WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 52 | 53 || 55 | 56 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 54 ] --

Несмотря на различия в стандартах школьного и вузовского географического образования необходимо выделить некоторые общие подходы в изучении вопросов экономической географии Мирового океана. Так при изучении природно-ресурсного потенциала Мирового океана, как в вузовских курсах экономической географии, так и в школьных должны использоваться научный, пространственно-территориальный, геоэкологический, и комплексный подходы, на основе которых формируются знания студентов и школьников.

1. Научный подход. Изучение природно-ресурсного потенциала Мирового океан должно базироваться на современных постоянно обновляющихся научных знаниях в освоении и использовании ресурсов и пространств открытого моря, прибрежной зоны, шельфа Мирового океана. Ресурсы Мирового океана не остаются постоянными по составу и количеству. В ходе научно-технического прогресса появляются новые способы разведки, добычи и эксплуатации ресурсов. Так, например, разработка морских ресурсов нефти и природного газа до середины ХХ столетия ограничивалась в основном добычей США на шельфе Тихого (у берегов Калифорнии) и Атлантического (на севере Мексиканского залива) океанов. Нефтяные монополии США добывали также нефть и попутный газ в водах Карибского моря у берегов Венесуэлы (лагуна Маракайбо). Добыча нефти велась в СССР у берегов Апшеронского полуострова в Каспийском море. В указанных районах нефть добывалась на мелководье и непосредственной близости от суши. В настоящее время насчитывается более 7 тыс. нефтяных платформ и вышек в шельфовой зоне более 50 стран, а число скважин на континентальном шельфе с глубиной проникновения в земную кору до 4-5 км перевалило за 100 тыс. еще к началу 1980-х годов. Нефтегазовая океаническая индустрия превратилась в одну из ведущих отраслей мирового хозяйства и обеспечивает до 30 % общей добычи нефтегазовых углеводородов. На шельфе находится примерно 70 % (150 млрд т) прогнозируемых запасов нефти и газа [2].

2. Пространственно-территориальный подход в изучении природноресурсного потенциала. Освоение океанических ресурсов отличается чрезвычайно выраженной пространственной неравномерностью, что связано с дифференциацией распространения естественных ресурсов, особенно в области горнодобывающей промышленности, рекреационной отрасли и путей судоходства. Территориальная структура производительных сил мира, постоянные изменения в ней, а также конфигурация и навигационные свойства Мирового океана привели к высокой концентрации морехозяйственной деятельности. Например, океанический Калифорнийский пояс городов в США, Тихоокеанический индустриальный пояс Японии и др.

3. Геоэкологический подход. Бурное развитие техники и технологии привело к вовлечению в хозяйственный оборот ресурсов океана, а его проблемы приобрели глобальный характер. Этих проблем достаточно много.

Они связаны с загрязнением океана, снижением его биологической продуктивности, изъятием минеральных и энергетических ресурсов.

Использование ресурсов океана значительно выросло за последние годы, что резко усилило нагрузку на его экосистему. В середине ХХ в. в полосе шириной до 50 км от берегов океанов и морей проживало до 28 % населения мира, а в последующей полосе, удаленной на расстояние около 50-100 км, было сконцентрировано до 23 % населения. В совокупности это означает, что более половины всего человечества проживает в непосредственной близости от прибрежной зоны, и различные виды деятельности связаны с Мировым океаном. Интенсивная хозяйственная деятельность привела к растущему загрязнению вод. Особенно пагубно сказываются на экологической обстановке в Мировом океане аварии нефтеналивных судов, буровых платформ, слив загрязненной нефтью технологической воды с судов. Особенно загрязнены окраинные моря: Северное, Балтийское, Средиземное, Персидский и Мексиканский заливы.

4. Комплексный подход. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические и социальные факторы, формирующие и изменяющие природно-ресурсный потенциал Мирового океана, в их равноправном взаимодействии. Это комплексный анализ всех производств и их сочетаний, использующих ресурсы Мирового океана, формирование индустриально-портовых комплексов, охватывающих прибрежную зону и акваторию океана, в целях рационального использования ресурсов, эффективной территориальной организации морского хозяйства и его экологической устойчивости [1].

