WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 36 | 37 || 39 | 40 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 38 ] --

Учитывая обеспеченность кадрами ГВК, все вузы Беларуси, готовящие профессиональных географов, можно разделить на три группы: с высоким кадровым потенциалом (географический факультет БГУ), со средним кадровым потенциалом (БГПУ им. М. Танка, БрГУ им. А.С. Пушкина) и низким кадровым потенциалом (ВГУ им. П.М. Машерова, ГГУ им. Ф.Скорины, МГУ им. А.А. Кулешова).

На географических факультетах БГУ и БрГУ им. А.С. Пушкина, на кафедре географии ВГУ им. П.М. Машерова и на географических кафедрах БГПУ им. М. Танка работают 59 ГВК, в том числе 13 д.г.н. и 46 к.г.н., т.е.

93,0 % всех штатных д.г.н. и 76,7 % всех штатных к.г.н. работают всего в четырёх вузах страны из 57 государственных и частных высших учебных заведений Беларуси. На сегодняшний день ГВК, занятые на педагогической работе, отсутствуют в Минской, Гродненской и Могилёвской областях.

Наряду с низкой кадровой обеспеченностью многих географических кафедр Беларуси и высокой территориальной концентрацией ГВК в Минске, важной проблемой географических факультетов и кафедр является старение профессорско-преподавательских кадров. Более 50 % д.г.н. и около 25 % к.г.н., работающих в вузах Беларуси имеют возраст больше 60 лет, но при этом возрастные характеристики ГВК примерно соответствуют возрастным характеристикам кадрового потенциала всего профессорскопреподавательского состава вузов Беларуси [2, с. 22–23, 37–38], что отражает наличие кадровых проблем в высшей школе страны в целом.

Сравнив наличие географических кадров в вузах Беларуси в начале 70–х годов XX в. и в настоящее время, можно утверждать, что несмотря на некоторый рост числа географических кафедр, и численности ГВК представительство географов в вузах страны на фоне беспрецедентного роста высшей школы в Беларуси в конце XX – начале XXI вв. существенно сократилось в сравнении с другими отраслями науки. На ГВК в вузах Беларуси в начале 2008 г. приходилось менее 1 % всех докторов географических наук, а среди всех кандидатов наук – всего 0,7 %. Для примера, докторов биологических и исторических наук в вузах страны на начало 2008 г. было больше, чем д.г.н. соответственно в 4,8 и 5,9 раза, а кандидатов биологических и исторических наук – больше соответственно в 5,8 и 8,2 раза [2, с. 22–23].

Приходится констатировать, что за последние 25–30 лет позиции географов в высшей школе страны ослабели по двум причинам:

1. Произошел практически полный «исход» географов из экономических факультетов. Это негативно сказалось на уровне географической подготовки экономистов. Неумолимым свидетельством этого является, слабая географическая проработка большинства государственных документов, отражающих вопросы территориальной организации, территориального развития и региональной политики в Беларуси.

2. Несмотря на наличие практически во всех вузах страны экологических курсов, эту нишу прочно заняли биологи, хотя очевидно, что биологический подход к изучению и решению экологических проблем, в сравнении с географическим, весьма ограничен, а реализация идей устойчивого развития требует системных географических знаний.

В настоящее время кафедры географии пытаются конкурировать с экономическими кафедрами в подготовке студентов по специальности «туризм и гостеприимство». Пока «борьба» ведётся с переменным успехом, но экономистов высшей квалификации в вузах страны в разы больше и конечный итог этого противостояния, вопреки логике, может быть не в пользу географов.

Учитывая вышесказанное, можно утверждать, что мощный научный и мировоззренческий потенциал географии как комплексной природнообщественной науки в настоящее время не востребован, а ГВК в основном ведут подготовку географов, т.е. «варятся в собственном соку» и неоправданно мало способствуют географизации системы высшего образования и мировоззрения современного белорусского общества.

Главная задача, способная обеспечить дальнейшее развитие географии как науки и учебной дисциплины в высшей школе Беларуси, – укрепление географических и иных кафедр вузов страны кадрами ГВК и, особенно, в провинциальных вузах. БГУ – единственное высшее учебное заведение Беларуси, способное решать эту задачу, активизируя своё участие в деле подготовки кадров ГВК.

