WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 34 | 35 || 37 | 38 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 36 ] --

5) методика преподавания географии – современные образовательные технологии в изучении школьных курсов географии (инновационные образовательные технологии, модульная система обучения, использование Интернет-технологий, методические особенности использования топонимов в преподавании школьных курсов географии).

В исследованиях по главным направлениям НИРС в настоящее время занято 30 студентов 3-5 курсов, 2 аспиранта, 1 магистрант (2009/2010 уч.год.).

Охват студентов научно-исследовательской работой на 2-4 курсе – 70 %, на курсе – 100 %. Ежегодно по результатам научных исследований студенты выступают с докладами на конференциях, школах молодых ученых, Круглых столах (около 30 докладов, в том числе 4-6 на международном уровне). По результатам научно-исследовательской работы ежегодно выходит до публикаций, подготовленных студентами самостоятельно либо в соавторстве с руководителем.

Студенты и аспиранты участвуют в конкурсе грантов БГУ, конкурсе грантов Минобразования. Ежегодно на Республиканский смотр-конкурс студенческих научных работ подается 3-5 работ. По результатам смотраконкурса 2009 года одна работа удостоена диплома 1-й степени и две – диплома 3-й степени. Ведется тесное сотрудничество с зарубежными вузами и научноисследовательскими центрами: Палеонтологическим институтом РФ, Геологическим институтом РФ, Институтом геологии НАН Азербайджана, Братиславским университетом. Студенты принимают активное участие в работе Центра «Открытый Океан», выставки-ярмарки «Каменная сказка».

Научно-исследовательской работой студентов руководят преподаватели кафедры: д.г.н. Я.К. Еловичева, к.г.н. А.Н. Мотузка, М.В. Лавринович, А.Е. Яротов, Е.Г. Кольмакова, к.б.н. П.А. Митрахович, преподаватели Л.В. Колтун, Е.А. Козлов, М.М. Ермолович.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ

НА СОВРЕМЕННОМ УРОКЕ ГЕОГРАФИИ

Метельский Ю.М.

ГУО «Полочанская общеобразовательная средняя школа Молодечненского района»

Педагоги Полочанской средней школы Молодечненского района активно внедряют в процесс обучения и воспитания школьников современные образовательные технологии и методы обучения и воспитания с целью повышения эффективности образовательного процесса. В школе создана республиканская инновационная площадка "Гуманизация процесса обучения и воспитания школьников" (руководитель В.И.Вязгина, директор Полочанской средней школы). В рамках реализации программы осуществляется социальное партнерство между педагогами школы и доктором педагогических наук, профессором Сергеем Семёновичем Кашлевым. Организован постоянно действующий семинар-практикум “Интерактивные методы обучения и воспитания”. После посещения подобного рода занятий, в своей работе я всё чаще использую технологию интерактивного обучения. Являясь руководителем методического объединения учителей естествознания, в январе 2008 года на заседании районного методического объединения я выступил с презентацией "Использование интерактивных методов обучения на современном уроке естествознания". Данная презентация с большим интересом была воспринята коллегами, а методы интерактивного обучения педагоги стали внедрять в свою практику.

Используя технологию интерактивного обучения на уроках географии и биологии, я убедился в том, что организованное взаимодействия, имеет ряд преимуществ:

1) урок проходит в оптимальном темпе, его структурные компоненты логически связаны, в них сочетаются различные виды учебной деятельности;

2) на уроках преобладает атмосфера сотрудничества и сотворчества;

3) интерактивные методы настраивают учащихся на продуктивную работу;

4) разнообразные виды и формы заданий обеспечивают занятость всего класса, позволяют учащимся проявить свои личностные качества;

5) содержание тематического материала усваивается всеми учащимися в соответствии с индивидуально-психологическими особенностями, при этом приобретаются умения и навыки познания и общения.

Интерактивное обучение соотносимо с коллективным подходом в обучении, смысл которого в следующем: "Все обучают каждого и каждый обучает всех". В своей практике я использую следующую технологию интерактивного обучения:

1. Организация обучения в диадах, триадах.

2. Организация обучения в малых групах (четвёрках, шестёрках).

