WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«1 2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 4 2. Структура и содержание дисциплины: 10 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 10 2.2. Тематический план лекций 11 2.3. ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

2

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 4

2. Структура и содержание дисциплины: 10

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 10

2.2. Тематический план лекций 11

2.3. Тематический план практических занятий (семинаров) 12 2.4. Содержание лекций 13 2.5. Содержание практических занятий (семинаров) 31 2.6. Критерии балльно-рейтинговой оценки знаний студентов 46 2.7. Самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная) 3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: 3.1. Основная литература 3.2. Дополнительная литература 3.3. Учебно-методические материалы, подготовленные кафедрой 3.4. Обеспечение дисциплины оборудованием и учебными материалами 3.5. Интернет ресурсы (ссылки на необходимые для студентов сайты) 4. Контрольно-измерительные материалы: 4.1. Примеры тестовых заданий текущего контроля 4.2 Тестовые задания к зачету с эталонами ответов к ним 4.3 Перечень вопросов к зачету 1. Пояснительная записка Дисциплина «История медицины» является гуманитарной дисциплиной и предназначена для изучения истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.

Дисциплина изучается в объёме 108 часов с чтением лекций ( часа), семинарских занятий (48 часов) и самостоятельных занятий ( часов).

Лекции составляют основу теоретического обучения, систематизируют основы научных знаний по дисциплине, концентрируют внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, способствуют формированию творческого мышления.

Занятия по «Истории медицины» проводятся по типу семинарских и к каждому из них студенты готовят реферативные сообщения о становлении медицинских знаний в различные исторические периоды, а также о жизни и деятельности выдающихся врачей и ученых, внесших существенный вклад в развитие медицины. В результате они приобретают навыки самостоятельного поиска и анализа учебной информации, умение активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, отстаивать свое мнение. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания, изложенного в методическом пособии к семинарским занятиям разработанного на кафедре.

Учет знаний студентов проводится путем ежедневного опроса и письменного контроля, по окончании изучения всех разделов дисциплины проводится контрольное занятие. Полученные студентами баллы заносятся в журналы учета посещаемости и успеваемости студентов, которые хранятся на кафедре не менее 5 лет.

Знания оценивается в рамках внедренной на кафедре балльнорейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.

По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами, по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации с выставлением им соответствующих баллов.

Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий. Самостоятельная работа проводится под руководством преподавателя в объеме бюджета времени, отводимого на изучение дисциплины. Она предусматривает разработку реферата, подготовку презентаций и позволяет обучить студентов методам самостоятельной работы с учебными материалами.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.

Дисциплина согласовано изучается с дисциплинами вышестоящего и нижестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол согласования.

В процессе преподавания истории медицины, большое внимание уделяется формированию профессионального поведения на принципах врачебной этики и медицинской деонтологии. Это обусловлено возрастающими требованиями не только к профессиональному уровню подготовки медицинских кадров, но и к культуре медицинского обслуживания населения. При составлении плана воспитательной работы для студентов младших курсов, сотрудники кафедры исходили из того, что морально-этические нормы и требования к поведению врача разрабатывались многими деятелями – Гиппократом, Авиценной, М.Я.

Мудровым, Н.И. Пироговым, С.П. Боткиным, Г.А. Захарьиным, Ф. И.

Гаазом, Н.А. Семашко и другими. Научно-практическая и общественная деятельность выдающихся ученых мировой и отечественной медицины являет собой пример высокого служения врачебному долгу и народу, беззаветного и преданного служения науке. Изучение развития врачебной этики в условиях различных социально-экономических формаций входит в качестве непременной составной части в каждую лекцию, каждое занятие или выступление студентов. А воспитание чувства патриотизма, гуманизма, чести, достоинства врача на основе изучения опыта мировой и отечественной медицины, её положительных традиций, ознакомление с жизнью и заслугами лучших ее представителей является основной задачей преподавания общего курса истории медицины.

