышение уровня психолого-педагогической подготовленности специалистов помогающих профессий через овладение ими технологиями модерации, которые состоят из знаний и умений установления и управления эффективной коммуникацией, бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия а также оказания помощи в координации реального общения людей, их совместной жизнедеятельности и самореализации личности. В издании отражен авторский подход к проектированию входящих в него учебных дисциплин. Содержание УМК построено по модульному принципу, что позволяет слушателям осваивать учебные дисциплины как последовательно, так и параллельно. Отдельные дисциплины модуля могут встраиваться в систему существующих профессионально-образовательных программ подготовки бакалавров и магистров, а также в систему программ дополнительного образования и повышения квалификации работников социально-культурной сферы.

Подробные методические разработки могут быть полезны студентам и преподавателям на разных уровнях профессионального и постдипломного образования.

СОДЕРЖАНИЕ

Краткая характеристика модуля 1. Курс «Технологии модерации»

1.1.Учебная программа курса 1.2. Методические указания для студентов к учебной программе курса 1.3. Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса 1.4. Материалы к промежуточной и итоговой аттестации 2. Курс «Технологии эффективной коммуникации»

2.1. Учебная программа курса 2.2. Методические указания для студентов к учебной программе курса 2.3. Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса 2.4. Материалы к промежуточной и итоговой аттестации 3. Курс «Технологии модерации групповых процессов»

3.1. Учебная программа курса 3.2. Методические указания для студентов к учебной программе курса 3.3. Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса 3.4. Материалы к промежуточной и итоговой аттестации 4. Курс «Технологии модерации внутрисемейного взаимодействия»

4.1. Учебная программа курса 4.2. Методические рекомендации для преподавателей к учебной программе курса 4.3 Материалы к промежуточной и итоговой аттестации Итоговая аттестация по модулю в целом

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МОДУЛЯ

Аннотация Образование, на современном этапе развития общества призвано формировать личность, активную по отношению к миру, владеющею технологиями бесконфликтного общения с различными субъектами социального взаимодействия, навыками сотрудничества, умениями анализировать различные жизненные ситуации.

В связи с этим, главной целью инновационных образовательных программ становится обеспечение подготовки специалистов, владеющих гуманитарными технологиями, способных быстро адаптироваться к требованиям динамично изменяющегося социума, умеющих работать с людьми и решать профессиональные задачи в социальной сфере.

Одним из способов оптимизации социального взаимодействия в аспекте помогающих профессий является технология модерации. В любой сфере, связанной с взаимодействием людей, выбором целей, стратегий и образа действий, использование модерации значительно повышает эффективность работы и стремление достигнуть цель. Профессиональная модерация может значительно повысить уровень культуры общения и дискуссий, а также эффективность совместной работы в команде, организации в целом, другой социальной группе.

Первоначально термин модерация обозначал вид сопровождения какоголибо вида деятельности. В этимологическом смысле термин «модерация»

означает смягчение, сдерживание, умеренность, обуздание.

Модератор является организатором групповой коммуникации, обладающим знаниями техник, методов и приемов модерации. Модератор поддерживает группу, организуя разумное, целенаправленное поведение в ней, его задача устранять, содействовать, координировать, направлять, поддерживать, сопровождать командную, групповую работу В современном значении под модерацией понимают один из видов сопровождения различных видов помогающей деятельности в социальной сфере, наряду с консультированием, супервизией, профессиональными тренингами. Модерация направлена на раскрытие внутреннего потенциала личности, этот процесс помогает потенциальное сделать актуальным, что имеет значение в любом виде социального взаимодействия.

Технологическую основу процесса модерации составляет техника организации интерактивного общения, благодаря которой работа участников взаимодействия становится более целенаправленной и структурированной.



Модерирующие технологии применяются в процессе консультирования в сфере профессионального взаимодействия и внутрисемейного общения, лежат в основе организации командной работы, построения бесконфликтного общения, фокус-групповых исследований в социуме. От того, насколько успешно будет запущена технология модерации, во многом зависит качество результатов исследования социума.

Модерация социального взаимодействия позволяет организовать его на основе доверия, взаимопонимания и сотрудничества, то есть иными словами сделать его диалогическим. Диалогичность социального взаимодействия рассматривается нами как равноправное взаимодействие участников, в ходе которого происходит обмен информацией, взглядами, позициями и освоение социального опыта.

Таким образом, технологической целью процесса модерации является установление устойчивой диалоговой связи между участниками социального взаимодействия, обеспечивающей процесс помощи в социализации.

