WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 |

«Аспирантура по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра общей психологии ...»

-- [ Страница 1 ] --

Приложение 7А:

Рабочая программа дисциплины по выбору

Психология индивидуальности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Утверждаю Проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов «_»2012 г.

Аспирантура по специальности 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии отрасль науки: 19.00.00 Психологические науки Кафедра общей психологии Дисциплина: Психология индивидуальности Статус дисциплины: [ОД.А.05] ЗЕТ: [5] Руководитель дисциплины: д-р психол. наук, профессор И.В. Боязитова Контактный телефон: +7 879 3 E-mail: omupsy-pglu@yandex.ru Пятигорск,

I. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1 Цель дисциплины: ознакомить аспирантов с основами психологии индивидуальности в соответствии с утвержденной тематикой курса и сформировать представление о теоретических, концептуальных и методологических основах психологии индивидуальности, раскрыть сущность разных теорий. Определить значимость системного подхода в изучении индивидуальности, познакомить с важнейшими принципами системного исследования психологии индивидуальности.

Изучение дисциплины предусматривает решение ряда образовательных задач:

- обеспечить целостное представление о научных основах психологии индивидуальности;

- познакомить с истоками зарождения аддитивной и неаддитивной стратегий к исследованию индивидуальности, с новейшими достижениями в области научноисследовательской мысли, в том числе и достижениями ученых Пятигорской психологической школы;

- ориентировать аспирантов на глубокое проникновение в сущность теории интегральной индивидуальности;

- способствовать формированию у аспирантов научного подхода к объяснению психологических явлений в системном поле;

- создать предпосылки для практической реализации психологических знаний в различных сферах жизни общества.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП: ОД.А.05 дисциплины по выбору аспиранта.

1.3 Краткое содержание дисциплины: Введение в психологию индивидуальности. Аддитивный и неаддитивный подходы к исследованию индивидуальности. Редукционизм и интегратизм. Индивидуальная психология А. Адлера. Социально-психологическая концепция В.М. Бехтерева. Аддитивная индивидуальность С.Л. Рубинштейна. Комплексная индивидуальность Б.Г. Ананьева.

Психофизиологическая теория индивидуальности Б.М.Теплова и В.Д. Небылицына.

Трехуровневая модель индивидуальности Я. Стреляу. Факторная индивидуальность Г. Айзенка, Р. Кеттелла, Г. Оллпорта, Р. Нормана, Л. Голдберга. Общая теория систем Л. фон Берталанфи. Теория функциональных систем П.К. Анохина. Эволюционносистемная индивидуальность Т.Ф. Базылевич. Субъектно-деятельностная индивидуальность А.В. Брушлинского. Интегральная индивидуальность В.С. Мерлина. Специальная концепция целостной индивидуальности В.М. Русалова.

1.4 Общие профессиональные компетенции и компетенции отрасли науки Общие профессиональные компетенции:

использованию на практике навыков и умений в организации научноисследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом;

принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях;

адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей;

позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни;

выбору адекватного математического обеспечения научноисследовательской работы;

использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности.

Компетенции отрасли науки:

разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств;

совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии;

созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки;

определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научноисследовательских и проектных работ;

модификации и адаптации существующих технологий научноисследовательской и практической деятельности в определенной области психологии;

планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии;

комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека;

постановке инновационных профессиональных задач в области научноисследовательской и практической деятельности;

выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики.

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1 Организационно-тематическое построение дисциплины 1 Обзорно-установочная лекция (ОУЛ), практическое занятие (ПЗ), консультация (К), собеседование (С), аттестация (А).

* День недели, дата, время - по расписанию руководителя дисциплины Рабочая программа дисциплины рассчитана на 5 ЗЕТ (180 час.), из них 10% составляют аудиторные занятия, включая обзорно-установочные лекции (10 час.) и практические занятия (8 час.). Руководитель дисциплины оставляет за собой право уточнять тематику и форму проведения аудиторных занятий. Рекомендуется также проведение индивидуальных консультаций с руководителем дисциплины. Основная часть работы аспиранта является самостоятельной и включает изучение рекомендованной руководителем дисциплины литературы, работу с источниками, написание текстов, составление и защиту презентаций, подготовку к итоговому собеседованию и т.п.

2.2 Распределение часов по темам и видам учебных занятий Тема 2. Аддитивный и неаддитивный подходы к интегратизм.

Тема 3. Индивидуальная психология А. Адлера.

В.М. Бехтерева.

Тема 4. Аддитивная индивидуальность Б.Г. Ананьева.

Тема 5.Психофизиологическая теория индивидуальности Б.М.Теплова и В.Д. Небылицына. Трехуровневая модель индивидуальности Я. Стреляу.

Тема 6.Факторная индивидуальность Г. Айзенка, Р. Кеттелла, Г. Оллпорта, Р. Нормана, Л. Голдберга.

Тема 7.Общая теория систем Л. фон Берталанфи.

Теория функциональных систем П.К. Анохина.

Тема 8.Эволюционно-системная индивидуальность индивидуальность А.В. Брушлинского.

