WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 31 ] --

Среди информационных технологий и методов преподавания, позволяющих увеличить эффективность и качество преподавания основных дисциплин кафедры, необходимо отметить следующие:

внедрение в образовательный процесс принципов дистанционного обучения через создание сетевой образовательной платформы (СОП) «e-University», предназначенной для организации самостоятельной работы студентов;

создание электронных учебно-методических комплексов (УМК) в СОП «e-University»;

размещение в сетевом окружении географического факультета электронных учебных материалов;

разработка лекций-презентаций.

Таким образом, неотъемлемой частью учебного процесса кафедры является применение персональных компьютеров и программного обеспечения, как в преподавании учебных дисциплин, так и в контроле полученных студентами знаний.

В частности, преподавание базовой дисциплины «Картография» ведется на основе информационных методов, а именно: чтение лекций осуществляется полностью с применением презентаций, что позволяет широко использовать в поточной аудитории наглядный картографический материал для демонстрации теоретических положений. Большой блок лабораторных работ (третья часть от общего объема часов) проводится в компьютерном классе, где изучается технология и отрабатывается методика создания тематических карт с использованием персонального компьютера и программы векторной графики Adobe Illustrator по индивидуальным заданиям. При этом построение картографического изображения осуществляется в интерактивном режиме с его одновременным редактированием и корректурой. Специфика создания карты с использованием персонального компьютера и графической программы дает возможность совмещать в одном процессе этапы обучения и контроля знаний.

Лабораторные и практические занятия превращаются в единый процесс управляемой самостоятельной работы студентов. Студент в процессе самостоятельной учебной работы непосредственно взаимодействует с информационной средой, а не с преподавателем, который в этом случае является лишь одним из элементов среды, однако он исполняет важную посредническую и организационную роль в этой среде. Происходит активизация познавательной деятельности студентов.

Полученные навыки компьютерного создания карты студенты с успехом используют в изучении дисциплин других кафедр факультета, на производственных практиках, а также в подготовке курсовых, дипломных и научных работ.

Кроме того, в семестре проводится плановое компьютерное тестирование, что дает оценку текущей успеваемости в дополнение к оценкам по выполнению лабораторных и практических работ. Таким образом, к экзамену у студента накапливается средний балл успеваемости в семестре.

В целом на кафедре геодезии и картографии переход к модульнорейтинговой системе обучения на основе учебно-методических комплексов и с использованием современных информационно-компьютерных технологий позволил обеспечить управляемую самостоятельную работу студентов и организацию учебного процесса по всем базовым дисциплинам кафедры («Топография с основами геодезии», «Картография», «Методы дистанционных исследований» ) на более высоком и эффективном уровне.

Государственная программа инновационного развития Республики Беларусь на http://pravo.by/webnpa/text.asp?RN=P30700136 – Дата доступа: 10.04.2010.

Концепция развития научно-инновационной деятельности в системе Министерства образования Республики Беларусь на 2007 – 2010 годы [Электронный ресурс].

– 2007. – Режим доступа: http://www.bru.mogilev.by/science/innovations/koncRB2007htm#_Toc162238952 – Дата доступа: 10.04.2010.

3. Инновационные технологии в образовании [Электронный ресурс]. – 2009. – Режим доступа: http://telegraf.by/partners_news/education/66449.html – Дата доступа: 15.04.2010.

РОЛЬ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКЕ

ГЕОГРАФИИ

Бондарь Е.В.

ГУО Красненская средняя общеобразовательная школа, Гомельский р-н, e-mail: ElenaVladi-09@mail.ru Одним из направлений модернизации системы географического образования в школе является внедрение компьютерных и мультимедийных технологий. Их сочетание с традиционными методами позволяет достичь максимального уровня в обучении географии.

Существует множество компьютерных средств, помогающих учащимся при изучении географии. Выделим наиболее распространенные электронные средства обучения географии в учреждениях образования.