Составной частью занятий по истории медицины является выполнение заданий по УИРС, посвященных исследованию жизненного пути и деятельности видных ученых академии. При выполнении УИРС воспитание строится на конкретных примерах образцового выполнения врачебного долга и воплощения идей гуманизма, самоотверженного труда, активной деятельности и высокого профессионализма Амурских врачей. В комплекс воспитательных мероприятий также входит проведение дискуссий в студенческих группах на нравственные и морально-этические темы, проведение учебно-методической конференции, экскурсий в музее «История БГМИ-АГМА».



Изучая прошлое медицины, мы можем оценить достижения современной медицины и проследить перспективы ее развития.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

На основе изучения основных понятий дисциплины подготовить специалиста, обладающего знаниями закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.

Задачи преподавания истории медицины:

1. Изучение фактических данных из прошлого истории медицины.

2. Развитие исторического мышления в понимании процессов становления медицины для лучшего овладения специальными медицинскими знаниями.

3. Воспитание чувства патриотизма, гуманизма, чести, достоинства врача на основе изучения опыта мировой и отечественной медицины, ее положительных традиций, ознакомление с жизнью и заслугами лучших ее представителей.

4. Воспитание качеств морально-этического характера, способствующих становлению врача новой формации.

В структуре Основной образовательной программы дисциплина история медицины находится в Гуманитарном, социальном и экономическом цикле (С.1.).

Требования к студентам: приступая к изучению дисциплины «История медицины» студенты должны обладать базовым уровнем знаний по следующим дисциплинам:

История Отечества Экономика Нормальная анатомия Химия Биология Дисциплина история медицины включает следующие разделы:

Медицина первобытного общества и Древнего мира.

Медицина Средневековья.

Медицина Нового времени (вторая половина XVII – начало XX вв.) История Отечественной медицины.

Медицина Новейшего времени.

История медицины, значение в современном обществе.

Таблица 1. «Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами»

№ Наименование последующих Номера разделов данной Медицинская информатика Топографическая анатомия и оперативная хирургия Гистология, эмбриология, цитология Микробиология, вирусология Иммунология Патологическая анатомия, анатомия Патофизиология, клиническая патофизиология Общественное здоровье и экономика здравоохранения Психиатрия, медицинская психология Пропедевтика внутренних болезней Факультетская терапия, профессиональные болезни Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия Факультетская хирургия, урология Госпитальная хирургия, детская хирургия

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН

ЗНАТЬ:

Основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса.

Основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса.

Важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

Влияние России на развитие медицины.

Влияние среды обитания на здоровье человека, история изыскания эффективных средств лечения и профилактики, становление и развитие медицинской науки.

Представление о медицинских системах и медицинских школах.

Учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врачпациент».

Выдающихся деятелей медицины и фармации, выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину.

УМЕТЬ:

Грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа.

Оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения.

Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.

ВЛАДЕТЬ:

Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.

ОБЛАДАТЬ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
 



Похожие работы:

«Предисловие Эта книга, хотя они и связана с моим постоянным академическим интересом к истории и теории этики, появилась благодаря одному случайному обстоятельству. В самом начале 90-х годов я получил предложение от одного вновь созданного негосударственного вуза прочитать курс лекций по этике. Я согласился, так как в то время мы, научные работники, находились в крайне стесненных материальных условиях. До этого я имел дело со студентами, для которых этика является специальным предметом, частью...»

«Sabine Dullin. Les hommes d’influences. Les ambassadeurs de Staline en Europe 1930-1939. Paris: Payot, 2001. 383 p. Четверть века назад один из крупнейших исследователей европейской дипломатии Дональд Камерон Уатт отмечал неподатливость самого объекта дипломатической истории духу времени – Zeitgeist, отдающему первенство социально-историческому моделированию и “новой социальной истории” (истории повседневности, ментальностей, меньшинств и т.д.). С одной стороны, история взаимоотношений между...»

