WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 39 | 40 || 42 | 43 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 41 ] --

Белорусский государственный университет, г. Минск e-mail: bryleuski@mail.ru, hliliya@mail.ru В последние годы на географическом факультете БГУ традиционная классическая система подготовки специалистов претерпела существенные изменения. Наиболее значимыми среди них являются: увеличение количества специальностей и специализаций; разработка образовательных стандартов нового поколения, главной особенностью которых является компетентностный подход; увеличение доли самостоятельной работы студентов, создание учебнометодических комплексов и внедрение модульно-рейтинговой системы обучения; создание электронной образовательной среды, обеспечивающей возможности дистанционного обучения; организация двухступенчатой системы подготовки кадров с использованием магистратуры; более тесная связь с предприятиями и учреждениями, заказывающими подготовку специалистов;

внедрение системы менеджмента качества образования.

Прохождение Белорусским государственным университетом международной аккредитации по стандарту ИСО 9000 на соответствие образовательной организации определенным критериям, требованиям и нормам Европейской ассоциации по обеспечению качества высшего образования (ЕNQA) предусматривает выполнение восьми принципов менеджмента качества. Основополагающими среди них для образовательной сферы являются: ориентация на потребителя, системный подход к менеджменту, постоянное улучшение, принятие обоснованных решений, взаимовыгодные отношения с поставщиками услуг. Преимуществом внедрения стандартов менеджмента качества являются: установление процессного подхода внедрения СМК, определение минимальных требований в области качества образовательной сферы, предоставление руководству и персоналу организаций инструмента, позволяющего улучшить качество процессов.

Разработка стандартов системы менеджмента качества направлена на повышение качества «продукта», которым выступают образовательные услуги.

Качество образовательных услуг подтверждается государственной, общественной и международной аккредитацией, процедурой лицензирования.

Поскольку качество образования представляет собой удовлетворение запросов потребителей услуг, то возникает необходимость более тесного контакта с работодателями. В данном контексте интересен опыт вузов, использующих систему непрерывных производственных практик: студенты чередуют теоретические занятия с практикой на предприятии ежемесячно. Однако реализовать подобный подход в классическом университетском образовании проблематично, так как на географическом факультете ведется подготовка специалистов для различных ведомств, организаций и учреждений, разработаны образовательные стандарты и учебные планы, в которых данная система подготовки не может быть осуществлена. Для более тесной взаимосвязи с работодателями заключаются договора о совместной деятельности с профильными министерствами и ведомствами, открываются филиалы кафедр (в Институте природопользования НАНРБ, Институте почвоведения и агрохимии НАНРБ, Республиканском гидрометеоцентре, БелНИГРИ), проводятся «Ярмарки вакансий», осуществляются научные стажировки преподавателей, производственные практики студентов 3-5 курсов, к учебному процессу привлекаются ведущие специалисты профильных учреждений, проводится анкетирование работодателей с целью выявления проблем в подготовке специалистов.

Важным критерием оценки качества образовательного процесса выступает обеспеченность учебно-методическими материалами. Как показал внутренний аудит, проведенный учебно-методической комиссией, на всех кафедрах содержание учебно-методической документации (учебные планы, программы и т.д.) полностью соответствуют требованиям системы менеджмента качества. На географическом факультете по всем базовым и большинству специальных дисциплин созданы учебно-методические комплексы, которые включают курсы лекций, учебно-методические пособия, программы, справочники, хрестоматии и другие материалы. Наряду с опубликованными пособиями, активно используются учебные материалы в электронном формате, включающие практические задания, методические разработки и другие обучающие ресурсы.