1. Жучкевич, В.А. Географическое образование в БССР / В.А. Жучкевич // География в школах и вузах Белоруссии – Мн., 1975. – С. 23-31.

2. О численности, составе и движении профессорско-преподавательских работников в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования, в Республике Беларусь.

– Минск, 2008. – 38 с.

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОНТРОЛИРУЮЩИХ КОМПЬЮТЕРНЫХ

ПРОГРАММ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ»

Садовничий Р.А.

Белорусский государственный университет, г. Минск e-mail: geo@bsu.by В данном исследовании я расскажу о таком виде программного обеспечения, как контролирующие компьютерные программы, о роли данных программ в процессе обучения географии. Целью работы является разработка контролирующего теста с помощью контролирующей программы для проверки знаний по географии, и выявление значимости таких программ, изучение проблем в использовании контролирующих программ. Программы, работающие на компьютере, можно разделить на три категории: прикладные программы (редактирование, рисование, обработка); системные программы (создание копий, проверка работоспособности и т.п.); инструментальные системы (обеспечивающие создание новых программ).



Среди прикладных программ выделяют редакторы тестов. Они служат для подготовки тестов на компьютере. Именно при помощи редакторов тестов я и создал контролирующий компьютерный тест. Предлагаю ознакомиться с программой Simulator 2,5 (Конструктор тестов 2,5), на основе которой мною был создан контролирующий тест по географии и испытан на уроках в 8 «б»

классе и в 10 «а» классе, Гимназии №1 г. Брест (необходимо демонстрационное оборудование).

В окне выбора темы есть две закладки: все темы и ранее начатые темы. На первой закладке «Все темы» находится список всех тем, которые присутствую в базе данных и количество вопросов, которые присутствуют в каждой теме.

Для начала тестирования нужно выбрать интересующую Вас тему и нажать кнопку «Начать тест». Если тестирование по выбранной теме еще не проводилось, то тест будет начат сначала. На второй закладке «Ранее начатые темы» приведен список тех тем, тестирование по которым ранее уже проводилось. На этой закладке Вы можете продолжить тестирование, которое было ранее прервано или начать тестирование заново. На этой же закладке есть кнопка «Удалить». При нажатии на эту кнопку выбранная тема будет удалена только из списка ранее начатых тем. При нажатии на кнопку «Результаты», будет открыто окно с результатами по текущей теме. Список всех результатов тестирования можно увидеть в окне «Таблица результатов».

Вам могут быть заданы пять типов вопросов:

1. Выбор единственно правильного ответа. Ответ на вопрос данного типа должен быть только один. Задача состоит в том, чтобы выбрать из предложенного списка вариантов ответов только один верный.

2. Выбор нескольких возможных правильных ответов. У вопроса данного типа может быть несколько правильных ответов. Задача состоит в том, чтобы выбрать из предложенного списка вариантов ответов один или несколько верных.

3. Установка последовательности правильных ответов. У вопроса данного типа все ответы являются правильными. Задача состоит в том, чтобы пронумеровать предложенные варианты ответов в правильном порядке.

4. Установка соответствий ответов. У вопроса данного типа есть несколько вариантов ответов и несколько соответствий вариантам ответов. Задача состоит в том, чтобы для каждого варианта ответа выбрать из предложенного списка соответствий вариантам ответов один или несколько верных.

5. Ввод ответа вручную с клавиатуры. У вопроса данного типа нет списка вариантов ответов. Задача состоит в том, чтобы набрать правильный ответ вручную с клавиатуры. Высота регистра букв ответа значения не имеет.

Индикатор результатов тестирования расположен внизу окна тестирования и предназначен для того, чтобы следить за промежуточными результатами текущего теста. Индикатор состоит из номеров вопросов текущей темы.

Текущий вопрос, на который Вы в данный момент должны дать ответ, на индикаторе подсвечивается зеленым цветом. После того, как Вы дадите ответ на заданный вопрос, индикатор отобразит, какой ответ Вы дали, правильный или нет. Если ответ был дан правильно, то под номером вопроса на индикаторе появится зеленый свет, а если ответ дан неверно, то свет будет красный. Пока тестирование по текущей теме не окончено, Вы можете посмотреть результат ответа на каждый заданный вопрос отдельно. Для этого щелкните левой кнопкой мыши на индикаторе по интересующему Вас вопросу. Окончательные результаты теста можно увидеть в окне «Результаты» по окончанию тестирования по текущей теме.

