WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 29 |

«ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОПЫТ РАБОТЫ Межшкольный сборник статей Выпуск 4 Пенза 2011 0 Управление образования города Пензы Муниципальное общеобразовательное учреждение ...»

-- [ Страница 21 ] --
МАТЕМАТИКИ (Из опыта работы МО учителей математики МОУ СОШ № 19) Л.М. Стригина, учитель математики, почетный работник общего образования РФ (руководитель МО); Н.К. Крупина, учитель математики, почетный работник общего образования РФ; Т.А. Родина, учитель математики; И.В. Стригина, учитель русского языка и литературы Современная модернизация российского государства, становление гражданского общества требует, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе. В решении этой задачи приоритетным ориентиром для образования личности становится способность к самоорганизации, умение отстаивать свои права, участвовать в преобразовании своей страны. В условиях модернизации современного математического образования в общеобразовательной и профессиональной школе постоянно возрастает значение личностного развития учащихся. Педагогический процесс в школе уже много лет функционирует как целостная система, из которой ребенок произрастает как личность гуманная, творческая, социально активная. Очень важно сохранить, приумножить, внести инновационные преобразования в процесс обучения и воспитания учащихся. Именно эти задачи и есть слагаемые современной модели образования.

Методическое объединение учителей математики МОУ СОШ № 19 г. Пензы более лет работает по проблеме «Воспитание и обучение учащихся на традициях и культурных ценностях русского народа на уроках математики и во внеклассной работе».

В работе накоплен большой положительный опыт, который обобщен в проекте «Воспитательные возможности математики в истории культуры русского народа». Одно из направлений реализации проекта «Воспитательные возможности персонификации математики».

Большинство учных называют персонификацию науки одним из путей гуманизации и гуманитаризации математического образования. Использование человеческого фактора в преподавании имеет огромный воспитательный потенциал, так как представляет не безымянную и обезличенную науку и даже не просто фамилии, а конкретных людей с их достоинствами и недостатками, личностей, у которых можно учиться, с которых можно брать пример.

Н. И Кованцов высказывается более романтично: «Любовь к математике станет ещ больше, если увидишь не только науку, а и тех многочисленных сподвижников, которые, не жалея сил, полностью посвятили себя великому делу служения математике и, словно яркие факелы, освещали в ней путь далеко вперд». Н. В. Шмыгевский также считает, что «творческий характер науки, путь к открытию лучше всего прослеживается во время знакомства с жизнью, творчеством и педагогической деятельностью выдающихся е представителей».

Воспитательные возможности математики освещали такие учные, как А. Хинчин, Г.

Бевз, Н. Токарь, Л. Мичурин, Я. Груденов и др. В их работах большое внимание уделялось вопросу о том, как влияет на формирование личности занятие математикой, примам развития памяти, мышления, общественных умений и навыков. Безусловно, уже сами занятия математикой способствуют воспитанию таких черт характера, как настойчивость, трудолюбие, аккуратность, точность, целеустремлнность.

Мы же попытались осветить воспитательные возможности ознакомления учеников с биографиями русских учных-математиков.

Считается, что процесс гуманизации и гуманитаризации должен опираться на заложенный обществом фундамент норм и принципов морали, общечеловеческих ценностей. Именно о воспитании высокоморальной личности во время обучения математике и пойдт речь в нашей работе.

Чаще всего, ощущая катастрофическую нехватку времени на уроке, учитель ограничивает знакомство с биографией стандартным набором сведений: место и дата рождения, вклад в математику, возможно, и в другие науки, дата смерти. И вс. Многому ли могут научить такие сведения? За этими датами и перечнем доказанных теорем вряд ли можно увидеть живого человека, высокоморальную личность, пример для подражания. А ведь каждая такая жизнь – это история развития интеллекта, особенного, не похожего на другие. И более подробное знакомство, конечно же, заставляет восхищаться этими людьми с большой буквы.

Изучение жизни великих людей всегда увлекает: оно возвышает душу и призывает к деятельности. И опять-таки: где взять на это время? Изучать дополнительную литературу, писать рефераты, готовить подробные сообщения – это хорошо и интересно, но этим занимаются, в лучшем случае, несколько учеников в классе, и не всегда есть возможность выслушать их на уроке. А высокоморальную личность необходимо воспитывать в каждом ученике, независимо от того, писал ли он реферат, изучал ли дополнительную литературу, принимал ли участие в викторине. То есть, речь идт об обязательных для всех занятиях – уроках математики.

способствующие воспитанию высокоморальной личности Ниже приведена таблица, в которой осуществляется попытка дать перечень самых важных качеств и черт характера, которые необходимо привить молоджи, и те факты из биографии учных, которые, по нашему мнению, способствуют этому.

учного-математика Решительность, целеустремлнность в занятиях любимым делом Софья Васильевна Ковалевская Фиктивно вышла замуж, чтобы иметь возможность выехать заграницу (1850–1891), математик, писатель, (в Германию) и получить высшее математическое образование, т.к.

Леонард Эйлер (1707–1783), мате- В 69 лет полностью ослеп, но всю оставшуюся жизнь продолжал заниматик, физик, механик, астроном маться математикой. Производя все расчты в уме, был вынужден диктовать свои работы.



Лев Семнович Понтрягин (1908– В 14 лет потерял зрение, но это не заставило его отказаться от занятий 1988), математик математикой и не помешало стать доктором физико-математических Отто Юльевич Шмидт (1892–1956), Прославился героическими полярными экспедициями.

математик, астроном, геофизик, полярный исследователь Андрей Николаевич Колмого- В 60-е годы XX столетия был активным участником борьбы за киберров(1903–1987), математик нетику.

Михаил Васильевич Остроградский Вернул свой аттестат об образовании в университете и настоял, чтоб (1801–1862), математик его вычеркнули из списка студентов ( таким образом оставшись без документа об образовании) в знак протеста против несправедливого увольнения ректора университета.

учного-математика Михаил Васильевич Остроградский Вернул свой аттестат об образовании в университете и настоял, чтоб (1801–1862), математик его вычеркнули из списка студентов ( таким образом оставшись без документа об образовании) в знак протеста против несправедливого увольнения ректора университета.

Пафнутий Львович Чебышев (1821– На свои нужды тратил минимум средств, но не жалел денег на создание Александр Михайлович Ляпунов Относился к себе на столько требовательно, что многократно отказыматематик и механик вался от докторской степени, хотя многие из его работ были вполне Андрей Николаевич. Колмогоров Помимо достижений в различных отраслях высшей математики (теория функций действительного переменного, теория вероятности, математическая статистика, топология), принимал активное участие в разработке ещ студентом, проводил исследования, касающиеся истории Новгородской области). Принимал участие в длительных океанографических (в 1971 году совершил кругосветное путешествие). Проводил лингвистические исследования (лингвистам известен падеж Колмогорова). Интересовался поэзией (изучал метрику и ритмику русского стихотворения). Любил музыку.

Николай Александрович Морозов Активный деятель революционного движения в России.

(1854–1946), математик Николай Васильевич Смирнов Во время первой мировой войны служил в санитарных частях. После (1900–1966), математик Октябрьской революции – в рядах Красной Армии.

Софья Александровна Яновская В 1919 году вступила в ряды Красной Армии, где вела политработу (1896–1966), математик Константин Иванович Бабенко, Ни- Советские математики, которые принимали непосредственное участие колай Павлович Корнейчук, Птр в Великой Отечественной войне.

Иванович Кузнецов, Лев Михайло- Л. М. Лоповок применял свои знания по математике для увеличения вич Лоповок, Алексей Андреевич точности артиллерийского огня.

Ляпунов, Гурий Иванович Марчук, Г. Е. Шилов совершил весомый вклад в разработку методов зенитного Юрий Алексеевич Митропольский, огня.

Никита Николаевич Моисеев, Гиригин Бакшиевич Петросян, Георгий Николаевич Положий, Константин Алексеевич Рыбников, Александр Андреевич Самарский, Дмитрий Алексеевич Супруненко, Асан Дабсович Тайманов, Павел Васильевич Харламов, Георгий Евгеньевич Шило, Николай Николаевич Яненко Андрей Андреевич Марков (млад- Пребывая на грани голодной смерти в блокадном Ленинграде, не преший) (1903–1979) и Михаил Митро- кращали работы над теорией пластичности и теорией упругости, что вич Филоненко-Бородич (1885– имело большое оборонное значение и сделало возможным проложить 1962), математики «Дорогу жизни» по льду Ладожского озера.

Конечно же, невозможно назвать всех математиков, которые в своей жизни и деятельности проявили высокие моральные качества. В биографиях очень многих учных можно найти яркие примеры проявления честности, бескорыстия, скромности, мужества, патриотизма, достойные подражания. Мы оставили без внимания внеклассную работу, кружки и факультативы, где по сравнению с уроками есть больше возможностей и времени для знакомства с жизнью и деятельностью выдающихся математиков.

Рассмотрим в качестве примеров несколько тем из школьной программы и фрагменты включения в их изучение элементов истории математики, в частности – знакомство с биографиями и личными качествами учных.

Задача. Блокадный кусочек хлеба весил 125 г. В его состав входили целлюлоза, олифа, шелуха, опилки и около 12 % муки. Определите, сколько граммов муки содержал блокадный кусочек хлеба?

Решение. 125 * 0,12 = 15 (г) Комментарий. Блокаду Ленинграда довелось пережить и некоторым учнымматематикам. Выдающийся учный А. А. Марков (младший), неоднократно пребывая на грани голодной смерти и разделяя с жителями города все тяготы и невзгоды, не прекращал работу над созданием теории пластичности, которая имела большое оборонное значение. А другой учный, М. М. Филоненко-Бородич, решил задачу о крепости ледового покрытия, чем способствовал созданию «Дороги жизни».

Задача. Найти площадь ABC, координаты вершин которого: А(3; 7); В(6; 3); С(3; 3).

Решение:

Данный треугольник прямоугольный.

Ответ: S ABC = 6 (кв. ед.) Комментарий.

Аналогичная система координат используется для описания месторасположения кораблей в море. Во время Великой Отечественной войны коллектив математиков под руководством академика Сергея Натановича Бернштейна (1880–1968) создал таблицы для определения местоположения судна с помощью радиопеленгации. Благодаря этим таблицам штурманские расчты ускорились приблизительно в 10 раз.

Это благодатная тема для составления задач с использованием биографических данных учных.

Будущий академик Андрей Николаевич Колмогоров и его друзья летом 1929 года на лодках совершил и поход по Волге. Друзья, путешествуя из Ярославля в Самару и обратно, прошли 921,6 км. Собственная скорость лодки 10 км/ч. Найдите скорость течения Волги на этом участке, если математики преодолели путь за 12 дней, двигаясь по 8 часов сутки.

Пусть Х км/ч = скорость течения, тогда скорость по течению (10 + Х) км/ч, а против течения (10Х) км/ч, 460,8 : (10+Х) ч – время из Ярославля в Самару, а 460,8 : (10–Х) ч – время из Самары в Ярославль. Зная, что всего путешественники были в пути 96 часов, составим уравнение:

460,8 : (10+Х)+460,8 : (10–Х) = 460,8(10–Х)+460,8(10+Х) = 96(100–Х2) 4608–460,8Х+4608+460,8Х = 9600–96Х Ответ: Скорость течения 2 км/ч.

Комментарий. Многие математики отдавали предпочтение активным формам отдыха.

Так, ещ о Пифагоре известно, что он занимался спортом, был победителем кулачных бов.



Pages:     | 1 |   ...   | 19 | 20 || 22 | 23 |   ...   | 29 |
 



Похожие работы:

«Тайна гибели группы Дятлова Документальное расследование Посвящается светлой памяти группы Дятлова Редакция от 14.12.11 г. № 17 - для печати и Интернета _Буянов Е.В. _ 2011 г. 2011 1 Е.В.Буянов, Б.Е.Слобцов Тайна гибели группы Дятлова Документальное расследование Посвящается светлой памяти группы Дятлова Катастрофа закончилась только тогда, когда поняты и обоснованы причины и ход ее событий. Аннотация:.С этой историей гибели группы туристов оказались связаны многие темы, - и секреты полета...»

«От исторических мостов-вододелителей на р.Зарафшан до ИУВР (Интегрированного Управления Водными Ресурсами) Ташкент 2007 Ответственный редактор - кандидат географических наук В.И. Соколов Настоящая книга опубликована при поддержке Глобального водного партнерства Центральной Азии и Кавказа (www.gwpcacena.org). В книге представлены оригинальные размышления известного ученогогидротехника Узбекистана Абрара Кадырова о прошлом, настоящем и будущем в сфере управления водыными ресурсами в Центральной...»

«Галина Комарова Сила антропологического подхода1 Проблема интеграции и взаимовлияния не только отечественной, но и в целом мировой этнологии и смежных с ней дисциплин имеет давнюю и непростую историю. Специалисты то разграничивают предметы исследований, то заимствуют друг у друга знания и методы. Но главное, в чем прогрессивные ученые, выступающие за расширение этнографической практики и зон междисциплинарных исследований, единодушны, — это понимание силы антропологического подхода,...»

«ДЕВИБХАГАВАТА-ПУРАНА Книга I Предисловие Вашему вниманию представляется перевод с санскрита на русский язык первой книги Девибхагавата-Пураны, который публикуется впервые. Идейной основой данной пураны является шактизм. Шактизм – это одно из трех основных направлений в индуизме, наряду с вишнуизмом и шиваизмом, стержнем которого является культ Богини-Матери, женского начала, персонифицируемого в обликах разных индуистских богинь, и, прежде всего, супруги Шивы, известной под именами Деви, Кали,...»

«© Michael Pavlovets, 2011 © TSQ 36. Spring 2011 (htp://www.utoronto.ca/tsq/) 105 скольку был задет профанирующим употреблением дорогого для него слова...»

«Н. Н. РОЗОВ Рукописная традиция Слова о законе и благодати Прошло уже более полутораста лет, как был обнаружен и введен в научный оборот замечательный памятник литературы Киевской Руси — Слово о законе и благодати, который сразу же привлек к себе внима­ ние исследователей, не ослабевающее до настоящего времени. Без харак­ теристики или упоминания этого произведения не обходится ни одно сов­ ременное исследование по истории Киевской Руси, ни один курс истории нашей страны, не говоря уже об...»

«28 Глобальный мир: проблема управления А. Н. Чумаков Общественное сознание в целом и индивидуальное в частности за редким исключением весьма инертны. Они оперируют по большей части стереотипами и начинают реагировать на происходящие перемены лишь тогда, когда не реагировать уже нельзя, причем даже не столько в силу абсолютной очевидности свершившегося, сколько по причине доставляемых неудобств, а то и вовсе серьезной угрозы со стороны изменившейся реальности. Не стала исключением и...»

«ОТЧЕТ о результатах самообследования бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Чувашской Республики Чебоксарское художественное училище (техникум) Министерства культуры, по делам национальностей и архивного дела Чувашской Республики Чебоксары – 2013 г. 1 Содержание отчета ВВЕДЕНИЕ 3 1. ОРГАНИЗАЦИОНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5 1.1. Краткая историческая справка об образовательном учреждении 1.2. Общие сведения об образовательном...»

«В этнографической литературе, посвященной Нагорному Дагестану, укоренилось представление о том, что местные общества издавна являлись эгалитарными. В отличие от феодальных образований равнинного Дагестана (владений Тарковских/Казикумухских шамхалов, Аварских нуцалов, Кайтагских уцмиев, Табасаранских майсумов и кади и проч.) сельские общины-джамааты (от араб. джама‘а) горцев рисовались ученым XIX в. начиная с С.М. Броневского как патриархальные “демократические республики” средневековья....»

«ОТ ИЗДАТЕЛЯ. Настоящее издание предпринято по инициативе бывшаго воспитанника Университета Св. Владимира, В. В. Тарновскаго, затратившаго много лет и значительныя средства на приобретение всяких памятников, касающихся этнографии и археологии юго-западнаго края. Коллекция этих памятников — единственная в своем роде — была неоднократно предметом выставки в г. Киеве, и обращала на себя внимание не только по обилию и ценности предметов, но по их историческому интересу. Нужна была особенная любовь,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.