WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 53 | 54 || 56 | 57 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 55 ] --

• учет, комплектование и обновление музейных коллекций в соответствии с учебными планами кафедр факультета;

• обеспечение учебного процесса музейными образцами и учебнометодической литературой при проведении практических и лабораторных занятий по курсам - «Общая геология», «Минералогия», «Петрография», «Палеонтология» и другим дисциплинам;

• предоставление музейных экспонатов и учебных пособий студентам, выполняющим практические, курсовые, дипломные работы и магистерские диссертации;

• консультации студентов при выполнении ими самостоятельного изучения образцов минералов, горных пород, древних остатков организмов.

Музейными средствами проводится большая работа по музейной педагогике, а также геологическому, экологическому и географическому образованию широких социальных слоев населения нашей республики. Особое место занимает сотрудничество музея с учреждениями образования. В данном направлении разработаны и внедрены различные мероприятия:

• экспозиционно-экскурсионная работа со школьниками, для которых сотрудники музея проводят до 200 экскурсий ежегодно;

• обучение школьников основам исследовательской работы по геолого-палеонтологической, краеведческой тематике (нередко сотрудники музея осуществляют руководство научно-исследовательскими проектами учащихся);

• разработка и подготовка учебного оборудования (коллекции минералов и горных пород) для школ республики согласно учебным программам по географии по заданию Министерства Образования Республики Беларусь;

• при музее работает «Школа юных геологов», цель которой – развитие и совершенствование геолого-географического образования учащихся и их профессиональное самоопределение;

• постоянное оказание методической и консультативной помощи в организации и создании школьных геологических экспозиций;

• научно-методическая помощь краеведческим музеям Беларуси по организации новых отделов и тематических экспозиций (Витебск, Кличев, Минск, Костюковичи), а также консультационные услуги работникам банков, региональным таможням, работникам торговли ювелирными изделиями.

Музей землеведения играет значительную роль в формировании образовательного и культурного пространства, в формировании мировоззрения населения. День открытых дверей длится в Музее круглый год. Традиционная музейная среда постепенно для посетителей (за год музей посещают более тыс. человек) превращается в содержательное, наполненное эмоциями пространство. В Музее регулярно оформляются тематические выставки, проходят встречи с учеными, исследователями Заполярья и Антарктиды. С 1990г. Музей землеведения проводит минералогические выставки-ярмарки «Каменная сказка» не только в г. Минске, но и в других городах, является постоянным участником фестиваля «Славянский базар» в Витебске. С целью пропаганды знаний по геолого-географическим наукам практикуются циклы передач на радио и телевидении, а также публикации в периодических изданиях.

Особое место в работе Музея занимают вопросы патриотического воспитания молодежи. Для этой цели в Музее разработаны экспозиции по минерально-сырьевой базе республики Беларусь, проводятся тематические экскурсии.

Перечисленные мероприятия не ограничивают возможности Музея землеведения. Музей продолжает работу над совершенствованием своих образовательных, культурно-воспитательных, пропагандистских функций.

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕЗУЛЬТАТОВ

НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС В ЦЕЛЯХ

ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА УНИВЕРСИТЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Еловичева Я.К., Козлов Е.А.

Белорусский государственный университет, г. Минск e-mail: yelovicheva@bsu.by, fiz.geo@list.ru Политика Республики Беларусь направлена на решение одной из насущных задач современности – постоянное повышение требований к качеству университетского образования. Накопленный за многие годы опыт преподнесения студентам географического факультета БГУ комплекса знаний и умений, который ранее решал вопрос о почти полном их восприятии, запоминании и использовании в последующей работе, ныне оказался не столь эффективен. Студенту недостаточно уже только устного изложения учебного материала в виде лекций преподавателя у географической карты, семинаров с выступлениями студентов по указанной теме, практических занятий с использованием традиционных заданий. Появление и внедрение в жизнь инновационных технологий потребовало насущных преобразований и в учебном процессе [5].

Внедрение преподавателем в лекционный процесс наглядных и красочных мульти-медийных презентаций и оверхеда, их использование студентами на семинарах, защите отчетов по производственной практике, бакалаврских и дипломных работ наряду с подготовкой раздаточного материала, позволяет студентам овладевать этими современными средствами обучения, осваивать и закреплять лекционный материал, стимулирует к ознакомлению с дополнительными материалами по тематике практических занятий.

Многообразие форм иллюстраций (черно-белое и цветное цифровое фото, нередко в авторском исполнении самих студентов, а также сканирование изданных рисунков, карт, фото и др.) стимулирует ускорение и качественное усвоение учебного материала по дисциплинам. Проверка знаний по основным географическим дисциплинам с первого по четвертый курсы показывает, что компьютерное тестирование (промежуточное и итоговое) на основе разработанных преподавателем модулей СДО e-University в преобладающем большинстве реально отражает усвоение материала и повышение знаний студентами в течение учебного семестра.