«Московский Государственный Университет им. М. В. Ломоносова Исторический факультет. Кафедра Отечественной истории ХХ-ХХI вв. Тихонов Никита Александрович Чеченский сепаратизм (1990-1991) Дипломная работа студента V курса дневного отделения Научный руководитель: доктор исторических наук, профессор А.И. Вдовин Москва – 2002 Введение Глава 1. Социально-экономическое и политическое положение в ЧИАССР к концу 1980-х гг. Глава 2. Появление первых политических организаций. Формирование идеологии...»

«Sib „В помощь библиотекат.“ I 1Я Государственное Калужсэое г. Калуга 1921 г lybznwti 1д г - o f \4 IrB W а *4 x v \. ^ D o j. s ЪП Кинга могущественнейшее орудие в. борьбе за истпну и справедливость. Рубакин. Когда кончаешь хорошую книгу, то кажется, что раетаешься с другом. Вольтер. Книга духовное завещание одного поколения другому, за­ вет з'мираюшего старца юноше начинающему жить, приказ, передаваемый часовым, отправляющимся на отдых. ча. новому заступающем}’ его место. Герцен. Не всякое...»

«Василий Городецкий, Юрий Андреев, Виктор Толстиков Предпосылки создания практикума Эволюция Осознания или Мудрость древних в помощь современному человеку Книга написана по мотивам многосерийного аудиосериала Эволюция Осознания, который проходил в прямом эфире радио Тайна Мира. Все права на материалы книги принадлежат проекту Тайна Мира http://www.taynamira.ru Москва, 2011 год. 2 Описание практикума = http://www.taynamira.ru/products/evolyutsiya-osoznaniya-ves-praktikum-dvd-versiya?a=560...»

«25 БАЛТИЙСКИЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ КУРЬЕР...»

«от БЫтия к иноБЫтиЮ фолЬклоР и погРеБалЬнЫй Ритуал В тРадиЦионнЫХ кулЬтуРаХ сиБиРи и амеРики сборник статей санкт-петербург 2010 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/03/03_02/978-5-88431-172-5/ © МАЭ РАН удк 392 ББк 63.5 о-80 Утверждено к печати Ученым советом МАЭ РАН Ответственные редакторы: доктор исторических наук Ю.е. Березкин; кандидат исторических наук л.Р. павлинская Рецензенты: доктор...»

«Иван Дубровин Все об обычном кофе ВВЕДЕНИЕ И занимательно, и одновременно сложно рассказывать о свойствах того или иного растения, в особенности дерева. Деревья можно с полным правом назвать самыми примечательными живыми существами на нашей планете. Скажем, например, что деревья производят ежегодно около 40 триллионов тонн кислорода, уступая первое место в этом производстве, спасающем все живое, только океаническим водорослям. Деревья — долгожители в мире растений и животных. Науке неизвестно...»

«На правах рукопис •СР. УЛЬЯНЧЕРЖО ИВАН ИВАНОВИЧ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ БЕЗНАДЗОРНЫХ И БЕСПРИЗОРНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ) 13.00.01 -общая педагогика, история педагогики и образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук f^ Научный руководитель д.п.н., профессор Валерий Николаевич Гуров Ставрополь 2005 2 ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 13 ПРОБЛЕМ...»

«МОЛЧАЩИЙ В НОЧИ СОЛОВЕЙ Москва 2010 ББК 84 Р 7-5 (2 РОС=РУС) П 56 Пономарв В.А. П56 МОЛЧАЩИЙ В НОЧИ СОЛОВЕЙ М.: ИИД АРС, 2010. – 192 с.: 22 ил. Молчащий в ночи соловей – первая книга стихов Владимира Пономарва. Камчадал по рождению, сво детство он провл в сибирской деревне. Учился в Киеве, Козельске, Камышине и Москве. Выпускник МВТУ (МГТУ). Актр и художник, знаток истории, археологии и этимологии, признанный в кругах гуманитариевпрофессионалов. Эти разносторонние увлечения, несовместимые, на...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.