WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 70 | 71 ||

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ...»

-- [ Страница 72 ] --

диагностика раннего и точного выявления отклонений физического состояния отдельных личностей будет способствовать совершенствованию оздоровительно-профилактической работы среди студентов. Методы исследования: 1. антропометрический (длина тела, масса тела, длина ноги, окружность грудной клетки); 2. метод соматотипирования (габаритный уровень варьирования, компонентный уровень варьирования, пропорционный уровень варьирования); 3.оценка физического состояния спортсменов с помощью специализированного программно-аппаратного комплекса «Омега-С». 4. Метод математико-статистической обработки результатов.

В эксперименте приняли участие 11 юношей и 11 девушек группы 21Мос Иркутского филиала «РГУФКСМиТ». Студенты обучаются в филиале второй год.

Изучение морфологических показателей у студентов в период обучения в вузе. Соматотипирование проводили с помощью метода Р.Н. Дорохова, В.Г.

Петрухина (1991). Суть метода заключалась в следующем:

4. проведение антропометрических измерений 16 показателей;

5. перевод показателей в условные единицы с помощью специальных формул и табличных коэффициентов;

6. на основе оценки полученных данных определение габаритного, компонентного (мышечного, жирового, костного) и пропрорционного уровней варьирования и их балльная оценка.

Изучение функциональных показателей у студентов в период обучения в вузе. После сбора и анализа информации с помощью специализированного программно-аппаратного комплекса «Омега-С» в режиме экспресс-контроля определяли:

А - уровень адаптации спортсмена к физическим нагрузкам, В - степень его тренированности, С - уровень энергетического обеспечения физических нагрузок, Д - текущее психоэмоциональное состояние спортсмена, Е - интегральный показатель «спортивной формы».

Полученные результаты приведены в таблице 1.

Морфо-функциональные показатели студентов 1 курса, обучающихся в По морфологическим показателям различия между полами достоверны, по функциональным – не существенны. Девушки имеют наиболее низкие показатели по уровню энергетического обеспечения физических нагрузок и по текущему психоэмоциональному состоянию. В целом, интегральный показатель «спортивной формы» у девушек и юношей находился почти на одном уровне и на момент обследование имел хорошую оценку.

ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ЗАНЯТИЙ СИЛОВОЙ

НАПРАВЛЕНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ IX-XI КЛАССОВ НА ОТКРЫТОЙ

СПОРТИВНОЙ ПЛОЩАДКЕ

Россия, г. Москва, Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», Педагогический институт Очень часто можно столкнуться с ситуацией, когда школьникам не имеется возможности заниматься силовыми упражнениями в специализированном спортивном зале и самое главное под наблюдением тренера-преподавателя [3]. Сегодня на территориях многие средних общеобразовательных школ имеются современные стадионы оборудованными спортивными площадками (гимнастические городки), которые и необходимо использовать, пока не появится возможность занятий в специализированном зале. На таком школьном городке очень удобно заниматься самостоятельно атлетической подготовкой и даже утренней гигиенической гимнастикой.

Занятия атлетической подготовки способствуют развитию физического и функционального состояния основных систем организма школьников (сердечно-сосудистой, дыхательной, мышечной систем и опорно-двигательного аппарата), а также исправления нарушений и коррекции осанки. Ниже приведен недельный план занятий атлетической подготовкой учащихся, который следует повторять с новой недели. Не следует на первом и втором году самостоятельных тренировок превышать более трех занятий в неделю, так чтоб воскресенья был всегда выходным днём. Между занятиями атлетической гимнастикой (силовой подготовкой) необходимо предусмотреть интервалы для того, чтобы организм успевал отдохнуть. Наиболее рациональным является проведение занятий через день, так как более длительный перерыв приводит к значительному снижению приобретенных силовых качеств и общей работоспособности.

При самостоятельных занятиях количество повторений не должно превышать 10-20, количество упражнений может достигать 8—12 с тремя — пятью подходами в каждом из них, интервал отдыха 1,5-3мин. Каждое самостоятельное занятие должно продолжаться не более 1—1,5 часа [7]. Вредно заниматься натощак и сразу же после приема пищи. Практика показала, что, физической работоспособностью хорошо заниматься во второй половине дня, примерно с 16 до 19 часов [5]. Заканчивать тренировку следует не позднее, чем за 2—3 часа до сна. Спать нужно не менее 8 часов в сутки.