В окне результатов теста отображается вся информация по текущему тесту:

- название текущей темы;

- общее число вопросов в текущей теме;

- число заданных вопросов;

- число пропущенных вопросов;

- число вопросов, на которые были даны правильные ответы и процент правильных ответов от числа заданных вопросов;

- число вопросов, на которые были даны неверные ответы и процент неверных ответов от числа заданных вопросов;

- общее количество баллов по всем вопросам данной темы;

- количество набранных баллов и их процент от общего числа баллов;

- дата проведения тестирования;

- затраченное время.

Если в процессе тестирования были допущены ошибки, то список допущенных ошибок можно увидеть, нажав на кнопку «Просмотр допущенных ошибок». Результаты теста можно вывести на печать или сохранить в файл, нажав на кнопку «Печать».

Незарегистрированная копия «Конструктора тестов» отличается от зарегистрированной тем, что:

1. Незарегистрированная копия работает в ознакомительном режиме в течение 30 дней. По истечении 30 дней программу надо зарегистрировать или отказаться от ее дальнейшего использования.

2. В незарегистрированной копии Вы можете использовать тем не более десяти.

3. В незарегистрированной копии Вы можете экспортировать, распечатывать, сохранять в файл и синхронизировать не более 5 тем и не более 10 вопросов в каждой теме.

На практическом использовании данной программы, я убедился, что контролирующие компьютерные программы имеют ряд преимуществ:

облегчают работу учителя, усовершенствуют навыки работы с компьютером, позволяют использовать индивидуальный подход в обучении, учат самостоятельной работе над материалом. Компьютерные технологии, как и любые другие, имеют свои сильные и слабые стороны. Педагогический процесс – это не только обучение, но и формирование личности, а компьютер, к сожалению, этого не обеспечивает.

Таким образом, контролирующие компьютерные программы имеют много преимуществ, которые пока полностью не поняты. Надеюсь продолжить работу по внедрению данных программ в процесс обучения, продолжить работу по усовершенствованию контролирующих компьютерных тестов.

Аванесов В.С., 1989 Аванесов В.С. Основы научной организации педагогического контроля в высшей школе. ГК СССР по народному образованию. М.:, 1989.

Аванесов В.С., 1991 Аванесов В.С. Форма тестовых заданий. НИИ Гособразования.



Pages:     | 1 |   ...   | 36 | 37 || 39 | 40 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ От редколлегии I. Иней на цветущей ежевике Часть 2 Глава 11. Самоа: девушка-подросток Глава 12. Возвращение из экспедиции Глава 13. Манус: мышление детей у примитивных пародов Глава 14. Годы между экспедициями Глава 15. Арапеши и мундугуморы: половые роли в культуре Глава 16. Чамбули: пол и темперамент Глава 17. Бали и ятмулы: качественный скачок II. Взросление на Самоа I. Введение II. День на Самоа III. Воспитание самоанского ребенка IV. Самоанское семейство V. Девочка и ее...»

«Информационнометодический БЮЛЛЕТЕНЬ Ростовского колледжа культуры Бюллетень выходит один раз в два месяца Издается с 2001 года. 1 2010 PDF created with pdfFactory trial version www.pdffactory.com 2 ЯНВАРЬ-ФЕВРАЛЬ 2010 Редакционная Содержание номера: коллегия: КАРПОВА М.Ю. А.В. АЙДИНЯН Главный редактор Аналитическая справка по итогам методической недели ГОУ СПО РО Ростовский колледж культуры АЙДИНЯН А.В. ГРИБОЕДОВА М.Л. Е.А. КОРЖУКОВА Рекомендации по составлению и оформлению списка...»

«Аннотация В период с 2008 г по 2012 г продажи минеральных и газированных вод в мире выросли на 5,2%: с 81,9 млрд л до 86,1 млрд л. Снижение натуральных продаж наблюдалось в кризисный 2009 г – на 4% относительно 2008 г. В последующие годы показатель ежегодно демонстрировал рост в среднем на 3,1%. По оценкам BusinesStat, в 2013-2017 гг продажи минеральных и газированных вод будут расти на 4,1% ежегодно. В 2017 г объём продаж минеральных и газированных вод составит 105,4 млрд л. Основным фактором...»

