WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 26 ] --

Координатором сотрудничества ГУО «СОШ №145 г. Минска» и геофака является методист географического факультета Харитонова Л.М. Она оперативно решает все возникающие у школьников и их руководителей в процессе исследований вопросы и проблемы путем налаживания эффективных контактов с научной общественностью.

Материалы о совместных исследовательских проектах публиковались в газетах «Раніца», «Минский курьер», справочнике-каталоге «Детские экологические инициативы Беларуси» [2].

Автор выражает благодарность сотрудникам геофака БГУ за эффективную, многостороннюю и безвозмездную помощь и сотрудничество.

1. Гагина, Н.В. Методы геоэкологических исследований: практикум для студентов георг. фак. спец. 1-33 01 02 «Геоэкология» / Н.В. Гагина. -Минск: БГУ, 2007.

2. Детские экологические инициативы Беларуси «Земля - наш дом»: справочниккаталог/Авт.-сост. А.П.Байко. - Мн.; Из-во «Беларусь камітэт «Дзеці Чарнобыля», 3. Муравьев, А.В. Организация педагогического процесса в общеобразовательной школе с экологическим уклоном / А.В. Муравьев, В.И. Афанасьева, С.С. Кашлев. Минск: 2001.

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ШКОЛЬНИКОВ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ

Созинова М.С.

ГУО Средняя общеобразовательная школа №28, г. Гродно, e-mail: sozinova@yandex.ru География представляет собой связующее звено между естественными и общественными науками. Это область знания, близкая ежедневному жизненному опыту человека. Она позволяет глубоко понять современный мир.

Любая деятельность состоит из трех частей:

- ориентировочно-мотивационной;

- операционально-исполнительной;

- рефлексивно-оценочной.

Отсутствие первой части превращает деятельность в хаотическое скопление отдельных действий без ясной и осознанной цели, когда человек не видит личностного смысла в совершаемых действиях, не воспринимает их как значимые, важные, необходимые для себя. Отсутствие же третьей части также приводит к потере цели деятельности, поскольку у человека не сформирована при этом способность оценить свое поэтапное продвижение к желаемому результату, возможность его достижения, перспективы и последствия своего поведения в дальнейшем. Успешность деятельности, возможность ее корректировать, развитие своих творческих способностей и самосовершенствование в целом становятся весьма затруднительными при отсутствии или невысоком уровне сформированности рефлексии.

Поэтому учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать все три указанных компонента. Важнейшая задача образования – научить учащихся строить свою деятельность как полноценную, разумную, в которой все три части сбалансированы, достаточно развернуты, осознанны и полностью осуществлены. При этом имеется в виду, что все действия, в том числе контроль и оценку, осуществляет сам обучаемый.

Чтобы сравнить уровень обучаемости и обученности учеников в зависимости от форм и методов деятельности, мы выбрали параллель10-х классов, состоящую из 10 классов (250 учеников). Разделив параллель на две группы, примерно одинаковые по успеваемости, мы в первой группе классов проводили как традиционные, так и нетрадиционные уроки, а во второй группе только традиционные уроки.

Для повышения уровня обучаемости и обученности учащихся первой группы мы использовали следующие методы: путешествие, литературный конкурс, робинзонада, мозговой штурм, «Умники и Умницы», брейн-ринг, пресс-конференция и т.д.

При изучении темы: «Этапы развития географии в Беларуси» в большенстве экспериментальных классов применялась игра «Умники и Умницы», где учащимся была предоставлена возможность изучить новый материал при помощи различных источников (дополнительная Литература, интернет и т.д.). В 10 «М» классе данная форма урока не имела успеха, т.к. в классе много учащихся с невысоким уровнем успеваемости и ребята не любят самостоятельно работать. В данном классе была проведена пресс-конференция, на которую более сильные учащиеся готовили материал, а остальные ребята выступали в роли журналистов (задавали вопросы). Оба метода себя оправдали, т.к. при проведении тематического контроля более 90% учащихся получили 6 и выше баллов. В то же время тематический контроль в классах с традиционными методами обучения выявил более низкую успеваемость – только около 60 % ребят получили выше 6 баллов.