Тема 9.Интегральная индивидуальность индивидуальности В.М. Русалова.

Л* - лекции; ПЗ* - практические занятия; С/р* - самостоятельная работа.

II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Введение в психологию индивидуальности.

Определение понятий психология, психики, сознания. Место психологии в классификации наук по Б.М. Кедрову. Определение психологии индивидуальности.

Объект, предмет, цель и задачи психологии индивидуальности. Связь с другими науками. Центральные понятия психологии индивидуальности: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Многообразие трактовок термина «личность».

Многообразие взглядов на отношения понятий «личность» и «индивидуальность».

Традиционное соотношение объемов понятий «человек», «личность», «индивид» и «индивидуальность» в психологии.

Тема 2. Аддитивный и неаддитивный подходы к исследованию индивидуальности. Редукционизм и интегратизм.

Особенности аддитивной и неаддитивной стратегий исследования индивидуальности. Отличия поэлементного и интегративного подходов к изучению индивидуальности. Редукционизм и интегратизм как методологические подходы.

Виды редукционизма. Сторонники аддитивной и неаддитивной стратегий исследования.

Социально-психологическая концепция В.М. Бехтерева.

Доаддитивная стратегия. Индивидуальная психология А. Адлера. Основные понятия: апперцепция, психологическое чувство неполноценности, агрессия и борьба за превосходство, жизненные цели, стиль жизни, составляющие жизненного стиля, составляющие жизненного стиля, социальный интерес, способность к творчеству.

Основные принципы теории А. Адлера. Психологический рост. Жизненные задачи (работа, дружба и любовь) по А.Адлеру. Основные препятствия жизненного роста (органическая неполноценность, избалованность и заброшенность).

Социально-психологическая концепция В.М. Бехтерева. Объективный подход к объяснению природы психического и методов его изучения как новая научная парадигма. Суть идеи комплексного изучения человека. Социальная (общественная) психология как коллективная рефлексология. Коллектив рассматривается как «собирательная личность». Цель как системообразующий признак коллектива.

Факторы социальной интеграции. Энергетическая концепция В.М.Бехтерева.

Тема 4. Аддитивная индивидуальность С.Л. Рубинштейна.

Комплексная индивидуальность Б.Г. Ананьева.

Аддитивная (конгломератная) индивидуальность С.Л. Рубинштейна.

Объективный подход к личности, индивидуальности. Сознание, познание и деятельность, их взаимосвязь. Влияние познавательных процессов на личность.

Сознание как выражение отношения субъекта к миру. Принцип единства сознания и деятельности. Функции сознания по С.Л.Рубинштейну. Структура личности.

Концепция субъекта деятельности. Самосознание человека, этапы его развития.

Жизнедеятельность. Понятие зрелой личности. Положение «внешнее через внутренне». Триединство личности. Направленность личности.

Комплексная индивидуальность Б.Г. Ананьева. Концепция "человекознания".

Человек как открытая и закрытая системы. Индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность с концепции Б.Г. Ананьева. Категория индивидуальности.

Интериндивидная и интраиндивидная структуры личности. Понятие социальной зрелости человека. Основы предметной, теоретической или познавательной, коммуникативной деятельности. Системообразующие факторы на уровне личности, субъекта деятельности. Цельность как психологический эквивалент индивидуальности человека.

Тема 5. Психофизиологическая теория индивидуальности Б.М.Теплова и В.Д. Небылицына. Трехуровневая модель индивидуальности Я. Стреляу.

Психофизиологическая теория индивидуальности Б.М.Теплова. Объективность и историзм в методологии психологии. Математические методы в дифференциальной психофизиологии. Роль «произвольных» и «непроизвольных» методик в изучении свойств нервной системы. Номотетический и идеографический методы исследования индивидуальности, личности и индивидуальных различий. Истоки зарождения дифференциальной психофизиологии. Психофизиология ощущений. Структура музыкальных способностей: общие и частные способности. Способность и одаренность. Проблема активности человека в работах Б.М.Теплова.

Биологические основы индивидуально-психологических различий в школе В.Д. Небылицына. Структура и взаимосвязи свойств нервной системы («принципе трехчленности»). Проблема парциальности или региональности основных свойств нервной системы. Регуляторная система (фронто-ретикулярный и фронтолимбический комплексы). Проблема общих свойств нервной системы. Проблема надежности человека с точки зрения выносливости нервной системы.

Трехуровневая модель индивидуальности Я. Стреляу. Регуляторная теория темперамента Я.Стреляу. Структура темперамента. Понятие реактивности и активности. Основные свойства темперамента.



Pages:     || 2 | 3 |
 


Похожие работы:

«Оглавление Изображение Руси в Слове о полку Игореве. А.С. Грибоедов. Идеи декабризма в комедии Грибоедова Горе от ума.Чацкий и декабристы. Характер основного конфликта в комедии Грибоедова Горе от ума. Мильон терзаний Чацкого. А. С. Пушкин. Автор, рассказчик и герой в повести Пушкина Капитанская дочка. Евгений Онегин - роман, в котором отразился век. Образ Евгения Онегина. Земли родной минувшая судьба.(Исторические произведения А. С. Пушкина). Евгений Онегин - энциклопедия русской жизни и в...»

