WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |

«Vita Golubova, Iveta Ikale TIKA 1. KLASEI Rokasgrmata skolotjiem Вита Голубова, Ивета Икале ЭТИКА в 1-м классе Книга для учителя Перевод с латышского Гунты Разувановой ...»

-- [ Страница 1 ] --

Metodiskais ldzeklis

komplektizdevum ar mcbu ldzekli

«Этика. Тетрадь для 1 класса»/

В. Голубова, И. Икале – ISBN 978-9984-37-163-4.

Apstiprinjusi Latvijas Republikas

Izgltbas un zintnes ministrija 2008. gad

17 (076)

Г 623

Vita Golubova, Iveta Ikale

TIKA 1. KLASEI

Rokasgrmata skolotjiem

Вита Голубова, Ивета Икале

ЭТИКА в 1-м классе

Книга для учителя

Перевод с латышского Гунты Разувановой

Консультант Ливия Зейберте Художник Юта Тирона Редактор Вероника Пужуле Apgds Zvaigzne ABC, SIA, K. Valdemra iel 6, Rg, LV-1010.

Red. nr. K-966.

A/s “Poligrfists”, K. Valdemra iel 6, Rg, LV-1010.

© Apgds Zvaigzne ABC © Tulkojums krievu valod, Apgds Zvaigzne ABC, 2005 ISBN 978-9984-37-228- Лаймонис Вацземниекс Научите человеку Правило главнейшее от века:

Человеку – научите человека, Научите душу быть душой И в нее вложите ту науку – Как свою принять чужую муку, Потому что нет беды чужой.

Научите радость словно солнце С другом разделить и с незнакомцем, Станет он щедрее и добрей, Поспешите, в сердце постучите, Человека – человеку научите Раньше самых первых букварей.

И пусть человеком он будет, Прежде чем выйти в люди.

(Перевод Людмилы Азаровой-Вациете) ПредИслоВИе Учебный комплект Этика в 1-м классе разработан, основываясь на Стандарт по этике для 1–3 класса и Образец программы по этике для 1–3 класса (ISEC, 2004).

В учебный комплект входят:

Этика. Тетрадь для 1 класса, Этика в 1-м классе. Книга для учителя.

Развитие нашего общества, которое ориентировано на рыночную экономику, способствовало не только отчуждению людей, но и утрате жизненных ориентиров. Под угрозой находятся нравственные основы жизни, моральная культура. Кризис в обществе тесно связан с кризисом в самом человеке. Мы должны учиться найти свое место в этом быстро меняющемся мире.

Мы все понимаем, что будущее общества зависит от того, что сегодня происходит в душах наших детей. Поэтому важно как можно быстрее помочь детям понять, как следует относиться к самому себе, к другим людям, к миру.

1 сентября 2004 года в 1-е классы школ Латвии вошел новый учебный предмет – этика.

Чему ученики будут учиться на уроках этики? Почему необходим этот предмет? Об этом много думали, дискутировали участники курсов мультипликаторов по этике (для 1– класса). Вот некоторые высказывания.

• Ученики будут учиться жить, уживаться (Что надо делать?

Что мне надо делать? Каким я должен быть?).

• Будут учиться нести ответственность за свои слова и поступки.

• Осознают жизненные ценности в различных контекстах – высших, низших, в себе, в других.

• Самоутвердятся в обществе (Примут ли меня таким, какой я есть? Сумею ли я сделать правильный выбор?).

• Будут развивать свой эмоциональный мир.

• Будут развивать отрицательное отношение к унижению, к оскорблениям, неприязнь к любому насилию, уверенность в себе, самообладание в случае ошибки, умение “не терять духа” в случае неудачи, умение радоваться жизни, в добро, в справедливость.

Этика – это урок, на котором отведено время для беседы, для размышлений о себе, время для осознанного мышления, рефлексии, развития чувств.

Встречаясь с учителями в разных районах Латвии, мы выслушали их мнения о том, какое значение имеет этика в начальной школе, почему необходим этот предмет, что он даст ученику. Предлагаем некоторые мнения.

Этика в начальной школе значит...

“...дать детям представление об основных жизненных ценностях. Искать и находить ответы на вопросы Что? Как?

Почему? Учение о принятых в обществе нормах этики и об их использовании в повседневной жизни”.

