WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«ТРАГЕДИЯ УЧИТЕЛЯ. В. И. ГЕРЬЕ И М. С. К О Р Е Л И Н : К ИСТОРИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ДИАЛОГА Д. А. ЦЫГАНКОВ Статья посвящена реконструкции истории научных ...»

-- [ Страница 1 ] --

Вестник ПСТГУ

И: История. История Русской Православной Церкви.

2013. Вып. 4 (53). С. 53-67

ТРАГЕДИЯ УЧИТЕЛЯ.

В. И. ГЕРЬЕ И М. С. К О Р Е Л И Н :

К ИСТОРИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ДИАЛОГА

Д. А. ЦЫГАНКОВ

Статья посвящена реконструкции истории научных взаимоотношений учителя — В. И. Герье и ученика — М. С. Корелина. Цель работы — дать дополнительный материал для изучения «школы Герье», специфического сообщества историков Московского университета. Рассмотрев историю коммуникаций самых близких друг другу исследователей внутри этого объединения ученых, автор приходит к заключению, что Герье воспринимал Корелина как продолжателя своей научной традиции и после смерти последнего фактически оказался «бездетным», несмотря на большое количество учеников в российских университетах и за границей.

В последнее время изучение «школы Герье» стало знаковым событием в историографии. В начале 2000-х гг. появился ряд монографий, посвященных Герье1, в которых рассматривались его взаимоотношения с учениками. В настоящее время исследователи пытаются создать синтетическую картину коммуникативных практик внутри сообщества московских всеобщих историков с целью формирования более точных характеристик этого научного объединения. Уже появились работы о научном и творческом сотрудничестве Герье и Виноградова,2 Герье и Кареева3, Герье и Щепкина4. В стороне осталась история контактов Герье с Корелиным, хотя именно она дает благодатный материал к изучаемой теме.

Кирсанова Е. С. Консервативный либерал в русской историографии: жизнь и историческое мировоззрение В. И. Герье. Северск, 2003; Иванова Т. Н. Владимир Иванович Герье:

портрет российского педагога и организатора образования. Чебоксары, 2009; Иванова Т. Н.

Научное наследие В. И. Герье и формирование науки всеобщей истории в России (30-е гг.

XIX — начало XX века). Чебоксары, 2010; Малинов А. В., Погодин С. Н. Владимир Иванович Герье. СПб., 2010.

См.: Антощенко А. В. Русский либерал-англофил Павел Гаврилович Виноградов. Петрозаводск, 2010; Антощенко А. В. Диссертации П. Г. Виноградова / / Мир историка. Историографический вестник. Вып. 6. Омск, 2010. С. 85-120.

Золотарев В. П. В. И. Герье и Н. И. Кареев: к истории взаимоотношений / / История идей и воспитание историей: Владимир Иванович Герье. М., 2008. С. 152-173; Филимонов В. А.

Н. И. Кареев и В. И. Герье: опыт реконструкции межличностных коммуникаций / / Там же.

С. 174-189.

Иванова Т. Н., Мягков Г. А. В центре «реабилитационного внимания»: Е. Н. Щепкин и В. И. Герье / / Вестник Удмуртского университета. История и филология. Вып. 3. 2011. С. 26-34.

Исследования История взаимоотношений учителя — В. И. Герье и ученика — М. С. Корелина — редкий пример близких и неизменно теплых отношений двух представителей академического мира, принадлежащих к разным поколениям исследователей. Это тем более удивительно, что история Императорского Московского университета знает несколько запоминающихся примеров очень сложных и даже болезненных конфликтов историков разных поколений. Так, М. П. Погодин, видевший в С. М. Соловьеве явного конкурента своему делу на кафедре российской истории, всячески пытался затянуть защиту диссертации последнего, что привело будущего национального российского историка в объятия российских западников5. В свою очередь до конца преданный науке и только науке, С. М. Соловьев так и не смог выстроить рабочих отношений со своими преемниками, среди которых был и В. О. Ключевский6. Не отличался теплотой взаимоотношений с учениками и сам Ключевский, а история его научного диалога с П. Н. Милюковым, который в итоге так и не стал профессором Московского университета, свидетельствует о том, что у университетского конфликта иной раз бывали и политические последствия7. Да и у самого Герье сложности во взаимоотношениях с учениками бывали довольно часто. Вспомнить хотя бы защиту магистерской диссертации Н. И. Кареева8, на которой учитель резко оппонировал ученику и не был приглашен последним на торжественный обед после ее защиты. Почему же взаимоотношения с Корелиным так резко выделяются из этого конфликтного ряда?

