WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«УДК 8142 И.А. Пушкарева КОНТЕКСТЫ СО СЛОВОМ ПРАВДА В СОВРЕМЕННОМ МЕДИАДИСКУРСЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ГОРОДСКОЙ ГАЗЕТЫ КУЗНЕЦКИЙ РАБОЧИЙ) Статья посвящена отражению в ...»

-- [ Страница 1 ] --

Вестник Томского государственного университета. Филология. 2014. №2 (28)

УДК 8142

И.А. Пушкарева

КОНТЕКСТЫ СО СЛОВОМ «ПРАВДА» В СОВРЕМЕННОМ

МЕДИАДИСКУРСЕ (НА МАТЕРИАЛЕ ГОРОДСКОЙ ГАЗЕТЫ

«КУЗНЕЦКИЙ РАБОЧИЙ»)

Статья посвящена отражению в региональном медиадискурсе концепта «правда»

одного – из ключевых в русской культуре. Материалом исследования является городская газета «Кузнецкий рабочий» (Новокузнецк). Рассматриваются способы и средства включения имени концепта «правда» в высказывание: предикатное употребление слова «правда», употребление слова «правда» в роли актанта, употребление слова «правда» как главного члена номинативных предложений. Представлены семантико-стилистические особенности трёх смысловых составляющих концепта: «правда факта», «правда мысли», «правда совести».

Ключевые слова: медиадискурс, газетно-публицистический текст, городская газета, концепт, семантико-стилистические особенности.

Концепт «правда» играет ключевую роль в медиадискурсе, что связано с функциональной природой СМИ и подтверждается данными частотных словарей [1]. Рассмотрим семантико-стилистические особенности употребления концепта «правда» в массовой городской газете «Кузнецкий рабочий» за последние три года (публикации представлены на официальном сайте издания http://kuzrab.ru/). В проанализированном материале мы находим три основные составляющие концепта «правда»: «правда факта», «правда мысли» и «правда совести» (далее в ряде случаев использованы сокращения ПФ, ПМ и ПС).

Дифференциация этих составляющих соответствует данным толковых словарей и результатам концептуального анализа (см.: [2. С. 543–640]; [3. С. 455– 471; 4; 5]). «Правде факта», «правде мысли» и «правде совести» в городской газете соответствует система семантико-стилистических особенностей. Рассмотрим их, учитывая способы и средства включения слова правда в высказывание.

С точки зрения включённости слова правда в высказывание отметим следующие случаи: 1) предикатное употребление имени концепта, когда слово правда становится носителем истинностной оценки логического субъекта или содержания высказывания; 2) употребление слова правда в позиции актанта;

3) единичные случаи – употребление слова правда в номинативном предложении.

Предикатное употребление имени концепта, когда слово правда становится носителем истинностной оценки логического субъекта или содержания высказывания, характерно для контекстов ПФ и ПМ. Используются две модели включения слова правда в высказывание: «логический субъект – оценочный предикат» и «высказывание – оценка его истинности».

1. Рассмотрим подробнее семантико-стилистические особенности реализации первой модели – «логический субъект – оценочный предикат». ЛоКонтексты со словом «правда» в современном медиадискурсе гический субъект в данном случае характеризуется как субъект-нейтрал, который «является просто предметом информации» [6. С. 164].

Во-первых, отметим значимость модели «логический субъект – оценочный предикат» в пейоративных контекстах. Данная модель в медиадискурсе часто наполняется материалами с неодобрительной оценкой, в том числе разоблачающего, обвинительного характера: Кстати, о фильме “Школа”. Мой сын, уже студент, смотрит все серии и говорит, что практически все, что там показывают, – правда (ПФ; Виктория, 10.06.2010). В большей степени разоблачающий характер материалов характерен для контекстов ПФ: И все, что пишет эта девочка, – абсолютная правда (о неухоженности города; читатель, 18.10.2012); Всё оказалось правдой (о проблемах окружающей среды в пригородной зоне; М. Стахович, 24.08.2010); Тем более что слух о “халявной” водке на участках под вывеской “Дегустация” оказался чистой правдой и посредством “сарафанного радио” разнесся средь любителей горячительного. Они стали, пожалуй, самыми активными посетителями мест проведения голосования (А. Кириллов, С. Бабиков, 12.10.2010). Иной характер употребления отмечается в контекстах ПМ, где предикат правда включается в высказывания, построенные в генеритивном регистре (см. о нём: [7.