“...понимать себя и свои поступки, свое отношение к окружающим (к обществу), научиться и научить думать, видеть, замечать доброе и прекрасное, пытаться решить проблемы (актуальные), понять принятые в обществе нормы”.

“...учение о жизни, ценностях, отношениях и поступках”.

Почему в начальной школе нужна этика? Пригодится ли она моим ученикам в жизни? Почему?

“Чтобы дать представление о нравственных нормах и о их связи с жизнью каждого. Направлять учеников к положительному, к способности выбирать для себя самое необходимое и лучшее. Поднятие уровня самоутверждения и самооценки.

Способность формировать положительное отношение и защитить, постоять за него”.

“Многие дети приходят из семей, где этическим ценностям не уделяется должного внимания. Нашим ученикам это пригодится и на работе, и в жизни. И если мы услышим, что наши ученики хорошие люди, а не равнодушные монстры, значит, мы своей цели достигли”.

“Чтобы побудить детей задуматься, оценить и анализировать различные ценности, отношения и поступки в общении с другими с раннего детства. Чтобы понимать сверстников”.

Некоторые учителя сущность этики раскрыли через рисунок.

Мы считаем, что высказанные учителями мысли перекликаются с целью и задачей, намеченными в Основном стандарте по этике для 1–3 класса.

Цель Способствовать развитию интереса учащихся к овладению знаниями об этических ценностях и этическом наследии, стремиться к нравственному совершенствованию и готовности в повседневных ситуациях действовать в соответствии с нравственными ценностями.

Задача • Предоставить учащимся возможность приобрести знания и создать положительное отношение к этическим ценностям и этическому наследию.

• Способствовать самосовершенствованию, развивая навыки нравственного мышления и поступков, в соответствии с ними действовать в повседневных ситуациях.

• Развивать навыки сотрудничества и соприкосновения в соответствии с нравственными ценностями и нормами Учебное пособие по этике в 1-м классе разработано на 34 урока, где главное внимание обращается на навык учащегося осознать себя и освоиться в новой среде, т. е. в школе.

Дети младшего школьного возраста любознательны, открыты и эмоционально чувствительны. Поэтому, изучая этику, особое внимание следует уделить эмоциональному климату в классе, создавая атмосферу взаимного доверия и добрых отношений, связанных с повседневной жизнью учащихся.

Мы руководствовались всем вышеуказанным, выбирая формы работы и методические приемы, которые следует использовать на уроках этики в 1-м классе. О них можно прочитать в описании уроков.

Последовательность усвоения учебного материала, время, пред­ усмотренное для усвоения, и предполагаемый результат в 1­м классе Значение 3 Я в семье Учится заботиться о членах своей семьи. Осо­ Члены семьи, забота.

Основные 5 Отно­ Учится относиться с уважением к иному. Стара­ Иное, уважение, принципы шение к ется умышленно не обижать окружающих. Учится дружба, одиночество.

чества Трудолю­ Учится познавать трудолюбие как ценность, забо­ Трудолюбие, уважение, Нормы 4 Вежли­ Учится осознавать значение вежливого пове­ Вежливость, пожалуй­ общения вость дения, вести себя вежливо, говорить вежливые ста, спасибо, здрав­ Раздумья Учится доставлять другому радость. Называет перед Рож­ нравственные качества, которые помогают в Радость Учится познавать, что такое радость, что при­ Радость, радовать.

Нравствен­ 5 Хорошее и Знакомится с основными нравственными цен­ Хорошее, плохое, веж­ ные цен­ плохое ностями. Учится отличать хороший поступок от ливость, отзывчивость, Практи­ 3 Честный Распознает в тексте темы морали. Учится выска­ Честность, извинение, ческое поступок зывать свои мысли о повседневных ситуациях и совесть.

нравствен­ пать честно, извиняться, находить положитель­ Цели и 2 Нрав­ Учится понимать, что у нравственного поступка Нравственный посту­ задачи ственный есть цель, основанная на нравственных ценно­ пок, удовлетворение.

нравствен­ поступок стях. Учится воплощать свои добрые намерения Значение 4 Золотое Учится жить в соответствии с золотым прави­ выбора для правило лом этики “Не делай другому то, что не хочешь, нравствен­ этики чтобы делали тебе”, видеть действие золотого Этот урок не представлен в тетради по этике. Некоторые советы даны в книге для учителей. Данный урок учитель планирует самостоятельно.

Тема Предполагаемый результат • Получает представление о том, чему будет учиться на уроках этики.

