WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 60 |

«МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Минск 21 – 23 октября 2010 года УДК 91:378.016(476)(06) ББК 26.8Р3(4БЕИ)Я431 Редакционная коллегия: доктор ...»

-- [ Страница 21 ] --

В преподавании на заочной форме перечисленные проблемы приобретают утрированный характер. Например, на разделы «Общая геология» и «Историческая геология», изучаемые на первом курсе, учебным планом отведено шесть часов лекционных и восемь часов лабораторных занятий, по итогам которых сдается экзамен. Разработка логичного лекционного курса только по важнейшим закономерностям развития Земли проблематична.

Проведение полноценных лабораторных занятий по главным разделам также невозможно. Поэтому важнейшим видом работ на заочном отделении являются учебные полевые практики, которые позволяют студентам получить хотя бы минимум теоретических знаний и практических умений.

Реалистичным путем решения части проблем может стать разделение учебных групп стационара по бюджетной и платной формам обучения.

РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДНО-РЕСУРСНОГО

ПОТЕНЦИАЛА В КУРСЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ»

Лавринович М.В.

Белорусский государственный университет, г. Минск Географический анализ крупных физико-географических регионов при чтении курса «Физическая география материков» связывается с оценкой природных ресурсов, характером их использования и изменения природной среды под воздействием человека. Такой принцип построения лекционного материала повышает интерес и внимание студентов к теоретическим проблемам физической географии, способствует развитию географического мышления, создает представление о природе Земли в современном её состоянии, устраняет формальное запоминание фактов.

Ресурсы континентов рассматриваются следуя традиционному подразделению их по естественно-историческим признакам: минеральные (полезные ископаемые), агроклиматические, водные, земельные и лесные.

На примере самого крупного материка– Евразии показан принцип характеристики природных ресурсов каждого из остальных континентов.

Сложная история геологического развития Евразии способствовала формированию богатейших минеральных ресурсов. Однотипные тектонические структуры обладают сходными полезными ископаемыми. Щиты докембрийских платформ содержат крупные запасы рудных месторождений – (Балтийский, Украинский, Алданский щиты, металлогенические провинции Китайской и Индийской платформ). С осадочным чехлом докембрийских и эпипалеозойских платформ связаны топливно - энергетические ресурсы. Мировым центром угленакопления являются синеклизы Китайской платформы, прогибы Сибирской (Тунгусский, Ленский бассейны) и Западно-Европейской платформ.

Со складчатыми структурами мезозойского возраста Восточной и ЮгоВосточной Азии связан вольфрамово-оловянный пояс, где сосредоточена подавляющая часть мировых запасов олова. Главным видом минеральных ресурсов кайнозойской складчатости являются нефть и газ (60 % мировых запасов) – юго-запад Иранского нагорья, шельф Персидского залива.

Агроклиматические ресурсы представляют собой ресурсы климата применительно к запросам сельского хозяйства.

Евразия расположена во всех агроклиматических поясах. Северная окраина её находится в холодном агроклиматическом поясе, где сумма активных температур не превышает 1000, вегетационный период длится менее 2-х месяцев и земледелие в открытом грунте невозможно. Южнее широкой полосой протягивается прохладный пояс. Теплообеспечение увеличивается до 2000, вегетационный период составляет 110 дней, набор сельскохозяйственных культур ограничен раннеспелыми сортами яровых, кормовыми культурами и травосмесями.

Большая часть материка расположена в умеренном агроклиматическом поясе. Продолжительность вегетации колеблется от 120 до 200 дней, сумма активных температур возрастает с 2000 в северной до 4000 в южной частях пояса. Скороспелые сорта уступают место пшенице, подсолнечнику, фруктовым и овощным культурам. В теплом (субтропическом ) поясе сумма активных температур увеличивается с 4000 до 8000, часты «вегетационные зимы». Возделываются рис, цитрусовые, хлопчатник, виноградная лоза.

Жаркий пояс занимает Южную, Юго-Восточную и Юго-Западную Азию.