Кроме того, можно широко использовать и упражнения с различными амортизаторами и эспандерами, с партнером и изометрические упражнения.

Комплекс № 1 (1 день в неделю) силовых упражнений на школьной п/п Поднимание ног к перекладине (или сгибание ног вперёд): 8-15 раз Подтягивание на перекладине широким хватом сверху: 4-8 раз Поднимание прямых ног лежа животом на наклонной 10-20 раз гимнастической стенке (или на высокой скамье, лабиринте):

Приседание со штангой на плечах: (или выпрыгивание вверх 5-10 раз Сгибание и разгибание туловища, сидя поперек скамьи с 10-15 раз 10.

закрепленными ногами:

Комплекс № 2 (2 день в неделю) силовых упражнений на школьной п/п Подтягивание за голову широким хватом сверху (с касанием 5-15 раз перекладины затылком):

согнутыми или прямыми ногами):

Подтягивание за голову широким хватом сверху (с касанием 5-15 раз перекладины затылком):

согнутыми или прямыми ногами):

Приседание со штангой на плечах: (или выпрыгивание вверх 2x5-15 раз закрепленными ногами, руки за головой:

Комплекс № 3 (3 день в неделю) силовых упражнений на школьной Сгибание и разгибание рук (отжимания) в упоре на брусьях 2-4x8-15 раз махом вперед или назад:

Разведение и сведение ног в положении «угол» в упоре «на 2х5-15 раз Разгибание туловища, лежа лицом вниз поперек скамьи: 2-4х10-15 раз Если этот комплекс упражнений окажется для занимающегося легким, можете усложнить его, выполняя упражнения №№ 1, 3, 6, 7 и 9 с дополнительным отягощением 5-10 кг.

Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В.

Верхошанский. - М.: Физкультура и спорт, 1985, С.176.

Воробьев, А.Н. Сила как физическое качество и методы ее развития / А.Н. Воробьев //Тяжелая атлетика: Ежегодник—1981. - М.: Физкультура и спорт, 1981. — С. 117-131.

Захаров, Е. Энциклопедия физической подготовки: Метод основы развития физ. Качеств / Е. Захаров. - М.: Лептос, 1994. - 359 с.: ил.

Лапутин, А.Н. Атлетическая гимнастика / А.Н. Лапутин. – Киев: Здоровья, 1990. – 174 с.

Остапенко, Л.А. Атлетическая гимнастика / Л.А. Остапенко, В.М. Шубов. - М.: Знание.

Плехов, В. Н. Возьми в спутники силу /; В.Н. Плехов [предисл. Л. А. Остапенко]. - М.:

Физкультура и спорт, 1988. – 239 с.

Сухоцкий, И.В. Силовая подготовка учащихся ПТУ допризывного и призывного возраста: методическое пособие для ПТУ / И.В. Сухоцкий. -М.: Высшая школа, 1990, с.

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ:

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Республика Беларусь, г. Пинск, Полесский государственный университет Введение. Выпускнику вуза кроме личностных и профессиональных качеств необходимо иметь крепкое здоровье и физическую подготовленность.

Здоровье и учеба студентов взаимосвязаны и взаимообусловлены - чем крепче здоровье студента, тем продуктивнее обучение, иначе конечная цель обучения утрачивает подлинный смысл и ценность. Приобщение студенческой молодежи к физической культуре — важное слагаемое в формировании здорового образа жизни [2].

Материалы и методы исследования. Было проведено анонимное анкетирование студентов очного отделения 1-3 курсов факультета организации здорового образа жизни Полесского государственного университета. Студенты педагогических учебных заведений в контексте затронутого вопроса представляют особый интерес. Помимо того, что каждый из них является субъектом собственной жизни, в своей профессиональной деятельности они будут прямо или косвенно влиять на формирование отношения к здоровью и здоровому образу жизни подрастающего поколения [1]. Следовательно, важно знать особенности отношения студентов к своему здоровью в процессе их профессионального обучения.

