WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 61 |

«КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ Материалы IV межрегиональной научно-практической конференции 12 марта 2011 ...»

-- [ Страница 16 ] --

Если система организационных умений составляет основу рациональной организации труда, учебной или любой другой деятельности студента, то информационные умения выполняют роль ориентировочной основы действий в пополнении студентами своих знаний, что имеет значение для быстроты и скорости обработки данных в условиях информационного общества. Что касается интеллектуальных умений, их значение состоит в том, что владение ими является необходимым условием развития мыслительной деятельности. Интеллектуальные умения как свидетельство владения научным методом познания есть инструментарий в исследовательской деятельности и развитие теоретического мышления. Коммуникативные умения являются показателем не только умственного и языкового развития человека, но и культуры мышления, говорения и общения.

Научно-исследовательская работа студентов в Оренбургском государственном колледже способствует:

- успешной адаптации современной молодежи в изменяющейся социальноэкономической сфере страны;

- развитию инновационного мышления будущих специалистов;

- участию молодежи в системе общественных отношений и реализации своего экономического, интеллектуального и духовного потенциала в интересах общества с учетом возрастных особенностей.

Научно-исследовательская работа студентов является одной из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов через освоение в процессе обучения по учебным планам и дополнительно основ профессиональнотворческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному творчеству, самостоятельности. И, как следствие всего вышеперечисленного – формирование выпускника учебного заведения, способного к генерированию новых знаний и их применению в условиях глобализации.

1. Николаева Л.Н. Проблема формирования общеучебных умений и навыков у учащихся в контексте стандартизации образования // Образование и общество. № 3 (56). 2009. С. 36-40.

2. Осмоловская И.М. Проблемы развития дидактики в информационном обществе // Инновации в образовании. № 6. 2009. С. 4-20.

3. Проблемы организации НИДС и молодых ученых на современном этапе / Под ред.

М.Н. Стриханова. 2002. 184 с.

4. Чудесова Г.Т. Роль НИРС в учебном процессе. СПб., 2009.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ ПЕДАГОГОВ КАК ОДНА ИЗ

ФОРМ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Методическая работа в колледже наиболее эффективна, если она организована как целостная система. Ее успех зависит от заинтересованности педагогов в профессиональном развитии, от удовлетворенности коллектива организацией образовательного процесса в учебном заведении. Чем больше удовлетворен преподаватель своей работой, тем больше он заинтересован в совершенствовании своего мастерства. Перед руководителем методической службы колледжа стоит задача помочь педагогу углубить различные аспекты его профессиональной подготовки.

Одним из условий качества обучения и воспитания учащихся является профессиональное мастерство педагогов. На сегодняшний день в колледже наработан большой материал по формам методической работы, направленной на повышение педагогического мастерства:

Психолого- Повышение педагогичеОбобщение передоского мастерства Конкурс «Лучший Аттестация Одной из форм методической работы, мотивирующей педагогов на самосовершенствование являются профессиональные конкурсы. В нашем учебном заведении проводится второй год подряд конкурс «Лучший мастер производственного обучения» среди мастеров производственного обучения начального профессионального образования по профессиям:

Лаборант-эколог Слесарь по КИПиА Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования Повар-кондитер Оператор нефтепереработки.

Целью конкурса является совершенствование педагогического мастерства и творчества мастеров производственного обучения, повышение престижа профессии, продвижение передового педагогического опыта.

Задачи конкурса:

- повышение уровня профессионализма мастеров производственного обучения;

- выявление талантливых, творчески работающих мастеров производственного обучения;

- поддержка и поощрение мастеров производственного обучения;

- расширение творческих связей и обмен новыми идеями и достижениями в области профессионального обучения;

- развитие потребностей у мастеров производственного обучения в совершенствовании своего профессионального мастерства;

- обобщение передового опыта педагогической деятельности в системе начального профессионального образования.

Конкурс представляет собой очные соревнования, предусматривающие выполнение конкретных заданий, с последующей оценкой качества, времени и других критериев, проводимые в течение определенного периода и завершающиеся церемонией награждения победителей.