Запасы тепла неограничены, вегетация круглогодична. Культурные растения пополняются видами тропического и экваториального происхождения: бананы, хинное дерево, финиковая и масличная пальмы.

Помимо тепловых показателей при агроклиматической характеристике учитываются различия в распределении влаги, частота повторяемости неблагоприятных явлений – засух, наводнений и пр.

Водные ресурсы Евразии не имеют себе равных в мире (объём полного речного стока – 13190 км3/год). Однако высокая численность населения континента отодвигает и Европу и Азию по удельной душевой водообеспеченности (соответственно 6 тыс.м3/год и 4,5 тыс. м3/год на человека при среднемировом показателе 7,7 тыс.м3/год) на последние места среди прочих частей света. Водопотребление значительно различается в европейском и азиатском секторах. В первом на долю промышленности приходится 54 % ежегодного водозабора, сельского хозяйства – 33 %, коммунального хозяйства – 13 %, в Азии – соответственно 8 %, 86 %, 6 %. В Европе не решена проблема качественного состава вод, однако в последние годы существует четкая тенденция сокращения доли промышленных и коммунальных стоков, но усиления рассеянных источников загрязнения вод.

В Азии основной водозабор осуществляется для нужд орошения (60 % орошаемых земель мира). Оно увеличивает непродуктивное испарение с поверхности поливных земель, в связи с чем повышается минерализация вод, идет вторичное засоление почв. В коммунальном хозяйстве наблюдается острая нехватка инфраструктуры: водопроводов, канализации. Неочищенные промышленные стоки усугубляют загрязнение поверхностных вод.



Структура земельных ресурсов Евразии отражает особенности исторического развития континента. По степени распаханности (30 %) Европа занимает первое место среди прочих частей света. Коэффициент земледельческого использования равнинных территорий колеблется в пределах 60-90 %. Такая же распаханность аллювиальных равнин муссонного сектора Азии, на долю которой приходится 1/3 мировой площади пашни. Лугопастбищные угодья Европы занимают 17 % территории, в Азии их доля вдвое больше. В странах Западной Европы преобладают культурные луга. На их долю приходится 40-80 % лугопастбищных ресурсов. В Азии 90 % всех пастбищ находится в зонах сухих степей, полупустынь и пустынь. Преобладает кочевое скотоводство с постоянным увеличением численности поголовья, что приводит к перевыпасу пастбищ, развитию дефляции и опустынивания.

К категории «прочие земли» относятся бесплодные пустыни, скальные обнажения, ледники, земли под городской и сельской застройкой, горными разработками, объектами коммуникаций. Наибольший массив «прочих земель»

сосредоточен в Азии, где находятся крупнейшие пустыни мира. Однако в последние десятилетия площадь «прочих земель» повсеместно возрастает по всему материку за счёт отторжения продуктивных угодий под застройки и объекты инфраструктуры. Сотни гектаров земель занимают карьеры, отвалы пустой породы, образующиеся при добыче полезных ископаемых. В европейских странах разработаны комплексные ландшафтно-экологические методы рекультивации с созданием пахотных угодий, лесных насаждений, населенных пунктов, водных объектов. В азиатской части подобные работы ограничены.

Евразия обладает самым высоким в мире лесоресурсным потенциалом – здесь сконцентрировано около 40 % лесов мира и почти 42 % общего запаса древесины, в т.ч. 2/3 объема древесины наиболее ценных пород. Лесистость Европы составляет 33 %. Это единственная часть света, где площадь лесов увеличивается за счет интенсивного лесоразведения. В Азии основные лесные массивы приурочены к северной и юго-восточной частям материка. Тайга покрывает 40-50 % территории Сибири, южные тропические леса в последние десятилетия активно вырубаются (чистые потери достигают 800 тыс. га/год).

Неравномерность обеспечения регионов Евразии природными ресурсами, различия в способах их использования, являются причиной того, что в отдельных районах возникают кризисные эколого-ресурсные ситуации.

Подобные процессы характерны и для других континентов.

Все выше рассмотренные природные ресурсы Евразии с разной степенью подробностей характеризуются на каждом материке с выявлением аналогов и различий, обусловленных спецификой их природы.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА

ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ

РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ

Лопух П.С.