В заключении необходимо сделать следующие выводы:

• выделенные подходы в изучении современной экономической географии Мирового океана позволяют расширить естественнонаучные знания по важнейшему компоненту биосферы на разных ступенях образования;

• изучение, освоение и рациональное использование ресурсов и пространств Мирового – одно из главных направлений развития мировой цивилизации в третьем тысячелетии, должно быть представлено в полной мере в образовательных кусах географии.

1. География Мирового океана: пособие для студентов вузов / И.И. Пирожник, Г.Я.

Рылюк, Я.К. Еловичева. – 2-е изд. – Минск: ТетраСистем, 2007. – 320 с.

2. Общественно-географические проблемы освоения пространств и ресурсов Мирового океана: Сб. ст. / Под ред. Н.С. Мироненко. – М.: Аспект Пресс, 2008. – 192 с.

УЧЕБНЫЙ КУРС «ГЕОГРАФИЯ КУЛЬТУРЫ»: МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ В

ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ-ГЕОГРАФОВ



Фёдорова И.Л.

Брестский государственный университет, г. Брест e-mail: innochkaf@mail.ru Современные тенденции развития туризма в Беларуси показывают, что решением проблемы подготовка кадров для индустрии туризма может явиться организация их профессиональной подготовки по географическим специальностям. Специалист-географ со специальной подготовкой в области туризма сможет выполнять и традиционные социальные и организационные функции в области непосредственного обеспечения туристской деятельности, и новые, актуальные в настоящее время [1].

Такие специалисты должны уметь и быть готовы участвовать в научном обосновании организации туристской деятельности различной по целям и условиям осуществления. Это и традиционные ее виды, такие как культурнопознавательный, спортивный, религиозный, лечебно-оздоровительный туризм;

новые – экологический, сельский (агротуризм), охотничий, деловой, учебный и даже эксклюзивные – космический, сафари-туризм и др. Вместе с тем одно из Культурный туризм получил широкое распространение во второй половине ХХ в., когда многие развитые страны перешили от индустриального к постиндустриальному обществу, одной из особенностей которого является значительное расширение доступа к культурным благам. Культурнопознавательный туризм – туристическое путешествие с целью ознакомления с историко-культурными, археологическими достопримечательностями, посещением музеев и др. развлекательных мероприятий [2].

При подготовке специалистов-географов, по специализации «География туризма и экскурсионный менеджмент», большое внимание должно уделяться преподаванию курса «География культуры».

Цель курса – дать студентам представление о географии культуры как научной дисциплине, о проблемах географического изучения культурного многообразия человечества и его неразрывной связи с ландшафтной сферой Земли.

Задачи курса – формирование глубоких знаний о геокультурном районировании; принципах выделения и изучения культурных групп в пространстве (география религии, этническая география, лингвистическая география); закономерностях организации культурных общностей;

особенностях культур отдельных стран и цивилизаций.

Главными вопросами, которые изучаются в дисциплине, являются:

• рассмотрение географии культуры как научной дисциплины, её связи с другими науками;

• подходы к определению понятий «цивилизация» и «культура», их соотношение; выделение цивилизаций по территориальному признаку, происхождению; типы развития цивилизаций;

• исторические ступени антропогенеза и сапиентации, их региональные очаги и геокультурные аспекты;

• хозяйственно-культурное многообразие народов мира как объект изучения географов и этнографов;

• география первобытных культур, этнографические аналоги архаичных культур в ХIХ-ХХ вв.;

• изучение культур отдельных стран.

Большое значение имеет также рассмотрение вопросов о зарождении, эволюции и распространении религиозных верований, и отражение в религиозных культах особенностей географической среды. Немаловажную роль играет изучение тем, связанных с географической средой и многообразием культур, взаимодействием природы и человека в разных природных регионах Земли. Необходимым элементом в усвоении содержания дисциплины «География культуры» является изучение особенностей культур отдельных стран и цивилизаций.

Знания и умения, полученные в процессе изучения дисциплины «География культуры», необходимы в подготовке специалистов по специализации «География туризма и экскурсионный менеджмент». Это поможет специалистам-географам применить их при продвижении турпротуктов, знакомя потенциальных туристов с историей, культурой, обычаями и традициями других народов, что играет немаловажную роль при посещении той или иной страны.

