WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |

«Федеральный Закон Об образовании в Нормативные Российской Федерации: документы, на основании которых Статья 12. Образовательные программы разработана Основная определяют ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральный Закон «Об образовании в

Нормативные

Российской Федерации»:

документы, на

основании которых Статья 12. Образовательные программы

разработана Основная определяют содержание образования.

образовательная Содержание образования должно содействовать

программа (5 – 11 взаимопониманию и сотрудничеству между

классы) людьми, народами независимо от расовой, муниципального национальной, этнической, религиозной и бюджетного социальной принадлежности, учитывать общеобразовательного разнообразие мировоззренческих подходов, учреждения способствовать реализации права обучающихся «Средняя на свободный выбор мнений и убеждений, общеобразовательная обеспечивать развитие способностей каждого школа № 13» человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое Постановлением Правительства РФ от 19.03.2011 г. № 196.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утверждённый приказом Минобразования России от 05.03. г. № 1089.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 с изменениями, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 26.11.2011 г. № 1241 (далее – ФГОС НОО).

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Цель программы Разработка эффективной модели управления реализацией образовательной программы и, как следствие этого, совершенствование школьной образовательной среды в условиях модернизации образования, содействующей становлению каждого учащегося как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к постоянному самообразованию, саморазвитию.

Задачи программы Обеспечение уровня образования, соответствующего государственному стандарту основного общего и среднего образования, современным требованиям.

Обеспечение преемственности образовательных программ на разных уровнях общего образования.

Обеспечение оптимальных для каждого школьника условий для развития индивидуальных способностей, самореализации.

Программа Условия освоения образовательной программы.

регламентирует Диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся Организационно-педагогические условия реализации программ основного общего и среднего общего образования.

Документы ОУ, обеспечивающие правоведения образовательной деятельности:

Утверждён распоряжением Администрации Устав ОУ города от 22 ноября 2010 № 730-Р и принят решением общего собрания трудового коллектива (протокол от 15 сентября № 10.

Серия А № 304069 от 20 октября 2009г.

Лицензия ОП № 006712 от 14.04.2010 г.

Свидетельство о государственной аккредитации 1. Пояснительная записка 1. 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.

Нефтеюганска «Средняя общеобразовательная школа № 13» (в дальнейшем – Школа) является общеобразовательным учреждением, ориентированным на получение всеми учащимися начального, основного и среднего общего образования в соответствии с их интересами, способностями, потребностями, а также в соответствии с запросами родителей.

1. 2. Деятельность Школы строится на основе принципов:

демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебно-воспитательного процесса;

общедоступности;

открытости;

приоритета общечеловеческих ценностей.

1. 3. Школа реализует гарантированное государством право на получение бесплатного образования не ниже государственного образовательного стандарта, достаточного для продолжения обучения в других учебных заведениях.

1. 4. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями образовательных программ уровней образования:

II уровень - основное общее образование, которое создаёт условия для воспитания, становления и формирования личности учащегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению III уровень - среднее общее образование, решающее задачи развития интереса к познанию и творческих способностей учащегося, формирования навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

2. Реализация основной образовательной программы В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает — воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития учащихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности учащегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;



— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого учащегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья;

— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения;

— формирование соответствующей целям общего образования социальной среды развития учащихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития учащихся;

— ориентацию на достижение цели и основного результата образования на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности учащегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития учащихся;

— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;

— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого учащегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. 1. Целевое назначение образовательной программы основного общего образования среднего общего образования реализация в полном объёме создание условий для получения конституционных прав детей на полного общего среднего обеспечение образовательного процесса, предусмотренного БУПБУП –2004);

2004;

создание условий для освоения индивидуализация и социализация образования данного уровня; образовании;

сохранение и поддержка реализация дифференцированного индивидуальности ребенка; и личностно-ориентированного физического и психического формирование ответственности, создание условий для адаптации учащихся к особенностям освоение проектного подхода к ответственности;

2.2. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа 11–16 лет успешное овладение образовательной II уровень III уровень 17–18 лет успешное овладение образовательной 2.3. Содержание учебного плана и образовательных программ Пояснительная записка к учебному плану МБОУ «СОШ №13»

Учебный план разработан на основе базисного учебного плана общеобразовательных учебных заведений и нормативно-правовых документов:

со статьями 13,28 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

раздела 1 п.6, п.7, раздела 3 п.32, п.33, п.34, п.35, п.36, п.37 Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденного Постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;

Концепции модернизации российского образования, утвержденного приказом Минобразования РФ от 18.07.2002г. №2783;

Приказа Минобразования РФ «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 года № 1312;

Приказа Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в Федеральный Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ» от 20 августа 2008года № 241;

Приказа Министерства образования и науки РФ «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» от 30.08.2010 № приказа Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;

приказа Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства от 6 октября 2009 г. N 373» основная образовательная программа начального общего образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования, рекомендованной к использованию Министерством образования и науки РФ (письмо Минобрнауки РФ № 03-48 от 16.08.2010);

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312»;

письма Департамента образования и молодёжной политики ХМАОЮгры от 26.11.2010 № 7815/ приказа Департамента образования и молодежной политики ХантыМансийского автономного округа-Югры от 30.01.2007 №99;



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 13 |
 

Похожие работы:

«Аннотация Россия все больше становится лишней, обанкротившейся страной. В мире сегодняшнем началась Пятая мировая война, которую упорно прячут под именем глобализации. И ведет эту войну уже не Америка, а скрытая за фасадом особая цивилизация новых кочевников – Вечный рейх, который стремится утвердить Новый Мировой Порядок с разделением людей на касты господ и рабов. В этой войне Россия обречена на новый передел и заклание. Но так ли уж безнадежно наше положение? С точки зрения обычной,...»

