WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 54 | 55 || 57 | 58 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 56 ] --

(«Геохронологические методы исследований», «Географическая среда Беларуси», «Основы палинологии», «Проблемы физической географии» и др.) в полной мере определяет и интерес к предмету, и полноту решения поставленных познавательных задач, и степень развития навыка молодого специалиста-географа, и внутреннюю мотивацию преподавательского и студенческого коллектива к управлению процессом представления результатов учебного исследования, и навык обоюдного менеджмента и корректировки образовательного процесса. Помимо этого, характер вопросов семинарского диспута по сложному проблемному вопросу несет в себе воспитательную нагрузку и позволяет достичь профессионально-коллегиального контакта между преподавателем и студентом. Для этого необходима четкая постановка цели, направленной на совместный поиск нестандартного решения проблемы, и создание условий, способствующих выработке исследовательских навыков на основе поощрения познавательной деятельности студентов.

Физическая география как наука опирается на более ранние исследования ученых, и студентам излагается обобщенный к настоящему времени преподавателем материал и новый, над которым нужно работать студентам.

Так, при проведении летней полевой практики на территории геостанции «Западная Березина» в Воложинском районе в число выполняемых ими работ входят изучение физико-географических условий (особенностей рельефа, почв и почвообразующих пород, закономерностей произрастания растительных сообществ и проживания представителей животного мира), компьютерная обработка материалов баз данных, составление гербария и индивидуального или коллективного отчета, дающих представление о закономерностях географического распределения и размещения биотических сообществ, а также комплексном подходе к изучению органического мира как существенной части окружающей среды. При этом у студентов идет направленное формирование потребности в развитии исследовательского навыка и последующей его самостоятельной реализации.

1. Буряк В.К. Самообразование – основа развития педагогического образования // Образование для устойчивого развития. – Мн.: БГУ, 2005. – С. 180-181.

2. Еловичева Я.К., Ермолович М.М., Козлов Е.А., Колтун Л.В. Активизация познавательной деятельности студентов путем внедрения в практику преподавания физикогеографических дисциплин материалов научных исследований и инновационных технологий // Физическая география в новом столетии. – Вып. 3. Минск:БГУ, 2008. – С. 395-399.

Сборник депонирован БелИСА 25.11.2008 г., № Д-200837.

3. Еловичева Я.К., Ермолович М.М., Колтун Л.В., Козлов Е.А. Экологические аспекты в преподавании дисциплин специализации «Физическая география» // Современная экология – наука ХХI века: Материалы Международной научно-практической конференции, Рязань, Россия, 17-18 октября 2008 г. – Рязань:РГУ, 2008. – С. 47-52.

4. Еловичева Я.К., Ермолович М.М., Кольмакова Е.Г. Методические аспекты подготовки географов в контексте устойчивого развития // Теория и практика устойчивого развития: географическое обеспечение: Материалы международной научно-практической конференции к 90-летию со дня рождения П.А. Лярского, 5-7 декабря 2007 г. Могилев. – МогГУ им. А.А. Кулешова, 2007. – С. 43-48.

5. Еловичева Я.К., Козлов Е.А. Повышение качества университетского образования путем внедрения инновационных технологий и результатов научных исследований в учебный процесс // Университетское образование: опыт тысячелетия, проблемы, перспективы развития: Тезисы докладов II Международного конгресса, Минск, 14-16 мая 2008 г. – Мн.:МГЛУ, т. 2, 2008. – С. 154-156.

6. Ермолович М.М. Информационно-образовательная среда при подготовке учителя географии // Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов:

методология, теория, практика: Материалы ІІІ Международной научно-практической конференции 7-8 декабря 2006 года, Минск. 162-163 с. 2007.

РАЗРАБОТКА ПРАКТИКУМОВ ПРИ ЧТЕНИИ ОСНОВНЫХ

ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Еловичева Я.К., Ермолович М.М., Козлов Е.А.