С. 30]) и стремящиеся раскрыть особенности смыслового наполнения понятий: А ложь, многократно повторенная, рано или поздно становится правдой, попробуйте поспорить с Йозефом Геббельсом (С. Бабиков, 22.11.2011).

Во-вторых, обратим внимание на регулятивную роль рассматриваемой модели. Предикат правда в контекстах ПФ призван вызвать удивление адресата перед интересным, заслуживающим внимания феноменом и создать тем самым эффект фокусирования референта. Например, по мнению журналиста, читатель может быть удивлён творчеством М. Зощенко или судьбой новокузнечанок: Невероятным образом все это может быть правдой в этом человеке и писателе (в случае Михаила Зощенко это вообще неразъемно), который был как-то чудовищно, просто дико популярен, потом столь же чудовищно обруган и запрещен, при этом будучи самым непрочитанным, самым непонятым писателем (И. Бодхисатхва, 05.02.2010); Отдельного уже потому, что эта летняя прогулка 1956 года юных сестер Пруговых – Зоя, Тося, Александра, Нина (слева направо) – по “броду” тогдашнего времени проспекту Энтузиастов в нарядных платьях и костюмах входит с этими воспоминаниями в такой режущий контраст (вот эта аккуратная девушка в годы войны – а прошло-то всего ничего! – работала машинистом молотилки, на стогомете, управляла трактором и конными граблями), что даже и не верится. А ведь все это было правдой (С. Михайлов, 18.11.2010).



Экспрессия высказывания, включающего анализируемую модель, усиливается тем, что в материалах о «правде факта» и «правде мысли» логический субъект неоднократно выражается местоимением всё в значении имени существительного или определяется с его помощью, что является приёмом актуализации и передаёт авторскую модальность: Важно не воспринимать его как фарс, ведь все написанное там – правда, преувеличенная до гротеска, иносказательно изложенная, но все-таки правда (о новом романе П. Брюкнера «Мой маленький муж»; ПМ; Б. Кобзарь, 26.03.2011).

И.А. Пушкарева Вторая модель – «высказывание – оценка его истинности» – является наиболее распространённой и может быть включена как в авторское изложение, так и в чужую речь.

Во-первых, стилистическая роль данной модели в медиадискурсе отражает диалогичность текста. Адресант использует оценочный предикат не только для того, чтобы дать истинностную оценку. Сам факт подтверждения истинности уже связан с обращением к адресату: с одной стороны, введение оценки расставляет логико-смысловые акценты, управляя вниманием и пониманием адресата, с другой стороны, использование истинностного предиката правда может подчеркнуть искренность адресанта (о связи употребления слова правда с категорией искренности см.: [4. С. 490–492; 8]), создавая тем самым благоприятные условия для коммуникации.

Во-вторых, данная модель усиливает когезию. Преобладающая часть конструкций строится на основе анафорической связи, подчёркивающей тесную связь оценочного предиката с антецедентом, кореферентным местоимению («высказывание – оценка его истинности: это правда»). В роли антецедента выступает высказывание, передающее факт или мысль. В контекстах ПМ в роли антецедента в подавляющем большинстве случаев выступает чужая мысль, выраженная с помощью цитирования или пересказа. Мысль может не иметь определённого авторства: Лейтмотив народного творчества – хлеб всему голова! И это правда. Хлеб на нашем столе – в будни и праздники (Л. Соколова, 30.06.2010); Говорят, что животные умеют быть очень благодарными. Это правда (Г. Савин, 28.07.2011). В единичных контекстах ПМ предикат правда характеризует собственное суждение журналиста: Однако город-курорт хорош именно мелкими, незаметными на первый взгляд диковинками. Здесь жизнь не бьет ключом, это правда, но отпуск, проведенный здесь, будет спокойным, неспешным (О. Юрченко, 02.08.2011).