Один из уроков мы проводим в форме «робинзонады», т.е. класс делится на группы по 4 человека, каждая из которых получает индивидуальные задания.

Для спасения Робинзона группе надо выполнить ряд заданий, разработанных по содержанию изучаемого материала. К концу «путешествия» успевают изучить все ключевые понятия параграфа.

Изучая уровень обучаемости и обученности в конце каждой четверти мы можем наблюдать стабильный рост показателей в первой группе и практически постоянный уровень во второй (рис.1).

Наш опыт показывает, что использование на уроках синектики, ролевой игры стимулирует активную творческую деятельность. У учащихся без особых усилий реализуется мотивация успеха, мотив достижения.

Таким образом, повышение эффективности обучения в средней школе напрямую зависит от умелого подбора и использования разнообразных, наиболее адекватных тематике и ситуации методов обучения, а также от активизации всего учебного процесса. Активные методы обучения повышают уровень обучения и обученности учащихся.



УЧЕБНАЯ ПОЛЕВАЯ ПРАКТИКА ПО ПОЧВОВЕДЕНИЮ

НА ФАКУЛЬТЕТЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ

СИСТЕМНОГО ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Сологуб Н.С.

Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка, г. Минск, e-mail: sologub_1981@mail.ru В системе естественных наук о Земле географические дисциплины формируют у студентов естественно-историческое мировоззрение на природу, географический подход к пониманию свойств отдельных её компонентов и обуславливающих их факторов. На начальных этапах географического образования одну из ведущих ролей играет география почв с основами почвоведения.

В процессе изучения этого предмета у студентов закладывается фундамент о генезисе, строении и свойствах почв - важнейших компонентов ландшафта.

Этому способствуют смежные курсы по общему землеведению, геологии, геоморфологии, картографии и другие, хорошо дополняющие общую концепцию о совокупной роли факторов географической среды.

Как отмечал французский учёный-почвовед Филипп Дюшофур, почва не считается больше устойчивым, инертным телом, заключённым в нескольких сантиметрах слоя растительных остатков, а почва – это в высшей степени сложная динамичная среда с внутренней атмосферой, водным режимом, определённой флорой, фауной и минеральными элементами.

Теоретический материал, изученный студентами, в курсе «География почв с основами почвоведения» закрепляется на практике в ходе полевых исследований. На втором курсе в ходе проведения учебной полевой практики подчёркивается, что почва – это многокомпонентная полифакторная открытая система. На третьем курсе в ходе комплексной учебной полевой практики почвенный покров изучается как элемент географического ландшафта, компоненты географической среды рассматриваются как факторы почвообразования.

Полевая практика по почвоведению ставит целью показать функционирование почвы как сложной самостоятельной подсистемы в системе биогеоценоза и систем более высокого уровня. Основной практической задачей на полевой практике является обучение студентов составлению почвенных карт, определение морфометрических признаков почв и их свойств.

Самым сложным моментом в полевой практике при картографировании почвенного покрова является определение точки закладки почвенных разрезов.

При размещении разрезов следует придерживаться следующих правил:

Условно расчленить территорию на топографической карте на геоморфологические элементы и приурочить разрезы к отдельным элементам рельефа, располагая их на более характерных местах.

Для закладки основного разреза необходимо выбрать более крупные и типичные геоморфологические элементы, однородные по рельефу и растительности.

Желательно разрезы размещать по профилям (вершина склона, середина и подножье), что позволит выявить наличие эрозионных процессов, намытость и гидроморфизм.

Для разрезов необходимо выбирать места вдали от дорог, оврагов, лесных опушек, меж и др.

Изучение морфологии почв позволяет сделать выводы об условиях протекания почвообразующего процесса, плодородии почвы и степени пригодности почвы под сельскохозяйственные культуры. Например, заболоченность и оглееность почв как экологические факторы роста и развития растений, сказываются на урожайности сельскохозяйственных культур.