• Учится распознавать свое место в обществе (свои роли), значение своего имени.

• Оценивает свои чувства.

Понятия Этика, я, мальчик, девочка, ребенок (сын, дочь), сестра, брат, внук, внучка, ученик, одноклассник, друг.

На этом уроке желательно обсудить с учениками, чему они будут учиться на уроках этики. Например:

• Учиться, как быть хорошим, дружелюбным, уметь сочувствовать.

• Учится отвечать на вопросы:

– Каким я должен быть?

– Что мне надо делать? и др.

Разговор на данную тему советуем продемонстрировать визуально (например, в виде цветка мыслей), чтобы в течение учебного года можно было последовательно оценивать пройденное.

На этом уроке можно провести какую-нибудь игру знакомств.

Пример. Ученики становятся в круг. Необходим клубок ниток или мягкая игрушка. Игру начинает учитель. Он держит клубок в руках, называет свое имя и говорит, что ему нравится. Потом клубок или игрушку он отдает одному из учеников, и тот продолжает знакомство.

Для уроков этики можно выбрать какую-нибудь мягкую игрушку, которую при необходимости можно использовать на уроке.

Тетрадь 3. Сначала рекомендуется выполнить задание 3, а потом – задание 2. Ученики рисуют свою ладонь. Все вместе выясняют, что такое ученик, какие у него “роли”, например:

• человек, • мальчик/девочка, • ребенок (сын/дочь), • внук/внучка, • ученик, • одноклассник, Это выясняют в общей беседе, потом печатными буквами записывают в ладонь. Если остается время, вокруг ладони можно печатать или рисовать то, что нравится делать, свои любимые игрушки, игры и т. д. (что-нибудь о себе). Важно, чтобы дети осознали, что в мире много людей, но такой, как он, – единственный во всем мире.

Обсудите, что является тем особенным, чем мы отличаемся от других, – внешний вид, интересы, мысли, характер (и капризы тоже), язык и т. д. Потом ученики делают карточку своего имени (задание 2).

2. Учитель заранее просит детей принести в школу картон или приносит его сам. Желательно, чтобы впредь на каждом уроке карточка лежала на парте и по необходимости дети ее дополняли, записывая или рисуя то, что их интересует, что им нравится, что не нравится, что-нибудь хорошее, красивое, положительное о себе и т. д.

Большое значение в формировании самоуважения, в осознании своей идентичности имеет имя человека. Каждый из нас имеет право на свое имя. Оно помогает узнавать человека среди других. Имя помогает в общении, оно делает контакты людей более личностными и увлекательными.

Дома дети могут выяснить, что значит его имя, как оно появилось, почему родители дали ему именно такое имя, и т. д.

На каждом уроке предлагаем приклеить наклейку с конкретным заданием. Так ученики самостоятельно оценивают свою работу. Можно попросить учеников рассказать, почему они клеют наклейку именно на это место, пояснить свой выбор.

Иногда наклейку надо клеить к заданию, которое понравилось, получилось, надо оценить свой поступок, свои черты характера, работу на уроке и т. д. В некоторых темах предлагается отметить самооценку на отрезке, например, Как ты себя чувствуешь на этом уроке? Приклей наклейку!

ПЛОХО ОЧЕНЬ ХОРОШО

Ученик оценивает, выбирает место на отрезке и приклеивает наклейку – на одном из концов отрезка, недалеко от концов или в середине.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 7 |
 


Похожие работы:

«ОБЩЕДОСТУПНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ И МУНИЦИПАЛЬНЫЕ БИБЛИОТЕКИ АЛТАЙСКОГО КРАЯ В 2006 ГОДУ Сборник статистических и аналитических материалов о состоянии библиотечной сферы Барнаул 2007 ББК 78.3 О28 Составители: Т. В. Смелова, Л. А. Медведева, И. М. Попова Ответственные за выпуск: Л. Г. Койнова, Т. И. Чертова О28 Общедоступные государственные и муниципальные библиотеки Алтайского края в 2006 году: сб. стат. и аналит. материалов о состоянии библ. сферы / Упр. Алт. края по культуре; Алт. краев. универс....»

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального образования Сыктывкарский государственный университет Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 071500 Народная художественная культура Профиль подготовки Руководство студией декоративно-прикладного творчества Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Сыктывкар 2013 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа...»

