«Кафедра Истории Отечества, государства и права СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Директор института Начальник (декан факультета) учебно-методического управления _ _ подпись ФИО ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования

Тихоокеанский государственный университет

Кафедра Истории Отечества, государства и права

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Директор института Начальник (декан факультета) учебно-методического управления _ _ подпись ФИО подпись ФИО “_” 200_ г. “_” 200_ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА, ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

по дисциплине Культура Китая Отчетность Часов занятий учебный план траектории тест (контр. задание) основной контрольная работа Учебный план специальности специальности Аббревиатура (направления) заданной траектории экзамен зачет РГР КП КР Сам раб уч. план по ГОС переат лкц лбр ауд прз всего на сес.

Р I 34 Рабочая программа составлена в соответствии с содержанием и требованиями Государственных образовательных стандартов и утвержденной программой дисциплины Дата утверждения Рабочую программу составил _ Подпись ф.и.о. автора Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры, протокол № от «»200_ г.

Заведующий кафедрой «»200_ г.

Подпись Одобрено Учебно-методической комиссией Председатель УМКС «»200_ г.

Подпись Согласовано декан факультета «»_200_ г.

Программа разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, предъявляемыми к минимуму содержания дисциплины и в соответствии с примерной программой дисциплины, утвержденной департаментом образовательных программ и стандартов профессионального образования с учетом особенностей региона и условий организации учебного процесса Тихоокеанского государственного технического университета.

Программу составил (и) Программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры протокол № от «» 200_г Завкафедрой»» 200_г рекомендована к изданию протокол № от «»_ 200_г Председатель УМК _»»_ 200_г _ Директор института _»»_ 200_г (декан факультета) Подпись дата Цели и задачи дисциплины Целью курса является изучение студентами опорных для китайского общества общекультурных и идеологических феноменов. Основными задачами являются:

1) Овладение студентами информацией по базовым формам и категориям культуры Китая.

2) Изучение происхождения, теоретических основ и культурных последствий трех главных учений Китая (конфуцианство, даосизм, буддизм).

художественной словесности и ее главных типологических особенностей.

4) Изучение главных видов художественного творчества древнего и имперского Китая (изобразительное, декоративноприкладное искусство, архитектура).

Требования к уровню освоения дисциплины Студенты должны овладеть:

– основополагающей информацией по опорным для китайского общества общекультурным и идеологическим феноменам;

– знать происхождение, теоретические основы и культурные последствия трех главных учений Китая;

– знать историю развития главных видов художественного творчества Китая.

Объём дисциплины и виды учебной работы Общая трудоёмкость дисциплины Изучается в семестрах Вид итогового контроля по семестрам самостоятельной работы без Расчетно-графические работы (РГР) Аудиторные занятия:

Самостоятельная работа В том числе на подготовку к лекциям на подготовку к лабораторным работам на подготовку к практическим занятиям Тематический план лекционных и практических занятий Космологические и антропологические воззрения китайцев.

Влияние религиозных и натурфилософских представлений на общественно-политическую систему Мифологические представления китайцев.

Зарождение древнекитайской философии.

Конфуцианство.

Китайско-буддистская традиция.

Культура и личность.

Письменная культура и художественная словесность Китая.

Предметно-художественные виды Содержание дисциплины Темы занятий:

Тема 1. Основные этапы генезиса китайской культуры:

архаика, древность, традиционный Китай, XX век.

Тема 2. Пространственные представления. Пятичленная модель мира: история возникновения, композиция и символика.

Семантика пятичленной космологической модели и исходные ментальные константы. Время. Возникновение китайской календарной системы. Календарные праздники.

Тема 3. Древнекитайские антропологические воззрения.

Восприятие места и роли человека в социо-космическом универсуме. Влияние архаико-религиозных и натурфилософских представлений на политическую и общественную системы Китая.

Тема 4. Мифологические представления китайцев.

Космогонические, героические, астральные и анимистические мифы. Древние мифологические представления в популярной культуре Китая.

Тема 5. Зарождение древнекитайских философских школ и направлений. Легизм, моизм, Школа имен, Школа Инь-Ян.

Тема 6. Происхождение и основные этапы развития конфуцианства. Памятники конфуцианского канона и околоканонические книги.

Тема 7. Теоретические основы и культурные последствия конфуцианской доктрины. Конфуцианский идеал личности и государственного устройства.

Тема 8. Внутренняя композиция, структурные направления и начальные этапы формирования даосской композиции. Даосская философия (космология, онтология, антропология, социология, политология).

Тема 9. Даосское религиозное направление, «внутренняя и внешняя алхимия». Форма социальной организации даосской традиции. Даосская традиция в художественной культуре.

Тема 10. История проникновения буддизма в Китай и начальный период формирования китайско-буддийской традиции.

Божественный пантеон и терминологический аппарат китайского буддизма. Формирование доктринального комплекса китайского буддизма.