«Гражданская война глазами военспецов “Ставка капитулировала благополучно” Д о 1987 года участиепросто замалчивалось. Но войне,в не говоря ужевышла военспецов в гражданской об их решающей роли, вот 1987 году энциклопедия “Гражданская война и военная интервенция в СССР”, где военным историком А. Г. Кавтарадзе были помещены статьи и биографические очерки о военспецах, а в 1988 г. появилась его книга Военные специалисты на службе Республики Советов, 19171920. Работа Александра Георгиевича...»

«НЕМцы В САНКТ-ПЕТЕРбУРГЕ Выпуск 4 Санкт-Петербург 2008 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/03/03_05/978-5-88431-131-2/ © МАЭ РАН ббК 63.3(2) Н50 Утверждено к печати Ученым советом МАЭ РАН Рецензент к.и.н. И.Б. Губанов Ответственный редактор к.и.н. Т.А. Шрадер Немцы в Санкт-Петербурге: Сборник статей / Отв. ред. Н50 Т.А. Шрадер. СПб.: МАЭ РАН, 2008. Вып. 4. 348 с. ISBN 978–5–88431–131–2 В четвертом...»

«Текущие размышления за март 2007 года. 1.03.2007. За уклонение от призыва на службу петербуржец получил 1 год лишения свободы условно с испытательным сроком 1 год. Я считаю, что давно надо отменить эту часть 1 статьи 328 УК РФ (уклонение от призыва на военную службу). Это рабство какое-то. Лучше уж пусть будет армия из контрактников, а кто не хочет – пусть тот не служит. Я категорически против всеобщей воинской повинности. Я полностью поддерживаю идею правых сил о создании контрактной армии и...»

«Православное Догматическое Богословие Протопресвитер Михаил Помазанский Содержание книги: Введение О Боге в Самом Себе О Боге в Его явлении миру Бог — Промыслитель мира Бог — Спаситель мира Церковь Христова Жизнь Церкви в Духе Святом Молитва О Боге Завершителе судеб мира Приложение. Течения в русской философско-богословской мысли Краткие церковно-исторические сведения Несколько слов об авторе Протопресвитере о. Михаил Помазанском. Введение Содержание: Забота Церкви о чистоте христианского...»

«Кровожадная Джит мертва, и, несмотря на все трудности, Ричард и Кэлен выжили. Но новая угроза пришла из Темных земель. Духи, зараженные самой смертью, отняли у Ричарда способности Боевого чародея, и теперь он должен вступить в гонку со временем, чтобы раскрыть и остановить бесчеловечный заговор, собирающийся где-то за стеной далеко на севере. Его друзья и союзники уже стали пленниками этого смертельного союза, а Кэлен, затронутая смертью, погибнет, если Ричард провалится. У Ричарда, лишенного...»

«ГЛАВА I УСЛОВИЯ И ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙ В ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ РОССИИ 1.1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПЕДАГОГИКЕ ДЕТСКОГО ЧТЕНИЯ В ДРЕВНЕЙ РУСИ истории мировой библиотековедческой и педагогической В мысли особое место занимают идеи профессиональной подго товки специалистов, призванных приобщать к книге подрастаю щее поколение, ибо на всех этапах своей истории человечество ре шало важную для себя задачу передачи знаний и духовных ценно стей от...»

«ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕГРАДАЦИЯ ПОЧВ – УГРОЗА ГЛОБАЛЬНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КРИЗИСА Г. В. Добровольский В сознании большинства людей и части научного сообщества представление о почве ассоциируется только с сельским хозяйством, главным образом с земледелием. Это представление имеет глубокие корни и отражает многовековой опыт земледелия как основного способа получения продуктов питания. Но при всей очевидности такой точки зрения на свойства почв она не отражает всей значимости почвы в жизни природы и...»

«В 1980-е – начале 1990-х гг. появился целый ряд теоретических и конкретно-исследовательских текстов о национализме (Б. Андерсона, Э. Геллнера, Э. Смита, Э. Хобсбома и др.1), в которых история возникновения наций и национализма исследовалась с критической перспективы, указывалось на связь истории наций с убийствами, казнями, войнами, массовыми бойнями (Б. Андерсон). Целью этих работ было сделать национализм политически неприемлемой идеологией2. Интересно сравнить контекст возникновения этих...»

«ЗАПАДНАЯ БЕЛОРУССИЯ МИР, ВОЛОЖИН, НОВОГРУДОК СВЕТ И ОТСВЕТ ВИЛЬНЫ Берега реки Самбатион издано свободным братством сынов Моше, они же краснокожие израильтяне место издания не обозначено 5770 год от сотворения Человека, он же 2010 год европейского и 1431 год мусульманского летоисчислений МЕЖУНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЦЕНТР ЕВРЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРЕЙСКОЕ АГЕНТСТВО В РОССИИ при поддержке фондов ICHEIC, CAF, AVI CHAI САМБАТИОН-5. С четырех краёв Земли Западная Белоруссия. Мир, Воложин, Новогрудок СВЕТ И...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.