Обеспеченность учебного процесса учебно-методическими материалами гидрометеорология полезных ископаемых Как видно из таблицы наиболее обеспечены авторскими учебнометодическими материалами на бумажном носителе и в электронной форме (более 80 % дисциплин) специальность геоэкология и направление научнопедагогическая деятельность специальности география. Низкая обеспеченность дисциплин по специальностям гидрометеорология и геология и разведка полезных ископаемых (около 50 % на бумажных носителях и 50-70 % в электронном виде) связана с тем, что данные специальности открыты недавно и к учебному процессу привлекается большое количество совместителей Внедрение системы менеджмента качества невозможно без применения в образовательной сфере компетентностного подхода, преимущество которого состоит в том, что он способствует усилению практико-ориентированного образования, подчеркивает роль опыта, умения на практике реализовать знания, т.е. фиксирует и устанавливает подчиненность знаний умениям.

Компетентностно-ориентированное образование нацелено на формирование у выпускника готовности эффективно организовать внутренние (знания, умения, ценности, психологические особенности и т.д.) и внешние (информационные, человеческие, материальные и др.) ресурсы для достижения поставленной цели.

Происходит усиление личностной направленности образования, т.е.

учитываются интересы и потребности обучающихся, они активизируются в образовательном процессе. Очевидно, что сформировать у студентов современные компетенции только посредством традиционных лекционносеминарских форм занятий невозможно. Они могут эффективно развиваться у студентов на основе их самостоятельной поисковой, творческой деятельности, самостоятельно приобретенного опыта решения разнообразных задач.



В процессе внедрения стандартов менеджмента качества обучения и выполнения международного проекта «Анализ ситуации и проведение мероприятий по оценке подготовки специалистов в области охраны окружающей среды в Беларуси» было проведено анкетирование работодателей с целью определения степени формирования у выпускников определенных компетенций [1].

Большинство работодателей отмечают, что у выпускников в достаточной степени формируются следующие компетенции: умение проводить исследовательскую работу, использовать в работе современные технические устройства и информационные технологии, применять в работе методы системного и сравнительного анализа и другие, в то же время, недостаточно сформировано умение работать самостоятельно, формулировать новые идеи. В наименьшей степени сформировалась способность к предпринимательству, что отмечают половина работодателей.

Социально-личностные компетенции включают культурно-ценностные ориентации, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им. По мнению работодателей у выпускников географических специальностей в достаточной степени формируются качества гражданственности, навыки охраны здоровья, бережного отношения к природе, ответственности за качество выполняемых работ, умения работать в команде, однако следует обратить внимание на формирование критического мышления, навыков письменной коммуникации на иностранном языке, понимание культуры и обычаев других стран.

Традиционно наиболее полно представлены профессиональные компетенции. Работодатели отмечают достаточный уровень теоретической подготовки выпускников, умение составлять нормативно-техническую документацию, работать с научной и специальной литературой и др. В наименьшей степени предусмотрено формирование профессиональных компетенций, направленных на обеспечение организационно-управленческой деятельности.

Анализ ситуации по подготовке в Республике Беларусь специалистов в области охраны окружающей среды /М.Н.Брилевский, [и др.]; под ред. Г.И.Марцинкевич. – Минск:

ООО «Белсэнс», 2008. -180 с.

ЧЕРЕЗ ТВОРЧЕСКОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ

МАСТЕРСТВУ.

Быстрова С.М.

ГУО «Брестский областной институт развития образования», г. Брест, e-mail: ipk-brest@tut.by Творчество – одно из самых загадочных проявлений личности. Особый интерес представляет методическое творчество учителя, связанное с преподаванием географии. Его можно определить как инновационнометодическую деятельность, включающую в себя методический поиск, создание и реализацию методического новшества, рефлексию дидактического нововведения.

В области действуют районные, городские и межшкольные методические объединения учителей географии, творческие группы, школы молодого учителя, школы передового опыта. На протяжении 20 лет при Брестском областном ИРО работает областная творческая группа (ОТГ) учителей географии.

Двадцать лет нас, совсем разных и самого различного возраста, живущих в различных уголках Брестской области и изучающих опыт не только своих коллег, но и коллег ближнего и дальнего зарубежья, связывает дружба, единение душ, сотворчество, любовь к родному краю и географии, а также огромная любовь к своей работе, желание общаться, создавать что-то новое, необычное, интересное.

Моя роль методиста заключается в том, чтобы создать условия для становление индивидуально-творческой личности каждого учителя.

