WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 17 | 18 || 20 | 21 |   ...   | 61 |

«КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ Материалы IV межрегиональной научно-практической конференции 12 марта 2011 ...»

-- [ Страница 19 ] --

В колледже, так же, действуют и спортивные секции:

1. Лыжные гонки;

2. Легкая атлетика;

3. Волейбол;

4. Баскетбол;

5. Шейпинг;

6. Гиревой спорт и т.д.

Исходя из вышеизложенного, считаем необходимым в структуре валеологической компетентности преподавателя выделить единство трех ее компонентов: мотивационно-ценностного, содержательного и деятельностного.

Итак, валеологическую компетентность как преподавателя так и студента, в первую очередь характеризует:

уровень сформированности установок, направленности, ценностных ориентаций, мотивов выполнения валеологической деятельности;

уровень владения знаниями и умениями, связанными с валеологической деятельностью в колледже, организационным поведением, диагностикой количества и качества здоровья студента, использование инновационных форм и методов обучения с решением общих оздоровительных вопросов;

результат усвоения и реализации в профессиональной деятельности валеологических знаний и умений.

1. Словарь практического психолога С.Ю Головиню.-Минск. 2. Введенский В.Н. Моделирование профессиональной компетентности педагога. Педагогика – 2003. № 3. Лопуга В.Ф., Лопуга Е.В. Стратегия и тактика построения Школы здоровья. Барнаул, 2007-263с.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТОРГОВОТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ТЕХНИКУМА

В современных условиях стремительного развития науки и практики, быстрого обновления информации основной задачей профессионального образования является формирование творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Необходимо не только развивать у студента потребность непрерывно приобретать новые знания, но и постепенно, в процессе обучения, перевести его из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность.

Наше общество нуждается в инициативных, грамотных специалистах, и возросший поток информации, который надо уметь получать и использовать, и быстрое развитие техники требует постоянного обучения.

В этом контексте происходит переосмысление степени автономии студента в учебно-образовательном процессе, и возрастает значимость самостоятельной работы студента при его профессиональной подготовке.

Возникает необходимость усилить формирование у студента навыков самостоятельной деятельности, которая позволит повысить качество обучения с тем, чтобы уровень теоретической и практической подготовленности специалиста отвечал требованиям, предъявляемым к выпускникам учреждения среднего профессионального образования.

Самостоятельная работа, каким бы видом деятельности она не являлась (творческим или нетворческим, под руководством преподавателя или без него) понимается как сознательная, преобразующая деятельность, направленная на приобретение новых знаний по изучаемому предмету. Самостоятельность рассматривается как один из компонентов структуры познавательной активности по усвоению новых знаний и выработке умения их творческого применения;

т.е. такая деятельность, при которой у студента проявляется способность ставить и решать различные познавательные и практические задачи.

Учитывая актуальность подготовки специалистов со знанием иностранного языка, можно выделить следующие цели самостоятельной учебной деятельности:

- формирование у студента способности приобретать знания по иностранному языку;

- активизация поиска новых знаний обучающимся с применением современных информационных технологий;

- развитие творческого характера познавательной деятельности с тем, чтобы в программном материале, обязательном для изучения, студент мог найти те аспекты, которые наиболее интересны для него как индивидуума;

- повышение качества усвоения предлагаемого учебного материала;

- оптимизация процесса обучения иностранному языку с точки зрения экономии аудиторного учебного времени. Это обусловлено малым количеством аудиторных часов (116 часов), наличием студентов с разным начальным уровнем владения языком, разной степенью мотивации и степенью сформированности учебных умений и навыков, различными психофизиологическими особенностями.

Эффективность самостоятельной работы студента обеспечивается выполнением следующих условий:

- грамотное сочетание и разумное соотношение объемов аудиторной и самостоятельной работы; последовательность изучения отдельных курсов;

- методически обоснованная организация аудиторной и внеаудиторной работы студента. Важно постепенно изменять отношения между студентом и преподавателем. Если на первых курсах преподавателю принадлежит активная созидательная позиция, а студент чаще всего ведомый, то по мере продвижения к старшим курсам эта последовательность должна деформироваться в сторону побуждения студента работать самостоятельно, активно стремиться к самообразованию;

- обеспечение студента необходимыми методическими материалами с целью превращения процесса самостоятельной работы в процесс творческий. В ходе выполнения заданий самостоятельной работы студент должен учиться мыслить, анализировать задания, ставить задачи, решать возникающие проблемы, т.е. процесс самостоятельной работы постепенно должен приобретать творческий характер;



осуществление мониторинга результатов самостоятельной работы.

Организация самостоятельной работы студентов по английскому языку в техникуме представляет собой единство трех взаимосвязанных форм:

1. Запланированная самостоятельная работа, проводимая под контролем преподавателя в аудитории, т.е. аудиторная самостоятельная работа (выполнение лексико-грамматических упражнений, тестов, работа с текстом, некоторые виды творческих работ).

