WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 29 |

«ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОПЫТ РАБОТЫ Межшкольный сборник статей Выпуск 4 Пенза 2011 0 Управление образования города Пензы Муниципальное общеобразовательное учреждение ...»

-- [ Страница 2 ] --

Стремление к добру без подкрепления знанием может принести вред. Дорога в ад устлана благими намерениями. «Знание без совести – погибель души» (Ф. Рабле). Красота без добра может привести к демонизму. Человек, остановившийся в свом развитии, перестат продвигаться к истине.

Следует подчеркнуть, что качество работника зависит не только от его знаний и умений, но и от его моральных, волевых качеств, черт характера, направленности личности, то есть от того, что мы называем духовностью личности.

Основную причину трудностей, переживаемых нашим обществом, мы видим в падении духовности общества. Всякое улучшение: будь то рост экономики, честность и эффективность политики, преодоление пьянства, наркомании, преступности – возможно только при условии роста духовности.

Основным источником роста духовности могут быть, да и являются образовательные учреждения, прежде всего – общеобразовательная школа.

Духовность, как и нравственность, неразрывно связана с деятельностью. Без деятельности она просто не может проявиться. Для выработки духовных нравственных навыков нужны упражнения. Такими упражнениями являются общение и труд, общение в труде. Как ни говори, со стороны учащегося обучение есть потребление знания, опыта, приобретнного, созданного трудом предыдущих поколений. Если это не так, то мы тогда должны были бы принятие пищи ставить себе в заслугу, а выдающихся обжор и гурманов славить на весь мир.

Только труд и один лишь труд, если он нравственный, является отдачей, благом, сотворением добра, к которому мы стремимся. Таким образом, приобщение к труду, обучение труду, приучение к труду, воспитание в труде – вот задача и средство воспитания. По словам известного психолога А.Н. Леонтьева: «Личность не может развиваться в рамках потребления, е граница предполагает смещение потребностей на созидание, которое одно не знает границ».

В своих идеях и планах мы являемся последователями идей и практики выдающихся педагогов, среди которых назовм К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.

Да мы не знаем ни одного известного педагога, который бы высказался иначе.

Вот что писал, к примеру, В.А. Сухомлинский: «Моральное обеспечение всеобщего среднего образования – предотвращение всех зол и бед нашего нынешнего школьного бытия, прежде всего в трудовом воспитании», и ещ: «Нет и быть не может воспитания вне труда и без труда».

Итак, жизнь человека не возможна без труда, создающего средства к жизни, материальные и духовные ценности. Но немаловажен вопрос и о потреблении произведнных благ.

Если мы воспитаем большинство граждан, способных, желающих, умеющих потреблять блага в целях дальнейшего своего и своих сограждан духовного роста, добра, красоты, то жизнь изменится к лучшему.

Вступивший в самостоятельную жизнь гражданин должен уметь не только размышлять, но и действовать. Чтобы быть сильным – надо поднимать тяжести, чтобы быстро бегать – надо бегать, чтобы хорошо работать – надо работать, работать с младых ногтей. Чем раньше человек профессионально самоопределится, тем больше возможности для самореализации личности. Чем шире профессиональная база, тем больше устойчивости на рынке труда.

Становление личности как труженика проходит ряд этапов. Первоначально формируются и развиваются общие профессиональные способности, такие как: трудолюбие, добросовестность, ответственность, исполнительность, умение доводить начатое дело до конца, предприимчивость, обязательность, честность, умение взаимодействовать с членами трудового коллектива, а также общетрудовые умения и навыки.

Воспитание этих качеств начинается с первых классов школы. Муниципальное образовательное учреждение «Межшкольный учебный комбинат» г. Пензы принимает эстафету у школы. В рамках допрофессионального и начального профессионального обучения комбинат решает следующие задачи:

воспитывает духовность и высокие моральные качества;

дат умственное и физическое развитие;

стимулирует познавательную активность;

формирует активную жизненную позицию; дат возможность сделать правильный профессиональный выбор;

готовит к дальнейшему продолжению образования в начальной профессиональной, средней специальной и высшей школе;

способствует адаптации к условиям рыночной экономики;

готовит к самостоятельной профессиональной деятельности.

Реализуются поставленные задачи в процессе обучения. При этом обучающие и воспитательные задачи решаются одновременно. Поскольку учебный процесс структурирован в урочной системе, то на урок мы смотрим как на важнейший воспитательный фактор.