Участники конкурса должны продемонстрировать теоретическую и практическую подготовку, профессиональные умения, проявить творчество и высокую культуру труда, владение профессионально-педагогической лексикой, умение на практике применять современные технологии, в т.ч. информационнокоммуникационные. Конкурс состоит из творческих, теоретических и практических заданий, которые представлены ниже:



I. Представление своей кандидатуры с проявлением твор- не более 5 20 б.

II. 1. Выполнение тестовых заданий по педагогике, методи- 30 мин. 25 б.

ке производственного обучения.

ций с обучающимися.

III. 1. Экспертная оценка урока производственного обуче- …………… 35 б.

2. Самоанализ урока производственного обучения (по не более 10 15 б.

представленному видеофрагменту открытого учебного мин.

Конкурсы профессионального мастерства – наиболее интересная, но и своего рода, затратная форма работы с кадрами, так как, кроме подготовительной работы к организации мероприятия и подготовки членов жюри конкурса, требуется понимание, поддержка и участие со стороны опытных мастеров производственного обучения, включения молодых и малоопытных педагогов в профессиональную борьбу с “маститыми” коллегами. Такие конкурсы необходимо проводить ежегодно: во-первых, любому педагогу предоставляется возможность раскрыть свой профессиональный и личностный потенциал; во-вторых, поощрить и поддержать мастера производственного обучения и специалиста, творчески использующего свой педагогический опыт, имеющего устойчивый конечный результат в работе, умеющего анализировать собственную деятельность; в-третьих, наиболее рационально и комплексно реализовать план работы на учебный год (показ открытых занятий (мероприятий) и сообщение из опыта работы педагога с демонстрацией результатов деятельности, проработка теоретической базы проблемных вопросов колледжа и т.п.); в-четвертых, создать атмосферу сотрудничества, взаимопонимания и взаимопомощи.

РЕАЛИЗАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА НА ЗАНЯТИЯХ

При обсуждении занятий информатики в ключе формирования компетенций первое, что приходит в голову – это информационная компетенция. Выполнение целей и задач курса «Информатика» в колледже действительно приводит к формированию информационной компетентности. Но роль информатики значительно шире. Необходимо так строить учебный процесс, чтобы были задействованы все группы ключевых компетенций. Говоря об организации учебного процесса, имеется в виду не только работа преподавателя на занятии, но и построение активного взаимодействия с другими преподавателями. Дисциплина информатика предоставляет преподавателю уникальные возможности для интеграции практических и домашних заданий с любым предметом учебного цикла.

В статье используется классификация ключевых компетенций А.В.Хуторского [1]:

- Ценностно-смысловые компетенции;

- общекультурные компетенции;

- учебно-познавательные компетенции;

- информационные компетенции;

- коммуникативные компетенции;

- социально-трудовые компетенции.

- компетенции личностного самосовершенствования.

Сначала рассмотрим ключевые особенности предмета информатика.

Оснащенность кабинета техническими средствами обучения изначально высока, и их применение обязательно на каждом занятии в силу содержания учебного материала.

Кабинет информатики структурно организован не как обычный кабинет, что влечет особенности организации учебного процесса.

Выполнение практических работ легко может быть связано с получением индивидуально-значимого результата.

Мотивация студентов уже сформирована, работа на компьютере привлекательна, важность и актуальность информационных навыков для большинства очевидна.

Разделение группы на подгруппы индивидуализирует процесс обучения.

Рассматривая ключевые компетенции, далее постараемся выделить некоторые способы их развития на занятиях информатики. Обратим внимание на формы организации работы, которые наиболее способствуют формированию и развитию ключевых компетенций.

Начнем с наиболее очевидного – то есть с информационных компетенций.

Изучение устройств, предназначенных для работы с информацией носит практическую направленность. В современных условиях, когда большинство приборов основано на принципе «черного ящика», важно четко выстраивать приоритеты. Внимание уделяется важным и актуальным сведениям и навыкам.

