WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка Общие положения 1.1 1.2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего основную профессиональную ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

Общие положения

1.1

1.2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего основную

профессиональную образовательную программу послевузовского профессионального

образования по специальности 06010117 Психиатрия

1.2.1. Общекультурные и профессиональные компетенции врача-специалиста по

специальности 06010117 Психиатрия

1.2.2. Перечень знаний, умений и владений врача-специалиста по специальности 06010117 Психиатрия 1.2.3. Перечень практических навыков врача-специалиста по специальности 06010117 Психиатрия 1.3. Требования к государственной (итоговой) аттестации по специальности 06010117 Психиатрия 1.4. Содержание рабочих программ дисциплин (модулей) по специальности 06010117 Психиатрия 1.5. Содержание обучающего симуляционного курса по специальности 06010117 Психиатрия 1.6. Содержание программы практики по специальности 06010117 Психиатрия 2. Федеральные государственные требования к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура) 3. Учебный план основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 4. Рабочие программы дисциплин (модулей), курсов, практик по специальности 5. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей), курсов, практик по специальности 6. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой, методическими разработками, программно-информационными источниками по специальности 7. Фонды оценочных средств для проведения текущей успеваемости и итоговой аттестации по специальности 8. Положение о научно-исследовательской работе интерна (ординатора) 9. Программа итоговой государственной аттестации интернов (ординаторов);

10. Порядок проведения выпускного экзамена по специальностям послевузовского профессионального образования (интернатуры);

11. Положение об ИГА по ООП послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура) в ФГБОУ ВПО ХГУ им. Н.Ф. Катанова;

12. Порядок организации и проведения практики по основным образовательным программам послевузовского профессионального образования (интернатура) в ХГУ им. Н.Ф.

Катанова.

1. Пояснительная записка 1.1. Общие положения Основная профессиональная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура) является нормативнометодическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по специальности в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Актуальность основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности 06010117 Психиатрия (интернатура):

Вопросы совершенствования последипломного образования по психиатрии становятся весьма актуальными в настоящее время как в связи с ростом психической заболеваемости населения, так и с возникновением новых направлений психиатрической науки и практики.

Развитие в последние десятилетия таких направлений, как биологическая, социальная психиатрия, психосоматика, подчеркивают необходимость систематизации психиатрических знаний, накопленных на стыке с другими дисциплинами и в некоторых специальных направлениях психиатрии. В последипломном образовании по психиатрии должны сочетаться высокий уровень классической клинической подготовки и ознакомление с новейшими достижениями науки.

Цель послевузовского профессионального образования врача-интерна по специальности «Психиатрия» – подготовка квалифицированного врача-специалиста психиатра, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности в условиях скорой психиатрической помощи; амбулаторной психиатрической помощи (психоневрологический диспансер, диспансерные отделения психиатрических больниц), психиатрического стационара и реабилитационного отделения для лиц, страдающих психическими расстройствами. Интернатура является непосредственным продолжением ВУЗовского образования. Интернатура дает первичную специализацию по психиатрии и право работать врачом-психиатром в практических психиатрических учреждениях.

Задачи послевузовского профессионального образования врача-интерна по специальности 06010117 Психиатрия:

1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых знаний в области эпидемиологии, этиологии, патогенеза, клиники и лечения психических расстройств, формирующих профессиональные компетенции врача-специалиста по психиатрии, способного успешно решать свои профессиональные задачи.

2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-специалиста по психиатрии, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной психической патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.

3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере диагностики и лечения психических расстройств.

4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебнодиагностической деятельности, решению дифференциально-диагностических и экспертных задачи, оказанию в полном объеме психиатрической помощи, в том числе при ургентных состояниях, проведению профилактических и реабилитационных мероприятия в области охраны психического здоровья.

5. Подготовить врача-специалиста по психиатрии, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по психиатрии и общеврачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.

6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, в частности организации психиатрической помощи.

В интернатуру по специальности 06010117 Психиатрия принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по одной из специальностей: «Лечебное дело», «Педиатрия» (в соответствии с положениями Приказа МЗ и СР РФ от 07.07.2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения»). Обучение ведется с отрывом от основного места работы.

Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура) включает в себя учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики. Содержание образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура) представлено как единое целое, с максимальной полнотой охватывающее вопросы теории и практики по психиатрии.

В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют обязательные дисциплины:

специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору интерна. Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема на элементы, каждый элемент – на подэлементы.

Таким образом, содержание рабочих программ представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.

Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД.И.00) или (ФД.И.00), на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин - ОД.И.01.), далее – порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД.И.01.1 – Раздел 1). Далее указываются: порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД.И.01.1.1.), номер элемента конкретной темы (ОД.И.01.1.1.1.), затем – номер подэлемента (ОД.И.01.1.1.1.1.) и т.д. Индексация вносит определенный порядок в перечень вопросов, содержащихся в программе, что позволяет кодировать тестовые материалы в учебнометодическом комплексе в соответствии с индексами программы.

За время обучения в интернатуре, обучающиеся овладевают не только теорией, но и учатся применять свои знания в профессиональной деятельности. В программе практики предусмотрены: 1) практика в диспансерном отделении по избранной специальности; 2) практика в стационаре.

Другой важной составной частью образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура) является учебный план. Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся.

Для реализации основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура) кафедра располагает наличием: 1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля); 2) учебно-методической литературы для внеаудиторной работы обучающихся; 3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;

клинические базы в лечебно-профилактических учреждениях Минздрава Хакасии.

В процессе подготовки врача-психиатра (интернатура) обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков обучающихся перед началом обучения. По окончании изучения каждого модуля проводится этапный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: решение ситуационных задач, тестирование и др.

Теоретическая подготовка врачей-психиатров (интернатуры) предусматривает обязательное участие в семинарских занятиях, больничных научно-практических и патологоанатомических конференциях, а также самостоятельное изучение литературы по программе послевузовского профессионального образования врачей-специалистов по психиатрии, написание рефератов, используя для этого специальную медицинскую литературу и архивный материал диспансера.

По окончании обучения в интернатуре проводится государственная аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена. Цель государственной аттестации выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Психиатрия» (интернатура).

При успешной аттестации обучающийся получает документ государственного образца.

Обучение в интернатуре проводится на базе профильных клинических медицинских кафедр Университета с использованием клинической базы государственных и муниципальных учреждений здравоохранения на основании договоров о совместной деятельности Университета с этими учреждениями. Интерны специальности Психиатрия закреплены за клинической базой ГБУЗ РХ «Клинический психоневрлогический диспансер».

1.2. Требования к уровню подготовки врача-специалиста, успешно освоившего образовательную программу послевузовского профессионального образования по специальности 06010117 Психиатрия 1.2.1. Общекультурные и профессиональные компетенции врача-специалиста по специальности 06010117 Психиатрия Врач-специалист по психиатрии должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 


Похожие работы:

«АСТ ИЗДАТЕЛЬСТВО Москва 2002 УДК 821.111(73) ББК 84 (7США) Т50 Alvin Toffler FUTURE SHOCK 1970 Серийное оформление и компьютерный дизайн А.А. Кудрявцева Перевод с английского: Е. Руднева (введение, гл. 1—3); Л. Бурмистрова (гл. 4—5); К. Бурмистров (гл. 6—7); И. Москвина-Тарханова (гл. 8); А. Микиша (гл. 9, 15, 16); А. Мирер (гл. 10, 11): В. Кулагина-Ярцева (гл. 12—14); Н. Хмелик (гл. 17, 19, 20); Е. Комарова (гл. 18). Научный редактор, автор предисловия — д.ф.н., проф. П.С. Гуревич Печатается с...»

«Алавиты Сирии: под покровом тайны К огда, впервые оказавшись в Сирии, я задумался Дамаск. Римская арка в старом городе. о стране, где мне предстояло теперь работать, то неожиданно для себя обнаружил, что, несмотря на большое, как мне казалось, количество прочитанных в университетские годы книг о Востоке, мои познания о культурном и политическом центре халифата Омейядов просто изобилуют белыми пятнами. Дальнейшее общение с сирийскими партнёрами по работе и друзьями оконча тельно разрушило...»

