WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 38 | 39 || 41 | 42 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 40 ] --

Студенты, как будущие специалисты, должны быть ознакомлены с существующими концепциями и приципами планирования на ландшафтном уровне. Предлагаемый курс дает возможность изучить существующую практику ЛП в различных странах и усовершенствовать (или развить) умения и навыки студентов принимать профессиональные решения в процессе ЛП. Курс рассчитан на 30 часов и предполагает проведение как лекционных, так и практических занятий. Основной акцент в преподавании дисциплины сделан на активизацию самостоятельной работы студентов, развитие их творческих способностей, формирование профессиональных компетенций. Курс поможет синтезировать и улучшить знания предыдущих учебных дисциплин и направлен на развитие следующих профессиональных компетенций – экспертиза социально-экономической деятельности, разработка способов и приемов оптимизации среды жизнедеятельности населения, оценка и прогноз последствий антропогенного воздействия на окружающую среду. Курс предлагает возможность для студентов применить их теоретические знания на практике во время лабораторных занятиях и работы над эссе, что формирует академические компетенции студентов – владение исследовательскими навыками, умение работать самостоятельно, способность выдвигать новые идеи (креативность). Работа в группах во время практических занятий будет развивать такие социально-личностные компетенции студентов как быть способным к социальному взаимодействию, обладать навыками межличностных коммуникаций, развитие умений работать в команде.

Содержание дисциплины включает рассмотрение теоретических подходов ЛП, изучение процедуры и этапов планирования. Важное внимание уделяется методам, используемым в практике ЛП: СВОТ-анализ, экспертные оценки, моделирование, геоинформационные системы (ГИС), статистические методы.

На примере реальных проектов европейских стран демонстрируются возможности использования методов и подходов для решения конкретных практических задач. Все этапы планирования будут детально описываться. В курсе дается представление о практике использования принципов ЛП в решении отраслевых проблем: например, сохранении ландшафтов, городском планировании, экологической экспертизе проектов, стратегической экологической оценке. Рассматриваются правовые аспекты ЛП территории, а именно изучаются Европейская ландшафтная конвенция, Конвенция по сохранению биоразнообразия, Паневропейская стратегия сохранения биологического и ландшафтного разнообразия. Особое внимание уделяется процессу проведения ЛП и возможному участию различных заинтересованных сторон в процессе планирования территории с акцентом на участие общественности.

Практические занятия – основная часть курса. Студентам дается возможность применения лекционного материала и использования знаний, полученных ранее, в новой ситуации. На практических занятиях предлагается проведение визуальной оценки урболандшафтов, а также реализация экологической экспертизы проекта (выбрать территорию для строительства дороги).

В результате прохождения курса студенты должны (1) понимать роль ландшафтного планирования как интегрального вида планирования и как ландшафтное планирование может содействовать эффективному управлению территорий, (2) знать теории и методы, которые применяются в ландшафтном планировании и получить практические подтверждения того, как рассмотренные методы могут использоваться при решении проблем на практике, (3) понимать структуру белорусской системы территориального планирования и место в ней ландшафтного планирования, (4) самостоятельно проводить ландшафтную оценку городской территории и конкретных проектов.

Таким образом, учебный материал дисциплины представляет собой синтез теоретических подходов и концепций, методик, применяемых на практике, как в нашей стране, так и за рубежом при решении прикладных проблем территориального планирования. Элементы ландшафтного планирования преподаются в рамках курсов по ландшафтоведению, экологической экспертизе, ландшафтной экологии, мониторингу окружающей среды, экологическому праву, поэтому необходимо синтезировать имеющиеся у студентов знания и умения, что и позволяет интегральный курс «ландшафтное планирование»

СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ

И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ

ОБРАЗОВАНИИ

РЕАЛИЗАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПРИНЦИПА ПРЕПОДАВАНИЯ

Беликова Т.Ф.

ГУО Средняя школа № 30, г. Бобруйск Важное место в процессе реформирования школы занимает туристскокраеведческая и экскурсионная работа с учащимися, которая является эффективным педагогическим средством и составной частью учебновоспитательного процесса, направленного на активизацию учебнопознавательной и общественно-полезной деятельности учеников, повышение уровня их физического развития, нравственного, патриотического и эстетического воспитания. Данная деятельность строится на основе учебнопедагогических принципов школьного краеведения и туризма, которые определяются местом и ролью краеведения в учебно-воспитательной работе школы и взаимосвязью принципов краеведения с общепедагогическими принципами обучения.