Казалось бы, причин для расхождений было множество. Выходец из крестьянского сословия, Корелин рано начал самостоятельную жизнь в Москве, давал частные уроки, сформировал круг общения, в котором большинство составляла критически мыслящая интеллигенция. Как и Кареев9, который был одним из первых учеников Герье, Корелин пришел в университет с радикальными взглядами, почерпнутыми из русской журналистики 1860-1870-х гг. Его кумиром был Д. И. Писарев, он упражнялся в чтении П. Л. Лаврова. Яркую характеристику Корелина в гимназические годы оставил Кареев: Корелин был «в то время как бы центром маленького товарищеского кружка, но я не замечал в нем ни малейшего стремления повелевать и властвовать. Личная свобода других была для него так же неприкосновенна, как и собственная, и только перед одним соблазном он почти никогда не мог устоять, перед соблазном — дать волю своему острому языку, но знавшие его и любившие всегда ему это прощали.» 10.

Однако, в отличие от того же Кареева, который в свое научное мировоззрение внес ценности мира радикализма — здесь и явно почерпнутый у народников интерес к крестьянству, и взятый у французских леволиберальных кругов интеПавленко Н. И. Михаил Погодин. М., 2003. С. 89-96.



Цимбаев Н. И. Сергей Михайлович Соловьев. М., 1990. С. 278-341.

Макушин А. В., Трибунский П. А. Павел Николаевич Милюков: труды и дни (1859-1904).

Рязань, 2001. С. 45-76.

Филимонов В. В. Н. И. Кареев и В. И. Герье: опыт реконструкции межличностных коммуникаций. С. 178-179.

См.: Цыганков Д. А. Профессор В. И. Герье и его ученики. М., 2010. С. 110-147, 420-422;

Золотарев В. П. В. И. Герье и Н. И. Кареев: к истории взаимоотношений. С. 152-173.

Кареев Н. И. М. С. Корелин как историк гуманизма / / Русская мысль. 1900. № 5. С. 101.

Д. А. Цыганков. Трагедия учителя. В. И. Герье и М. С. Корелин: к истории интеллектуального диалога рес к социальным идеям, — Корелин от радикализма отрекся и в университете начал новую страницу своей интеллектуальной биографии. В 1878 г. у Кареева и Корелина, который перешел к этому времени на 3-й курс, состоялся примечательный разговор. «Когда он был на втором курсе, я целый год провел за границей, откуда вернулся... с диссертацией о французских крестьянах в эпоху революции, — вспоминал Кареев. — И вот я тоже хорошо помню, как я рассказывал Михаилу Сергеевичу о том, чтб я сделал в своей работе, и какую вообще роль играют в истории классовые отношения, разбирающиеся в моей работе. Как теперь вижу Михаила Сергеевича, слушающего с большим вниманием и участием, всегда его отличавшими в сношениях с людьми, но очень заметно было, что и ему не терпелось что-то сообщить мне важное и радостное. «А я, — сказал он, едва я кончил, — а я, Николай Иванович, мечтаю о том, чтобы работать над историей развития личности. Но если бы вы знали, какая это громадная работа!»»11. Причиной этого поворота Корелина, по мнению Герье, было присущее Михаилу Сергеевичу желание работать над собой, «зреть», что привело его к занятиям «духовным миром поэтических образов и моральных идей»12. Это был первый шаг навстречу учителю, который высоко это оценил, добился оставления Корелина в 1880 г. в университете для подготовки к профессорскому званию и помог ученику устроиться материально, так как у того в достаточно юном возрасте появилась семья. Учитель пригласил ученика преподавать на Высших женских курсах и привлек его к выполнению административных обязанностей.

Корелин занимался приемом документов от барышень, желающих учиться на курсах, во время отъезда Герье занимался курсовыми отчетами, решал вопросы правильного устройства библиотеки и поиска денег на создание общежития, вел переговоры о привлечении к сотрудничеству преподавателей московских вузов.

Впрочем, это были только рабочие отношения коллег, позволившие Герье чуть лучше узнать деловые качества ученика. Но, что более важно, в отношениях Герье и Корелина было и другое общение — научное, оно было более глубоким.