Важнейшим условием обеспечения диалога и выстраивания партнерских отношений является организация интерактивного взаимодействия.

Компетенция профессионального модератора предполагает умение организовать интерактивное взаимодействие между его участниками.

Модерирующие технологии находят свое применение в таких видах деятельности как семейный консультант, технолог по работе с родителями, спиндоктор, спичрайтер, в аналитической деятельности при принятии решений (логист, технолог-аналитик в социальной сфере, модератор, технолог-кризисник, управленец, социальный работник и др.) футурологического проектирования, эффективного делового спича (корпоративный менеджер, корпоративный секретарь и др.), Подготовка специалистов к модерации (сопровождению) социального взаимодействия людей еще не стала обязательной частью обучения студентов разных профессиональных областей, что связано как с недопониманием важности такой подготовки, так и с отсутствием мобильных педагогических технологий. Поэтому модуль технология модерации может иметь существенное значение в процессе подготовки многих профессий типа «Человек – человек».

Данный учебно-методический комплекс призван восполнить дефицит подобных разработок. Он представляет собой отдельный модуль, который может встраиваться как в различные магистерские программы, так и использоваться частично, в виде отдельных учебных дисциплин, в другие модули.

Целью данного образовательного модуля является освоение студентами компетенций, составляющих основу технологии модерации в области социального взаимодействия.

Задачи данного модуля – описание технологий, обеспечивающих готовность участников социального взаимодействия к диалогу как форме интерактивного взаимодействия.

Для реализации поставленных задач разработаны четыре курса модуля:

1. Технологии модерации 2. Технологии эффективной коммуникации 3. Технологии модерации групповых процессов 4. Технологии модерации внутрисемейного взаимодействия профессиональную компетенцию специалистов-модераторов, которая состоит из знаний способов анализа социального взаимодействия, установления и управления эффективной коммуникацией, а также оказания помощи в координации реального общения людей, их совместной жизнедеятельности и самореализации личности.

Содержание предлагаемых куров строится в соответствии с современной научной картиной мира, имеет практическую значимость и высокую гуманистическую направленность.

Для предлагаемых технологий обучения характерно многообразие самостоятельных и творческих работ, креативность в обучении, реализуемые в форме семинаров - дискуссий, обсуждений рефератов, проектных исследовательских заданий, и т.п..

Виды самостоятельных работ по учебным дисциплинам модуля:

• работа с понятийным аппаратом;

• поисковая работа с различными источниками;

• составление аннотированного списка литературы по проблеме;

• проектирование фрагментов учебных программ, лекционных и семинарских занятий;

• выполнение исследовательских заданий: проведение миниисследований, обработка и анализ полученных данных, написание и презентация отчетов о проведенных исследованиях • анализ проблемных ситуаций по учебной или исследовательской теме • конструирование и проведение ролевых игр;

• выполнение контрольных работ;

• подготовка докладов, рефератов по теме;

• проектирование и проведение фокус-групповых исследований • разработка программ тренинговых сессий Курс «Технологии модерации» представляет собой учебную дисциплину интегрирующего характера. Курс включает, интегрирует и ассимилирует знания в области социологии, педагогики, социальной педагогики, психологии, философии, культурологи, правоведения и др.

Цель дисциплины: развитие различных компетенций (социальная, коммуникативная, информационная, исследовательская и т.д.), необходимых для освоения модерационных технологий сфере социального взаимодействия как интегрированная составляющая в деятельности специалистов помогающих профессий.

Задачи дисциплины:

• Овладеть модерационными технологиями, в основе которых лежат такие принципы как компетентность, гуманность, ортобиотичность, инновационность, прагматизм.

• Способствовать созданию условий формирования ориентаций на гуманистические подходы, лежащие в основе модерационных технологий социальной работы, развитию социальной, профессиональной, исследовательской компетентностей, как основы профессиональной деятельности в сфере социального взаимодействия.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 40 |
 



Похожие работы:

«Заглавие статьи Выборы-2012 в США: основные результаты Автор(ы) А. А. Попов США - Канада. Экономика, политика, культура, № 2, Источник Февраль 2013, C. 3-18 Место издания Москва, Россия Объем 71.4 Kbytes Количество слов 6317 Постоянный адрес http://ebiblioteka.ru/browse/doc/29152075 статьи Выборы-2012 в США: основные результаты Автор: А. А. Попов УДК 334 © 2013 г. А. А. Попов* Институт США и Канады РАН, Москва В статье анализируются результаты выборов в Конгресс, персональные изменения в...»

«CE/11/3.CP/209/Res. Париж, 16 июня 2011 г. Оригинал: французский/ Рассылается по списку английский КОНФЕРЕНЦИЯ УЧАСТНИКОВ КОНВЕНЦИИ ОБ ОХРАНЕ И ПООЩРЕНИИ РАЗНООБРАЗИЯ ФОРМ КУЛЬТУРНОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ Третья очередная сессия Париж, Штаб-квартира ЮНЕСКО, Зал II 14-15 июня 2011 г. РЕЗОЛЮЦИИ CE/11/3.CP/209/Res. – page 2 Пункт 1 повестки дня: Выборы Председателя, заместителя(ей) Председателя и докладчика Конференции участников Резолюция 3.CP 1 Конференция участников, 1. избирает г-на Марсело-Васкеса...»

«Рабочая программа по дисциплине Физическая культура _ _ (наименование дисциплины, курс) для всех направлений подготовки _ (направление подготовки) для всех профилей подготовки (профиль подготовки) Обсуждено на заседании кафедры Cоставитель: _ 2013 г. доцент кафедры Титкова И.А., Протокол № Зав. кафедрой Гужова Т. И. Зав. кафедрой Тверь 2013 АННОТАЦИЯ учебной дисциплины Физическая культура (для всех направлений и профилей подготовки) Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные...»

«Учителю Культуры общения Методические принципы обучения культуре общения в школе1 Предмет Культура общения в Воронежской области ведется с 1992 г. как предмет школьной компетенции и с 1997 г. как предмет региональной компетенции – в рамках реализации областной программы Русский язык. Предмет Культура общения, наряду с русским и иностранными языками, входит в образовательную область Филология и преподается в объеме 1 часа в неделю. В рамках предмета Русский язык основное внимание в школе...»

«АННОТАЦИЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 200100 ПРИБОРОСТРОЕНИЕ Программа подготовки ИНФОРМАЦИОННО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ В НЕФТЕГАЗОВОЙ ОТРАСЛИ Квалификация выпускника МАГИСТР Нормативный срок обучения 2 ГОДА Форма обучения ОЧНАЯ МОСКВА 2013 г. Назначение ООП ВПО ООП ВПО представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом потребностей регионального рынка труда, требований...»

«1 Оглавление Предисловие к русскому изданию Предисловие Введение 1.Пользователи и информационные ресурсы по культуре в Сети: современное состояние 1.1 Пользователи и услуги веб-приложений по культуре: веб-сайты и порталы.10 1.1.1 Библиотеки 1.1.2 Музеи 1.1.3 Архивы 1.1.4 Временные мероприятия 1.1.5 Научные и образовательные службы 1.1.6 Порталы по культуре 1.1.7 Порталы по культурному туризму 1.1.8. ПРИЛОЖЕНИЕ - Примеры передового опыта 1.2 Современные тенденции в области сетевых услуг: Веб...»

«Научно – исследовательская работа по теме: Анализ отношения населения стран СНГ к продвижению российской культуры на территории этих стран ОТЧЕТ по Государственному контракту № 1022-01-41/06-12 от 30.05.2012г. между Министерством культуры Российской Федерации и Автономной некоммерческой организацией Институт диаспоры и интеграции (Институт стран СНГ) Москва 2012 Содержание ВВЕДЕНИЕ. Культура как геополитический инструмент Межгосударственное сотрудничество стран СНГ в области культуры. 11...»

«Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки Николай Звонарев 2 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Николай Михайлович Звонарев Вишня, черешня Сорта, выращивание, уход, заготовки 4 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход,...»

«С.В. Захаров ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ЖИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН О ТОМ, КОГДА ДЕВУШКА СТАНОВИТСЯ ВЗРОСЛОЙ ЗАХАРОВ Сергей Владимирович - кандидат экономических наук, заместитель директора Института демографии Государственного университета - Высшей школы экономики. Email: szakharov@hse.ru В статье С.В. Захарова Представления жителей разных стран о том, когда девушка становится взрослой автор, опираясь на данные сравнительного Европейского социального исследования, сконцентрировал свое внимание на изучении...»

«18 лиционера-гиганта знал и любил весь город — и за необычный рост, и за добрый характер: — Такая яркая личность не могла не произвести впечатление на молодого поэта, — говорит Павел Гавришев. Первая публикация знаменитого „Дяди Степы” состоялась в журнале „Пионер” за 1935 год. А старший лейтенант милиции Алексей Таплинский прошел войну, потом продолжил...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.