Изучение гранулометрического состава почв имеет важное значение, так как от него зависят все свойства и режимы почвы (водный, тепловой, воздушный, питательный режимы, физические и физико-механические свойства).

Одновременно с изучением почвенного покрова местности, исследуется рельеф, так как на выпуклых, крутых и длинных склонах активизируются процессы эрозии почв. Эрозия изменяет также свойства почв на территориях, не подверженных ею непосредственно, так как вызывает заиление рек, водохранилищ, загрязнение их вымываемыми с полей удобрениями, пестицидами. На карте оконтуриваются очаги эродированных и эрозионноопасных земель, намечаются мероприятия по их устранению.

Итогом полевой практики почвенная карта, дающая представление о качественном составе и пространственном распространении почв на том или ином участке. Учитывается умение составления почвенной карты и её практическая значимость (определение структуры посевных площадей, выбор участков для известкования, осушения или орошения, для определения норм и способов внесения удобрений, способов обработки почвы и др.).

ИЗУЧЕНИЕ СТРУКТУРНЫХ И ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ СДВИГОВ В

МИРОВОМ ХОЗЯЙСТВЕ В КУРСАХ ШКОЛЬНОЙ И ВУЗОВСКОЙ

ГЕОГРАФИИ

Томашевич А.В.

Белорусский государственный университет, г. Минск Современная мирохозяйственная система представляет собой новую формацию человеческой цивилизации, находящуюся на переходе от индустриального общества к постиндустриальному информационно-научному обществу, которое соединяет достижения НТП с все более гуманистически ориентированным рыночным механизмом. Основной движущей силой новых тенденций и сдвигов являются процессы глобализации, охватившие все структуры мирохозяйственной системы. В историческом плане это нашло свое отражение в переходе от фордистской модели организации производства к постфордизму или тойотизму (по названию японской фирмы «Тойота»), где новые формы организации производства были наиболее эффективны в результате перехода от экономии за счет массовости производства однотипной продукции к экономии за счет разнообразия. Постфордизм (тойотизм) становится новым фактором районообразования, возникают новые промышленные агломерации; происходит включение региональных хозяйств в международные производительные силы. Одновременно углубляется интернационализация за счет образования транснациональных корпораций (ТНК), проникающих во все отрасли мирохозяйственной системы.

Изучение новых тенденций и сдвигов в макроструктуре мирового хозяйства на пути глобализации охватывает ряд важнейших концептуальных положений. В первом разделе курса «География мирового хозяйства», кроме характеристики постфордизма (тойотизма) как высшей формы инноваций в организации труда и интернационализации, как движущей силы глобального развития, рассматриваются следующие темы:

Новый подход к модели «Центр - Периферия»;

Постоянство природной основы развития, ее роль в трансформации мирового хозяйства;



Pages:     | 1 |   ...   | 24 | 25 || 27 | 28 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Толерантность – дорога к миру (методико-библиографический сборник) Архангельск 2010 ББК 91.9:74+74.200.500 Т 52 Составители: Перевозникова Ирина Васильевна, главный библиотекарь сектора по краеведческой работе ЦГБ имени М. В. Ломоносова; Кузнецова Ольга Витальевна, заведующая отделом информационной и справочно-библиографической деятельности ЦГБ имени М. В. Ломоносова МУК Централизованная библиотечная система г. Архангельска. Толерантность – дорога к миру : методико-библиогр. сб. / Муницип....»

«3 ПОСТАНОВЛЕНИЯ МЭРИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА ПОСТАНОВЛЕНИЕ От 24.11.2010 № 4800 Об утверждении ведомственной целевой программы Обеспечение доступности услуг дошкольного образования в городе Новосибирске на 2011 – 2015 годы В целях обеспечения доступности дошкольного образования в городе Новосибирске, в соответствии с Законом Российской Федерации от 10.07.92 № 3266-1 Об образовании, Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской...»