3. Нестандартные уроки для всего класса:

В качестве примера рассмотрим урок географии в 7 классе по теме "Погода и климат".

Метод "ПРОГНОЗ ПОГОДЫ" При помощи символов погоды, отразите своё эмоциональное состояние.

Данные внесите в таблицу.

В – весна; Л – лето; О – осень; З – зима;

У – утро; Д – день; Вч – вечер; Н – ночь;

дождь; * снег; град; гроза;

На доске вычерчиваем график температуры всех участников взаимодействия и анализируем его.

Метод "АЛЛИТЕРАЦИЯ ИМЕНИ".

Каждому участнику педагогическоо взаимодействия предлагаю в течение 1 мин придумать аллитерацию своего имени в соотвеиствии с темой урока.

Например: Дима – дождь, Света – солнце и т.д. Участник называет имя и аллитерацию имени предыдущего участника, затем своё. Последний уастник должен назвать аллитерации имён всех участников педагогического взаимодействия.

Метод "ПЕРЕКРЕСТНЫЕ ГРУППЫ".

Учащиеся объединяются в творческие группы (по 4 человека). Предлагаю творческим группам в течение 3 мин написать признаки устойчивой (+) и неустойчивой (–) погоды. Признаки устойчивой погоды:



- Вечером обильная роса (+);

- К ночи теплеет (–);

- Облака идут по ветру (+);

- Ласточки летают низко (–).

Затем участники групп расчитываются по порядковым номерам (например, на первый-четвертый) и создают группы нового состава. Группам нового состава предлагается обсудить варианты решения данной задачи. Участники сверяют свои записи, отмечают повторяющиеся признаки и дописывают недостающие признаки. Каждая из творческих групп нового состава представляет свой вариант ответа.

Метод "ДЮЖИНА ВОПРОСОВ".

1. Нравится ли вам сегодняшняя погода?

2. Погода – это состояние тропосферы в данной местности в данное время?

3. Погоду определяет температура воздуха?

4. К метеорологическим элементам не относят оттепель?

5. Климат определяет богатство растительного мира?

6. Климат изменяется от экватора к полюсам? И т.д.

Метод "ЗАВЕРШИ ФРАЗУ".

Учащимся предлаается завершить следующие фразы:

- "Если бы я был солнышком, я бы

- "Если бы я был дождиком, я бы

- "Если бы я был ветром, я бы

По истечении определённого времени, предлагаю 2-3 учащимся выполнить функции экспертной группы: кратко зафиксировать все неповторяющиеся смыслы-варианты и по ходу обобщить их, выделив то общее, что их объединяет. Поочередно каждый из учащихся представляет свой смысл – завершение фразы, называя и предложенное начало фразы. После того как все учащиеся представили свои смыслы-фразы, слово предоставляется участникам экспертной группы для обобщения и выделения сущности понятия или явления, содержание которого составляет фраза. Завершаю обобщение, предлагаю свою точку зрения на сущность понятия или явления, заключенного в содержании фраз.

Метод "ЧЕТЫРЕ УГЛА".

В углах учебного кабинета вывешиваютя четыре квадрата: зелёный, красный, жёлтый, синий.

Примерное содержание метода.

1. Ваша любимая пора года:

зелёный-весна; красный-лето; жёлтый-осень; синий-зима.

2. Какая погода вам больше всего нравится?

Зелёный-ветреная; красный-солнечная; жёлтый-пасмурная; синийморозная.

3. Что, на ваш взгляд, являетя главным элементом формирования погоды?

Зелёный-ветер; красный-температура; жёлтый-облачность; синийосадки.

4. Что, на ваш взгляд, является главным элементом формирования климата?

жёлтый-высота над уровнем моря; синий-океанические течения.

5. В каком климатическом поясе вы бы хотели жить?

Зелёный-умеренный; красный-экваториальный; жёлтый-тропический;

синий-полярный.

РЕФЛЕКСИЯ. Выскажите своё отношение к сегодняшнему педагогическому взаимодействию при помощи одного слова или словосочетания.

1. Андриевская З.Я., Галай И.П. Начальный курс географии. Учебное пособие для класса. – Мн.: Изд. центр БГУ, 2004.