При проведении исследования использовались анкеты, включающие в общей сложности 20 вопросов и касающиеся выяснения отношения студентов к занятиям физической культурой, спортивно педагогическому анкетировании приняли участие 210 студентов в возрасте от 17 до 24 лет, при этом соотношение девушек и юношей, среди опрошенных, составило, примерно, 2:1.

Целью исследования явилось изучение потребностей к занятиям физической культурой и спортом у студентов факультета организации здорового образа жизни (ОЗОЖ) Полесского государственного университета и отношение к предмету «физическое воспитание».

Результаты и их обсуждения. Необходимость в занятиях физической культурой и спортом бесспорна и это понимают практически все студенты – 89% от общего числа опрошенных. Как показало исследование, 46,8% юношей и 42,1% девушек вполне устраивают проведение занятий по спортивным дисциплинам, 37% и, соответственно, 44,4% скорее устраивают, чем нет. Более шести процентов студентов, от общего числа опрошенных, относятся безразлично, а остальную массу студентов занятия по физическому воспитанию не устраивают. Этому может способствовать множество причин: студенты не желают заниматься, им не нравится то, как преподаватель проводит занятия, они не получают удовлетворения от занятий и т.д.

Выявлено, что 45,8% юношей и 49,8% девушек считают необходимым заниматься спортивно – педагогическим совершенствованием, 25% не видят в этом никакой необходимости, а остальные опрошенные затрудняются с ответом. При этом самостоятельно занимаются физическими упражнениями 75,9% юношей и 76,4% девушек, а остальные предпочитают заниматься только с преподавателем. Существует множество факторов, которые снижают активность студентов в физкультурно-оздоровительной деятельности, самые существенные причины представлены в таблице 1.

Факторы, снижающие активность студентов в физкультурнооздоровительной деятельности Нет условий для занятий (спортзала, инвентаря) 6,6 10,6 8, направленности физкультуре Не могу организовать свое свободное время 15,9 12,3 14, Изучение форм проведения досуга студентов позволило выявить некоторые интересные подробности (таблица 2).

Формы досуга студентов Полесского государственного университета Чтение дополнительной литературы к занятиям 4,0 7,7 5, Участие в художественной самодеятельности 8,5 9,5 9, Занятие физической культурой и спортом 18,2 21,8 20, Просмотр телепередач, прослушивание музыки 6,7 5,2 5, Приведенные данные свидетельствуют о том, что досуг большинства студентов ориентирован на потребление «массовой культуры»: компьютерные игры - 15,4%, посещение дискотек - 20%, просмотр телепередач - 5,8%. Занятия физкультурой и спортом находятся среди первичных форм досуга у 18,2% юношей и 21,8% девушек. Это, по нашему мнению, довольно высокий показатель, свидетельствующий об определенной эффективности работы по пропаганде занятий физкультурой и спортом в вузе. Однако требуется дальнейшие целенаправленные усилия по привлечению студентов к занятиям физкультурой и спортом с целью компенсации форм проведения досуга с элементами гиподинамии (пассивный отдых, игра на компьютере и пр.).

Проведённые исследования на основе анкетирования и педагогические наблюдения позволили сделать следующие обобщения:

1. Студенты не отрицают значения физической культуры в формировании здорового образа жизни, но в, тоже время, наблюдается спад интереса к занятиям, связанным активной двигательной деятельностью.

2. Довольно большое количество студентов (около 25%) вообще не видит смысла в занятиях СПС из-за отсутствия выбора видов спорта. В связи с этим, многие студенты занимаются самостоятельно тем видом спорта, которым им кажется более предпочтительным.

3. Наиболее выраженным фактором, снижающим активность студентов в физкультурно-оздоровительной деятельности, является отсутствие свободного времени и нежелание заниматься.

Заключение. Таким образом, нынешнее поколение студентов имеет потребность в занятиях физической культурой и спортом, но не у всех из них есть желание и возможность заниматься тем видом двигательной активности, которым они занимались ранее или тем видом спорта, который им нравится.

Отсутствие мотивации объясняется также тем, что многие студенты до конца не осознают, что в вузе есть учебная программа по дисциплине, которой необходимо придерживаться. Что же касается самостоятельных занятий спортом, то они на то и называются самостоятельными, чтоб индивид сам выбирал то, чему ему предпочтительнее заниматься во внеучебное время.