Вдохновением к созданию творческой группы учителей географии явились встречи с учителем географии СШ №28 города Донецка Винокур Майей Семеновной в 1989 году на курсах и семинарах, проводимых в нашем институте. Учителя географии со всех районов Брестской области объединились на творческий поиск, чтобы работать по новому, проявлять инициативу.

С 1989 по 1993 гг. творческая группа работала над вопросом "Использование идей методики В.Ф. Шаталова и М.С. Винокур в учебном процессе по географии, 6-10 классы". Члены ОТГ разрабатывали и проводили уроки, обсуждали, анализировали, записывали видео-уроки, разрабатывали логические опорные сигналы (ЛОС) по географии на белорусском языке для сельских школ. Издали пособие для учителей "Использование новаторских идей в практике работы учителей географии Брестской области" и ЛОСы для 6-10 классов по всем курсам географии.

Члены творческой группы проводили консультации, организовывали занятия РМО1 и ГМО2, выступали на курсах и семинарах, давали урокиэкспромты.

С 1993 г. начался переход общеобразовательной школы на новое содержания географического образования, что побудило учителей к созданию новых методических пособий в помощь учителю географии.

Особое внимание члены творческой группы уделили преподаванию «Географии Беларуси» и «Географии Брестской области» в 9 классе, т.к. ранее такого самостоятельного предмета не было. Ими были разработаны все программные практические работы, подготовлен дидактический материал, составлен тестовый контроль. Большое внимание было уделено изучению географии своего региона, составлению комплексных географических характеристик всех районов Брестской области, которые и в настоящее время широко используются в работе учителей области.

Всё более очевидным фактором становится переход от использования в обучении традиционных методик к использованию более технологичных интерактивных систем. Современные технологии открывают новые возможности в реализации личностно ориентированного подхода к обучению, Районные методические объединения Городские методические объединения в основе которого лежит умение школьников самостоятельно приобретать знания и умения.

С 1997 г. члены творческой группы занимаются изучением развивающих педагогических технологий и применением их на практике.



Pages:     | 1 |   ...   | 39 | 40 || 42 | 43 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Глобализацией (globe – земной шар) называют начавшийся в последние десятилетия прошлого века процесс возрастания взаимозависимости стран мира вследствие все более тесной интеграции (сращивания) их национальных рынков товаров, услуг и капиталов. Развитие международной торговли и рост иностранных инвестиций являются основными составляющими этого процесса, который включает в себя также развитие научно-технического и культурного сотрудничества между странами, миграцию трудовых ресурсов, развитие...»

«Приобщение к книжной культуре детей старшего дошкольного возраста. Борисова Светлана Александровна Приобщение к книжной культуре детей старшего дошкольного возраста. Методические разработки для дошкольных образовательных учреждений г. Нелидово 2007г. 2 Борисова Светлана Александровна Содержание: Введение: Цель - результат для всех участников Рождение проблемы Концепция деятельности Критерии оценки. Итоги диагностики. Интегративный подход к реализации задач Групповая библиотека Книги для детей...»

«ЕЛЕНА АЛЕКСАНЯН АРМЕНИЯ ЖИВЕТ В ДУШЕ МОГУЧЕ (Армения и армянская литература в мировом художественном контексте) ИЗДАТЕЛЬСТВО ЛИНГВА ЕРЕВАН 2002 УДК 82.09 ББК 83 А 460 По решению Ученого совета русско-иностранного факультета ЕГЛУ им. В.Я.Брюсова. Рецензент академик НАН РА А.П.Григорян А 460 АЛЕКСАНЯН ЕЛЕНА АРМЕНИЯ ЖИВЕТ В ДУШЕ МОГУЧЕ. Ер. Лингва. 2002. Стр. 412. В сборнике собраны статьи, представляющие армянскую литературу 19-20 веков в контексте русской, славянских, французской и некоторых...»