Специфическим, слабо востребованным, устаревшим сведениям уделяется внимание лишь в рамках обязательного минимума. Например, нерационально тратить время на подробное изучение работы и характеристик снятых с производства накопителей на гибких дисках, стримеров и т.п. Вне зависимости от содержания учебника, мы не должны превращать занятия информатики в изучение экспонатов компьютерного музея. Это накладывает на преподавателя информатики среди прочего обязанность постоянно следить за развитием техники и программного обеспечения.

Каждый из способов работы с информацией закрепляется выполнением проблемного задания, часто носящего комбинированный характер – например, использование поисковой системы, отбор, анализ, систематизация информации.

Далее происходит обработка и сохранение на различных носителях.

Совершенно необходимо воспитание критического отношения к получаемой информации, умение выделять главное, оценивать степень достоверности источника. Нарабатывается навык составления релевантных запросов и оценки адекватности результатов поиска. Необходимо сформировать у студентов четкое понимание, что Интернет – не только кладезь полезных сведений, но и огромный массив ненужной информации.

И главное - информационные и телекоммуникационные технологии применяются для решения самых разнообразных учебных задач по разным дисциплинам. Например, при изучении программы PowerPoint студенты не должны выполнять абстрактные учебные задания. Мы по договоренности с преподавателями создаем презентации по литературе, введению в специальность, которые впоследствии засчитываются по соответствующим дисциплинам как проект, а иногда используются в качестве цифрового образовательного ресурса.

Это резко повышает мотивацию и способствует установлению межпредметных связей, способствует пониманию важности изучения информатики, предоставляет возможность немедленного и значимого использования полученных навыков.

Перейдем к коммуникативной компетенции.



Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 || 17 | 18 |   ...   | 61 |
 



Похожие работы:

«ГРАЖДАНСКИЙ ПРОЦЕСС В МЕЖКУЛЬТУРНОМ ДИАЛОГЕ: ЕВРАЗИЙСКИЙ КОНТЕКСТ Всемирная конференция Международной ассоциации процессуального права, 18–21 сентября 2012 г., Москва, Россия СБОРНИК ДОКЛАДОВ Под редакцией доктора юридических наук Д.Я. Малешина 2012 УДК 347.9 ББК 67.410 Г 75 Г 75 Гражданский процесс в межкультурном диалоге: евразийский контекст: Всемирная конференция Международной ассоциации процессуального права, 18–21 сентября 2012 г., Москва, Россия: Сборник докладов / Под ред. д.ю.н. Д.Я....»

«Евро-азиатская региональная ассоциация зоопарков и аквариумов Московский зоологический парк МОСКВА, 2001 ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ МОСКОВСКИЙ ЗООЛОГИЧЕСКИЙ ПАРК ЕВРО-АЗИАТСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АССОЦИАЦИЯ ЗООПАРКОВ И АКВАРИУМОВ ДНЕВНЫЕ ХИЩНЫЕ ПТИЦЫ И СОВЫ В НЕВОЛЕ №10 МОСКВА - 2001 Редактор и составитель: С В. АЛИСКЕРОВ На обложке рисунок художника Ольги Ореховой-Соколовой Бородатая неясыть Ваши замечания, предложения и вопросы мы ждем по адресу: Российская Федерация 123242 Москва, Б....»

«1.1 Аннотация дисциплины по направлению подготовки 030900.62 Юриспруденция Профессиональный цикл (Пр). Базовая часть (Б.27) Дисциплина реализуется на Юридическом факультете Кафедрой конституционного и муниципального права Место дисциплины в основной образовательной программе: Дисциплина Муниципальное право России является элементом базовой части Гуманитарного и экономического цикла дисциплин подготовки студентов по данному направлению и частью общеобразовательного цикла подготовки студентов по...»

«ПИСАТЕЛИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ Биобиблиографический словарь Барнаул, 2007 ББК 83.3 (2р53 –4Ал)я2 П 34 Книга издана при финансовой поддержке Администрации Алтайского края в рамках краевой целевой программы Культура Алтайского края на 2007–2010 годы Редакционный совет: Вторушин С. В., Гундарин М. В., Казаков В. Л., Колесникова Г.Д., Шнайдер В. А. Ответственный редактор Олейник В. С. Ответственная за выпуск Чертова Т. И. Составители: Ковалева А. М., Колбунова В. П., Малышко О. Ф., Мякишева Т. В.,...»

«Этюды Печатается въ количеств 2.000 экземпляровъ..РУССКАЯ ТИПОГРАФІЯ — Блградъ, Битольская, 25 Отъ автора, Книга эта представляетъ собою извлеченіе изъ моей т работы по бытовой исторіи р} сскаго X V I I вка, подъ заглавіемъ „Соломонія Бсноватая. Такъ какъ дйствіе замчательной демонологической „Повсти о бсноватой ж е н Соломоніи развивается на фон первобытной „поповки свернаго лсного погоста, то я почелъ нужнымъ, прежде всего, изучить условія существованія и культурнаго уровня духовныхъ лицъ въ...»

«УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине Маркетинг в СКСиТ для студентов специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм Учебно-методический комплекс по дисциплине Маркетинг У 91 в СКСиТ / сост. Е. И. Николаева. – Тольятти : Изд-во ПВГУС, 2012. – 112 с. Для студентов специальности 100103.65 Социальнокультурный сервис и туризм. Одобрено Учебно-методическим Советом университета Составитель Николаева Е. И. © Николаева Е. И., составление,...»

«ПРОГРАММА (для ДЮСШ, СДЮСШОР с отделениями тайского бокса) Кемерово 2010 г. 1 Рецензенты: Кандидат педагогических наук, доцент – Ю.В. Яцин Кандидат педагогических наук, доцент – Л.П. Салтымакова Составитель: Заместитель директора ГОУДОД ОСДЮСШОР по боксу - А.Н. Устюжанин Рабочая программа разработана на основе нормативных документов Государственного комитета РФ по физической культуре и спорту (приказ Госкомспорта РФ № 390 от 28 июня 2001 г.), и обобщений научных исследований в области...»

«А.В. Бабушкин. Сотруднику милиции о правах человека. Комитет за гражданские права А.В. Бабушкин Москва, 2007 года Сотруднику милиции о правах человека. Оглавление. Введение..стр. 2 Раздел № 1. Ответы на практические вопросы, возникающие в работе сотрудников милиции. стр. 4 Раздел № 2. Конституция РФ, как ориентир в правовом пространстве страны. стр. 28 Раздел № 3. Деятельность сотрудников милиции в свете решений Европейского Суда по правам человека. стр.. Приложение № 1. Основные принципы...»

«АНТИДОПИНГОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ МОСКОВСКИХ СПОРТСМЕНОВ И.Т. Выходец, Е.В. Иконникова, П.И. Хорькин Государственное казенное учреждение Центр спортивных инновационных технологий и подготовки сборных команд Департамента физической культуры и спорта города Москвы Москва 2012 г. 1 Оглавление 1. Введение в проблему. 2. История применения допинга в спорте и борьбы с ним. 3. Основные документы, регламентирующие антидопинговую деятельность на национальном и международном уровне. 4. Запрещенный список 5....»

«Выпуск I (2009) ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУСКИ ЈЕЗИК КАО ИНОСЛОВЕНСКИ Књига I Савремено изучавање руског језика и руске културе у инословенској средини Славистичко друштво Србије БЕОГРАД 2009. ISSN 1821-3146 УДК 811.161.1 РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСЛАВЯНСКИЙ Выпуск I Современное изучение русского языка и русской культуры в инославянском окружении Славистическое общество Сербии БЕЛГРАД 2009 Главный редактор: Боголюб Станкович Редакционная коллегия: Вера Борисенко-Свинарская Петар Буняк Вукосава...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.