«1. Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины Организация предпринимательской деятельности является: - дать качественные базовые гуманитарные, социальные, экономические и естественно-научные знания, востребованные обществом; - подготовить бакалавра к успешной работе в сфере налоговобюджетной деятельности на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров; - создать условия для овладения универсальными и предметноспециализированными...»

«СБОРНИК ТРУДОВ ПО ИТОГАМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ФГУ СЕВНИИЛХ ЗА 2005-2009 Г.Г. Архангельск 2011 УДК 630* РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ: Н.А. Демидова, Р.В. Сунгуров, Е.А. Сурина, А.М. Тараканов, Г.А. Чибисов. Сборник научных трудов по итогам НИР ФГУ СевНИИЛХ за 2005-2009 г.г./ отв. за выпуск. Н.А. Демидова, Р.В. Сунгуров, Е.А. Сурина, А.М. Тараканов, Г.А. Чибисов Архангельск:., 2011. – 186 с. ISBN В сборнике научных трудов включены статьи научных сотрудников Федерального государственного...»

«ГОУ ЯО специальная (коррекционная) общеобразовательная Рыбинская школа – интернат №1 VIII вида. Пояснительная записка. Процесс вхождения ребенка в социальную среду под руководством взрослого человека называется воспитанием. Воспитание представляет собой комплекс воздействий, обеспечивающих социализацию ребенка: усвоения им социального опыта, усвоения языка, норм поведения, нравственных ценностей, освоение и приобретение системы социальных связей, в общем, всего того, что составляет культуру...»

«Теории интернационализации аудиовизуальных СМИ Тристан МАТТЕЛАР, доктор информации и коммуникации, доцент Французского института прессы, Университет Париж II (научный перевод к.ф.н Ильи КИРИЯ) Опубликовано в Меди@льманах № 2 2004 Увеличение международной циркуляции телевизионной информации в 80-х годах ХХ столетия привело к массовому росту теоретических исследований, предлагающих пересмотреть взгляд на процессы интернационализации коммуникации. Эти работы, обращающие в основном внимание на...»

«Секция 6 Социальная стратификация. Социальная структура российского общества Секция 6. Социальная стратификация А. А. Алексеенок Модели изучения стратификационной структуры современного общества Существует множество подходов к изучению неравенства современного общества. Остановимся на тех которые можно отнести к классическим. Модель социальной стратификации Д. Траймана следует отнести к чикагской школе стратификации, ставящей во главу угла структурно-функциональный подход и заимствующей идеи Т....»

«ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ от 21 декабря 2006 г. N 264-пп Белгород ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ ОБ ОТРАСЛЕВОЙ СИСТЕМЕ ОПЛАТЫ ТРУДА РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННЫХ (ОБЛАСТНЫХ) УЧРЕЖДЕНИЙ КУЛЬТУРЫ (в ред. постановления правительства Белгородской области от 28.04.2008 N 94-пп) В целях стимулирования деятельности учреждений культуры по расширению спектра услуг и повышению их качества, выявления внутренних резервов для увеличения заработной платы специалистов отрасли и в соответствии со...»

«О государстве Электронный ресурс URL: http://www.civisbook.ru/files/File/Zizeron.O_gosudarstve.pdf Текст произведения используется в научных, учебных и культурных целях (Ст.1274 ГК РФ) М. Т. Цицерон. О государстве 1 Марк Туллий Цицерон О государстве Первый день Книга I Участники диалога 1. Публий Корнелий Сципион Эмилиан Африканский Нумантинский, сын Луция Эмилия Павла, усыновленный сыном Публия Корнелия Сципиона Африканского Старшего; в 147 г. он был избран в консулы; в 146 г., во время...»

«Имена на карте Ленинградской области КРАЕВЕДЧЕСКИЙКАЛЕНДАРЬ 2014 Санкт-Петербург 2013 ББК 91 ло И-51 Имена на карте Ленинградской области 2014 г.: краеведч. календарь / Отд. краеведения ЛОУНБ; сост. И.А. Воронова, Н.П. Махова, Л.Н. Михеев; под ред. В. А. Топуновой; отв. за вып. Л.К. Блюдова. – СПб., 2013. – 188 с. Ответственный за выпуск: Л.К. Блюдова Печать ксерокс ЛОУНБ Тираж экз. Государственное казенное учреждение культуры Ленинградская областная универсальная научная библиотека 191144,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.