В тоже время, на наш взгляд, целесообразно более полно исследовать организационные возможности, которыми располагает в настоящее время вузовская физическая культура, и определить наиболее эффективные формы построения учебного процесса, так как традиционный подход к использованию средств и методов физического воспитания, без учета индивидуальных особенностей студентов, не всегда оказывается достаточным для увеличения функциональных возможностей организма, эффективного развития основных двигательных качеств и оздоровления занимающихся. При этом приоритетными должны являться направления, связанные с применением таких форм и методов обучения и воспитания, использование которых с большей эффективностью формирует ценностное отношение молодежи к средствам физической культуры, а также положительную мотивацию к самостоятельным занятиям.

1.Володкович, С.Л. Структура и содержание оздоровительно-развивающих занятий по физической культуре студенток подготовительной медицинской группы педагогических специальностей: автореф. дис.... канд. пед. наук: / С.Л. Володкович.- М., 2011.- 23 с.

2.Малинаускас, Р.К. Мотивация к занятиям физической культурой у студентов педагогических вузов / Р.К. Малинаускас // Физическое воспитание студентов творческих специальностей - Харьков, 2009. - № 4. - С. 97-104.

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТУДЕНТОВ

ПОСРЕДСТВОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Д.Ю. Штондин, Е.В. Егорычева, И.В. Чернышёва Россия, г. Волжский, Волжский политехнический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Волгоградский государственный Необходимость и важность приобщения членов общества к ценностям физической культуры неоспоримы и приветствуются на всех уровнях человеческого устройства: государства, семьи, личности. Тем не менее, вопрос формирования физической культуры остаётся актуальным: реализация имеющихся концепций и принципов формирования физической культуры через процесс образования не даёт требуемых результатов. Остаётся неразрешённым противоречие между большим объёмом социального опыта в сфере физической культуры, накопленным человечеством, и низким уровнем сформированности физической культуры личности.

Устранить сложившееся противоречие можно лишь тогда, когда в обществе изменится отношение к проблеме формирования физической культуры, когда эта проблема будет решена в учебных заведениях всех уровней, в том числе системы высшего образования. В статье 12 Закона Российской Федерации «Основы законодательства РФ о физической культуре и спорте» (1993) указано, что «…сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у них потребности в физическом самосовершенствовании и здоровом образе жизни являются одной из основных задач образовательных учреждений всех типов».

В процессе обучения студентов в вузах наблюдается ухудшение физической и умственной работоспособности от младших курсов к старшим курсам. В связи с этим в вузах должны приниматься меры по внедрению физической культуры и спорта на всех курсах теоретического обучения студентов.

Оценивая влияние занятий спортом на здоровье, физическое развитие и успешную деятельность студентов, необходимо отметить, с одной стороны, их положительную роль в скорейшей адаптации к учебной деятельности в вузе, а с другой – отрицательный эффект, вызванный перегрузками в результате частых тренировочных сборов и соревнований. Однако правильно организованные занятия спортом не только оказывают положительное влияние на адаптационные возможности, но и способствуют улучшению качественных показателей в период обучения студентов в вузе, укреплению здоровья и физического развития.

В целом, под физической культурой мы понимаем часть культуры, представляющую собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путём физического воспитания, физической подготовки и физического развития.

Естественно, прежде всего, физическое воспитание в самом широком понимании этого термина решает оздоровительную задачу в воспитании подрастающего поколения. Данный аспект выступает как фундамент потенциала для разностороннего развития личности и требует к себе особого внимания. Проблема физического и психического здоровья подрастающего поколения неоспоримо актуальна на современном этапе развития общества.

Следует отметить возрастающую роль физической культуры в общей системе образования. Учёные (В.И. Белов, 1994; Е.И.Зуев, 1991; М. Этевенон, 1996) заявляют об оздоровительном эффекте системы занятий физической культурой, подчёркивая её благотворное влияние на психоэмоциональное состояние занимающихся, имеющее важное значение для самовосстановления и самосовершенствования личности.