Принципы обучения — категория историческая, объективно отражающая различные этапы учебно-воспитательного процесса школы. В своей педагогической работе нами реализуется краеведческий принцип в двух направлениях: через учебную поурочную работу и внеклассную туристскокраеведческую деятельность. Наибольший интерес из множества принципов организации и проведения туристско-краеведческой работы с учащимися представляют:



1. Взаимосвязь и целостность экскурсионно-краеведческой и туристской работы с учебно-воспитательным процессом школы, обеспечение сознательного понимания учащимися школьного программного материала и его прочного усвоения. Это основополагающий принцип школьного и внешкольного краеведения. Его взаимосвязь с учебновоспитательной работой наиболее полно проявляется в учебном краеведении, организация и содержание которого определяется учебными программами. Как показывает практика, учебное краеведение является наиболее эффективной формой сознательного восприятия и прочного усвоения знаний. Наиболее распространенными формами данной работы являются кружки различного профиля, экскурсии и походы по родному краю. Основные ее задачи — расширение и углубление знаний по географии, биологии, истории родного края, развитие индивидуальных интересов к познанию окружающего мира и склонностей к самостоятельным поискам и исследованиям. В процессе организации и проведения кружковой, экскурсионно-краеведческой и туристской работы большое значение имеет правильный выбор тематики и изучаемых объектов. Примером может служить работа туристскокраеведческого кружка, который мы ведем более пятнадцати лет. Вместе со своими воспитанниками мы побывали в каждом уголке Бобруйского района.

Летние походы и экспедиции по Беларуси в которых участвуют кружковцы имеют практическую направленность. Много лет участвуя в экологических экспедиции « Дети Земли » (экспедиция проводится с 1994 года) кружковцы ведут работу на территории предполагаемого Свислочско – Березинского национального парка. Котороя состоит в:

1. в ведении экологического и социального мониторинга на резервированных территориях;

2. ведении экологического всеобуча участников экспедиции;

3. оценке экологического состояние водоёмов;

4. проведении экологических акций по уборке и благоустройству территории;

5.оздоровлении участников экспедиции;

6. формировании патриотизма, гражданственности, любви к родной природе и здоровому образу жизни.

По итогам экспедиций разработаны методические рекомендации для учителей географии и руководителей туристско – краеведческих кружков «…Мой адрес не дом и не улица…», которые представляют собой методики ведения наблюдений на местности во время туристического похода, выхода в природу и предусматривают определение своего местоположения положения на местности без карты, времени без часов по местным приметам, ведение глазомерной съёмки местности, изображение рельефа. Также разработаны методики по изучению гидрологических объектов: рек, озер, криниц, болот.

2. Научность и исследовательско-познавательная направленность краеведческой работы, ее доступность с учетом возраста и степени восприятия. Данный принцип направлен на привитие учащимся элементарных приемов научно-исследовательской работы, овладение умениями и навыками самостоятельного приобретения знаний, повышение познавательной активности и развитие их творческих способностей. Наиболее полно этот принцип реализуется во внеурочной краеведческой работе, которая не имеет жестких регламентов во времени и выборе объектов, методов и средств их изучения и познания. Научный принцип школьного краеведения способствует усилению связей обучения с жизнью, пробуждает познавательный интерес, воспитывает творческий подход к познанию. С 2004 года мы руководим школьным научным обществом «Ритм». Научно - исследовательские работы учащихся в области краеведения были отмечены дипломами управления образования города и области. Работы «Экологический паспорт школы», «Применение лекарственных растений Бобруйского района в народной медицине», «Изучение лекарственных растений и состояния рекреационных территорий урочища «Белый Берег»» были представлены на областную конференции научно-исследовательских работ учащтхся.

3. Идейно-патриотическая направленность, воспитание патриотизма, любви к родному краю, своей Родине через познание ее своеобразной природы, исторического прошлого и культурного наследия. Краеведческая работа в школе направлена не только на повышение качества знаний, но является эффективным средством воспитания молодежи в духе любви к Родине и своему народу. Краеведческо - туристская деятельность позволяет воспитывать учащихся на конкретных, доступных, близких для их понимания примерах из окружающей жизни. Чем полнее, содержательнее будут знания детей о родном крае, тем больше действенны они в формировании чувства патриотизма, национальной гордости и преданности своей Родине. Учитывая большое познавательное значение знаний о своей местности на уроках активно применяются краеведческий материал, что позволяет не только расширить знания учащихся о природе, населении, экономике, но и привить любовь к своему краю. Уроки с элементами краеведения всегда содержательны, характеризуются высокой эмоциональностью.

4. Системность, последовательность и непрерывность туристскокраеведческой работы. Данный принцип подразумевает усвоение учащимися определенной системы знаний о родном крае под руководством учителя в течение всего учебного года, как на уроках, так и во внеклассной краеведческой деятельности.

Таким образом, упорядоченная, стройная система взаимосвязанных знаний является фундаментом для дальнейших краеведческих исследований, важным средством активизации и совершенствования учебно-воспитательного процесса.

РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА

В ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ ПОСРЕДСТВОМ

КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Брилевский М.Н., Харитонова Л.М.



Pages:     | 1 |   ...   | 38 | 39 || 41 | 42 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено: Директор МБУ СОШ № 15 Зам. Директора по УВР На заседании МО Протокол № от Зылева Т.В. Долганова Г.А._ _ 2011г. Приказ № _ от _ _2011г. Руководитель МО от _ 2011г. Бушнева И.В. Рабочая программа по технологии для 1 – 4 класса на 2011-2015 учебный год Тольятти Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания...»