Белорусский государственный университет, г. Минск e-mail: yelovicheva@bsu.by, fiz.geo@list.ru Модель профессиональной подготовки студентов-географов имеет два подхода: фундаментальное образование, т. е. освоение обязательных (типовых и базовых) дисциплин, которые входят в государственные образовательные стандарты, и специальное образование – ознакомление с курсами, дающих основы научных разработок. Дисциплина «География Мирового океана», читаемая на географическом факультете, входит в число обязательных. Она разделена на две части: физическая география Мирового океана и экономическая география Мирового океана.

География Мирового океана как наука еще сравнительно молода, что и обусловливает насущную потребность в изучении ее основ. Термин «Мировой океан» впервые ввел в науку русский географ Ю.М. Шокальский. В 1970 году на V съезде Русского Географического общества К.К. Марков высказал мнение о признании географии океана как учения. На VII съезде в 1980 году география Мирового океана была определена как «направление системы географических наук, исследующее планетарные и комплексные физико- и экономикогеографические закономерности, процессы и комплексы в пределах океаносферы, а также взаимосвязь и взаимодействие океанических и природных социально-экономических комплексов с аналогичными комплексами на материках» [2]. По современным представлениям изучением Мирового океана занимается целый комплекс наук и важное место в нем отводится физической географии. Данный курс читается на кафедре физической географии материков и океанов и методики преподавания географии Белорусского государственного университета. Для него характерно понимание пространственной структуры и основных физических свойств океана, рассмотрение его как сложной и целостной системы, с одной стороны, и как части более общей планетарной системы – биосферы, с другой. Основные теоретические знания о Мировом океане закладываются еще на первом курсе в дисциплине «Общее землеведение», а к четвертому курсу они постепенно расширяются и углубляются.



В настоящее время в процессе преподавания этой дисциплины большое внимание уделяется самостоятельной работе студентов. Эффективность ее зависит от многих факторов, в том числе от управления самостоятельной работой и системы корректировки плана обучения. Для применения знаний на практике, в частности, в своей профессиональной деятельности, необходим целый комплекс учебно-методических материалов, которые помогают не только педагогу при преподавании дисциплины, но и студенту при подготовке к занятиям. Курс «Физическая география Мирового океана» обеспечен методически: изданы одноименные учебные пособия [5, 3, 4] и практикум [1], которые помещены в электронном виде на сервере географического факультета БГУ. Практикум, созданный по курсу «Физическая география Мирового океана» позволяет:

• увеличить возможность подготовки студентов к занятиям, ознакомиться заранее с тематикой семинарских занятий;

• повысить эффективность реализации педагогических принципов, в частности индивидуализации, наглядности, научности;

• совершенствовать методику обучения дисциплины на основе результатов тестирования и выполнения заданий контролируемой самостоятельной работы (КСР);

• дать студентам возможность выполнять практические задания вне аудитории, а в ней рассматривать основные проблемы тематики лекционного курса;

• увеличить возможность использования компьютерных технологий при подготовке к занятиям;

• разнообразить учебную нагрузку за счет индивидуальных и инициативных заданий для студентов;

• повысить рейтинговую оценку студентов.

Исходя из задач и содержания курса по физической географии океана, а также специфики учебного пособия, выдержана и структура практикума для студентов географического факультета. Вначале дается учебная программа, затем перечисляются задания КСР, которые студенты должны подготовить к семинарским занятиям, темы семинарских занятий, индивидуальных заданий и дополнительных инициативных работ студентов. В практикуме приводятся вопросы к каждому занятию и темы индивидуальных заданий, которые могут меняться ежегодно. В методическом пособии также дается перечень географической номенклатуры по физической географии Мирового океана, который включает в себя моря, заливы, проливы, фьерды, бухты, губы, возвышенности, хребты, плато, котловины, впадины, желоба, поднятия, каньоны, разломы и т. д. В конце практикума дается приложение, включающее примерную структуру рефератов на каждый вид самостоятельной работы студентов. При рассмотрении регионального обзора запланирована практическая работа по основным чертам рельефа и геологического строения дна океана, климата и характеристике морской воды, в задачу которой входит построение батиметрического профиля через любой из океанов, нанесения кривых распределения температуры воды и солености, комплексного описания выполненного профиля.