«75-летию Хабаровского края посвящается ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ И ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ В 2013 ГОДУ Календарь-указатель Хабаровск ДВГНБ 2012 1 ББК 92.5(2 Рос.55) З 721 Редакционная коллегия: Г. А. Бутрина, Т. В. Кирпиченко, Р. В. Наумова, Е. И. Куритник (ответственный за выпуск) Автор-составитель и редактор Г. А. Бутрина Знаменательные и памятные даты Хабаровского края в 2013 году : календарь-указ. / Дальневост. гос. науч. б-ка ; авт.-сост. и ред. Г. А. Бутрина. — Хабаровск : ДВГНБ, 2012. — 154...»

«ИГРОТЕКА НАСТОЛЬНАЯ КНИГА ИГР ДЛЯ ВОЖАТЫХ, ПЕДАГОГОВ-ОРГАНИЗАТОРОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ Вологда 2010 Игротека. Настольная книга игр для вожатых, педагогов-организаторов, воспитателей. — Вологда, 2010. — 62 с. Над сборником работали: О. В. Широкова, и. о. начальника методического отдела ГУ ВОМЦ Содружество, Е. Г. Осокина, специалист по работе с молодежью ГУ ВОМЦ Содружество, О. Н. Ждановская, специалист по работе с молодежью ГУ ВОМЦ Содружество. Дизайн обложки — М. С. Степанов, дизайнер ГУ ВОМЦ...»

«ПРАВОСЛАВНЫЕ АРМЯНЕ И АРМЯНО-ВИЗАНТИЙСКАЯ КОНТАКТНАЯ ЗОНА В. А. АРУТЮНОВА-ФИДАНЯН Изучение армяно-халкидонитской общины приводит автора статьи, вопреки традиционной точке зрения, к выводу о ее ключевой роли в армяно-византийских отношениях эпохи средневековья. Многовековые отношения Византии и Армении в определенной мере уникальны. Армения бывала в разное время и восточной соседкой, и вассальной страной, и восточной провинцией империи. Политические границы Армении и Византии всегда были...»

«К VI КОНГРЕССУ ЭТНОГРАФОВ И АНТРОПОЛОГОВ РОССИИ ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ЕВРАЗИИ 28 ИЮНЯ—2 ИЮЛЯ 2005 Г. В.В. Бочаров ОБЫЧНОЕ ПРАВО СОБСТВЕННОСТИ И КРИМИНАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВО В РОССИИ (опыт юридико-антропологического анализа) В статье анализируется российская правовая культура, которая, с точки зрения автора, является главным препятствием проводимых в стране реформ. В этой культуре главную роль играет обычное право (неписаные законы), которое не следует рассматривать как феномен...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 111100.62 Зоотехния и профилю подготовки Кормление сельскохозяйственных животных и технология кормов 1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 111100.62 Зоотехния. 1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат). 1.4 Требования к абитуриенту...»

«Бишкек, 2012 Фонд им. Фридриха Эберта в Кыргызской Республике Нетерпимость, предубеждения и дискриминация Европейский отчет Бишкек, 2012 УДК 327 ББК 66.4 Н57 Авторы: Андреас Цик, Беате Кюппер, Андреас Хёферманн Редакция: Чинара Искакова Перевод с английского на русский: Галина Сергунина Отв. редактор: Катя Майер H57 Нетерпимость, предубеждения и дискриминация. Европейский отчет. Перевод с оригинала „Intolerance, Prejudice and Discrimination. A European Report”, FES, Forum Berlin, 2011/ Пер. Г....»

«Н.ф.ЖИРОВ / ^ Г Л А Н Т И Л А ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АТЛАНТОЛОГИИ ИЗДАТЕЛЬСТВО СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ М Ы С Л Ь МОСКВА 14 Существовал или но существовал материк Атлантида? Этот вопрос с древнейших времен занимает человеческие умы. По проблеме Атлаптиды написаны тысячи книг и статен. Пятой книге автор подвергает тщательному анализу преданно Платона об Атлантиде и затем, основываясь па новейших данных ряда наук (геологии, океанологии и др.), а также на последних исследованиях дна...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.