WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 20 |

«Штырлова М. Л. Студентка 5 курса дневного отделения ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ И В ПЕРВЫЕ ГОДЫ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ (дипломная работа) Научный руководитель ...»

-- [ Страница 8 ] --

Кооперация - очень модное слово в лексиконе тех лет. В педагогике суть этого понятия трактовалась как объединение усилий, совместный труд ради общих целей многих людей: педагогов, детей, их родителей, горожан и крестьян, пролетариев и мелких сельских производителей. Говоря о кооперации детей общественные, государственные деятели, известные педагоги не всегда вели речь о кооперативе как специфической форме организации участия людей в экономической деятельности. Обычно имелось в виду сотрудничество в вопросах воспитания, образования, общественного труда.

Изучение документов и публикаций 20-х годов, посвященных детским кооперативам, показывает, что перед ними ставились задачи как из области воспитания, обучения, профессиональной подготовки, так и утилитарного характера, например снабжения своих школ необходимыми учебнописьменными принадлежностями.

В сфере воспитания задачи кооперативов связывались с формированием у детей коллективизма, развитием самодеятельности, взаимопомощи, инициативы и творчества. Почти все документы, регламентирующие деятельность детских кооперативов, декларировали эти благородные цели. Но достижение их оказалось делом куда более трудным.

Использовать прибыль, получаемую школьным кооперативом, как средство воспитания детей не удалось. Наблюдались крайности: там, где прибыль распределялась между ребятами, кооперативы нередко превращались в «купеческую лавочку». В этих случаях дети стремились увеличить доход кооператива, открывали его филиалы в других школах, на рынках, в магазинах взрослой потребкооперации, начинали использовать наемный труд, принимали на работу, например, приказчиков и т.д. Наиболее емко и точно сказала об этом явлении Н. К. Крупская в своем докладе на Всероссийской конференции школ второй ступени (1925): «Чем дальше, тем больше я убеждаюсь, что кооперация у нас в школах пошла по ложному пути… Если мы такую кооперацию введем в школы, то мы вместо того, чтобы воспитать из ребят коллективистов, будем воспитывать из них купцов».

Одновременно были кооперативы, где дети не получали денег на руки, а прибыль шла на нужды самого объединения. В одном из них доход распределялся следующим образом: 20% - на бесплатную выдачу учебников беднейшим ученикам школы, 20% - на шефскую работу с сельскими школами I ступени, 30% - на культурно-просветительную работу среди самих детей и их родителей, 20% - на технические потребности кооператива и 10% - на увеличение основного капитала.

Негативные явления в деятельности детских кооперативов начали проявляться уже к середине 20-х годов. Во многих публикациях того времени ставились тревожные вопросы: нужны ли детские кооперативы вообще?

Можно ли в них достичь осуществления поставленных воспитательных и образовательных задач? Практика к тому времени показала, что чрезмерное развитие кооперативов суживает круг культурных запросов ребенка, успешная работа в них прививает детям некий, как тогда говорили, «торгашеский дух», а в случае неудачи у них возникает страх перед принятием самостоятельных решений в сфере предпринимательства. Таким образом, к середине 20-х годов в деятельности кооперативов наблюдается кризис. Попытки видных педагогов, психологов, кооператоров найти выход из него не увенчались успехом не потому, что ситуация была безвыходной, или методы и формы воспитания через кооперативные объединения изначально были обречены на неудачу. Причина была в другом.

Изменилось отношение к негосударственным формам нетрудовой деятельности, новая экономическая политика была свернута, последовавшие вскоре постановления ЦК ВКП(б) 30-х годов о школе не только препятствовали участию детей в оплачиваемом производительном труде, но и вообще устраняли труд в стенах школы.

Несоциалистические детские объединения Тема несоциалистических детских объединений, к сожалению, в советских исследованиях мало разработана. Однако, за последний десяток лет появились работы, так или иначе затрагивающие ее.

Проблема вычленения из общей массы детских клубов, объединений, партий несоциалистических связана с последующей молодежной политикой большевистской партии. Детские коллективы, которые возможно было причислить к пионерским отрядам, подчинить комсомолу, причислили и подчинили, а те, что не подходили, по мнению идеологов детского коммунистического движения для воспитания подрастающей смены комсомола, со временем перестали существовать. Кого-то изжили, а кто-то добровольно прекратил деятельность в виду опасности ее продолжения.

Вполне естественно, что в советской литературе не было исследований несоциалистических объединений детей. «Не популяризировать зря наших противников, бороться против них там, где они уже есть и распространяют свое влияние»76, - такова была инструкция руководства комсомола. Поэтому количество работ по несоциалистическим детским объединениям ограничено и они нередко поверхностны.

Все внимание советских исследователей детского движения было сконцентрировано на изучении пионерского движения, пионерской организации и их корней. А это, к сожалению, привело к искажению изложения истории детского движения в России. Это тем обиднее, что оно было многообразным.

В советских исследованиях к несоциалистическим объединениям, в виду их «буржуазности», относили скаутские и им подобные.

Файнберг Р. 20-е гг.: возникновение и закат школьных кооперативов // Воспитание школьников. - 1990. - № 6. - С. 21-23.

Циркулярное письмо ЦК РКСМ о некоммунистических организациях молодежи от февраля 1922 г. // Молодежное движение России. - С. 100.