Отмечены случаи дистантного расположения высказывания с антецедентом и оценочного предиката. В этом случае анафорическая отсылка «держит текст», побуждая адресата к интеграции: “Бойтесь своих желаний – они иногда сбываются” [заголовок]. http://www.kuzrab.ru/ upload/medialibrary/ dd3/ 053_06_2013.jpg Так сформулировала тему юбилейного конкурса на лучший фантастический рассказ, посвященного 35-летию клуба любителей фантастики “Контакт”, член клуба Надежда Карпова (она, к слову, набрав 17 баллов, стала четвертой в конкурсе вообще и второй среди новокузнецких авторов). И это правда: иногда лучше не иметь желаний – так спокойней (ПМ; Г. Соколухин, 16.05.2013). В контекстах ПМ значительно реже, чем модель «высказывание – оценка», встречается модель, где оценка предваряет высказывание. Такая конструкция играет роль зачина в смысловом развёртывании текстового фрагмента и усиливает антиципацию: Это правда, что “нам не дано предугадать, как наше слово отзовется”. Постоянный читатель “Кузнецкого рабочего” пенсионер Геннадий Максимович Теплоухов, внимательно изучив рекомендации в рубрике “Записки доктора” по сердечным делам, решил поделиться собственным многодесятилетним опытом борьбы с пожизненным недугом (М. Георгиева, 11.02.2010).

В-третьих, при передаче чужой речи использование модели «высказывание – оценка» позволяет журналисту создать образ носителя определённой Контексты со словом «правда» в современном медиадискурсе точки зрения, к которой и привлекается внимание. В этом случае оценочный предикат может находиться как в самой прямой речи, так и после неё – в авторском изложении, передающем оценку прозвучавшего: “Пропадают шишаки с чугунных оград на Металлургов, Строителей”, – подмечает Николай Алексеевич. И это правда. Нет уже трех вазонов слева от входа в Сад металлургов (ПФ; В. Немиров, 16.09.2010); Светлана, пенсионерка: – Зиму нынче обещают суровую, это правда. Но претензий к коммунальным службам у меня нет (ПФ; С. Смолякова, 04.09.2012).

В-четвёртых, отметим случаи возрастания регулятивной силы конструкции, в которой усиление акцента, переданного оценочным предикатом, создаётся с помощью субъективации изложения и включения экспрессивных средств. Субъективация изложения и включение экспрессивных средств в большей степени характерны для передачи «правды факта», но используются также и в контекстах «правды мысли». Отметим роль вводных и вставных конструкций: В нем разве только не упоминается, что Джефферсон и Вашингтон были крупными плантаторами-рабовладельцами (что, кстати, тоже чистая правда) (ПФ; А. Денисов, 10.11.2012); Светлана Ивановна вообще много беседует с Сашей об Отечественной войне, о подвигах советского народа, о прадеде... “А на чем и ком еще можно воспитывать сегодня?” – говорит она. И это, к сожалению, правда: современная российская жизнь, увы, дает мало примеров для подражания (ПМ; Г. Соколухин, 05.06.2010). Встречаются даже комиссивы: [Характеристика умного и грамотного боя] Это правда. Можно подписаться под сказанным (ПМ;

Neмироff, 18.04.2013). Но особенно характерен такой способ смыслового развёртывания, при котором истинность информации о референте представлена как удивляющая адресанта, неожиданная для него, благодаря чему референт хорошо фокусируется: В субботу под мостом через Абушку на Металлургов резво копошились... утки. Сам глазам не поверил, но это правда. Чего они, родимые, пожаловали в такую рань, сказать трудно. Может, мамашка, коротавшая здесь тяжкие сибирские зимы, привела своих детей на, как говорят, малую родину (ПФ; В. Немиров, 10.08.2012); Мало кто помнит, что площадку перед кинотеатром “Октябрь” в свое время украшали два небольших круглых фонтана, окруженных цветниками. Сегодня, когда она превращена в стоянку автомобилей, в это трудно поверить, но это правда.



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«4. Планируемые (промежуточные и итоговые) результаты освоения основной общеобразовательной программы 4.1.Планируемые промежуточные результаты освоения программы в первой младшей группе 4.2.Планируемые промежуточные результаты освоения программы во второй младшей группе 4.3.Планируемые промежуточные результаты освоения программы в средней группе 4.4.Планируемые промежуточные результаты освоения программы в старшей группе 4.5.Планируемые промежуточные результаты освоения программы в...»