Предметные поурочные презентации На сегодняшний день наибольшее распространение получили предметные поурочные презентации, создаваемые на базе MS Power Point. Использование данной программы как нельзя лучше способствует созданию «образа территории» у учащихся, а также позволяет решить вопрос отсутствия наглядности. Конечно, эту проблему можно частично решить прежними традиционными средствами изучения, но учитель-практик знает, как сложно обеспечить все источники географической наглядности на каждом уроке.

В каждом учреждении образования созданы медиатеки собственных поурочных презентаций. Такое увлечение учителей созданием презентаций обусловлено несколькими факторами: доступностью; сравнительной легкостью и быстротой создания презентации для учителя, владеющего компьютером на базовом уровне; возможностью переноса данных из других приложений Microsoft Office; несоответствием материала компьютерных обучающих программ материалу учебника и программе обучения, что побуждает учителей создавать собственные разработки [2].



Мультимедийные учебники Применение мультимедийных учебников в обучении географии приобретает всё большую актуальность. Мультимедийный учебник – это синтез учебной книги, видеоклипа, изобразительного искусства, актёрского мастерства, режиссуры, педагогического и методического опыта, преобразованный в виртуальную обучающую среду.

Важными достоинствами, присущими мультимедийным учебникам, являются:

- наглядность представления материала - восприятие нового учебного материала идёт через активизацию не только зрения, но и слуха, что позволяет создать определённый эмоциональный фон, который повышает эффективность усвоения предъявляемого материала;

- быстрая обратная связь (встроенные тест-системы обеспечивают мгновенный контроль за усвоением материала);

- наличие разветвлённой структуры гиперссылок позволяет получить пояснение, определение, дополнительную информацию по ходу прочтения учебного материала, при этом быстро вернуться к основному тексту;

- наличие системы управления структурой – преподаватель может задать наиболее приемлемую форму и последовательность представления материала.

Компьютерные тестовые задания и кроссворды.

Тестовые задания – это современная международно-признанная форма контроля знаний. Эта форма позволяет быстро, объективно и непредвзято определить уровень усвоения учеником пройденного материала.

Компьютерные тесты и кроссворды вызывают больше положительных эмоций у учащихся, чем аналогичные задания на бумаге, они также позволяют индивидуализировать обучение.

Используя специализированные программы (например, TestOfficePro5, КРАБ-2, ВАЛК Тест, Десятибалльный мониторинг и другие), можно создавать компьютерные тесты с различными типами вопросов.

Применение компьютерных тестов как одной из форм фронтальной проверки знаний и умений учащихся позволяет задействовать всех учащихся, экономится время на уроке, решается проблема накопляемости оценок, повышается интерес к предмету. Кроме того, систематическое применение подобной проверки приучает учащихся быть активными и добросовестно готовится к урокам.

Использование Интернет-ресурсов в обучении географии.

Использование кибернетического пространства в учебных целях является абсолютно новым направлением общей дидактики и частной методики, так как происходящие изменения затрагивают все стороны учебного процесса, начиная от выбора приемов и стиля работы, кончая изменением требований к академическому уровню обучающихся. Наиболее очевидны следующие преимущества Интернет- ресурсов:

- оперативность информации: только информационные технологии позволяют достаточно быстро получить полную и новую информацию по моей предметной области;

- динамичность хранения - позволяют накапливать и сохранять дидактическую базу, решать проблему наглядности (в последнее время перед учителями географии стоит проблема обеспечения учебного процесса географическими картами, а благодаря информационным технологиям мы можем найти любую карту, с диска компьютера вывести на экран и использовать в учебном процессе);

- коммуникативность (дают возможность организовывать электронные конференции, проектную деятельность, участвовать в методических объединениях);

- интерактивность - позволяют участвовать в виртуальных методических объединениях учителей географии [2].

Применение информационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности, способствуют более высокому уровню усвоения предмета, повышению мотивации обучения, усилению интереса учащихся к урокам географии. Использование электронных средств обучения на уроках позволило увеличить число своих сторонников среди школьников всех возрастов. Ребята горят желанием оставаться с учителем в компьютерном классе после уроков, чтобы еще раз пройти новую тему, углубить свои знания в той или иной сфере географической науки, подготовить домашнее задание.