Повсеместное введение в учебный процесс рейтинговой системы показало ее эффективность в качестве стимула повышения оценки и собственно знаний, поскольку студент самостоятельно контролирует свой уровень подготовки на протяжении семестра и итоговый результат перед экзаменом. Кроме того, оценка знаний студента по отдельным заданиям и от этапа к этапу способствует усвоению и закреплению учебного материала. Экзамен становится в этом случае процессом подтверждения систематического роста уровня знаний студентов и осознанности их итоговой оценки, поскольку результаты текущей успеваемости постоянно доступны. При этом существенно активизируется самостоятельная работа студентов и преподавательского состава, поскольку обновляется и содержание обучения.

Разработанные учебно-методические комплексы (УМК), содержащие набор всех учебных материалов по соответствующей дисциплине, а также приобретаемые студентами на учебно-полевых и производственных практиках навыки получения, обработки и использования данных для написания курсовых, бакалаврских и дипломных работ существенно интенсифицируют и регулируют процесс обучения в вузе. Последующая педагогическая практика студентов позволяет показать индивидуальность подготовки каждого будущего специалиста и педагога.

Расширению объема, уровня и качества приобретаемых знаний студентов реально способствует и внедрение результатов научных исследований в учебный процесс как общих, так и спецкурсов, а также написание бакалаврских и дипломных работ на фактическом научном материале. Осуществление постоянной и тесной связи науки и образования, научной и учебной деятельности студентов и преподавателей помогает ориентировать учащуюся молодежь на решение актуальных проблем современности и эффективно использовать опыт ученых и преподавателей вуза, наряду с ознакомлением разработок ведущих зарубежных и белорусских специалистов.

Один из путей подготовки кадров в университете – это осуществление тесной связи науки и образования, иными словами научная деятельность студентов и преподавателей должна быть тесно связана с процессом обучения.

Такое объединение помогает ориентировать учащуюся молодежь на решение актуальных проблем современности и эффективно задействовать опыт профессорско-преподавательского состава. При этом, рассматривая проблемы в области физической географии, студентам необходимо ознакомиться с уже имеющимися разработками ведущих зарубежных и белорусских ученых [1].

Построение основных учебных курсов кафедры физической географии материков и океанов и методики преподавания географии БГУ помогает глубоко раскрыть основные теоретические положения современной прикладной науки и охватить значительный объем информации. Реализация индивидуального подхода в обучении обеспечивается несколькими направлениями [4, 3, 2]:

а) процесс обучения строится по принципу от общего к частному; здесь важно выявить общее представление о сути предмета у всей группы студентов, а далее перейти к конкретному студенту; то же происходит и с излагаемым материалом: преподаватель дает общие сведения по теме, а далее делит их на части и выясняет суть проблем каждой из них;

б) самостоятельная работа студента и преподавателя, которая включает главным образом учебную и научно-исследовательскую деятельность; важна и самоподготовка, в которой положительную роль играют навыки работы с информационными материалами и текстом [1];

в) изменение статуса преподавателя, который выступает на занятиях как менеджер процесса обучения; хорошо, что часто по результатам реферативных или полевых исследований точки зрения студента и преподавателя на суть той или иной проблемы не совпадают (болота – не легкие Европы, прогрессивно ли восстановление мелиорированных земель и осушенных болот, значение динамики природных зон в регионе в свете нынешнего глобального потепления климата, значимость познания развития в геологическом прошлом ледниковых и межледниковых эпох и др.);

г) применение широкого спектра технологий обучения: от традиционных (активное и проектное обучение) до современных (микроскопирование растительных и животных остатков и др.);

Использование этих направлений в учебном процессе позволяет выделить следующие этапы подготовки и развития студентов при изучении основных и специальных курсов [6]:

— ознакомительный, целью которого является введение студентов в содержание методических и теоретических основ исследования проблемы (общие сведения о палинологии как ведущем направлении в палеоботанике;

— познавательный, цель которого состоит в раскрытии сути проблем и альтернативных точек зрения на них, подаче новых, более глубоких знаний о причинно-следственных связях природных явлений и процессов, показе зависимостей между проблемами различного ранга (микроскопирование пыльцы и спор, построение палинологических диаграмм и чтение их для познания динамики природных зон в голоцене и плейстоцене, или навыки работы в образовательной среде и методика построения заданий для дифференциации познавательной активности студентов);

— практический направлен на выполнение индивидуальных заданий с целью формирования опыта самостоятельного исследования (выпускные, дипломные работы, написание статей);

— заключительный, целью которого является обеспечение подготовки специалиста, способного найти оптимальное решение поставленной задачи и представить оформленный результат (защита выпускных и дипломных работ, участие в конференции в форме устного доклада).

Эти этапы в полной мере определяют интерес к предмету, полноту решения поставленных познавательных задач, степень развития навыка молодого специалиста-географа, тесный профессионально-коллегиальный контакт преподавательского и студенческого коллективов, навык обоюдного руководства и корректировки образовательного процесса, воспитание национальной гордости за сохранение и вклад в развитие научных достижений региона.



Pages:     | 1 |   ...   | 53 | 54 || 56 | 57 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 100700 ТОРГОВОЕ ДЕЛО Квалификация (степень) Бакалавр Очная форма обучения МОСКВА 2011 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки Торговое дело. 3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного...»