«ВЕНА, ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА titul_avantitul_Levkin:1 13.07.2012 9:33 Page 3 titul_avantitul_Levkin:1 13.07.2012 9:33 Page 3 АНДРЕЙ ЛЕВКИН ВЕНА, ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА НОВОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ОБОЗРЕНИЕ МОСКВА 2012 4 Андрей Левкин УДК 821.161.1 ББК 84(2Рос=Рус)6 Л34 Левкин, А. Л34 Вена, операционная система (Wien OS) / Андрей Левкин М.: Новое литературное обозрение, 2012. — 176 с. ISBN 978 5 86793 996 0 Новая книга Андрея Левкина, автора Междуцарствия, Цыган ского романа, Черного воздуха, Мозгвы,...»

«1 МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ ДЕТСКАЯ БИБЛИОТЕКА ИМ. В. М. ВЕЛИЧКИНОЙ ПРОГРАММА ЧИТАЮЩИЕ ДЕТИ ДОНА (2006-2010 гг.) Введение. Проблема Дети – книга – чтение, несмотря на усилия библиотек, родителей, педагогов в этой области, по-прежнему остаётся болевой точкой современной культуры. Книжные традиции Детства разрушаются. Из него исчезают целые пласты развития, связанные с книгой, не используется духовный и творческий потенциал Книги и Чтения. Сегодня настоящая книга потеряла...»

«Региональный конкурс школьных библиотек БиблиОбраз 2009 г. Калининград. Номинация: Библиотека – интеллект - центр. ОБРАТИ СВОЕ СЕРДЦЕ К КНИГЕ! Программа развития и поддержки чтения гимназистов (ПРОЕКТ) Автор работы: Цунская Т.В. заведующая библиотекой. Калининград 2009г 1 2. СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПРОЕКТ программы развития и поддержки чтения гимназистов ОБРАТИ СВОЕ СЕРДЦЕ К КНИГЕ! Всегда и везде служить возвышению читателя Н.А.Рубакин Допроектный опыт работы школьной библиотеки гимназии по...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (ГСЭ.В.1) Основы информационной культуры для специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Новокузнецк 2013 1 2 1.1 Пояснительная записка В современных условиях умение находить и использовать нужную информацию в учебном процессе, научной и производственной работе является обязательным элементом подготовки специалистов высокой квалификации. Без этого трудно ориентироваться во все увеличивающемся объеме знаний, в растущем потоке информации и невозможно...»

«Международная конференция Интернет и социокультурные трансформации в информационном обществе в рамках председательства России в Программе ЮНЕСКО Информация для всех Южно-Сахалинск 7– 12 сентября 2013 г. ОРГАНИЗАТОРЫ Министерство культуры Российской Федерации Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям Правительство Сахалинской области Комиссия Российской Федерации по делам ЮНЕСКО ЮНЕСКО / Программа ЮНЕСКО Информация для всех Российский комитет Программы ЮНЕСКО Информация для всех...»

«Аннотации рабочих программ учебных дисциплин по специальности 110102.65. Агроэкология Иностранный язык Дисциплина Иностранный язык является обязательной дисциплиной федерального компонента цикла общегуманитарных и социальноэкономичесих дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования (ГСЭ.Ф.01) и включена в унифицированные рабочие учебные планы УГСХА для всех специальностей и форм обучения. В основу данной рабочей программы положена концепция Примерной...»

«ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ДЛЯ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ СПОРТИВНЫХ ШКОЛ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИХ ШКОЛ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА И ШКОЛ ВЫСШЕГО СПОРТИВНОГО МАСТЕРСТВА ВЕЛОСИПЕДНЫЙ СПОРТ Гонки на шоссе ПРОГРАММА Допущено Федеральным агентством по физической культуре и спорту Москва 2005 УДК 796/799 ББК 5.721.7 В27 Программу разработал Захаров АЛ. - заведующий кафедрой теории и методики велосипедного спорта и триатлона РГУФК, кандидат педагогических наук, профессор, заслуженный...»

«1 Интервью с Владимиром Тарнопольским из книги Анны Амраховой Современная музыкальная культура. Поиски смысла Современность и пространство традиции. К композитору В.Тарнопольскому я попала сразу после юбилейного концерта (автору исполнилось 50 лет), поэтому большинство моих вопросов было задано по поводу прозвучавших на концерте сочинений и по поводу мыслей, с которыми композитор пришёл к своему 50-летию. Беседа первая. Пространство традиции. АА: Владимир Григорьевич, из программки концерта мы...»

«Бюллетень 2011 Киев 53 INTERNATIONAL ASSOCIATION OF ACADEMIES OF SCIENCES BULLETIN 53 Kyiv-2011 МЕЖДУНАРОДНАЯ АССОЦИАЦИЯ АКАДЕМИЙ НАУК БЮЛЛЕТЕНЬ 53 Киев-2011 В очередной номер бюллетеня МААН включены законы, указы, распоряжения президентов, постановления правительств, нормативные документы академий наук стран СНГ по вопросам обеспечения научной деятельности, которые были приняты в 2009–2010 гг., и представлены академиями наук – членами МААН. Тематически он является продолжением бюллетеней МААН...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.