Учёные разных областей науки, исследующие проблему физической культуры, подчёркивают, что как процесс она всё больше становится необходимой и архиважной частью общего развития и формирования личности в процессе личностного развития: С. М. Ахметов, О. Н. Голубева, С. Ф.

Евтушенко.

Таким образом, «Физическая культура» как педагогическая дисциплина в едином целостном педагогическом процессе вуза обладает огромными потенциальными возможностями развития личности, саморазвития и самосовершенствования себя как личности и как будущего профессионала.

1. Стрельцов, В.А. Физическая культура в контексте личностного развития студентов // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 2. Трахтенберг, И.М. Гигиена умственного труда студентов / И.М. Трахтенберг, С.М.

Рашман.- Киев: Здоровье,1973.

3. Федеральный закон о физической культуре и спорте в РФ / Принят Государственной Думой 16 ноября 2007г. Одобрен Советом Федерации 23 ноября 2007г. // Москва, Кремль, декабря 2007г.

СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО АДАПТАЦИИ

ПОСТУПИВШИХ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗ

Республика Узбекистан, г. Ташкент, Ташкентский университет Начало обучения в вузе у поступивших является периодом адаптации к целому комплексу новых факторов и может сопровождаться значительным напряжением систем организма, перенапряжение которых приводит к повышению заболеваемости студентов, снижению эффективности обучения [1].

Понятие «адаптация» является сложным и многомерным. Традиционно ученые выделяют три функциональных уровня адаптации: физиологический, психологический и социальный. Но как верно отмечает В.И.Григорьев:

«Адаптацию следует рассматривать как процесс формирования состояния, адекватного условиям для осуществления необходимой деятельности. В этом определении связываются и биологические и социальные аспекты адаптации»

[2]. Исходя из этого работу по обеспечению успешности адаптации первокурсников необходимо вести одновременно в нескольких направлениях.

Только в этом случае эффективное разрешение адаптационного процесса на всех уровнях позволит студенту освоить новую для него социальную роль.

В данной работе рассмотрим возможности повышения эффективности адаптации через организацию спортивного соревнования студентов. Отметим, что спортивные соревнования в системе работы кафедры физического воспитания и спорта ТУИТ не является приоритетными, а лишь дополняют педагогический процесс по физическому и нравственному воспитанию личности студента.

Признано, что соревнования являются эффективной формой организации массовой спортивной работы. Соревнования выступают как средство активизации общефизической, спортивно-прикладной и спортивной подготовки студентов. В ТУИТ, как и во многих вузах Республики Узбекистан, сложилась система спортивных соревнований: от внутривузовских соревнований в учебной группе, на курсе до межвузовских (городской, областной). В этой системе наиболее важным мероприятием для повышения успешности адаптации является ежегодные спортивные соревнования по мини-футболу «Ташкентская лига» где участвуют 20 команд разной квалификации, которая проводится с ноября по апрель месяцы. Проводимые состязание обеспечивает участие студентов в соревнованиях как комплексного, разностороннего воздействия на организм, так и преимущественно развивающих отдельные физические и умственные качества. Главная цель соревнования, состязания по мини-футболу, состоит во включении как можно большего количества студентов в спортивное соревнование. За годы проведения мероприятия число участников постоянно растёт.

Организация спортивного мероприятия строится на следующих педагогических принципах:

- соответствие форм и средств спортивного воспитания индивидуальным особенностям студентов;

- зрелищность и эмоциональность соревнований, их доступность;

- комплексное воздействие средств и форм спортивного воспитания на разностороннее развитие личности студентов;

- гласность, сравнимость результатов, единство требований ко всем участникам;

- торжественная обстановка, красочное оформление мест проведения мероприятий.

Каким же образом подготовка и участие в мероприятиях содействует процессу успешной адаптации студентов к обучению в вузе? Одной из трудностей, испытываемых первокурсниками, является неумение осуществлять физиологическое и психологическое саморегулирование деятельности, усугубляемое отсутствием привычки к повседневному контролю педагогов.

Разрешению данного затруднения может способствовать организация оптимального режима труда и отдыха, с обязательным включением занятий физкультурой и спортом.

