WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 28 | 29 || 31 | 32 |   ...   | 72 |

«ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ: ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ Материалы Всероссийской научно-практической конференции студентов и молодых ...»

-- [ Страница 30 ] --

В первый фактор (32,2% объясненной дисперсии) вошли следующие показатели высокой выраженности: коммуникативная компетентность (КОС), а также по субтестам 2,3,4 (прогнозирование поведения, чувствительность к характеру и оттенкам человеческих взаимоотношений, способность читать невербальные сигналы). Исходя из анализа содержания компонент, данный фактор получил название «Менеджерская компетентность», Вторым по значимости выступил фактор (23,97% объясненной дисперсии), в который вошли высокие показатели по субтесту 3 и показателю интегрального уровня социального интеллекта, что говорит о высокой социальной адаптации личности. Кроме того, в структуру фактора вошли высокие показатели академической успеваемости. Фактор получил название «Общая академическая компетентность». По нашему мнению, такая структура фактора отражает готовность выпускника к дальнейшей самообразовательной деятельности в избранной профессиональной сфере.

Содержание третьего фактора (13,93% объясненной дисперсии) составили следующие компоненты: высокие показатели организационной компетентности по опроснику КОС, в сочетании с низкими показателями по субтесту 1 (социальное прогнозирование).

Иначе говоря, у студентов на завершающем этапе обучения в ВУЗе выявляется осознаваемое противоречие между достаточно сформированными коммуникативными навыками (способностью к рефлексии, выраженным интересом к самопознанию) и недостаточностью реального опыта профессионально-коммуникативного взаимодействия. Это противоречие может быть скорректировано в ходе активного практического вхождения в профессиональную деятельность типа «человек-человек».

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ В ВУЗАХ

Россия, г. Краснодар, Кубанский государственный университет В последнее десятилетие в современном обществе центральной идеей является сохранение здоровья подрастающего поколения как основополагающего фактора будущего благополучия государства.

В настоящее время в школах упор делается не на привлечение учащихся к занятиям физической культурой и спортом, а на искоренение вредных привычек (табакокурение, алкогольная и наркотическая зависимость), которые являются препятствием к здоровому образу жизни. С каждым годом снижается количество здоровых абитуриентов, поступающих в высшие учебные заведения. Актуальными проблемами укрепления и сохранения здоровья людей стали не только педагогические, но и психологические аспекты здорового образа жизни.

Проведенный нами анализ психологических аспектов процесса физического воспитания студентов позволил выделить ряд проблем:

Во-первых, студентам не дается права свободного выбора формы, направленности, объема и интенсивности физических нагрузок, и, как правило, это воспринимается ими как принуждение.

Во-вторых, для выставления оценок обязательно необходимо сдать контрольные нормативы. Зачастую абитуриенты (бывшие школьники) не имеют необходимых навыков и умений, вследствие чего получают низкие оценки (балл). Оздоровительные задачи физических занятий оказываются непонятными для студентов, а на первый план выходит получение оценки.

В-третьих, к этому стоит добавить стремление «быть взрослым».

При этом в первую очередь перенимаются доступные проявления «взрослости» – курение, употребление спиртных напитков.

Из-за всего этого у абитуриентов формируется негативное отношение к предмету физическая культура, и,- как следствие,- к здоровому образу жизни вообще. В дальнейшем, поступая в высшие учебные заведения и не имея начальных знаний, умений и навыков в данной области, студенты приобретают негативное отношение к предмету, которое со временем усиливается.

Исключение составляют студенты-спортсмены, которые с юных лет занимались тем или иным видом спорта. Данные студенты с удовольствием посещают спортивные секции и стремятся к достижению спортивных высот, продолжая параллельно обучение в вузе.

Приведенные выше факты позволяют предполагать, что для эффективной работы по формированию здорового образа жизни студентам следует создавать психолого-педагогические условия, важнейшими из которых являются:

Оптимальное педагогическое взаимодействие между участниками педагогического процесса.