Нам кажется, что мы верно определили место компьютера и его роль в образовательном процессе как мощного вспомогательного средства, которое при творческом подходе позволяет учителю максимально использовать в своей работе богатый инструментарий, предоставляемый современными информационно-образовательными технологиями [1].

1. Бондарь Е.В. Формы и методы работы со средствами информационных технологий на уроках географии // Геаграфiя: праблемы выкладання. – 2009. – С. 21-34.

2. Минич О.А. Информационные технологии в образовании / О.А.Минич. – Минск:

Красико-Принт, 2008. – 176с. – (Педагогическая мастерская).

РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО КАРТОГРАФИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ПО

ГЕОГРАФИИ БЕЛАРУСИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ

Головач Л. В.

Белорусский государственный университет, г. Минск В школьной географии для решения задач обучения, воспитания и развития в учебном процессе используются различные средства обучения. Они дают возможность сформировать подлинно научные знания о природе и обществе. Это один из источников географических знаний [4].

С учётом той важности, которую несут в себе различные средства обучения, особый интерес вызывает создание комплексного учебного пособия, при работе с которым ученики могли бы вырабатывать картографические умения, приобретать новые знании, закреплять ранее усвоенный материал, развивать их мышление и познавательные способности. Причём необходимо спроектировать и создать такое учебное пособие, которое побуждало бы школьника изучать его и пользоваться им [3, 4].

В нашей стране особенно велико значение изучение школьного курса по географии Беларуси, где учащиеся получают обширные знания о её природе, хозяйстве и населению.

Для того чтобы обеспечить лучшее усвоений знаний учащихся по данному учебному курсу, а также повторению ранее пройденного материала из других курсов географии, было разработано учебное картографическое пособие по географии Беларуси (рис. 1).



Pages:     | 1 |   ...   | 29 | 30 || 32 | 33 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Н. Ю. Василенко СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА СОЦИАЛЬНО-МЕДИЦИНСКОЙ РАБОТЫ Издательство Дальневосточного университета 2004 ВЛАДИВОСТОК 2004 3 ОГЛАВЛЕНИЕ АННОТАЦИЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ МОДУЛЬ 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИЙ СКСИТ И ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ГЛАВА 1.1 ВВЕДЕНИЕ § 1.1.1 Понятие техники и технологии. Характеристика социально-культурного сервиса и туризма. § 1.1.2 Классификация организаций СКСиТ Литература к главе 1.1 ГЛАВА 1.2 СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ РОЛИ...»

«ЭКОНОМИЧЕСКИЕ, ЮРИДИЧЕСКИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ Часть I Правовые и экономические вопросы развития регионов Сборник научных трудов Издаётся с 2000 года Челябинск 2008 УДК 378 ББК 74.58Я43 Э 40 Экономические, юридические и социокультурные аспекты развития регионов: Сборник научных трудов [Текст]: в 2-х ч. / Под ред. В. Н. Ни. – Челябинск: Челябинский институт экономики и права им. М. В. Ладошина, 2008. – Ч. 1: Правовые и экономические вопросы развития регионов. – 352 с. В...»

«Разработчики: Барбараш О.Л. – директор ФГБУ НИИ КПССЗ СО РАМН, д.м.н., профессор, Попов В.А. - д.м.н., профессор, главный научный сотрудник отдела мультифокального атеросклероза ФГБУ НИИ КПССЗ СО РАМН, Малышенко Е.С. – научный сотрудник лаборатории реконструктивной хирургии мультифокального атеросклероза. Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности Сердечно-сосудистая хирургия (ординатура) рассмотрена на заседании проблемной...»