«Глеб Архангельский Формула времени Тайм-менеджмент на Outlook 2007 В оформлении книги использованы гравюры Альбрехта Дюрера, Ханса Леонхарда Шейфеляйна, Питера Брейгеля Старшего, Даниэля Николауса Ходовецкого, Жана Огюста Доминика Энгра, Карла Юлиуса Мильде Читайте и пробуйте! Современная жизнь, тем более жизнь в бизнесе – это постоянная динамика. Темп наших рабочих будней с каждым днем становится все жестче и интенсивнее. Чтобы спокойно и уверенно справляться с новыми задачами, нам нужны...»

«Информационный сборник ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ШТУДИИ Выпуск 3 Электронная библиотека в контексте библиотечных услуг Москва 2012 УДК 025 ББК 78.342 П84 Профессиональные штудии. Вып. 3. Электронная библиотека П84 в контексте библиотечных услуг. – М. : ГБУК г. Москвы ЦУНБ им. Н. А. Некрасова, 2012. – 60 с. – (В помощь специалисту публичной библиотеки). Составитель: Е. В. Игнатьева, гл. библиотекарь научно-методического центра координации и развития публичных библиотек г. Москвы (БИС БиблиоГород) ЦУНБ...»

«Библиотечная практика: новое, полезное, интересное Информационный сборник (Дайджест) Выпуск 3 Составители: О.Н. Кирюх, главный библиотекарь сектора текущего комплектования отдела формирования ДФ и организации каталогов Ю.В. Коптяева, ведущий библиограф отдела библиотечного развития Перечень использованных источников: Библиополе. – 2012. - № 8, № 9, № 11, № 12; 2013. - № 1. Библиотека. – 2012. - № 9, № 10, № 11, № 12. Библиотечное Дело. – 2012. - № 11, № 14, № 15, № 16, № 19, № 20, № 21, № 22, №...»

«Помидоры, огурцы. Сажаем, выращиваем, заготавливаем Николай Звонарев 2 Книга Николай Звонарев. Помидоры, огурцы. Сажаем, выращиваем, заготавливаем скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Николай Звонарев. Помидоры, огурцы. Сажаем, выращиваем, заготавливаем скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Михаил Звонарев Помидоры, огурцы. Сажаем, выращиваем, заготавливаем 4 Книга Николай Звонарев. Помидоры, огурцы. Сажаем, выращиваем, заготавливаем...»

«1 МЕЖДУНАРОДНАЯ СТАНДАРТНАЯ 9 КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 9 7 BPE-98/WS/1 MCK O Ноябрь 1997 Предисловие Международная стандартная классификация образования (МСКО), разработанная ЮНЕСКО в начале 70-х годов для того, чтобы служить “инструментом, способствующим сбору, компиляции и изложению статистических данных об образовании как по отдельным странам, так и в международном масштабе”, была принята Международной конференцией по образованию (Женева, 1975 г.) и затем утверждена Генеральной конференцией...»

«10 апреля 2013 г. Мексика, Ривьера Майя Актуальные проблемы Восстановительной медицины, спортивной медицины, лечебной физкультуры, курортологии и физиотерапии ПОСТРОЕНИЕ ПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫХ ПРОГРАММ КАРДИОРЕАБИЛИТАЦИИ Зобенко И.А., Мисюра О.Ф., Карпухин А.В., Шестаков В.Н. ЗАО Санаторий Чёрная речка, г. Санкт-Петербург После сердечно-сосудистого события особенно актуальной и экономически эффективной становится вторичная профилактика, проводимая в рамках комплексной программы кардиореабилитации....»

«Въ послдпее время все чаще и чаще раздаются голоса о необходимости приложить стараніе къ развитію въ деревн иародиаго театра, которому слдуетъ отдать предпочтеніе предъ чтепіемъ съ картинами, предъ народными гуляньями и концер­ тами. По выраженію одного изъ защитниковъ этой мысли (см. ІІолтав. Встн. 190В г. № 86), театральное представленіе— почти тоже, что и чтеніе; но при томъ— чтеніе, снабженное об­ становкой, которую не можетъ замішть никакая картина въ текст книги. Въ народномъ театр—...»

«Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень. Исходными документами для составления рабочей программы учебного предмета География для 6 класса являются: Закон РФ Об образовании № 3266-1 ФЗ от 10.07.1992 г. с последующими изменениями. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089). Базисный учебный план...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.