С целью проверки знаний каждое занятие разбито на блоки. Вначале студенты выполняют проверочный блок, который состоит из тестирования или письменной работы. Затем происходит опрос по теме семинарского занятия и обсуждение индивидуальных заданий, а в конце – вопросов по номенклатуре географических названий. Знания по номенклатуре проверяются постоянно на каждом занятии, обязательно с применением немой (или полунемой) карты.

Перечень географических названий включен в промежуточные и итоговые тесты.

Как результат, уровень знаний студентов в 2005/06 учебном году существенно повысился, о чем свидетельствуют полученные студентами оценки на экзамене. Они были выше в отличие от предыдущего года, когда задания, выносимые на КСР, выполнялись в аудиторное время.

В рамках школьной программы вопросы по физической географии Мирового океана изучаются учащимися, начиная с начального курса (6 класс).

Представляется возможным последовательное изложение материала студентами во время педагогических практик (затем и в качестве педагогов) в соответствии с возрастными особенностями и образовательным уровнем учащихся. Вузовская программа анализирует основы географической науки, а учащиеся в процессе обучения географии опираются на понятия. О значимости географии Мирового океана в учебном процессе школы говорит и тот факт, что на III этапе Республиканской олимпиады школьников Беларуси по географии в 2006 г. вопросы по географии Мирового океана были вынесены и в теоретический тур.

1. Еловичева Я.К., Ермолович М.М. Практикум по физической географии Мирового океана. – Мн.:БГУ, 2006. – 47 с.

2. Максаковский В.П. Географическая культура. – М.:ВЛАДОС, 1998. –416 с.

3. Пирожник И.И., Рылюк Г.Я., Еловичева Я.К. География Мирового океана. Учебное пособие. – Мн.:Изд-во «Тетрасистема», 2006. – 300 с.

4. Пирожник И.И., Рылюк Г.Я., Еловичева Я.К. География Мирового океана. Учебное пособие. – Мн.:Изд-во «Тетрасистема», 2007. – 300 с.

5. Рылюк Г.Я., Еловичева Я.К. Физическая география Мирового океана. Учебное пособие. – Мн.:БГУ, 2005. – 195 с.

ВНЕКЛАССНАЯ КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА

КАК ПУТЬ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

УЧАЩИХСЯ К ГЕОГРАФИИ

Еникова В. Ф.



Pages:     | 1 |   ...   | 54 | 55 || 57 | 58 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Информационно-аналитический обзор Тамбов 2009 Печатается по решению редакционно-издательского совета Тамбовской областной детской библиотеки Составители: В. А. Головкова, зав. инновационно-методическим отделом Л. П. Емельянова, гл. библиотекарь Л. Н. Никитина, гл. библиограф Редактор: заместитель директора Е. В. Гребенникова Ответственный за выпуск: директор Т. П. Ушакова Информационно-аналитический обзор по итогам работы детских библиотек области в 2008 году подготовлен на основе мониторинга...»

«Наохиро Икеда, Масару Сайто. В этой книге также красной нитью проходит мысль о том, что если захотеть и с полной отдачей взяться за дело, можно добиться очень многого. Вот подтверждение этому: на Олимпийских играх 1964 г. японские волейболисты завоевали бронзовые медали, в 1968 г.— серебряные ив 1,972 г. — золотые. Следует отметить, что книга издана в Японии в 1972 г. и многие ее положения сегодня выглядят несколько по-иному, фамилии игроков многим молодым волейболистам малоизвестны, но это не...»

«Серия Приусадебное хозяйство основана в 2000 году Подписано в печать 23.08.02. Формат 84х108 1/32 Усл. печ. л. 5,04. Тираж 5000 экз. Заказ № 1658. Субтропические в средних широтах / Авт.-сост. С89 С П. Греков — М.: ООО Издательство ACT; Донецк: Сталкер, 2002. — 93, [3] с: ил. — (Приусадебное хозяйство). ISBN 5-17-016228-6 (ООО Издательство ACT) ISBN 966-596-782-7 (Сталкер) В книге дано описание сортов цитрусовых пород, хурмы, фаната, инжира и др. Автор подробно рассказывает об особенностях...»