2. Кашлев С.С. Технология интерактивного обучения. – Мн.: Белорусский верасень, 2005.

3. Кашлев С.С. Интерактивные методы развития экологической культуры учащихся. – Мн.: Зорны верасень, 2007.

МЕТОДЫ ДИСТАНЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПОДГОТОВКЕ

ГЕОЭКОЛОГОВ-ЗАОЧНИКОВ

Обуховский Ю.М.

Белорусский государственный университет, г. Минск Дистанционные съемки Земли и накопление огромного фонда аэрокосмических снимков открыли качественно новый этап информационного обеспечения исследований в различных отраслях естествознания. Современные методы извлечения и обработки полученной информации позволили достичь ее высокой обеспеченности и оперативности доставки потребителю, чего невозможно достичь традиционными методами. Очевидно, что каждый географ-эколог должен владеть знаниями о возможностях использования различных видов аэрокосмической информации в решениях экологических проблем, иметь навыки работы с материалами дистанционных съемок.

Количество аудиторных часов по курсу «Методы дистанционных исследований в геоэкологии» на заочном отделении не позволяет освоить всю его программу. Основная нагрузка приходится на самостоятельную работу студентов и консультативную помощь преподавателя. Поэтому чрезвычайно важна программа и содержание аудиторных занятий, целью которых является раскрытие наиболее существенных узловых аспектов и сведений о предмете и методике изучаемой отрасли знаний.

Первое аудиторное занятие – введение в дисциплину. Раскрывается сущность дистанционных методов и их связь с другими географическими дисциплинами. Характеризуются важнейшие этапы развития аэрокосмического зондирования, носители съемочной аппаратуры и технология аэрокосмических съемок, типы аэрокосмических снимков и их классификация. Рассматриваются физические основы и природные условия получения снимков, виды аэрокосмических съемок: плановая и перспективная, фотографическая и нефотографическая телевизионная, сканерная, инфракрасная, радиолокационная, многозональная и др. Особый раздел темы – вклад белорусских исследователей в развитие космонавтики.

Следующее занятие посвящено рассмотрению дешифровочных признаков, используемых для экологической интерпретации аэрокосмических снимков.

Отдельные разделы рассматривают частные индикаторы: а) оптические свойства ландшафта (альбедо и спектральная яркость, их количественная характеристика для объектов различного класса); б) индикационное значение рельефа; в) использование гидрологических индикаторов; в) возможность использования и роль растительных индикаторов в оценке экологического состояния исследуемых территорий, значение эдафической сетки типов лесорастительных условий в индикации почв, литологического состава покровных отложений и грунтовых вод; г) антропогенные индикаторы.

Комплексные индикаторы: эктоярусы ландшафта, рисунок ландшафта.

Использование ландшафтно-генетических рядов и эколого-генетических рядов фитоценозов.



Pages:     | 1 |   ...   | 34 | 35 || 37 | 38 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Аннотация В высшей степени полезная, легкочитаемая и высоконаучная книга для всех интересующихся жизнью, нравами и деяниями викингов. Автор – симпатичная датчанка, профессор Орхусского университета, Эльсе Роэсдаль написала более 20 книг о викингах, на русский язык они ранее не переводились. Издание было осуществлено благодаря поддержке датских научных организаций, вроде Датского Королевского научного общества, Фонда стипендии Акселя Йенсена и т.д. Издание хорошо иллюстрировано. Книга делится на...»

«Сборник аннотаций дисциплин для ООП по направлению 220400.62 Информационные системы и технологии (Профиль подготовки Безопасность информационных систем) СОДЕРЖАНИЕ ГУМАНИТАРНЫЙ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.5. Базовая часть общенаучного цикла ГСЭ..5 Аннотация дисциплины Философия по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии..5 Аннотация дисциплины История России по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии..6 Аннотация дисциплины...»

«ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПЛАВАНИЯ федеральный компонент цикла СД ГОС по специальности 032101 Физическая культура и спорт Москва – 2011 1 УДК 796.71(073) П 37 Программа утверждена и рекомендована экспертно-методическим советом ИСиФВ Протокол №_от 2011 г. Примерная программа дисциплины Теория и методика плавания по специальности 032101 Физическая культура и спорт / под общ. ред. Н.Ж. Булгаковой, В.З. Афанасьева, О.И. Попова ; РГУФКСМиТ. – М., 2011. – 92 с. Программа разработана...»

«Багрова Ирина Юрьевна канд. юрид. наук, ведущий научный сотрудник ОМБС, Российская государственная библиотека Самодова Юлия Владимировна зав. сектором анализа и обобщения информации по зарубежному библиотечному делу и библиографии ОМБC Российская государственная библиотека МЕЖБИБЛИОТЕЧНЫЙ АБОНЕМЕНТ И ДОСТАВКА ДОКУМЕНТОВ ЗА РУБЕЖОМ* Аналитический обзор по материалам отечественной и зарубежной англоязычной печати 2006-2011 гг. СОДЕРЖАНИЕ 1. Эволюция МБА и ДД в современных условиях 1.1. Коррективы...»

«Содержание От авторов Введение Парусный спорт в России Парусный спорт в Советском Союзе Парусный спорт за рубежом Что такое парусный спорт? Классификация парусных яхт Основные части яхты Типы парусных яхт Различия яхт по форме корпуса Различия яхт по типу вооружения Спортивная классификация парусных яхт Советская классификация Устройство и вооружение яхты Корпус Основные детали набора деревянной яхты Обшивка и палубный настил Рулевое устройство и шверт Паруса Рангоут и стоячий такелаж Бегучий...»

«РОССИЙСКИЕ ПРАВИЛА КАТАЛОГИЗАЦИИ ЧАСТЬ ПЕРВАЯ ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ПРАВИЛА МОСКВА 2004 УДК 025.31(470+571) ББК 78.37 Р 76 Российские правила каталогизации разработаны авторским коллективом на базе Российской государственной библиотеки, Российской национальной библиотеки, Российской книжной палаты в сотрудничестве с Национальным информационно-библиотечным центром ЛИБНЕТ при финансовой поддержке Министерства культуры Российской Федерации Руководитель авторского коллектива: Н. Н. Каспарова (РГБ)...»

«ПРОРОК (Пушкин о Достоевском) Произведения его имели чудную, магическую силу.1 Н. В. Гоголь То, что явление Пушкина в русской и мировой культуре было подготовлено и осуществлено Высшими Силами, давно уже ни у кого не вызывает сомнения. Великие наработки духовных мастеров XVIII столетия только под ег пером приобрели статус паролей, магических слов и заклинаний. Мистериальные акции, совершающиеся в интимной тишине лож и лоджий2, лишь в творчестве орденского питомца становятся вербализированными...»

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ КОТЕЛЬНИКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ К О Т Е Л Ь Н И К О В О - 2012 г. 3 План экологического паспорта территории Котельниковского муниципального района Волгоградской области Раздел 1.Территория Котельниковского района 1.1. Географическое положение территории 1.2. Особенности рельефа территории 1.3. Природно-климатическая характеристика территории 1.4. Административно - территориальное деление территории 1.5. Геологические особенности территории...»

«Т.В. ВЛАСОВА М.Д. СУЩИНСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА Учебное пособие 2 ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ 2009 ББК 65 В 58 Власова Т.В., Сущинская М.Д. Социальная экспертиза: Учебное пособие.– СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009.– 152 с. Учебное пособие ориентировано на изучение студентами основ социальной экспертизы как инструмента совершенствования управления социальной сферой, а также на формирование определенных практических навыков в организации...»

«Личные деньги: Антикризисная книга / Сергей Пятенко, Татьяна Сапрыкина: АСТ: Астрель; Москва; 2009 ISBN 978-5-17-060229-2; 978-5-271-24967-9 Аннотация Тема денег, личных финансов актуальна во все времена, но особенно важной становится в периоды кризиса и нестабильности. Кризисы, финансовые и экономические, уже два века происходят каждые 8-10 лет. Поэтому за свою трудовую жизнь человек сталкивается с ними минимум 4–5 раз. Каждый должен знать, что и как надо делать для сохранения и умножения...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.