Максимальный учет индивидуально-психологических особенностей студентов и уровня базовых знаний по предмету (на момент поступления в университет) при сдаче контрольных нормативов и Кроме того, важно не только подготовить поколение к самостоятельной жизни, но и сформировать у него осознание потребности быть здоровым. И занятия по предмету «физическая культура» играют в этом не последнюю роль.

Приобретение специальных знаний в области физической культуры – важнейшее условие, обеспечивающее эффективность воздействия физическими упражнениями на организм человека с целью его совершенствования. Это мощное средство, содействующее перерастанию обязательной учебной деятельности в процесс физкультурного самообразования, физического самосовершенствования, создания условий для успешного самоопределения, социализации личности в обществе, возникновению традиций систематических, самостоятельных занятий физическими упражнениями и спортом на протяжении всей индивидуальной жизни человека.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНА И ЕЁ

ВКЛАД В СПОРТИВНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ.

Россия, г. Самара, ФГБОУ ВПО Самарский Государственный Конец второго и начало третьего тысячелетия наглядно демонстрируют прогрессивной общественности, что физические возможности человеческого организма уже подходят к своей лимитирующей черте. Ритм жизни среднестатистического человека характеризуется чрезмерной физической интенсивностью и эмоциональной напряженностью. Остро встает проблема неготовности организма справляться с поставленными задачами на физическом уровне. Прежде всего это относится к профессиональным спортсменам, род деятельности которых вынуждает работать организм на пределе.



Спортивная конкуренция, постоянное совершенствование навыков, многократное падение спортивных рекордов подталкивали национальные федерации к «взращиванию» более совершенных в физическом плане спортсменов. Подход к границам физиологического развития предопределил повышение интереса к исследованиям проблем психологии в спорте.

Основатель Олимпийских игр современности Пьер де Кубертен инициировал проведение международных конгрессов, посвященных спортивной психологии.

Очевидно, что формирование спортсмена любой спортивной специализации должно быть комплексным. Физическое состояние - это база для выполнения нормативов и нагрузок, а психологическое состояние спортсмена - это своего рода статистическая конструкция, отводящая правильному и желаемому выполнению указанных норм и нагрузок определенную долю вероятности.

Видный психолог В.М. Мельников сформулировал основные задачи выделившейся научной отрасли – психологии спорта: психологический анализ соревнований и определение необходимых для успеха условий подготовки.

Любая тренировочная деятельность обязательно включает в себя три основных этапа: непосредственный тренировочный процесс, предсоревновательная подготовка, работа со спортсменом в рамках соревновательной борьбы. Исходя из этого должны быть обозначены и раскрыты направления психологической подготовки спортсмена во время тренировочного процесса, основные приемы стабилизации и регулирования психологического состояния непосредственно перед соревнованием, а также коррекция психологического состояния во время соревнований с учетом сложившейся ситуации и текущего состояния соперника.

Тренировка для любого профессионального спортсмена - это тяжелая и кропотливая работа. Множество практикующих тренеров и спортивных психологов огромное значение придают проблеме мотивации. Спортсмен должен понимать к чему он идет и стремится, изо дня в день выполняя те или иные однотипные упражнения. Цель должна быть понятной, желанной и достижимой в среднесрочной перспективе. Новые вызовы (спарринги, промежуточные соревнования) должны воодушевлять тренирующегося, давать стимул к дальнейшим победам и, соответственно, тренировочному процессу.

Важно понимать, что любой человек боится всего неизведанного.

Поэтому очередная внутритренировочная задача - обеспечить у спортсмена проявление необходимого уровня адаптационных качеств для лучшей ориентации в процессе соревновательной борьбы и во избежание потерь времени, снижения показателей ТТД (тактико-технических данных).

Выполнение такой задачи возможно с помощью моделирования максимально возможного количества и высокого качества игровых ситуаций. Процесс моделирования у некоторых тренеров (например, у известного футбольного тренера Жозе Моуриньо) занимает до 30 % времени всей тренировки.

Этот же специалист обозначил исключительную важность такого инструмента, как "психическая атака". Суть метода заключается в создании повышенного эмоционального фона на тренировках (занятия при болельщиках в лице других спортсменов, создание шумовых помех). Это отлично помогает недостаточно опытным спортсменам справиться с волнением и выработать гибкую адаптивность к моделируемым непростым условиям.