Таким образом, курс «География культуры» – один из наиболее важных в системе дисциплин специализации «География туризма и экскурсионный менеджмент». Знания в области географии культуры позволят эффективно и продуктивно организовывать научно-обоснованную деятельность в области культурно-познавательного туризма, с учетом специфики белорусского национального туристского продукта.

1. Артёменко, С.В. О необходимости подготовки специалистов-географов для сферы туризма / С.В. Артёменко // География в ХХІ веке: проблемы и перспективы развития:

материалы Междунар. науч.-практ. конф., Брест, 17–18 апр. 2008 г. / Брест. гос. ун-т; редкол.:

К.К. Красовский [и др.]. – Брест, 2008. – С. 218–219.

2. Кулагина, Е.В. Виды туризма: Учебное пособие / Е.В. Кулагина. – Омский государственный институт сервиса, 2001. – 60 с.

СТЕНДОВЫЕ ДОКЛАДЫ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ МУЗЕЯ ЗЕМЛЕВЕДЕНИЯ ПО

ПОПУЛЯРИЗАЦИИ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ

Демешкевич Е.Н., Смолякова В.Л., Паскина О.М.

Белорусский государственный университет, г. Минск, e-mail: geomuzeum@yandex.ru Музей землеведении является учебно-методическим и просветительским подразделением географического факультета БГУ. Был создан как музей минералогии и петрографии в 1934 г., а с 1974 г. преобразован в Музей землеведения. Большой вклад в создание и формирование музейных экспозиций внесли академик Н. Ф. Блиодухо, чл.-кор. АН СССР А. В.

Фурсенко, проф. О. Ф. Якушко, проф. В. М. Широков, проф. И. И. Пирожник, доцент А. Н. Мотузко. Фонд музея постоянно пополняется благодаря его выпускникам, преподавателям и студентам факультета, посетителям музея, кто любит и ценит таинственный мир минералов, горных пород и ископаемых остатков животных и растений прошлых времен.

В своей деятельности Музей землеведения руководствуется Уставом БГУ и Положением о музее, в основе которого лежат общие музейные принципы научности, доступности, последовательности, заинтересованности. Работает музей по обширной разноплановой образовательной программе, начиная с геолого-географического образования учеников начальных классов средней школы и до обеспечения учебного процесса на факультете.

Основными направлениями этой деятельности являются:

• оказание учебно-методической помощи в деле подготовки высококвалифицированных кадров;



Pages:     | 1 |   ...   | 52 | 53 || 55 | 56 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«236004, г. Калининград, ул. Дзержинского, 30 Телефон: (4012) 64 40 20 Факс: (4012) 63 15 20 ИНН 3907061667 e-mail: friedlander_tor@mail.ru http://fvmuseum.ru ГОДОВОЙ ОТЧЁТ за 2013 год г. Калининград 2014 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ МУЗЕЯ.. 3 2. ХРОНИКА СОБЫТИЙ В МУЗЕЕ.. 6 3. КОЛЛЕКЦИЯ 3.1. Комплектование музейного фонда.. 13 3.2. Сохранение музейного фонда.. 14 3.3. Изучение музейного фонда.. 14 4. ЭКСПОЗИЦИОННО-ВЫСТАВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 4.1. Экспозиции.. 14 4.2. Выставки.. 14 4.3....»

«1. Пояснительная записка Программа составлена на основе: 1.Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года, № 373. 2. Основной образовательной программой начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №15 имени Героя Советского Союза Виктора Иосифовича Костина хутора Средний Челбас....»

«Кафедра Мировой экономики, таможенного дела и туризма (наименование кафедры) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ География туризма Основной образовательной программы по специальности 100103.65 Социально-культурный сервис и туризм (шифр и наименование специальности) Специализация: Туризм Квалификация выпускника: Специалист по сервису и туризму Благовещенск 2012 ФГБОУ ВПО Амурский государственный университет УМКД разработан старшим преподавателем Соколенко Татьяной Васильевной (степень,...»