«Н. Новгород 2009 г. УДК- 030 ББК- 92.2 К- 87 Редакционный совет В. Е. Булавинов, В. Н. Барулин, И.Б.Живихина, В. П. Кириенко, Д. Г. Краснов, Ю.П.Кириков, Е.В.Муравьев, А.Н.Прошельцев, Н. А. Пугин, Н.П.Сатаев, Л.К.Седов, С. Ф. Спицын, О.Н.Сысоева, А.А.Тимофеев, А. И. Цапин, В. Н. Цыбанев, В.Н.Челомин. Главный редактор А. Н. Прошельцев Редактор А.Ю. Саясов В энциклопедии биографические данные составлены на основании анкетирования. Фотографии предоставлены пресс-службами глав администраций...»

«1 Книга с сайта http://gaz20.spb.ru А. А. Сабинин. Скоростные автомобили. А. А. САБИНИН СКОРОСТНЫЕ АВТОМОБИЛИ Издательство „ФИЗКУЛЬТУРА И СПОРТ” Москва 1953 2 Книга с сайта http://gaz20.spb.ru А. А. Сабинин. Скоростные автомобили. ВВЕДЕНИЕ Широкое развитие автомобильного спорта в нашей стране привлекает к нему за последнее время все большее внимание. Среди различных видов автомобильных соревнований одно из важнейших мест занимают скоростные соревнования, проводимые по дорогам с твердым...»

«МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБЩЕДОСТУПНЫЕ БИБЛИОТЕКИ УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ В 2012 ГОДУ Ижевск 2013 Руководитель авторского коллектива ученый секретарь Н. В. Бурцева Составитель Н. В. Киселева Редактор М. В. Богомолова Компьютерная верстка Т. В. Панова Ответственный за выпуск Т. В. Панова В настоящий сборник вошли материалы, анализирующие основные направления деятельности муниципальных общедоступных библиотек Удмуртской Республики в 2012 году и некоторые направления за последние годы. Особое внимание уделено...»

«ИНФОРМАЦИЯ о выполнении Сводного плана основных мероприятий по повышению правовой культуры избирателей (участников референдума) и обучению организаторов выборов и референдумов в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2009 год В 2009 году Избирательная комиссия Ханты-Мансийского автономного округа – Югры уделяла большое внимание совершенствованию системы правового обучения участников избирательного процесса, а также оказанию содействия избирательным комиссиям в повышении профессионального...»

«ОТЧЕТ краевого государственного бюджетного учреждения Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова за 2013 год Барнаул 1 ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ Библиотека отметила 125-летний юбилей. Проведена международная научно-практическая конференция Краеведение: потенциал развития в XXI веке. В 2013 г. реализованы проекты: Библиотека в системе экологического просвещения (грант Губернатора Алтайского края в сфере экологического образования, воспитания и просвещения); Время читать:...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ-ПОСЛЕСЛОВИЕ Тема мирового кризиса стала предметом внимания авторов в последние два года. Одной из первых попыток коллективного осмысления проблемы стала организация и проведение международной конференции, прошедшей в июле 2008 года в Модене (Италия). Наиболее известным ее результатом стал материал, получивший известность как Моденская декларация, в котором впервые в обобщающем виде были представлены основные признаки дисбалансов мировой финансовой системы. В последующие годы интерес...»

«Путеводитель в мире тамбовской природы Эти удивительные животные Информационно-справочное пособие учащимся 5-9 классов Тамбов 2009 Печатается по решению редакционно-издательского совета Тамбовской областной детской библиотеки Автор-составитель Косова Тамара Анатольевна заведующая отделом краеведения Редактор Гребенникова Елена Васильевна заместитель директора по библиотечной работе Тамбовской областной детской библиотеки Ответственный за выпуск Ушакова Татьяна Павловна директор Тамбовской...»

«Обеспеченность студентов учебно-методической документацией, используемой в учебном процессе по специальности 060101 Лечебное дело. Гуманитарные и социально-экономические дисциплины. № Наименование Наименование учебников, учебно- Кол-во Обеспеченность п/п дисциплины методических, методических пособий, экземпляров учебноразработок и рекомендаций методической документацией Иностранный Английский язык 1 язык 1. Марковина И.Ю. и др. Английский 350 1,5 язык: Учебник/И.Ю. Марковина, З.К. Максимова,...»

«Перечень информационно-образовательных ресурсов для детей и в библиотеке № Наименование Класс Количество п/п НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА Уроки Кирилла и Мефодия 1 1 1 1 класс грузится Математика часть 1 Уроки Кирилла и Мефодия 2 1 1+ 1 класс Математика часть 2 Уроки Кирилла и Мефодия 3 1 1+ 1 класс Математика часть 3 Уроки Кирилла и Мефодия 4 1 1+ 1 класс Математика часть 4 Образовательная коллекция 5 1+ Остров арифметики (обучающие игры для детей 3-7 лет) Образовательная коллекция 6 1+ Математика. Хитрые...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.