«СОЦИОЛОГИЯ МОДЫ: ОБЗОР КЛАССИЧЕСКИХ КОНЦЕПЦИЙ Автор: О. Ю. ГУРОВА ГУРОВА Ольга Юрьевна - кандидат культурологии, научный сотрудник Helsinki Collegium for Advanced Studies (Хельсинки, Финляндия), доцент кафедры методов и технологий социологических исследований Санкт-Петербургского филиала НИУ ВШЭ (E-mail: gourova@eu.spb.ru). Аннотация. Рассматриваются особенности классических концепций моды Т. Веблена и Г. Зиммеля, пришедших им на смену трактовок моды в массовом обществе П. Бурдье, Р. Барта и Г....»

«Аdresа, na n je mono asopis objednat: Prodejna VUP Biskupsk nmst 1 771 11 Olomouc e-mail: prodejna.vup@upol.cz e-shop: http://www.e-vup.upol.cz/ ROSSICA OLOMUCENSIA – Vol. LI asopis pro ruskou a slovanskou filologii. Num. 1 Olomouc 2012 Studie – ArticleS – Статьи АлексАндр Бирих: К источникам Словаря русской фразеологии 18 века хАрри ВАльтер: Интернет и происхождение фразеологизмов еленА АнАтольеВнА ВАсильеВА: Через семантику онимов к сокровенному человеку А. Платонова лАдислАВ ВоБорил: Малые...»

«КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 4 класс Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского Новосибирск 2012 ББК 86.372я72 К53 Одобрено Высокопреосвященнейшим Тихоном, Митрополитом Новосибирским и Бердским Подготовлено авторским коллективом негосударственного общеобразовательного учреждения Православная Гимназия во имя Преподобного Сергия Радонежского, город Новосибирск. Руководитель авторского коллектива — директор Гимназии к.э.н., доцент Новосибирского государственного университета Л. П....»

«Часть вторая. Ключи к раскрытию секрета Святого Имени 1. Не спотыкайтесь 51 2. Способы прекратить нама-апарадху, оскорбления Святого Имени 3. Анартхи и авидья. Лечение испорченного сердца 4....»

«Лучшая методическая служба муниципальной библиотеки – 2010 Материалы Областного конкурса среди муниципальных библиотек Ярославской области Ярославль 2010 3 УДК ББК Лучшая методическая служба муниципальной библиотеки - 2010 : материалы Областного конкурса среди муниципальных библиотек Ярославской области / Департамент культуры Ярославской области ; ЯОУНБ им. Н.А. Некрасова ; сост. А.А. Дубова ; под ред. Н.В. Абросимовой. – Ярославль, 2010. – 2 4 СОДЕРЖАНИЕ 1. НОМИНАЦИЯ ЛУЧШАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ СЛУЖБА...»

«№ 4, 2013 год 2 О т ч и й дом ПУБ ЛИ КАЦИ И, КАК С ЕР ТИ ФИ КАТ КАЧЕС ТВА ТЕКС ТО В Уважаемые читатели! Альманах Отчий Дом вновь пришёл к вам, чтобы наши авторы могли поделиться с вами самым сокровенным. Собственно – тандем автора и читателя и делает литературу общественно значимым явлением. Не потому ли для многих наших авторов, членов уникального коллектива – народного литобъединения Отчий Дом, аналога которому не существует пока в России, литература является в определённом смысле...»

«Толерантность – дорога к миру (методико-библиографический сборник) Архангельск 2010 ББК 91.9:74+74.200.500 Т 52 Составители: Перевозникова Ирина Васильевна, главный библиотекарь сектора по краеведческой работе ЦГБ имени М. В. Ломоносова; Кузнецова Ольга Витальевна, заведующая отделом информационной и справочно-библиографической деятельности ЦГБ имени М. В. Ломоносова МУК Централизованная библиотечная система г. Архангельска. Толерантность – дорога к миру : методико-библиогр. сб. / Муницип....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.