«© Osipova-pr.com Литература по социальным коммуникациям и связям с общественностью 1. Абрамова Н.Т. Коммуникация и традиция. / Философия науки. Вып. 6. – М.: ИФРАН, 2000. – С. 65–82. 2. Авдеева И.А. Некоторые этические вопросы практики PR. // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – 2007. – № 6. – С. 76 –86. 3. Аверинцев С.С. Образ античности. – СПб.: Азбука-классика, 2004. – 480 с. 4. Аги У., Кэмерон Г., Олт Ф., Уилкокс Д. Самое главное в PR. – СПб.: Питер, – 2004. – 560 с. 5....»

«УТВЕРЖДАЮ Декан математического факультета А. Н. Цирулев 2011 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине _Физическая культура (наименование дисциплины, курс) 010101 Математика, (шифр, название направления подготовки, специальности) Форма обучения _очная Обсуждено на заседании кафедры Составитель: _04_февраля 2011 г. доцент кафедры физического воспитания Протокол № 7 _ И.А. Титкова Зав. кафедройТ.И. Гужова Тверь 2011 Пояснительная записка Физическая культура в Основах законодательства...»

«Составители: Г.Г. Полянская, Г.А. Сакута (ИНЦ РАН) М.Ю. Еропкин, Т.Д. Смирнова (НИИ гриппа РАМН) Р.Я. Подчерняева, Г.Р. Михайлова (НИИ вирусологии РАМН) Л.П. Дьяконов, Т.В. Гальнбек (СХЖ РАСХН) Н.П. Глинских, А.А. Бахарев (ЕСКК) 2 КЛЕТОЧНЫЕ ЛИНИИ ЧЕЛОВЕКА 293 Происхождение: человек, почка эмбриона, клетки, трансформированные ДНК аденовируса типа 5 (Ad 5). Gen. Virology 1977. 36:59; Virology 1977. 77: 319; Атлас хромосом постоянных линий человека и животных, С.Е. Мамаева, 2002. М. Научный мир....»

«Аннотация. Статья представляет собой главу очередной книги из серии Странствия Глинки. Пытаясь вжиться в контекст эпохи, наполнить смыслом давно забытые или малоизвестные понятия и образы, возникающие на страницах Записок Глинки, авторы акцентируют внимание читателя на восприятии Испании, сложившемся в культурно-художественной среде его современников. Тревелоги А. Дюма, В. Боткина, Р. Форда, Т. Готье, В. Ирвинга, П. Мериме, Ж. Санд, а также письма Ф. Шопена и Ф. Листа представляют собой не...»

«Kim S. Cameron The Weatherhead School of Management Case Western Reserve University Pobert E. Quinn School of Business Administration University of Michigan An imprint of Addison Wesley Longman, Inc. Reading, Massachusetts • Menlo Park, California • New York • Harlow, England Don Mills, Ontario • Sydney • Mexico City • Madrid • Amsterdam ДИАГНОСТИКА И ИЗМЕНЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ Ким С. Камерон Роберт Э. Куинн Санкт-Петербург Москва • Харьков • Минск 2001 Ким С. Камерон, Роберт Э. Куинн...»

«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ: СВЕЖИЙ ВЗГЛЯД И НОВЫЕ ПОДХОДЫ Сборник материалов I Международной научно-практической конференции Часть 2 25 мая 2012 г. Научно-издательский центр Коллоквиум Йошкар-Ола 2012 УДК 630.89+101 ББК 72 А 43 Ответственный за выпуск: А. В. Бурков, д-р. экон. наук, профессор кафедры экономической кибернетики ФГБОУ ВПО Марийский государственный университет А 43 Актуальные проблемы современной науки: свежий взгляд и новые подходы, I Международная науч.-практ. конф....»

«ГЕОГРАФИЯ Учебная программа курса по специальностям 10010365 Социально-культурный сервис и туризм 08050263 Экономика и управление на предприятиях туризма и гостиничного хозяйства 10020165 Туризм Владивосток Издательство ВГУЭС 2008 ББК 75.81 Учебная программа по дисциплине География составлена в соответствии с требованиями Государственного стандарта России. Предназначена студентам по специальностям 10010365 Социально-культурный сервис и туризм, 08050263 Экономика и управление на предприятиях...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.