Информационная и организационная работа во время подготовки к соревнованиям позволяет студенту тесно познакомится с работой спортивной секции ТУИТ. Задачами секции являются: создание условий для занятий студентов физической культурой и спортом; пропаганда ценностей физической культуры и здорового образа жизни; организация работы со студентами во внеучебное время; создание системы морального и материального стимулирования студентов занимающихся спортом высших достижений. На спортивной базе ТУИТ действует спортивная секция по мини-футболу и как показывает наш опыт, в основном студенты приходят сюда заниматься именно во время подготовки к соревнованию. А уже в дальнейшем участие в спортивной секции у студентов формирует потребность к систематическим занятиям спортом, к регулярному участию в различных спортивных соревнованиях, а также потребность в самосовершенствовании не только собственного тела, но и в поиске смысла и понимании ценностей физической культуры для своего самосовершенствования. Участие в работе секций, в спортивных соревнованиях развивает личность, заставляет бороться со своими слабостями, преодолевая себя. Занятия спортом учат человека владеть своими эмоциями, понимать красоту движений, тела. Соревновательные мероприятия, организованные по четким правилам, помогают постичь азы правовой культуры, усваивать правила «честной игры». Соответственно, у студентов, занимающихся в спортивной секции, легче осуществляется процесс физиологической и психологической адаптации.

Ещё одной трудностью адаптационного периода является отрицательное воздействие фактора ухода из школьного коллектива с его взаимной помощью и моральной поддержкой. Изменение прежних стереотипов, на первых порах, может обусловить затруднения в общении со сверстниками. Подготовка в спортивным мероприятиям позволяет первокурсникам в неформальной обстановке познакомиться более тесно. Участие в командных соревнованиях, обеспечение поддержки своей факультетской команды способствует становлению дружественных взаимоотношений внутри студенческой группы.

Через занятия спортом студент получает возможность нарабатывать опыт межличностных отношений. Спортивные соревнования воспитывают опыт межличностных отношений, уважение к другим людям, позволяют создавать атмосферу взаимопонимания. Поскольку спорт во многом моделирует жизненные ситуации, то здесь ярко проявляются способности отдельных студентов как руководителей и организаторов. Всё это ускоряет процесс социальной адаптации к обучению в вузе.

Таким образом, организация спортивных соревнований в комплексе с другими мерами, позволяет повысить эффективность процесса адаптации обучающихся студентов.

1. Беликова, Е.А. К вопросу о психофизиологической адаптации студентов I курса / Е.А.

Беликова // Материалы Всероссийской конференции с международным участием «Достижения биологической функционологии и их место в практике образования» Самара, 2003, -С.33.

2. Григорьев, В.И. Фитнесс-культура студентов: теория и практика: Учебное пособие / В.И.

Григорьев. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2010. -228 с.

Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ученых с международным участием «Физическая культура и спорт на современном этапе:

664003 г. Иркутск, ул. Сухэ-Батора, 18, оф. 67, тел. (3952) 742-

Pages:     | 1 |   ...   | 70 | 71 ||
 


Похожие работы:

«Решетников А.В. Социология медицины (введение в научную дисциплину): Руководство. - М.: Медицина, 2002. ВВЕДЕНИЕ Закономерный рост интереса к социологии медицины в современной отечественной науке определяется тем, что в ее рамках может быть осуществлено социологическое осмысление состояния системы охраны здоровья, как важнейшей сферы общества и его социальных институтов, роли и места медицины, здравоохранения, врача и пациента. В обстановке преобразований общественной формации и связанных с...»

«Анализ предпосылок развития сельского зеленого туризма в Автономной Республике Крым Симферополь, 2008 Исполнители работы: О.В.Донец – ИКЦ ЮФ НУБиП Украины КАТУ А.И. Бучацкий – ИКЦ ЮФ НУБиП Украины КАТУ Консультанты: С.Л. Морозова – начальник управления экономики Министерство аграрной политики АР Крым Рецензенты: А.В. Ена – к.б.н., доцент ЮФ НУБиП Украины КАТУ Для анализа природно-климатических предпосылок развития сельского зеленого туризма в Автономной Республике Крым использован многолетние...»