После окончания университетского курса, во время учебы в магистратуре, Корелин оказался перед новым шагом в науке — ему предстоял выбор темы научного исследования. В отличие от одного из наиболее ярких и старших учеников Герье — П. Г. Виноградова, который пришел к учителю со своей темой и всегда был предельно самостоятелен, Корелин, подобно Р. Ю. Випперу13, близкому ему по возрасту, или П. Н. Ардашеву14, своему младшему коллеге, в выборе темы оказался робок и неуверен. На окончательный поиск темы исследования у Корелина ушло более пяти лет. Для системы взаимоотношений Герье с учениками это было нехарактерно. Учитель даже мог первое время опасаться, что в отношениях с Корелиным может повториться история неудачного примера научного сотрудничества с Н. Высотским и С. Ф. Фортунатовым15, которые, работая Кареев Н. И. М. С. Корелин как историк гуманизма. С. 102.

Герье В. И. М. С. Корелин: Некролог. Речь и отчет, читанные в торжественном собрании императорского Московского университета 12 января 1900 г. М., 1900. С. 4-6.

Цыганков Д. А. Профессор В. И. Герье и его ученики. С. 319-350, 450-452.

Там же. С. 350-384, 460-461.

Иванова Т. Н., Мягков Г. П. С. Ф. Фортунатов и Московское научное сообщество / / Историки между очевидным и воображаемым: проблемы визуализации в исторической мысИсследования над магистерской диссертацией, фактически отошли от Герье и стали ему чужды. Но в случае с Корелиным ситуация была другой. Корелин шел не от Герье, а, наоборот, делал все новые и новые шаги навстречу учителю. Пытаясь найти тему, он писал учителю: «Обдумывая тему для диссертации, я пришел к тому заключению, что работа, чтобы выйти даже в моих глазах порядочною, должна удовлетворять следующим условиям. Во-первых, она должна стоять в непосредственной связи с основной задачей нашей науки, служить хотя маленьким шагом вперед в деле открытия законов, управляющих прогрессом. Мне кажется, что теперь пишут очень много исследований по совершенно случайным побуждениям, причем сами авторы не дают себе отчет в том, какое отношение имеет их работа к основным задачам науки. Результаты получаются или совсем неудовлетворительные, или менее верные, чем они были бы при правильной точке зрения на работу. Своей диссертацией я желал бы оказать посильную помощь при сооружении того здания, над которым работают историки всех стран и народов; я могу это сделать тем, что доставлю несколько новых кирпичей и сложу их в правильном порядке, чтобы обеспечить работу настоящего зодчего. Я боюсь, как бы вместо строительного материала не натащить всякого хлама или как бы не наложить кирпичи в таком порядке, что для надлежащего ими пользования понадобится другая работа. Во-вторых, я желал бы написать erschopfende arbeit16, как говорят немцы. Пусть вопрос будет узкий, но он должен быть исчерпан всесторонне и с совершенною полнотою17. В-третьих, мне хотелось бы взять тему по истории духовной культуры. Я не отрицаю важности политических учреждений и экономических явлений, но меня тянет к идее, в которой, в конце концов, выражается век, многообразные явления исторической жизни. В-четвертых, наконец, меня не привлекают работы чисто описательные; я предпочел бы изучить какое-нибудь явление в историческом развитии. Вы можете себе представить, как трудно мне было остановиться на какой-нибудь теме при этих условиях. Занимаясь два с половиною года всеобщей историей, я имел дело или с вопросами обширными (магистерский экзамен), или с целыми эпохами (курсовые лекции);



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«УДК 902.2:351.853 Петро- и зооархеология: перспективы развития в Забайкалье П. В. Мороз, А. Ю. Мороз Статья представляет собой попытку определения места методологических подходов петроархеологии и зооархеологии в рамках устоявшихся методик археологического исследования. Раскрываются сущность и задачи петро- и зооархеологии как самостоятельных направлений, а также рассматриваются перспективы их развития на примере изучения памятников каменного века Забайкалья. Ключевые слова: археология...»

«Кафедра Микроэкономика Кафедра Макроэкономика Кафедра Экономическая история и история экономических учений Кафедра Макроэкономическое регулирование УТВЕРЖДАЮ Проректор по магистратуре и аспирантуре Л.И. Гончаренко _ _ 2014 г. Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 38.06.01 Экономика профиль Экономическая теория МОСКВА 2014 Программа вступительного экзамена в аспирантуру по направлению 38.06.01 Экономика профиль Экономическая теория – М.: Финансовый университет, 2014. –...»