Тема 11. История и учение школ Тяньтай и Хуаянь.

Происхождение и учение школы Чань. Буддизм как социальнополитический феномен китайского общества. Буддизм и китайская светская элита. Простонародные (низовые) формы китайского буддизма.

Тема 12. Культура и личность. Быт, досуг, семейные устои.

Эстетический идеал мужчины женщины.

Тема 13. Письменная культура Китая. Понятие «изящной словесности» (вэнь). Типологические особенности вэнь и ее жанровый состав. История развития китайской литературнотеоретической мысли.

Тема 14. Основные памятники поэтического творчества Китая. Основные жанровые разновидности и тематические направления. История возникновения и главные формальные особенности китайского романа. Тематическая классификация.

Драматическое искусство.

натурфилософских представлений в предметно-художественной деятельности. Космологическая семантика и сакральный смысл музыкальных видов искусства. Изобразительное искусство: этапы становления и ведущие жанры.

Тема 16. Традиция строительства. Архаико-религиозное и натурфилософское осмысление строительства. Декоративноприкладное искусство и ремесла: лак, шелк, фарфор.

Разделы дисциплины и виды занятий и работ Космологические и антропологические воззрения китайцев.

Влияние религиозных и натурфилософских представлений на общественно-политическую систему Мифологические представления китайцев.

Зарождение древнекитайской философии.

Конфуцианство.

Китайско-буддистская традиция.

Культура и личность.

Письменная культура и художественная словесность Китая.

Предметно-художественные виды Практические занятия Основные этапы генезиса китайской культуры.

1. Зарождение китайской культуры.

2. Древние государства.

3. Традиционный Китай 4. Развитие китайской культуры в XX веке.

Космологические и антропологические воззрения китайцев.

1. Пятичленная модель мира:

а) история возникновения и композиция, б) символические ряды китайской культуры, в) семантика модели.

2. Представление о времени. Календарь 3. Место и роль человека в социокосмическом универсуме Влияние религиозных и натурфилософских представлений на общественно-политическую систему Китая.

1. Образ правителя и система передачи власти в Китае.

2. Государственное устройство.

3. Организация социальных слоев.

Мифологические представления китайцев.

Космогонические мифы.

Героические мифы.

Астральные и анимистические представления.

Древние мифы в популярной культуре Китая.

Зарождение древнекитайской философии.

Общая характеристика «100 школ философии».

Школа имен и Школа Инь-Ян.

1. Происхождение и основные этапы развития конфуцианства.

2. Памятники конфуцианского канона и околоканонические а) «Пятиканоние» и «Четверокнижие», б) официальные историографические сочинения.

3. Теоретические основы и культурные последствия конфуцианской доктрины.

4. Конфуцианский идеал личности.

5. Конфуцианский идеал государственного устройства.

6. Культурные последствия утверждения конфуцианства в качестве государственной идеологии.

1. Начальные этапы формирования даосской композиции.

2. Даосская философия:

г) социология и политология.

3. Даосское религиозное направление. «Внутренняя и внешняя алхимия».

4. Форма социальной организации даосской традиции.

5. Даосская традиция в художественной культуре.

1. История проникновения буддизма в Китай.

2. Божественный пантеон и терминологический аппарат китайского буддизма.

3. Священные тексты китайско-буддистской традиции.

4. История и учение основных буддистских школ Китая:

а) школы Тяньтай и Хуаянь, б) происхождение и учение школы Чань.

5. Буддизм как социально-политический феномен китайского общества:

а) буддизм и китайская светская элита, б) простонародные (низовые) формы китайского буддизма.

1. Феномен вариативности индивидуального вероисповедания.

2. Принципы досугового времяпрепровождения 3. Семейные устои.

4. Эстетический идеал мужчины женщины.

художественная словесность Китая.

1. Иероглифическая письменность. Искусство каллиграфии.

2. Понятие «изящной словесности» (вэнь).

3. Поэтическое творчество:

а) основные памятники поэзии Китая, б) основные жанровые разновидности и тематические направления.

4. Жанры и формы прозы:

а) история возникновения и главные формальные особенности китайского романа, б) тематическая классификация прозаических произведений, 5. Драма и театральное искусство.

Предметно-художественные виды искусств.

1. Реализация архаико-религиозных и натурфилософских представлений в предметно-художественной деятельности.

2. Музыка.

3. Изобразительное искусство: этапы становления и ведущие жанры.

4. Архитектура.

5. Декоративно-прикладное искусство и ремесла:

г) китайский национальный костюм.

Вопросы входного контроля:

1. Как Вы понимаете термин «культура»?

2. Что такое «массовая культура»?

3. Какие функции культуры вы знаете и какая из них, по вашему мнению, является важнейшей?

4. Что в себя включает функция социализации человека?

5. Как, по вашему, соотносятся духовная и материальная деятельность человека?