До революции скаутские организации в России, как и во всем мире, провозглашали себя аполитичными. Кто-то из них остался верен этому принципу, кто-то – нет.

Системные изменения в обществе поставили перед выбором всех, скауты не были здесь исключением. И. Н. Жуков77 - секретарь Петроградского общества содействия юным разведчикам «Русский скаут» - перебрался в Читу, принял идеи Советской власти и пытался примирить с ней скаутов. О. И. Пантюхов создатель первого скаутского отряда в России в1909 году - как полковник лейбгвардии, разделил судьбу белого движения: ушел вместе с Врангелем в эмиграцию, но продолжал направлять приказы скаутам в Советскую Россию.

Во время раскола общества, социально-политических и экономических потрясений, революционных событий - быть свободными от политической деятельности невозможно стало и детям, подросткам. И не только потому, что они участвовали в политической борьбе, поддерживая родителей, но и потому, что руководители детских, молодежных организаций, заняв определенную политическую позицию, призывали их к этому же, ведя за собой.

Социальные интересы, мировоззренческие предпочтения увели значительную часть скаутов в белое движение. Руководители скаутов, приверженные всему, что отвергла революция, звали к борьбе за великую Россию, олицетворяемую идеалами белого движения.

С аполитичностью скаутов было покончено в ходе революции и гражданской войны. Скаутинг в своем первоначальном виде перестал существовать в России. Он не мог не измениться в новых условиях.

Информация о социалистических детских объединениях очень разнообразна. Огромное количество литературы, посвященной теме социалистических детских объединений, дает ошибочное представление о массовости явления. Дело в том, что именно в социалистических детских клубах многие исследователи видели начало пионерского движения, а вместе с тем и пионерской организации. Однако, большинство социалистических детских объединений не дожили до 1922 года, когда только-только началось создание детских коммунистических групп юных пионеров. Да и о преемственности в данном случае говорить не приходится, т.к.

социалистическая основа детских послереволюционных объединений еще не означала возможность их безболезненного перехода на коммунистическую основу. Это ярко продемонстрировали суды над социалистическими, но не большевистско-коммунистическими организациями взрослых: организациями Приложение № 7.

эсеров78, прошедшие во всех крупных губерниях Советской России, расправы с Троцкистами, а после - и с Бухаринцами.

Крупной проблемой, касательно детских объединений после революции и особенно социалистических, является все то же желание показать массовость этого явления, субъективизм исследователей пионерского движения и организации. Многие детские объединения, являющиеся культурнопросветительными, замеченные в малейшем сочувствии социалистическим идеям объявлялись прелюдией пионерии, что не соответствовало действительности. Социалистическими детскими объединениями можно называть лишь те, что в основе своей работы ставили ценности социализма:

труд, равенство, свободу, носили явно политический характер.

Первый детский советский социалистический клуб «Юный рабочий»

возник в Костроме. В ноябре 1917 года в него входили десятки детей рабочих.

Этот клуб - одно из первых социалистических объединений детей в Советской России. На протяжении нескольких месяцев в Костроме было организовано еще 11 социалистических детских клубов: «Юный социалист», «Друг детей», «Трудовичек» и др., в которых занималось около 4-х тысяч человек.79 В разработанном уставе клубов была четко выражена общественная направленность: «приучение к общественной работе». В 1918 году социалистические детские клубы появились во многих уездных городах, а их деятельность оценивалась властями очень высоко.

В клубах действовали кружки, мастерские, в которых дети приобретали трудовые навыки. Кроме этого, дети занимались спортом, пением, музыкой, подвижными играми, развивая себя физически. Особенно поражал взрослых опыт приобщения детей к общественной жизни, самоуправлению, к трудовым процессам, к науке, что было ново. «Трудно даже сказать, - восхищался А. В.

Луначарский, - что представляет собой клубное самоуправление: есть ли это игра в маленькую республику или это серьезнейшее дело гражданского взаимообучения и замена учительской дисциплины коллективным общественным мнением. В клубах действовало самоуправление ребят на принципах демократического централизма». Поражала и «удивительная серьезность маленьких председателей и секретарей, которые с глубочайшим сознанием своей ответственности и поражающей толковостью ведут довольно сложное дело управления коллективом в несколько сот человек». Иногда политизированность становилась неестественной для детей и подростков. Этим отличалась Детская коммунистическая партия и Детский «Показательный» суд над видными членами ПСР состоялся 8 июня - 7 августа 1922 года. О том, что он готовился, ГПУ объявило еще 27 февраля. После состоялись «местные» суды в губерниях, где были более-менее крупные организации эсеров.

Кудинов В. А., Лейкин А. Я. Юная Россия. - С.27.

Ленин В. И., Луначарский А. В. Письма. Доклады. Документы. - М., 1971. - С. 435 - 537.

пролеткульт Тулы. «Дети старого города оружейников - Тулы еще в 1918 году создали при партийных ячейках мастерских свои детские группы. А в январе 1919 года был основан так называемый Детпролеткульт. Руками детей был приведен в порядок особняк - бывший дом фабриканта по ул. Бундурина, 43.

Здесь встречались члены Детпролеткульта и организовали свои мастерские».



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 20 |