«А.П.Скорик, А.А. Озеров Этносоциальный адрес донцов: научно-полемический дискурс РОСТОВ-НА-ДОНУ ИЗДАТЕЛЬСТВО СКНЦ ВШ 2005 3 УДК 94(47):931(075.8) ББК 63.3(2):63.3(0)3 С 44 Научный редактор: кандидат исторических наук, профессор А.В. Лубский Рецензенты: доктор исторических наук, профессор С.А. Кислицын, кандидат исторических наук, профессор Я.А. Перехов Скорик А.П., Озеров А.А. С 44 Этносоциальный адрес донцов: научно-полемический дискурс. – Ростов н/Д.: Изд-во СНЦ ВШ, 2005. – 232 с. ISBN...»

«WO/GA/43/9 REV. ОРИГИНАЛ: АНГЛИЙСКИЙ ДАТА: 16 СЕНТЯБРЯ 2013 Г. Генеральная Ассамблея ВОИС Сорок третья (21-я очередная) сессия Женева, 23 сентября – 2 октября 2013 г. ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ МАРРАКЕШСКОЙ ДИПЛОМАТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПО ЗАКЛЮЧЕНИЮ ДОГОВОРА ДЛЯ ОБЛЕГЧЕНИЯ ДОСТУПА ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННОЙ СПОСОБНОСТЬЮ ВОСПРИНИМАТЬ ПЕЧАТНУЮ ИНФОРМАЦИЮ К ОПУБЛИКОВАННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ подготовлен Секретариатом WO/GA/43/9 Rev. стр. 2 I. ИСТОРИЯ ВОПРОСА 1. В соответствии с решением,...»

«Эдуард Алексеевич Сафронов Екатеринбург 2010 2 70 лет! 3 Международная Интернет-Ассоциация транспортных систем городов и организации городского движения Материалы к биобиблиографии специалистов транспортных систем городов и организации городского движения Издается с 2010г. Выпуск 2 Эдуард Алексеевич Сафронов Составитель С.А. Ваксман Екатеринбург 2010 4 УДК ББК Ф Редакция издания Материалы к биобиблиографии специалистов транспортных систем городов и организации городского движения Главный...»

«Х Р О НИ К А ПОЗДРАВЛЯЕМ ЮБИЛЯРА 28 июня 2007 г. исполнилось 50 лет нашему коллеге Анатолию Николаевичу Багашеву — известному антропологу, доктору исторических наук, директору Института проблем освоения Севера СО РАН Анатолий Багашев в 1979 г. окончил исторический факультет Томского государственного университета им. В. В. Куйбышева по специальности История. С 1981 по 1990 г. работал научным сотрудником Проблемной лаборатории истории, археологии и этнографии Сибири Томского университета. В 1989...»

«г. Нефтекамск 2014г. Проспект Комсомольский Проспект Комсомольский был заложен тогда, когда Нефтекамск уже был назван городом, пережив свой детский возраст в качестве посёлка. Первые наименования улиц молодого города вобрали в себя историю страны (улица Чапаева), профессиональный облик того, для кого и чьими руками он строился (улицы Нефтяников и Строителей), а теперь подошёл черёд отметить, что это город молодых. Поэтому очередная улица получила название Комсомольской, потому что его строили в...»

«Я. Засурский Г. Злобин Ю. Ковалева Писатели США. Краткие творческие биографии В книгу включены краткие биобиблиографические статьи, посвященные творчеству прозаиков, поэтов, драматургов США — наиболее крупных представителей американской словесности за трехсотлетнюю историю ее развития — от колониальных времен до середины 80-х годов XX века. Издание предназначено для студентов, аспирантов, научных сотрудников-филологов и всех тех, кто интересуется историей зарубежной литературы. Содержание ОТ...»

«Алигьери Данте Божественная комедия Поэма великого итальянского поэта Данте Алигьери (1265-1321) Божественная Комедия - бессмертный памятник XIV века, который является величайшим вкладом итальянского народа в сокровищницу мировой литературы. В нем автор решает богословские, исторические и научные проблемы. Предисловие (К. ДЕРЖАВИН) Божественная Комедия возникла в тревожные ранние годы XIV века из бурливших напряженной политической борьбой глубин национальной жизни Италии. Для будущих близких и...»

«ИС: НЛО, 2003, №60 Маленькие граждане большой страны[1]: интернационализм, дети и советская пропаганда[2] (авторизированный перевод с английского Я. Токаревой) В насаждении советского самосознания - чувства принадлежности к стране, непохожей на остальные страны мира, - огромную роль играла государственная политика, направленная на социализацию детей посредством обучения, вовлечения в политические организации (такие, как пионерское движение) и пропаганды (включающей литературу для детей,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.