2. Планируемая преподавателем для самостоятельного выполнения заданий, но без непосредственного участия преподавателя, т.е. внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка устного монологического и диалогического высказывания по теме, составление тематического словаря, работа с новым лексическим материалом, написание деловых писем, написание рекламного объявления, составление кулинарных рецептов, составление меню, проектные работы, презентации и др.).

Для осуществления внеаудиторной самостоятельной работы по английскому языку в техникуме для студентов разработаны методические указания.

Цель методических указаний - помочь студентам в выполнении разных видов самостоятельной работы. Указания содержат план выполнения самостоятельной работы, описание заданий для самостоятельной работы, примерные нормы времени, отводимые на выполнение задания, список рекомендуемых источников, критерии оценивания разных видов работы, образцы выполнения письменных работ. Каждое выполненное задание оценивается преподавателем по рейтинговой системе, причем критериями оценивания являются не только правильность выполнения задания, но и соблюдение сроков выполнения, разнообразие профессионально-ориентированного материала, использование различных источников.

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа (участие в олимпиадах; участие в конкурсах студенческих работ, выступление с докладом на конференциях, участие во внеаудиторных мероприятиях на иностранном языке и др.) Творческая самостоятельно осуществляемая деятельность студентов осуществляется путем вовлечения их в подготовку и проведение декады иностранных языков, которая традиционно проходит в ТТТ в декабре. Проведение разнообразных конкурсов (олимпиады, конкурсы чтецов, переводчиков), внеклассных мероприятий, посвященных традициям и культуре англоязычных стран, способствует формированию у студентов познавательной и творческой активности, самостоятельности и инициативности.

Например, при подготовке к конкурсу «Кухни народов мира» студенты должны были самостоятельно найти материал по теме «Кухня народов Англии», составить устное монологическое высказывание, создать презентацию к своему выступлению. Во время конкурса им необходимо было активизировать лексику по теме «В ресторане» и составить устное диалогическое высказывание, уметь представить приготовленный традиционный английский яблочный пирог.

При подготовке к конкурсу чтецов студентам необходимо найти стихотворение на тему «Любовь в лирике поэтов Англии», перевести его, отработать произношение незнакомых слов, выучить его наизусть и представить на суд зрителей. Конкурс переводчиков состоит в том, чтобы сделать литературный перевод стихотворения, лимирика и прозаического текста. Чтобы перевод отражал особенности стиля, студентам надо ознакомиться с творчеством поэтов, сделать сравнительный анализ нескольких произведений.

Таким образом, творческая самостоятельная деятельность студентов формирует у студентов навыки работы с иноязычными источниками информации, навыки устной речи, готовит их к проведению эффективной самообразовательной работы над английским языком после окончания техникума.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что самостоятельная работа студентов по английскому языку является интегральной частью единого сложного по своей сути учебно-педагогического процесса. Изменения, которые претерпевает процесс обучения на современном этапе, неизбежно приводят к изменениям в организации познавательной деятельности, в которой на первый план выходит личность студента, самостоятельность и мотивированность его познавательной активности.

1. Демьяненко Н. В. Организация самостоятельной работы студентов в процессе изучения английского языка [Электронный ресурс]. URL: www.lingvomaster.ru/files/342.pdf (дата обращения: 21.02.2010).

2. Елизаров А. С. Информационно-технологическая поддержка деятельности преподавателя по организации самостоятельной работы студентов при обучении иностранному языку [Электронный ресурс]: дисс. … канд. пед. наук: 13.00.02. СПб., 2005. 172 с. URL:

http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/159745.html (дата обращения: 09.03.2010).

3. Куликова Л.А. Обучать самостоятельной работе – значит учить трудиться //Иностранные языки в школе. 1987. №3.

4. Организация самостоятельной работы студентов [Электронный ресурс]. URL:

http://revolution.allbest.ru/ pedagogics/00012717_0.html (дата обращения: 25.03.2010).

5. Прокопьева В. В. Организация СРС по английскому языку как одна из форм реализации профессионально-ориентированного образования в условиях высшего учебного заведения [Электронный ресурс]. URL: http://www.rrc.ysu.ru/resource/network/doc34/6.2.16.htm (дата обращения: 10.03.2010). Рогова Г.В. Некоторые предложения по организации самостоятельной работы учащихся // Иностранные языки в школе. 1980. №5.

КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ. ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ

Преодоление последствий финансового кризиса, процессы глобализации и международной конкуренции, задачи удвоения ВВП как никогда ранее актуализировали потребность в высококвалифицированных рабочих и специалистах.

Решение кадровой проблемы требует усиленного внимания к результату профессионального образования в России; с учетом современных условий.

Процесс обучения профессиональным навыкам необходимо рассматривать с точки зрения компетентностного подхода, то есть как активную деятельность субъекта по освоению необходимых компетенций.



Pages:     | 1 |   ...   | 17 | 18 || 20 | 21 |   ...   | 61 |
 



Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ 20 г. Рабочая программа дисциплины Экология Направление подготовки 230100 Информатика и вычислительная техника Профиль подготовки Вычислительные машины, комплексы, системы и сети Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения очная Саратов, 2011 год 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины Экология является формирование у студентов представлений о взаимосвязях, которые существуют между человеком как компонентом биосферы и окружающей его неживой и живой...»