Метод «психической атаки», дополняясь процессом формирования установок на соревновательную деятельность, по сути, оказывает основной эффект уже в рамках предсоревновательной подготовки. Перед важным и ответственным моментом человек находится в состоянии сомнения. Задача спортивного психолога и тренера - обернуть это сомнение в уверенность.

Первая ступень - создание опытной базы (моделирование ситуации и этап целеполагания, описанные выше), вторая ступень - беседа со спортсменом.

Цель беседы - анализ предстоящих действий спортсмена, разбор альтернативных ситуаций.

Этапы тренировочного процесса и предсоревновательной подготовки могут включать в свой состав широко распространенную методику аутогенной тренировки [4]. Заслуженная футбольная академия «Аякс»

(Амстердам) широко использует аутогенные методы в работе со своими воспитанниками [5]. Этот инструмент помогает спортсмену сформировать цель текущей деятельности и «запрограммировать» свой организм на выполнение нормативов.

Во время соревнования может возникнуть всего две ситуации: либо спортсмен будет укладываться в рамки обозначенных установок, либо нет.

Первый вариант для тренера является штатным. Второй вариант должен приводить тренера в состояние полной мобилизации. Любой перерыв обязан использоваться максимально продуктивно. Учитывая состояние оппонента необходимо грамотно скорректировать установки подопечного на оставшуюся часть игры. Тут важно обладать приемами аутотренинга и способностью обернуть накопленный опыт (знания и навыки) на пользу спортсмену. Принято приводить три варианта поведения тренера в подобных ситуациях: «накачка», раскрепощение, либо усредненно, обращение внимания на конкретные детали и дальнейшая работа в штатном режиме.

Выбор зависит от степени сложности противостояния, диспозиции на момент корректировки, а также от личностных качеств подопечного либо подопечных.

Крайне важна подготовка психики начинающего спортсмена с целью наиболее полного раскрытия имеющегося физического потенциала. Кроме того, значимой задачей является формирование психической устойчивости спортсмена во время достижения высоких результатов и побед.

Первые годы тренировок важны для спортсмена. На уровне психических состояний происходит формирование адаптивности. На этом этапе закладываются основы свойств личности начинающего спортсмена. В работе с детско-юношеским составом спортсменов упор делается на индивидуально-консультативную работу. Спортсменам детского и юношеского возраста необходимо позитивное подкрепление их амбициозным планам, обучение умению сосредотачиваться на выполнении упражнений.



Pages:     | 1 |   ...   | 28 | 29 || 31 | 32 |   ...   | 72 |
 



Похожие работы:

«Доклад Патриарха Московского и всея Руси Кирилла на Архиерейском Соборе Русской Православной Церкви 2 февраля 2013 года Ваше Блаженство! Ваши Высокопреосвященства и Преосвященства! Пастыреначальник Господь Иисус Христос вновь собрал нас под сводами величественного Храма Христа Спасителя для того, чтобы в единстве мы могли обсудить насущные вопросы жизни нашей Церкви и соборно обратить к духовенству, монашествующим и мирянам слова назидания. Священное Писание именует Церковь Телом Христовым (см....»

«РУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ Part #169482 Rev. C Обновленный Web файл, Март 2012 (Web File Updated March 2012) 1 ВВЕДЕНИЕ Данное руководство содержит информацию по Самоходной Валковой Косилке MacDon Модель М205, которая сконструирована для скашивания и укладывания в валки самых разных зерновых, сенажных и специальных культур. Укладка в валки позволяет раньше приступать к уборке урожая, предотвращает культуры от полегания и даёт возможность более гибко планировать время работы комбайна. Силовой...»

«КОЭВОЛЮЦИЯ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫХ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ТРАНСФОРМАЦИИ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ Тула – 2009 Бродовская, Е.В. Коэволюция институциональных и социокультурных составляющих трансформации политической системы современной России: Монография [Текст] / Е.В. Бродовская. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2009. – 212 с. Рецензенты: д-р полит. наук, проф. М.Г. Анохин, д-р полит. наук, проф. Батанина И.А. В данной монографии исследуется взаимообусловленность институциональных и...»