«ИКОНА ИЗ СВЕТА В ПРОСТРАНСТВЕ СВ. СОФИИ КОНСТАНТИНОПОЛЬСКОЙ Статья посвящена рассмотрению величайшего византийского храма Святой Софии Константинопольской с точки зрения устройства его освещения и особой роли света в архитектурном пространстве. Такая постановка вопроса основывается на исходном предположении, что свет в пространстве храма играл не только и не столько служебную роль освещения, но и являлся неотъемлемой частью первоначального архитектурно-художественного и символического замысла...»

«Кириллов И.О. – к.м.н., врач психиатр, психотерапевт I.Введение. I.1. Общие сведения Позитивная психотерапия – краткосрочный психотерапевтический метод с психодинамической моделью, гуманистическим мировоззрением и транскультуральным подходом. Своё имя метод получил от латинского слова positum, что означает: фактическое, данное. Метод был создан в 1968 г. Д-ром Носсратом Пезешкианом и его сотрудниками в Германии на основе транскультуральных исследований, проводившихся более чем в 20 различных...»

«Пояснительная записка Статус документа Данная рабочая программа линии УМК География. Сферы (5-9 классы) для основной школы составлена на основе: • Федерального образовательного стандарта общего образования • Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, • Фундаментального ядра содержания общего образования, • На основе рабочей программы география под редакцией В.П.Дронова, Л. Е. Савельевой. • В рабочей программе учтены идеи и положения...»

«Сборник аннотаций дисциплин для ООП по направлению 220400.62 Информационные системы и технологии (Профиль подготовки Безопасность информационных систем) СОДЕРЖАНИЕ ГУМАНИТАРНЫЙ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ.5. Базовая часть общенаучного цикла ГСЭ..5 Аннотация дисциплины Философия по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии..5 Аннотация дисциплины История России по направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии..6 Аннотация дисциплины...»

«.Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 09 марта 2004 года №1312, в редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 20 августа 2008 года №241, от 30 августа 2010 года №889, от 3 июня 2011 №1994, от 01 февраля 2012 года №74;. Федеральным компонентом государственного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089)....»

«Каждан А.П. Об этой книге В простом, казалось бы, ее названии (Византийская культура) на самом деле оба элемента требуют пояснения. Термин культура употреблен здесь в самом широком значении: под культурой понимается вся совокупность творческой деятельности конкретного общества — от производства материальных благ до мифологии и художественных идеалов. При этом я не вкладываю в понятие культура никакого этического содержания, т. е. не противопоставляю культуру как категорию, связанную с...»

«ПАМЯТЬЮ НАПИСАННЫЕ СТРОКИ (зауральские писатели о Великой Отечественной войне) Курган 2010 год Исходные данные: Редакционная коллегия сборника: Виктор Потанин – член Высшего творческого совета Союза писателей России Иван Яган – секретарь Правления Союза писателей России Алексей Бритвин – заместитель начальника Управления культуры области Людмила Савицкая – Заслуженный работник культуры РФ, директор областного художественного музея Военный консультант, редактор – Владимир Усманов Составитель –...»

«RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES SIBERIAN BRANCH INSTITUTE OF ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY DAGESTAN SCIENTIFIC CENTER INSTITUTE OF HISTORY, ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY Новосибирск Издательство Института археологии и этнографии СО РАН 2009 RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES SIBERIAN BRANCH INSTITUTE OF ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY DAGESTAN SCIENTIFIC CENTER INSTITUTE OF HISTORY, ARCHAEOLOGY AND ETHNOGRAPHY THE EARLIEST HUMAN MIGRATIONS IN EURASIA Proceedings of the International Symposium (Makhachkala,...»

«Системный подход к правовому образованию младших школьников Из опыта работы Анопреевой Дианы Яковлевны, учителя начальных классов МОУ Средняя общеобразовательная школа №3 г. Биробиджана Биробиджан, 2009 Системный подход к правовому образованию младших школьников: Из опыта работы Анопреевой Д.Я., учителя начальных классов МОУ Средняя общеобразовательная школа №3 г. Биробиджана. – Биробиджан: ОблИУУ, 2009. – 28 с. Сборник Системный подход к правовому образованию младших школьников рекомендован к...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.