«Содержание: Раздел 1. Пояснительная записка 1.1.Принципы и подходы к формированию образовательной программы учреждения, сроки реализации. 1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1.3. Особенности осуществления образовательного процесса 1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей. Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении 2.1. Особенности организации...»

«JL Издательство Иман Казань — 1426/2005 ОПАСНОСТЬ ОТПАДЕНИЯ В ЛЖЕРЕЛИГИЮ Издательство Иман Казань — 1426/2005 Книга подготовлена научно экспертным советом Центра Исламской культуры Иман г. Казани. Подписано к печати 01.05.1426/08.06.2005 Формат 60 90 1/16 Печать офсетная. Печатных листов 1,5 Заказ № 46 Тираж 200. Издательство Иман. Казань, ул. К.Насыйри, 27. © Издательство Иман, 1426/2005 ——“‹ “ ¬ – Одно из заблуждений современного течения так называемых Ахль хадис (то есть тех же ваххабитов)...»

«ДОКУМЕНТАЦИЯ О ЗАПРОСЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ОТКРЫТЫЙ ЗАПРОС ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ОТБОРУ ОРГАНИЗАЦИИ НА ОКАЗАНИЕ УСЛУГ ПО ПРОВЕДЕНИЮ КУЛЬТУРНО-МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В РАМКАХ ФИНАЛА V ЛЕТНЕЙ СПАРТАКИАДЫ ОАО ГАЗПРОМ ГАЗОРАСПРЕДЕЛЕНИЕ № 07-07/2012 2012 год ЧАСТЬ I. ОТКРЫТЫЙ ЗАПРОС ПРЕДЛОЖЕНИЙ РАЗДЕЛ 1. ТЕРМИНЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ДОКУМЕНТАЦИИ О ЗАПРОСЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В настоящей документации и во всех документах, связанных с проведением открытого запроса предложений по отбору организации на оказание услуг по проведению...»

«Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки Николай Звонарев 2 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход, заготовки скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Николай Михайлович Звонарев Вишня, черешня Сорта, выращивание, уход, заготовки 4 Книга Николай Звонарев. Вишня, черешня. Сорта, выращивание, уход,...»

«Целями освоения дисциплины Административное право является: - дать качественные базовые гуманитарные и социальные знания, востребованные обществом; - на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров подготовить бакалавра к успешной работе в экономических, финансовых, консалтинговых, юридических, аудиторских и аналитических службах в органах государственной и муниципальной власти, государственных и муниципальных предприятиях и учреждениях, а также...»

«Федеральный Закон Об образовании в Нормативные Российской Федерации: документы, на основании которых Статья 12. Образовательные программы разработана Основная определяют содержание образования. образовательная Содержание образования должно содействовать программа (5 – 11 взаимопониманию и сотрудничеству между классы) людьми, народами независимо от расовой, муниципального национальной, этнической, религиозной и бюджетного социальной принадлежности, учитывать общеобразовательного разнообразие...»

«Артель Эра встретившихся рук (ЭВР) Данная статья представляет собой фрагмент из курса Сравнительное Богословие Академии Управления (книга 4, часть III) с небольшими дополнениями, касающимися ведической культуры, а так же фрагментами из книги Будущее России. Народный Проект, которые касаются Языческой культуры. Данные материалы будут полезны всем, кто интересуется прошлым наших предков, вопросами истины, богословия и посмертного воздаяния, а так же всем тем, кто пытается возродить якобы древнюю...»

«Л-ФАРАБИ атындаы АЗА ЛТТЫ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени АЛЬ-ФАРАБИ ХАБАРШЫСЫ ВЕСТНИК ФИЗИКА СЕРИЯСЫ СЕРИЯ ФИЗИЧЕСКАЯ АЛМАТЫ № 1 (36) 2011 Л-ФАРАБИ атындаы АЗА ЛТТЫ УНИВЕРСИТЕТІ КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени АЛЬ-ФАРАБИ азУ ХАБАРШЫСЫ Физика сериясы №1 (36) 2011 ВЕСТНИК КазНУ Серия физическая Алматы 2011 ISSN 1563-034X Индекс 75877 Индекс 25877 Л-ФАРАБИ атындаы КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ АЗА ЛТТЫ УНИВЕРСИТЕТІ УНИВЕРСИТЕТ имени АЛЬ-ФАРАБИ _ азУ ВЕСТНИК ХАБАРШЫСЫ...»

«Утверждаю Проректор по УМР ОмГТУ Л.О. Штриплинг _ 20_ год РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (базовый уровень) М.1 Общенаучный цикл. Вариативная часть для направления подготовки магистров 210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи Разработана в соответствии с ФГОС ВПО, ООП по направлению подготовки магистров 210700.68 Инфокоммуникационные технологии и системы связи Программу составили: к. филол. н., доцент /Е. В. Тихонова к. филол. н., доцент /В. И. Сидорова к....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.