«№ 18 При поддержке Городского головы Луганска Сергея Кравченко и Генерального директора Научно-производственного центра ТРАНСМАШ Сергея Мокроусова Луганск, 2012 УВАЖАЕМЫЕ ЧИТАТЕЛИ АЛЬМАНАХА СВОЙ ВАРИАНТ! Мне, как городскому голове Луганска, отрадно, что мы оказываем поддержку выходу в свет одного из лучших в СНГ литературных изданий. Под этой обложкой собраны произведения десятков талантливых авторов из многих областей Украины, их коллег из России. Не зря говорят, что независимость страны –...»

«жкш книга = перше экологического проше Из опыта работы библиотеки Томск 2011 1 Ответственный за выпуск: В.П. Разумнова, директор Томской областной детскоюношеской библиотеки Составитель: Л.В. Колчанаева, заведующая отделом массовой работы Томской областной детско-юношеской библиотеки Редактор: Е.В. Тихонова, заместитель директора по работе с читателями Томской областной детско-юношеской библиотеки Набор текста: Ю.С. Бусыгина, библиотекарь отдела массовой работы Томской областной...»

«Москва, 2009 Содержание Пояснительная записка. 1........ 3-5 Модуль I 2. Общая характеристика образовательного учреждения... 6-10 Модуль II 3. Аналитическое обоснование программы...... 11-15 Модуль III 4. Цели и приоритетные задачи программы..... 16-18 Модуль IV 5. Нормативные документы и принципы составления учебного плана 19-33 Модуль V 6. Система воспитательной работы школы и дополнительное образование. Концепция воспитательной работы..... 34-54 Модуль VI 7....»

«Ф Е Д Е Р АЛ Ь Н О Е Г О С У Д АР С Т В Е Н Н О Е Б Ю Д ЖЕ Т Н О Е О Б Р АЗ О В АТ Е Л Ь Н О Е У Ч Р Е ЖД Е Н И Е В Ы С Ш Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н АЛ Ь Н О Г О О Б Р АЗ О В АН И Я С АН К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г С К И Й Г О С У Д АР С Т В Е Н Н Ы Й У Н И В Е Р С И Т Е Т Э К О Н О М И К И И Ф И Н АН С О В ЭКОНОМИКА И ПОЛИТИКА РОССИИ В ПЕРЕХОДНЫЙ ПЕРИОД НАУЧНАЯ СЕССИЯ профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 2010 года Март – апрель 2011 года...»

«ИЗДАНО В ЧУВАШИИ Бюллетень новых поступлений обязательного экземпляра документов за ноябрь 2009 г. Чебоксары 2009 1 Издано в Чувашии - бюллетень поступлений обязательного экземпляра документов. Включает издания, поступившие в ГУК Национальная библиотека Чувашской Республики (далее НБ ЧР) в ноябре 2009 г. Выходит ежемесячно и содержит сведения о поступивших в фонд краеведческих изданиях и книгах на чувашском языке, авторефератах и диссертациях, буклетах, открытках, картах, изопродукции и др....»

«О.В.СИДОРЕНКО ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЕ ПРАВО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС Минск Изд-во МИУ 2007 Рецензенты: А.В. Солтанович, канд. юридических наук, С.М. Забелов, доцент, канд.юридических наук Рекомендован к изданию кафедрой экономического права МИУ Сидоренко О.В. Потребительское право: Учеб-метод. комплекс/О.В. Сидоренко; Минский ин-т управления.– Мн.: Изд-во МИУ, 2007 – с. Учебно-методический комплекс включает в себя тематический план лекционных занятий, опорный конспект лекций, систему учебных...»

«Содержание: Раздел 1. Пояснительная записка 1.1.Принципы и подходы к формированию образовательной программы учреждения, сроки реализации. 1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.3. Особенности осуществления образовательного процесса 1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 2.1. Особенности организации...»

«Москва 2011 Теоретические и методологические проблемы современного образования 28-29 сентября 2011 г. УДК 37 ББК 74 Теоретические и методологические проблемы современного образования: Материалы VI международной научно-практической конференции 28-29 сентября 2011 г.: Москва, 2011 – 328 с. ISBN 978-5-9902550-9-8 Представлены материалы докладов шестой международной научно-практической конференции Теоретические и методологические проблемы современного образования. В настоящее время происходят...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.