«Диспраксия у детей с  последствиями перинатального повреждения нервной системы (Cтабилометрическая диагностика и коррекция) Санкт-Петербург 2012 ISBN 978-5-91644-042-3 УДК 616.8:616–03 / 61670.53.2 Шайтор В. М., Емельянов В. Д. Диспраксия у детей с последствиями перинатального повреждения нервной системы (стабилометрическая диагностика и коррекция). — СанктПетербург, 2012. — 96 с. Авторы: Шайтор Валентина Мироновна  — доктор медицинских наук, педиатрневролог, профессор кафедры неотложной...»

«Париж, 21 марта 2008 г. Оригинал: английский/ французский Пункт 5 предварительной повестки дня Доклад Генерального директора о мерах по выполнению решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на предыдущих сессиях РЕЗЮМЕ Цель настоящего доклада заключается в том, чтобы проинформировать членов Исполнительного совета о прогрессе, достигнутом в выполнении решений и резолюций, принятых Исполнительным советом и Генеральной конференцией на их предыдущих сессиях....»

«Москва, 2012 ВТОРАЯ ОБЩЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ДОПИНГ В СПОРТЕ: РИСКИ, ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ, ПРОФИЛАКТИКА ИТОГОВЫЙ СБОРНИК МАТЕРИАЛОВ МОСКВА, 2012 © Коллектив авторов СОДЕРЖАНИЕ Подготовка волонтеров в области антидопингового контроля и медицинского сопровождения спорта в медицинском вузе Е.Е. Ачкасов, В.В. Тарасов, В.В. Куршев, Е.В. Малиновская, Е.В. Машковский, ГБОУ ВПО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздравсоцразвития РФ, г. Москва....5 Влияние финансового кризиса на...»

«ГОУ ВПО РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ Научно-информационный материал Интегративный подход к психокоррекции и психотерапии кризисных состояний Состав научно-образовательного коллектива: Попова Л.А. ассистент кафедры клинической психологии ПСФ РГМУ Ситникова А.С. ассистент кафедры психотерапии ПСФ РГМУ Москва 2010 г. Введение В настоящее время у специалистов отмечается высокий интерес к проблеме оказания...»

«ПУТЬ АЛЕКСАНДРА ДОБРОЛЮБОВА К. М. А з а д о в с к и й Еще при жизни Александр Добролюбов (1876—1944?) стал фигурой легендарной. Его загадочный (вернее, казавшийся тако­ вым) поворот от индивидуализма к религии, от крайнего само­ утверждения к крайнему самоустранению 1 приковал к нему в начале века внимание различных деятелей русской культуры, прежде всего — в символистском лагере. О нем думали и писали многие из его современников, причем почти каждого из них привлекала к себе не столько поэзия...»

«ГОСУДАРСТВЕННЫЕВУЗЫЧЕХИИ Уважаемые абитуриенты, просим обратить Ваше внимание, в данном разделе представлены наиболее популярные у наших клиентов государственные ВУЗы Чехии. Информацию об иных государственных высших учебных заведениях Чешской республики Вы можете посмотреть на русском языке на наших сайтах МасарикоВ униВерситет (Masarykov Univerzita) Тип вуза государственный Программы бакалавриат, магистратура, докторантура Стоимость бесплатное обучение на чешском языке Основан в 1919 году...»

«Рассмотрено на заседании кафедры естественно-географических дисциплин протокол № от _ 2012 г. Рабочая программа по направлению Биология. 7 (8) класс Программу разработал преподаватель Ржевуская Наталья Александровна Липецк 2012 Пояснительная записка Ботанике. необходим восторг. А восторг этот приобретается только глубоким пониманием красоты, бесконечности, симметрии и гармонии в природе. Т.Г. Шевченко Направленность дополнительной образовательной программы (ДОП) – естественно-научная. Новизна...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.