«ЛЕКЦИЯ 1 Введение. История развития учения о почвах. План: 1. Почвоведение как наука. Методы почвенных исследований. 2. История развития почвоведения. 3. Общая схема почвообразовательного процесса. 1.Почвоведение как наука. Методы почвенных исследований. Почвоведение - наука о почвах, их образовании (генезисе), строении, составе и свойствах; о закономерностях их географического распространения; о процессах взаимосвязи с внешней средой, определяющих формирование и развитие главнейшего свойства...»

«Сборник эссе слушателей Школы молодых менеджеров публичного администрирования по итогам учебного визита в Грузию (март 2013) Минск, 2013 Авитюк Алена *** - Куда бы вы хотели отправиться, будь у вас выбор? Какую страну хотели бы посетить? -Да. много куда. США, Китай, Австралия, Индия, Куба, Япония, ммм. За редким случаем (среди даже десятка перечисленных стран) вдруг окажется Грузия. Грузия туристическая Это был не план, никакая не давняя мечта, а внезапная поездка. Как говорится, на сборы – три...»

«ОБЩЕДОСТУПНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И МУНИЦИПАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ В 2008 ГОДУ Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы Барнаул 2009 УДК 027 ББК 78.34(2)7 О28 Составители: Л.А. Медведева, Т.А. Старцева Редактор Т.А. Старцева Ответственный за выпуск Т.И. Чертова О28 Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2008 году: сб. стат. и аналит. материалов о состоянии библ. сферы / Упр. Алт. края по культуре; Алт. краев....»

«Комитет по экономическим, социальным и культурным правам Осуществление Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах Третьи периодические доклады, представленные государствами-участниками в соответствии со статьями 16 и 17 Пакта Азербайджан* [29 сентября 2009 года] * В соответствии с информацией, направленной государствам-участникам в отношении оформления их докладов, настоящий документ до его передачи в службы письменного перевода Организации Объединенных Наций...»

«Интеллектуальный потенциал в современном мире становится эквивалентом мощи государства и его авторитета. Высшая школа несет ответственность за формирование соответствующего современным интеллектуальным требованиям кадрового ресурса, необходимого для реализации стратегии развития. Психолого-педагогический институт МГГУ - уникальный учебнонаучный и культурно-просветительский комплекс, ориентированный на удовлетворение региональных потребностей систем образования, здравоохранения, социальной...»

«Отчет КС Мальты о проделанной работе с 2007 до 2013 26 сентября 2007 Конференция российских соотечественников Председатель КС Мальты приняла участие в Общеевропейской Конференции Российских Соотечественников в Праге. Конференция проводилась при поддержке Международного Совета Российских Соотечественников, Правительства Москвы, Московского Дома Соотечественников, Росзарубежцентра и другими правительственными и общественными организациями. Одной из тем для обсуждения был вопрос: о сохранении...»

«Утверждаю Декан педагогического факультета Т.В. Бабушкина 2011 г. Учебно-методический комплекс по дисциплине ФТД.03 Методика преподавания основ православной культуры в школе Для студентов 2,3 курса очной формы обучения 2,3 курса заочной формы обучения (5 лет) 2 курса заочной формы обучения (3 года) 031900.62 Теология Обсуждено на заседании кафедры Составитель: асс. М.Д. Зиновьева, ст. преп. 31.08. 2011 г. В.А. Симора Протокол № 1 Зав. кафедрой _ С.Е. Горшкова Тверь 2011 1 I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ...»

«VEcordia Извлечение R-VISHN1 Открыто: 2011.11.07 21:41 Закрыто: 2011.12.15 15:47 Версия: 2012.06.29 16:06 ISBN 9984-9395-5-3 Дневник VECORDIA © Valdis Egle, 2012 ISBN 5-85099-154-9 Л. Вишняцкий. История одной случайности © Леонид Вишняцкий, 2005 Леонид Вишняцкий ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА С комментариями Валдиса Эгле Impositum Grzikalns 2012 Дневник после смерти автора передать Национальной библиотеке Латвии VEcordia, извлечение R-VISHN1 Л. Вишняцкий. Происхождение. 2 Предисловие В этом томе...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.