WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |

«1 2 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Пояснительная записка 4 2. Структура и содержание дисциплины: 10 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 10 2.2. Тематический план лекций 11 2.3. ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

2

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка 4

2. Структура и содержание дисциплины: 10

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 10

2.2. Тематический план лекций 11

2.3. Тематический план практических занятий (семинаров) 12 2.4. Содержание лекций 13 2.5. Содержание практических занятий (семинаров) 31 2.6. Критерии балльно-рейтинговой оценки знаний студентов 46 2.7. Самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная) 3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: 3.1. Основная литература 3.2. Дополнительная литература 3.3. Учебно-методические материалы, подготовленные кафедрой 3.4. Обеспечение дисциплины оборудованием и учебными материалами 3.5. Интернет ресурсы (ссылки на необходимые для студентов сайты) 4. Контрольно-измерительные материалы: 4.1. Примеры тестовых заданий текущего контроля 4.2 Тестовые задания к зачету с эталонами ответов к ним 4.3 Перечень вопросов к зачету 1. Пояснительная записка Дисциплина «История медицины» является гуманитарной дисциплиной и предназначена для изучения истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.

Дисциплина изучается в объёме 108 часов с чтением лекций ( часа), семинарских занятий (48 часов) и самостоятельных занятий ( часов).

Лекции составляют основу теоретического обучения, систематизируют основы научных знаний по дисциплине, концентрируют внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах, способствуют формированию творческого мышления.

Занятия по «Истории медицины» проводятся по типу семинарских и к каждому из них студенты готовят реферативные сообщения о становлении медицинских знаний в различные исторические периоды, а также о жизни и деятельности выдающихся врачей и ученых, внесших существенный вклад в развитие медицины. В результате они приобретают навыки самостоятельного поиска и анализа учебной информации, умение активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, отстаивать свое мнение. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания, изложенного в методическом пособии к семинарским занятиям разработанного на кафедре.

Учет знаний студентов проводится путем ежедневного опроса и письменного контроля, по окончании изучения всех разделов дисциплины проводится контрольное занятие. Полученные студентами баллы заносятся в журналы учета посещаемости и успеваемости студентов, которые хранятся на кафедре не менее 5 лет.

Знания оценивается в рамках внедренной на кафедре балльнорейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов.

По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами, по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации с выставлением им соответствующих баллов.

Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий. Самостоятельная работа проводится под руководством преподавателя в объеме бюджета времени, отводимого на изучение дисциплины. Она предусматривает разработку реферата, подготовку презентаций и позволяет обучить студентов методам самостоятельной работы с учебными материалами.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.

Дисциплина согласовано изучается с дисциплинами вышестоящего и нижестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол согласования.

В процессе преподавания истории медицины, большое внимание уделяется формированию профессионального поведения на принципах врачебной этики и медицинской деонтологии. Это обусловлено возрастающими требованиями не только к профессиональному уровню подготовки медицинских кадров, но и к культуре медицинского обслуживания населения. При составлении плана воспитательной работы для студентов младших курсов, сотрудники кафедры исходили из того, что морально-этические нормы и требования к поведению врача разрабатывались многими деятелями – Гиппократом, Авиценной, М.Я.

Мудровым, Н.И. Пироговым, С.П. Боткиным, Г.А. Захарьиным, Ф. И.

Гаазом, Н.А. Семашко и другими. Научно-практическая и общественная деятельность выдающихся ученых мировой и отечественной медицины являет собой пример высокого служения врачебному долгу и народу, беззаветного и преданного служения науке. Изучение развития врачебной этики в условиях различных социально-экономических формаций входит в качестве непременной составной части в каждую лекцию, каждое занятие или выступление студентов. А воспитание чувства патриотизма, гуманизма, чести, достоинства врача на основе изучения опыта мировой и отечественной медицины, её положительных традиций, ознакомление с жизнью и заслугами лучших ее представителей является основной задачей преподавания общего курса истории медицины.

Составной частью занятий по истории медицины является выполнение заданий по УИРС, посвященных исследованию жизненного пути и деятельности видных ученых академии. При выполнении УИРС воспитание строится на конкретных примерах образцового выполнения врачебного долга и воплощения идей гуманизма, самоотверженного труда, активной деятельности и высокого профессионализма Амурских врачей. В комплекс воспитательных мероприятий также входит проведение дискуссий в студенческих группах на нравственные и морально-этические темы, проведение учебно-методической конференции, экскурсий в музее «История БГМИ-АГМА».



Изучая прошлое медицины, мы можем оценить достижения современной медицины и проследить перспективы ее развития.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

На основе изучения основных понятий дисциплины подготовить специалиста, обладающего знаниями закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества.

Задачи преподавания истории медицины:

1. Изучение фактических данных из прошлого истории медицины.

2. Развитие исторического мышления в понимании процессов становления медицины для лучшего овладения специальными медицинскими знаниями.

3. Воспитание чувства патриотизма, гуманизма, чести, достоинства врача на основе изучения опыта мировой и отечественной медицины, ее положительных традиций, ознакомление с жизнью и заслугами лучших ее представителей.

4. Воспитание качеств морально-этического характера, способствующих становлению врача новой формации.

В структуре Основной образовательной программы дисциплина история медицины находится в Гуманитарном, социальном и экономическом цикле (С.1.).

Требования к студентам: приступая к изучению дисциплины «История медицины» студенты должны обладать базовым уровнем знаний по следующим дисциплинам:

История Отечества Экономика Нормальная анатомия Химия Биология Дисциплина история медицины включает следующие разделы:

Медицина первобытного общества и Древнего мира.

Медицина Средневековья.

Медицина Нового времени (вторая половина XVII – начало XX вв.) История Отечественной медицины.

Медицина Новейшего времени.

История медицины, значение в современном обществе.

Таблица 1. «Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами»

№ Наименование последующих Номера разделов данной Медицинская информатика Топографическая анатомия и оперативная хирургия Гистология, эмбриология, цитология Микробиология, вирусология Иммунология Патологическая анатомия, анатомия Патофизиология, клиническая патофизиология Общественное здоровье и экономика здравоохранения Психиатрия, медицинская психология Пропедевтика внутренних болезней Факультетская терапия, профессиональные болезни Анестезиология, реанимация, интенсивная терапия Факультетская хирургия, урология Госпитальная хирургия, детская хирургия

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН

ЗНАТЬ:

Основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса.

Основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса.

Важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире.

Влияние России на развитие медицины.

Влияние среды обитания на здоровье человека, история изыскания эффективных средств лечения и профилактики, становление и развитие медицинской науки.

Представление о медицинских системах и медицинских школах.

Учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врачпациент».

Выдающихся деятелей медицины и фармации, выдающиеся медицинские открытия, влияние гуманистических идей на медицину.

УМЕТЬ:

Грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа.

Оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения.

Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.

ВЛАДЕТЬ:

Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.

ОБЛАДАТЬ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ (ОК):

способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ (ПК):

способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |