WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 29 |

«ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОПЫТ РАБОТЫ Межшкольный сборник статей Выпуск 4 Пенза 2011 0 Управление образования города Пензы Муниципальное общеобразовательное учреждение ...»

-- [ Страница 8 ] --

сначала простые, затем более сложные. При изучении темы «Имя существительное» учащиеся узнают, что в древности категория числа имен существительных включала в себя не две, а три формы. Работа с программой занимает несколько минут. Очень удобно подается материал «Не» с прилагательными в 6 классе. Методически грамотная подача материала в ПП способствует формированию личностных компетенций учащихся. На уроках закрепления демонстрация фрагментов с использованием мультимедийного проектора повышает интерес к предмету. Перед глазами детей таблица с правилом, например «И, Ы после приставок». Повторяем правило, затем выполняем задания тренажера. На экране проверяем выполнение работы. Удобно проводить автоматизированный опрос учащихся по изученной теме с применением тренажера. На уроках обобщения уместно использование итогового тестирования ПП, в ходе которого учащиеся выполняют работу на 3-4 минуты и получают оценку компьютера. Использование ИКТ позволяет дифференцированно подходить к каждому ребенку.

«Сильный» ученик выполняет компьютерное задание без подсказки, а менее подготовленный может воспользоваться помощью компьютера. Естественно, разные по уровню подготовки ученики получают разные задания.

Уроки в ПП фирмы ЗАО «1С» (авторы: О.И. Руденко-Моргун и А.Л. Архангельская) построены в занимательной форме, позволяющей детям не просто оставаться наблюдателями, но и превратиться в активных участников электронного урока. Вместе с виртуальными учениками под руководством виртуального учителя ребята получают теоретические сведения, работают с интерактивными таблицами, выполняют задания разного уровня сложности.

Уроки этого ПП не утомляют детей, всегда вызывают повышенный интерес.

Особо хочется отметить ПП фирмы ЗАО «1С» «Академия речевого этикета». Здесь целые виртуальные уроки по всем основным темам раздела «Речевой этикет», методически продуманные, сюжетно организованные. В каждый такой урок включена ситуация речевого общения, обсуждение которой предлагается виртуальным ученикам. Кроме того, пособие содержит мультимедиа учебник «Книга вежливости», материал по истории речевого этикета, игру «Играй-ка», в которой учащимся нужно оценить, вежливо или нет ведут себя главные герои в предлагаемых ситуациях общения. Таким образом, в данный ПП включены обучающие, справочные, иллюстративные и развлекательные материалы, которые можно использовать и во внеклассной работе для проведения цикла классных часов по культуре речевого общения.

Уроки литературы - это разговор особый. В ПП «БЭНП Литература. 5–11 классы» фирмы «КиМ» материал дан не по классам, а по основным разделам литературы. Замечательные портреты классиков, иллюстрации к произведениям, отрывки, кроссворды, тесты – вс это позволяет разнообразить урок. Так, при изучении романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин» учащиеся с удовольствием слушают арию Ленского, дуэт Татьяны и няни, ариозо Онегина «Ужель та самая Татьяна?»; знакомясь с шедеврами лирики Пушкина, имеют возможность насладиться романсом «Я помню чудное мгновенье». На уроке, посвященном теме гордого одиночества в лирике М.Ю. Лермонтова, звучит романс «И скучно, и грустно». Биографические данные, приведенные в программе в виде хронологического плана, не всегда можно использовать, так как некоторые из них содержат фактические и орфографические ошибки. А вот видеоматериалы помогают провести заочную экскурсию по местам, связанным с жизнью и творчеством какого-либо писателя. Большим подспорьем является историко-бытовой словарь, в котором можно не только найти значение незнакомых слов, но и увидеть предмет, который они обозначают.

Для увлеченных литературой учеников предлагаются криптограммы, кроссворды, интересные тесты. Богатый материал находится в разделе «Теория литературы». Например, в класс первый урок начинаем с компьютерной анимации «Древо русской литературы».

Уроки с использованием ИКТ воспитывают чувство прекрасного, расширяют кругозор, позволяют за ограниченное время дать обширный лингвистический и литературоведческий материал.

Конечно, накопленный опыт показывает, что на уроках русского языка и литературы вовсе не обязательно сажать учащихся за компьютеры, так как здесь очень важны коммуникативное общение, развитие устной речи обучаемых. В данном случае необходим творческий подход, позволяющий максимально эффективно использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый современными компьютерными технологиями в сочетании с традиционными методами обучения.

Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из важнейших прав ученика – право на качественное образование.

13-Я ПРОДОЛЖАЕТ ТРАДИЦИИ ГИМНАЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Е.Ю.Тымченко, директор МАОУ многопрофильная гимназия № 13, О.И. Чуб, заместитель директора МАОУ многопрофильная гимназия № 13, кандидат педагогических наук, почетный работник …Школа № 13 ведет свою историю с 1870 г.

С 1918 года 1-я женская гимназия становится 13-й единой трудовой школой.

29 августа 1980 г. в микрорайоне «Арбеково» открылась средняя школа № 13.

В 1993 г. школа получила статус многопрофильной гимназии.

Сегодня новая школа со старым номером «13» продолжает традиции гимназического образования.

Гимназия – победитель Всероссийского конкурса «Лучшие школы России-2008», победитель Всероссийского конкурса общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы (2006, 2008 гг.), победитель Всероссийского конкурса «100 лучших товаров» в номинации «Образовательные услуги». Гимназия занесена в галерею ПОЧЕТА И СЛАВЫ ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ.



Цель деятельности гимназии – формирование разносторонней, нравственной, творческой личности воспитанника на основе создания педагогической системы, в которой ученик сам выбирает направление своей деятельности на разных этапах обучения, сам определяет индивидуальную неповторимую траекторию своего развития.

Гимназия № 13 – это школа со своей богатой историей, со своими яркими традициями, школа интеллекта и радости, творчества и успеха!

«Воспитание, обучение и развитие» - вот «три кита», которые лежат в основании Программы развития гимназии.

Формирование разносторонней, нравственной, творческой личности воспитанника в гимназии осуществляется через создание педагогической системы, в которой ученик сам выбирает направление своей деятельности на разных этапах обучения, сам определяет индивидуальную, неповторимую траекторию своего развития.

Приоритетными направлениями Программы развития являются:

1. Развитие гимназии как единой воспитательной системы через проект «Школа Достоинства». В гимназии успешно реализуется единая программа воспитания, основой которой является Человек как наивысшая ценность. Для более эффективной реализации программы «Школа Достоинства» в 1994 году был введен институт классного наставничества.

2. Развитие гимназии как профильной школы через реализацию концепции многопрофильной гимназии. Особенность гимназического образования – право ученика выбирать различные образовательные программы, в том числе индивидуальные программы обучения.

3. Развитие гимназии как Школы полного дня через реализацию программы «Одаренные дети», программы школ дополнительного образования (музыкальная и шахматная, художественная и цирковая). Гимназия дает возможность каждому ученику выбрать то направление деятельности, которое ему интересно и где он может достичь значимых для себя результатов.

Система образования в гимназии – это многоуровневая социокультурная и психолого-педагогическая система развивающих сред, формирующих творчески активную, созидательную личность.

В гимназии предоставляется широкий спектр образовательных услуг: школа раннего развития и центр изучения английского языка, гимназический блок предметов общекультурного и прикладного характера, предметные факультативы по предпрофильной подготовке учащихся (5–7 классы), предпрофильное обучение (8, 9 классы) и профильное обучение (10– 11 классы) по направлениям: лингвистическое, гуманитарное, физико-математическое и химико-биологическое.

С 1993 года гимназия, удовлетворяя запросы родителей и общества, осуществляет реализацию предпрофильной и профильной подготовки учащихся по четырем предметным направлениям: лингвистическому, физико-математическому, химико-биологическому, гуманитарному.

В 8, 9 предпрофильных классах учащиеся углубленно изучают предметы выбранного профиля или продолжают заниматься по программам дополнительного образования по индивидуальным планам обучения до выпуска из гимназии. По окончании 8 класса проводятся летние практические занятия по профилю. Все это дает возможность ученику проявить себя в выбранном направлении и избежать ошибки выбора профиля на старшей ступени.

Обучение в профильных 10-11-х классах и система специализированных и элективных курсов по выбору учащихся способствуют целенаправленной подготовке к поступлению в высшие учебные заведения путем развития своего творческого потенциала. Каждый ученик гимназии имеет право выбирать различные образовательные программы, в том числе индивидуальные программы обучения.

Образовательная модель гимназии гарантированно обеспечивает выбор индивидуальной образовательной траектории, начиная с поступления в гимназию, затем по окончании начальной школы, далее – при поступлении в предпрофильные 8 классы и при поступлении в 10 профильные классы. Отработаны технологии обучения по индивидуальным планам (8– 11 классы).

Универсальность модели многопрофильной гимназии № 13 позволяет каждому учащемуся выбрать свою образовательную траекторию из более 25 000 реально возможных, благодаря выбору.

Организация научно-методической работы в гимназии предполагает включение педагога в образовательную деятельность гимназии, связанную с целеполаганием, проектированием, анализом педагогической практики, планированием образовательного процесса, контролем и рефлексивной оценкой результатов деятельности, освоением и применением педагогических технологий, проведением научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы.

Приоритетным направлениям ОЭР было развитие гимназии как Школы Достоинства, потому что это был системный эксперимент, который непосредственно затрагивал все направления деятельности гимназии. Основной целью эксперимента было создание воспитательной системы, которая включала бы в себя целостный учебно-воспитательный процесс, интегрирующий воспитание, обучение и развитие.

Результатом совместного творческого поиска такой воспитательной системы, в которой будут созданы условия для нравственного, духовного и физического развития всех участников педагогического процесса, стала идея построения Школы Достоинства – школы личностного развития и самосовершенствования, с идеалом свободной, жизнелюбивой, талантливой личности.

Для осуществления этой идеи была разработана концепция построения Школы Достоинства, в которой были определены основные концептуальные подходы, цели и принципы построения «Школы Достоинства».

Главной целью Школы Достоинства как воспитательной системы является воспитание и развитие личности, способной строить жизнь, достойную Человека, сочетающей в себе мировоззренческую культуру, высокие нравственные качества, деловитость и творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру, способность к саморазвитию и самореализации.



Pages:     | 1 |   ...   | 6 | 7 || 9 | 10 |   ...   | 29 |
 



Похожие работы:

«Н.Н. Крадин Империя Хунну Издание 2-е, переработанное и дополненное Москва • Логос • 2001 УДК 930 85 ББК63 3( 5) К78 Крадин Н.Н. К78 Империя Хунну. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 2001. -312 с. ISBN 5-94010-124-0 Книга представляет собой значительно переработанное издание монографии 1996 г, посвященной первой кочевой империи в истории Центральной Азии Империи Хунну (209 г до н. э. -48 г н. э.) Как и почему хунну (азиатские гунны) создали могущественную державу, приводившую в ужас...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Дисциплины правоведение Для бакалавров (магистров) 221700.62 Стандартизация и метрология направления подготовки Факультет, на котором проводится обучение Перерабатывающих технологий Кафедра – Разработчик экологического и земельного права Дневная форма обучения Заочная форма обучения Вид учебной работы Курс, Курс, Часов / з. е. Часов / з. е. семестр семестр Аудиторные занятия — 1 к.1 с. 50/1,36 Всего Лекции 1 к. 1 с. 20 Консультации практические занятия 1 к. 1 с. 30 (семинары)...»

«В. Н. ВАСИЛЕНКО НООСФЕРНЫЕ ОСНОВАНИЯ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ ПОКОЛЕНИЙ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА И ГРАЖДАН РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА Глобальный кризис цивилизации и ноосферный статус Человека в жизнеустройстве территории государств планеты В 2008 г. сходятся мировоззренчески актуальные в развитии научных знаний человечества даты. 250 лет назад человек в царстве видов биоразнообразия природы присвоил себе наименование Человека разумного – Homo sapiens. Его после 30-летних раздумий ввел Карл Линней (1707–1778) в...»

«ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ КОРАНА Перевод с фарси доктора филологических наук Таджиддина Мардони Компьютерный набор: Богигуль Каримова 1    Международное издательство Аль-Хода Культурное представительство при Посольстве Исламской Республики Иран в Республике Казахстан Институт востоковедения и письменного наследия Академии наук Республики Таджикистан Центр арабских исследований Сайид Мухаммад Бакир Худжати ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ КОРАНА Перевод с фарси доктора филологических наук Таджиддина...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ К РУССКОМУ ПЕРЕВОДУ Издание, которое Вы держите в руках - уникально. Информация, содержащаяся в нем - истинна и законна. Полезность этой книги подтверждается простой констатацией нескольких фактов: описанные средства существуют вне зависимости от нашего издания, они вызывают интерес, они могут быть опасны. Поэтому информация из этой области может не только удовлетворить чье-либо любопытство, но и спасти кому-нибудь жизнь. Книга издана исключительно в информационных и развлекательных...»

«развилки новейшей истории россии МосквА оги 2011 УДК 330.837 ББК 63.3(2)632-2+65.03 Г12 Гайдар Е., Чубайс А. Г12 Развилки новейшей истории России / Егор Гайдар, Анатолий Чубайс. — М.: ОГИ, 2011. — 168 с. ISBN 978-5-94282-606-2 В книге Развилки новейшей истории России авторы на основе документов, фактов, экономической статистики делают ретроспективный обзор тех исторических развилок, которые прошла Россия со времени отказа от продолжения НЭПа до настоящего времени. История предстает перед...»

«Albin Michel 1996 роже Шартье Письменная культура и общество НОВОЕ 2 ооб издательство УДК 002.2 ББК76.Ю Ш25 Серия А издается с 2003 года Издатель Евгений Пермяков Продюсер Андрей Курилкин Дизайн серии Анатолий Гусев РГО; Издание осуществлено в рамках программы Пушкин при поддержке Министерства иностранных дел Франции и посольства Франции в России Перевод с французского и послесловие Ирина Стаф Редакторы Майя Лавринович, Михаил Велижев В оформлении обложки использован фрагмент росписи Корреджо в...»

«САМОУЧИТЕЛЬ ПЧЕЛОВОДСТВА ОБЩЕДОСТУПНОЕ РУКОВОДСТВО ДЛЯ ПЧЕЛОВОДОВ-ПРАКТИКОВ С 120 рисунками ИЗДАНИЕ ЧЕТВЕРТОЕ пересмотренное, дополненное и исправленное автором ИЗДАТЕЛЬСТВО „МЫСЛЬ Ленинград — 1 9 2 6 Ленинградский Гублит № 8772. Тираж 10000. Тип. Пуокра, Ул. Петра Лаврова, 21 Предисловие к 4-му изданию Что побудило меня составить предлагаемое руководство. Приступая к составлению задуманного руководства, я вовсе не хочу тем увеличить массу учебников по пчеловодству еще одним лишним изданием....»

«1920 год 20 марта/2 апреля. Известия, привезенные из Москвы, убеждают, что Кизеветтер был арестован в связи все с тем же делом об общественных деятелях1. П. рассказывал мне по этому поводу любопытные вещи о том, как жена Л. выдала его из ревности. О русская неряшливость и легкомыслие! Затем разговор перешел вообще на русскую и специально кадетскую кружковщину, которая пронизала и Земский и Городской союзы: чтоб так преуспеть, надо было принадлежать [к] группе Русских Ведомостей или к кадетской...»

«ОТ ГЕОРГИЯ ПОБЕДОНОСЦА ДО РОМАНОВЫХ. (ХРОНОЛОГИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ. ИЩУ ИСТИНУ) Содержание (Оглавление) 1.1.1. От автора. 1.1.2. Словарь. Значения древних слов, фраз и названий. 1.1.3. Великие люди мира и просто знаменитости. 1.2.1. Азбука кириллицы. Попытки прочтения. 1.2.2. О латинских и славянских языках. 1.2.3. О русской письменности. 1.2.4. Арабские надписи на русском оружии. 1.3.1. Имена. Население и территории Руси. 1.3.2. География. Марко Поло. Рим. Великий Новгород. Владимир....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.