«Маоистские новости Октябрь 2010 г. Внимание! Не следует воспринимать слишком драматично сообщения о значительных потерях маоистских повстанцев; они систематически преувеличиваются правительственными источниками, в то время как о потерях со стороны буржуазных правительств умалчивается. В сообщениях могут быть немного перепутаны некоторые даты. Правильное написание — Мао Цзэдун; все ошибки цитируемых источников — на их совести. МИ Р 6 октября на конференции в Германии была основана, после...»

«КАК ИНКВИЗИЦИЯ ПОМОГЛА НАУКЕ Вопросы, уводящие от стереотипов Чего нет в Библии? Аскетизм и наука Доброе слово об инквизиции Вера научных революционеров ВО ЧТО ВЕРИТ УЧЕНЫЙ? НАША БРАНЬ НЕ ПРОТИВ НАУКИ: КЛОНИРОВАНИЕ И ЦЕРКОВЬ БЕСЕДА О МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКЕ Зачем нужна биоэтика? Зачем врачу знания о религии? Опиум для народа? Аборт: чистка или убийство? Эвтаназия – грех языческих королей СПИД - от Бога или диавола? Гомеопатия? В ЗАЩИТУ КОМПЬЮТЕРА ЧЕЛОВЕК И ЕГО КОМПЬЮТЕР ИЛИ КОМПЬЮТЕР И ЕГО ЧЕЛОВЕК?...»

«РОССИЙСКИЕ РЕФОРМЫ И ПОЛОЖЕНИЕ ЖЕНЩИН НА РЫНКЕ ТРУДА И В ОБЩЕСТВЕ М. Бинефельд, Т.Я. Четвернина, Л.Д. Лакунина В статье рассматриваются гендерные аспекты российских реформ. Отправной точкой анализа является обзор положения женщин на рын ке труда и в обществе в советское время и проблематичность советского подхода к вопросам гендерного равенства, когда вполне прогрессив ные меры, предпринимаемые в сфере политики, права и экономики не сопровождались серьезными усилиями в решении гендерных проблем...»

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКАЯ РЕСПУБЛИКА ЗАКОН О БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ Принят Советом Республики Парламента Кабардино-Балкарской Республики 3 июля 1997 года (в ред. Законов КБР от 26.05.2001 N 46-РЗ, от 09.04.2003 N 38-РЗ, от 29.12.2004 N 55-РЗ, от 02.06.2005 N 38-РЗ, от 30.07.2007 N 62-РЗ, от 13.11.2007 N 73-РЗ, от 01.12.2009 N 58-РЗ) Настоящий Закон является правовой базой сохранения и развития библиотечного дела в Кабардино-Балкарской Республике и регулирует общие вопросы организации библиотечного дела,...»

«Вступление В настоящее время президентом России и правительством ясно и однозначно намечены цели и выбраны ориентиры развития образования в России: модернизация и инновационное развитие образования. Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества. Национальная образовательная инициатива Наша новая школа, утверждённая президентом РФ в феврале 2010 года, определила ключевые направления развития общего...»

«Лекция Среди русских писателей, которые определяли литературное движение середины 18 века, первое место, бесспорно, принадлежало М. В. Ломоносову. (1) Именно Ломоносов сумел решить главную задачу, которая стояла в то время перед русской культурой: по-настоящему усвоить античное наследие, сделать русскую культуру рецепцией античной культуры и тем самым полностью европеизировать литературный дискурс, приблизив его к современным европейским литературам. Эта грандиозная задача была осуществлена...»

«ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ ANNUAL REPORT 2008 Вставить эмблемы с официального бланка зоопарка ЕАРАЗА, ЕАЗА, ВАЗА, ЕЕП. МОСКВА 2009 1 Министерство культуры Российской Федерации Правительство Москвы Департамент культуры города Москвы Московский государственный зоологический парк ЕЖЕГОДНЫЙ ОТЧЕТ 2008 Информационно-справочный материал о работе Московского зоопарка в 2008 году Главный редактор сборника Генеральный директор Московского зоопарка В. В. Спицин Общая редакция Л. Егорова Фото: М. Березин,...»

«Уважаемый читатель! Представляем Вашему вниманию брошюру Экологическая сказка. Брошюра является сборником сказок победителей конкурса на лучшую экологическую сказку, проводимого в рамках одноименного проекта Экологическая сказка, реализуемого МБОУ СОШ № 1 города Южно Сахалинска в рамках Фонда социальных инициатив Энергия компании Сахалин Энерджи. Целью данного проекта является повышение уровня экологической культуры населения. В конкурсе на лучшую экологическую сказку приняло участие более 100...»

«Тезисы участников XIII научно-практической конференции учащихся Кировского района выпуск IV Секция: краеведение, культурология, психология 1 Психология XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района 2 Краеведение XIV Научно-практическая конференция учащихся Кировского района К участию на XIV НПК учащихся Кировского района было допущено 334 работы. В НПК примет участие 408 учащихся из 39 общеобразовательных учреждений. XIV НПК учащихся проводится 16 марта 2013 года. Регламент...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.