Белорусский государственный университет, г. Минск e-mail: lopuch49@mail.ru Современная общеобразовательная средняя школа немыслима без новых современных технологий, методик обучения, подходов активизации учебного процесса, повышения его эффективности. Широкое внедрение приемов исследовательской работы в процесс обучения географии позволяет решать несколько задач.

Она резко повышает интерес учащихся к географии, способствует формированию не только навыков исследовательской работы, но и содействует формированию представлений о направлениях профессиональной деятельности в области наук о Земле, природоохранной деятельности, социально-экономической Содействует формированию личности будущего выпускника, способного самостоятельно действовать в обществе, формированию их общей культуры.

Предполагает организацию внеклассной работы, которая способствует более длительному общению участников исследований с природой, пребывание на чистом воздухе, что, несомненно, снижает эмоциональную напряженность, которая присутствует на обычном уроке, и содействует укреплению здоровья учащихся. География, как ни какая другая дисциплина, решает проблему оздоровления учащихся средних школ в процессе обучения и закрепляет теоретические знания в нетрадиционной До некоторого времени элементы исследовательской работы наиболее эффективно внедрялись в область экологии. На базе Республиканского экологического центра ежегодно проводились конкурсы экологических работ, организовывались республиканские семинары с учителями, организаторами экологических исследований. К сожалению, чисто географические исследовательские работы проводились учителями – энтузиастами.

Отсутствовала единая методика проведения научных исследований. В отдельных районах проводились конкурсы исследовательских работ школьников.

Однако последние 3-5 года ряд учителей – географов организует выполнение исследовательских проектов как в городских, так и в сельских школах. Об этом свидетельствуют Республиканские конкурсы научноисследовательских работ учащихся, организуемые Белорусским географическим обществом (БГО). При их рецензировании ощущается недостаток подготовки учителей: отсутствует четко поставленная цель проекта, научные задачи, которые предполагается решать в процессе его реализации. В этом направлении несколько упрощает задачу. Однако, Положение о конкурсе только определяет предметные области исследований и критерии оценки работ.

Начиная с 2010 года, конкурс исследовательских школьных работ проводится Министерством образования Республики Беларусь под эгидой БГО.

Для координации проведения конкурса и придания единых требований БГО подготовлено учебное пособие «Методики организации и проведения исследовательской работы с учащимися средних школ». Представленное пособие является первой комплексной методической работой, освещающей методические приемы организации и проведения научно-исследовательской работы учащихся в современной 11-летней школе. Пособие написано высококвалифицированными специалистами географического факультета Белорусского государственного университета, ведущими методистами и учителями-новаторами, применяемыми элементы исследований в учебном процессе.

В первую группу методик вошли методические разработки по организации исследований в области классических географических наук: геологии, геоморфологии, метеорологии, гидрологии, гидроэкологии и биогеографии.



Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 60 |
 



Похожие работы:

«Наша общая боль: Сборник статей 2008–2009 гг./ Составители Н37 А. Илларионов, О. Старовойтова. – СПб.: Норма, 2009. – 184 с. ISBN 978-5-87857-156-2 Издано при информационной поддержке Санкт-Петербургского общественного фонда Музей Галины Васильевны Старовойтовой. ББК66.5 Оглавление Нина Петлянова ЭтО Не НАшА ВОйНА И Не НАшИ тАНкИ Петербургская интеллигенция не намерена разрывать отношения с грузинской культурой Андрей Илларионов кАк ГОтОВИлАСь ВОйНА Юлия Латынина 200 кМ тАНкОВ. О...»

«Timothy Ferriss The 4-Hour Workweek: Escape 9-5, Live Anywhere, and Join the New Rich Издательство: Crown, 2007 г. Перевод: Александр Аристархов Кем вы работаете? Тиму Феррису сложно ответить на этот вопрос. В зависимости от того, когда вы спрашиваете этого любителя поспорить, приглашенного лектора Принстонского университета, он может ответить: Я гоняю на мотобайке в Европе Я катаюсь на лыжах в Андах Я ныряю с аквалангом в Панаме Я танцую танго в Буэнос-Айрес. Он провел более 5-и лет, изучая...»