«ОТЧЕТ краевого государственного бюджетного учреждения Алтайская краевая универсальная научная библиотека им. В. Я. Шишкова за 2013 год Барнаул 1 ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ Библиотека отметила 125-летний юбилей. Проведена международная научно-практическая конференция Краеведение: потенциал развития в XXI веке. В 2013 г. реализованы проекты: Библиотека в системе экологического просвещения (грант Губернатора Алтайского края в сфере экологического образования, воспитания и просвещения); Время читать:...»

«СИНЕРГЕТИКА ПРИРОДНЫХ, ТЕХНИЧЕСКИХ И СОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ СБОРНИК СТАТЕЙ VIII МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ SYNERGETICS NATURAL, TECHNICAL AND SOCIAL AND ECONOMIC SYSTEMS THE COLLECTION OF CLAUSES VIII INTERNATIONAL CORRESPONDENCE SCIENTIFIC CONFERENCE Тольятти 2010 УДК 378(063) ББК 74.58(я431) С 38 Конференция проводится по плану научных мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации Главный редактор ректор ПВГУС, д-р экон. наук, профессор Л.И. Ерохина Зам....»

«Бюллетень Новые издания и публикации для библиотечных специалистов Содержание: Предисловие_ с.3 История библиотечного дела с.3 Библиотеки России _ с.3 Государство. Библиотеки. Общество _ с.3 Публичные библиотеки с.4 Библиотеки учреждений культуры и образования с.4 Библиотека и закон с.4 - Авторское право и библиотеки с.5 - Реформа бюджетной сферы _ с.5 Профессиональные объединения библиотек _ с.5 Конференции, форумы_ с.5 Библиотеки и библиотечное дело зарубежных стран с.6 Организация...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Архимандрит Никон (Рождественский) Православие и грядущие судьбы России (Статьи из Дневников за 1910-1916 годы) По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II © Вэб-Центр Омега Содержание От составителя 1910 Без елея гаснет светильник. Спеши делать добро, каждый человек! Суета сует на могилах почивших Кощунственные похороны лицедейки Самоубийства молодежи Пасхальная радость и пастырская скорбь Сердце очерствело Дети и...»

«1 ОГЛАВЛЕНИЕ ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ РЫБОЛОВНАЯ СНАСТЬ Диск Палочка Оснастка ЛОДКА И ПОДСОБНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ЛОВЛИ Лодка Подсобные принадлежности ловли НАСАДКА Породы живцов Ловля живцов ТЕХНИКА ЛОВЛИ РАЗЛИЧНЫХ РЫБ Ловля щуки Подготовка к ловле Выбор места ловли Приемы ловли Регулировка движения кружков Ловля судака Ловля окуня Ловля налима Ловля сома Ловля мирных рыб ВЫВОДЫ Знание водоема. Умение пользоваться рыболовной снастью. 2 Техника ловли Умение выбирать насадку. Знание биологии рыб. Личные...»

«Утверждено решением методического совета протокол № от _20 г. Приказ № от __20 г. Директор (Нестерова Т.И.) М. П. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по ГЕОГРАФИИ 5-6 классы (группа) Рабочая программа по географии составлена на основе ФГОС ООО и Примерной программы по географии на ступени основного общего образования Программу разработала Коломиец С. Г. Пояснительная записка к рабочей программе по географии (5-6 класс; группа) Статус документа. Настоящая рабочая программа по географии для 5-6 классов...»

«СОДЕРЖАНИЕ 9* П р ед и с л о в и е 11* В в ед ен и е НАУКА В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ IV. ж и в о т н о в о д с т в о и I. ГЕНЕТИКА И СЕЛЕКЦИЯ В РАСТЕ­ корм овая НИЕВОДСТВЕ БАЗА Академик П. И. В авилов— Советское научное ра­ А ка д ем и к Е. Ф. Л иску н — О сновны е достижения стениеводство (ВИЖ) и сети научно-исследовательских уч­ Академик Т. Д. Лысенко—Ф изиология развития 109 реждений по ж ивотноводству растений и вопрос зимостойкости озимых х л е б о в...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.