«Разработка программы: Центр Поддержки НКО Организация Уорлд Лернинг разработка и подготовка материалов: Центр Поддержки НКО Организация Уорлд Лернинг ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ НКО СОДЕРЖАНИЕ Раздел I. Принципы управления Человеческие ресурсы Создание привлекательной и успешной организации Принципы управления Стиль управления 8 признаков настоящего лидера Развитие лидерства Оценка культуры вашей компании Раздел II. Кадровая политика Разработка мер кадровой политики Описание должностных обязанностей...»

«2010/2011 Каталог Содержание БИОГРАФИИ И МЕМУАРЫ 2 ИСТОРИЯ 7 ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. ЭТНОЛОГИЯ 15 ПОЛИТИКА И ПОЛИТИЧЕСКАЯ НАУКА 21 БИЗНЕС. ЭКОНОМИКА. ФИНАНСЫ 30 МИРОВЫЕ ДОКЛАДЫ 35 СТАТИСТИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ 37 МЕДИЦИНА И ЗДРАВООХРАНЕНИЕ 38 Кодекс Алиментариус 39 РАЗНОЕ 42 Алфавитный указатель 43 Издание книг на заказ 46 Книги международных организаций (МО) 48 В настоящий каталог включены книги, вышедшие в 2008–2010 гг. или заявленные к выпуску в 2011 гг. Книги, изданные ранее и имеющиеся в продаже,...»

«ОБСУЖДЕНИЕ СТАТЕЙ М. Н. ШМЕЛЕВОЙ И С. И. ВАЙНШТЕЙНА О ПРОБЛЕМАХ ПОЛЕВЫХ ИССЛЕДОВАНИИ* Г. В. С т а р о в о й т о в а Содержательные выступления С. И. Вайнштейна и М. Н. Шмелевой отвечают давно назревавшей потребности обсудить методы полевой ра­ боты этнографов. Почти со всеми мыслями и предложениями авторов хочется согласиться, но тема заставляет посмотреть на проблему не­ сколько шире, не касаясь деталей. Своевременность настоящей дискуссии связана с двумя обстоятель­ ствами: а) расширением...»

«Государство и политическая форма Карл Шмитт 2 Книга Карл Шмитт. Государство и политическая форма скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Карл Шмитт. Государство и политическая форма скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Карл Шмитт Государство и политическая форма 4 Книга Карл Шмитт. Государство и политическая форма скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Читая Шмитта Олег Кильдюшов Все существенные представления...»

«УТВЕРЖДАЮ: Ректор ТГМПИ им. С.В. Рахманинова Р.Н. Бажилин _2012 года Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 071500 Народная художественная культура Магистерская программа Руководство хореографическим коллективом Квалификация (степень) магистр Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 2 года 1 Содержание 1. Общие положения. 2. Характеристика профессиональной деятельности магистров. 2.1. Объекты профессиональной деятельности. 2.2....»

«z всех, кто связал свои деловые интересы с сетевым маркетингом. bi Эта книга посвящена нашим родителям - Лин и Хелен Харрингтон, а также Дюан и Патси Ярнелл, которые поменяли свой род занятий и стали заниматься предпринимательством; мы же пошли по их стопам.. ok И нашим детям - Крису Гроуву и Эми Ярнелл, которые намерены быть предпринимателями в новом тысячелетии. Надеемся, они будут работать с еще большим воодушевлением и им удастся повлиять на жизнь большего числа людей, чем это сделали мы....»

«Анонсы Неделя культуры народа Колумбии С 4 по 11 апреля в РУДН - Неделя культуры народа Колумбии. В ходе недели запланированы: чемпионат по мини-футболу, национальная выставка, вечер-концерт, показ колумбийских кинофильмов. 5 апреля РУДН посетил Министр иностранных дел Республики Колумбии господин Хайме Бермудес. В ходе дня прошла встреча Ректора В.М.Филиппова с господином Х.Бермудесом. В том числе господин Министр выступил с лекцией и ответил на все интересующие вопросы, провел встречу с...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.