«ARS ADMINISTRANDI Ежегодник – 2009 Пермь 2009 УДК 352.075 ББК 67.401 А 85 А 85 Ars administrandi: Ежегодник – 2009/ Перм.гос.ун-т.- Пермь; 2009 – 190 с. Ars administrandi (Искусство управления) – сборник научных статей, ежегодно издаваемый кафедрой государственного и муниципального управления Пермского государственного университета. Посвящен актуальным проблемам государственного и муниципального управления в России и за рубежом. УДК 352.075 ББК 67.401 А 85 Редакционная коллегия: В.А. Сухих, д-р...»

«Л.И. Сутормина Основы имиджелогии Серия Непрерывное образование Серия Непрерывное образование 1 Основы имиджелогии УДК 17 ББК 87.774 С 906 Ответственный редактор серии: доктор экономических наук, профессор Ю.Б. Рубин Руководитель проекта: доктор экономических наук, профессор М.А. Лукашенко Координаторы проекта: Н.В. Баранова к.э.н. Т.А. Семкина к.э.н. В.Г. Лобов Сутормина Л.И. С 906 Основы имиджелогии. – М.: Московская финансово-промышленная академия, 2005. – 30 с. – (Серия Непрерывное...»

«Панорама Чувашии: бюллетень новых поступлений за февраль 2008 года Чебоксары 2008 Бюллетень новых поступлений местного обязательного экземпляра включает документы за 2006-2008 гг., поступившие в Национальную библиотеку Чувашской Республики в феврале 2008 года в качестве бесплатного местного обязательного экземпляра. Выходит ежемесячно и содержит сведения о краеведческих изданиях и книгах на чувашском языке, авторефератах и диссертациях, буклетах, открытках, картах, изопродукции и др. Бюллетень...»

«уВеди меня, доРога сборник статей памяти т.а. Бернштам СТРАНСТВЕ ВРЕМЕНИ И ИСТОРИИ санкт-петербург 2010 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/01/978-5-88431-189-3/ © МАЭ РАН УДК 391/393+394/395(470.11) ББК 85.7 У18 Печатается по решениюУченого совета МАЭ РАН Рецензенты: Н.Г. Краснодембская, Д.А. Баранов Уведи меня, дорога: Сборник статей памяти Т.А. Бернш­ там...»

«На конференции коллектива НОУ ВСЮ МАЭП Протокол • УСТАВ Негосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московская академия экономики и права Москва 2010 год общего отдело — ВЕРНО: ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московская академия экономики и права (далее - Академия) - некоммерческая организация, созданная для осуществления образовательных, сопиальнс-культурных или иных функций...»

«Философия и методология науки составлен на основе учебного пособия для аспирантов и магистрантов Философия и методология науки Под ред. проф. А.И. Зеленкова Минск 2010 ВВЕДЕНИЕ Современные тенденции в развитии образования предполагают интенсивное освоение специализированных образовательных программ на постдипломном уровне. В соответствии с отечественными традициями такие программы реализуются в процессе подготовки научнопедагогических кадров. Необходимость адаптации накопленного в ведущих...»

«Это предисловие мы решили написать после непосредственного общения с носителями ведической культуры, и ей сочувствующими (это касается последних разделов данной работы, относящихся к психологии). Всё дело в том, что ведическая культура имеет огромное количество текстов, написанных различными авторами, и переведёнными разными переводчиками. Чтобы понимать суть проблемы нужно понять моменты, которые касаются общения вообще. Потому, что любое писание, книга, и просто статья – это общение автора...»

«Приказ Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ от 18 января 2007 г. N 19 Об утверждении Правил организации хранения, комплектования, учета и использования документов Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов в государственных и муниципальных архивах, музеях и библиотеках, организациях Российской академии наук В соответствии с пунктом 2 части 1 статьи 4, части 5 статьи 14 Федерального закона от 22 октября 2004 г. N 125-ФЗ Об архивном деле в Российской Федерации...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.