Содержание урока, будь то урок теоретический или урок практического обучения, всегда имеет воспитательный потенциал, и от мастерства педагога зависит, как он им воспользуется.

Важным воспитывающим фактором является нравственная позиция учителя, которая проявляется в работе, в общении.

Очень важно определить цели и не перепутать цели и средства. Наша позиция выражается следующей схемой.

Цели обучения Рост духовности обучаемых.

(урока) Добро. Истина. Гармония. Красота. Любовь.

Таким образом, обучение, упражнение, труд должны привести к знанию, убеждениям, приобретению опыта, но вс это будет нейтрально или вредно для человека и общества, если не будет освещено добром, истиной, гармонией и красотой, и это в совокупности суть духовности. Поэтому, анализируя урок, мы рассматриваем следующие факторы:

1) духовно-нравственная направленность урока;



2) создание атмосферы доверия и сотрудничества (психологический климат урока);

3) использование содержания урока в целях воспитания;

4) использование содержания урока для формирования социально-значимых мужских (для мальчиков), женских (для девочек) достоинств.

Особое внимание следует уделить воспитанию юношей, развитию у них стремления к активной деятельности и других качеств достойного мужчины. Сошлмся при этом на толковый словарь В.И. Даля, в котором понятие «мужество» определено как «состояние мужа, мужчины, стойкость к борьбе, бодрость, духовная крепость, доблесть, храбрость, отвага, спокойствие, смелость в бою и опасностях, терпение и постоянство».

Воспитание девушек должно быть направлено на осознание себя как фактора стабильности, гармонии, добра и красоты. Женщина устанавливает планку требований, которым должен соответствовать мужчина. В этом е выдающаяся и определяющая роль.

Чтобы иметь ориентиры, мы нарисовали образ человека, которого мы могли бы назвать во всех отношениях хорошим и привлекательным.

1. Внешний вид Аккуратен, подтянут.

2. Физическое Здоров, ощущение полного физического комфорта, не восприимчив здоровье к инфекциям и простудам. Обладает физической силой и выносливостью, позволяющей активно работать.

3. Психическое Самодостаточен. Адекватно реагирует на внешние обстоятельства.

здоровье Ощущение душевного комфорта.

4. Поведение Обладает поведенческой культурой. Ровное бесконфликтное приятное 5. Качество Активен, инициативен, стремится к высоким результатам, ответственен.

деятельности 6. Ценностные Соблюдает нормы морали, стремится к духовному росту, использоваориентации нию заработанных средств, прежде всего для самосовершенствования и 7. Интеллект Владеет системой знаний о мире. Обладает культурой мышления.

8. Ролевое Юноша. Выраженные мужские достоинства: активность, инициативповедение ность, сила духа, выдержка, ответственность, благородство.

Девушка. Женственность, доброта, сочувствие, мягкость, нежность, Этот образ дополняется перечнем основных моральных принципов, соблюдение которых делает личность социально-приемлемой и значимой:

доброжелательно, уважительно относись к людям;

признавай неприкосновенность чужой собственности;

цени жизнь, заботься о свом здоровье;

оберегай семью, заботься о родственниках;

будь трудолюбивым, постоянно занимайся какой-либо полезной деятельностью;

относись лояльно к государству, в котором жившь, действуй в рамках законов и правил, им установленных;

терпимо относись к людям другой нации, другому образу жизни, другому мнению;

бережно относись к природе, оберегай животных, растения, природные ландшафты и водомы;

бережно относись к любому имуществу, своему и чужому;

учись, познавай законы природы, стремись к самосовершенствованию;

выбери себе профессию, овладей ею, постоянно совершенствуйся в ней, стань профессионалом высшего класса.

Дополнительным фактором воспитания является внеурочная работа. При этом надо иметь в виду, что любое мероприятие имеет смысл, если оно устремлено к добру, истине и красоте.

ТАНЕЦ – ЭТО ДУША НАРОДА

Ю.Е. Яничкин, директор детской школы искусств, заслуженный деятель искусств РФ, народный артист республики Мордовия, почетный гражданин города Пензы (г. Пенза, Россия), 2011 г.

Есть одна красивая притча о появлении танца. Однажды к мудрецу пришел человек и попросил его научить отличать красоту от уродства и правду ото лжи. Мудрец подумалподумал и научил человека танцевать. Эта красивая притча, как нельзя лучше отражает роль и влияние танца на развитие человечества, начиная с глубокой древности.

Танец – это душа народа. Для славян народные танцы остались в прошлом. Латиноамериканские танцы известны всем, а славянских нет. Все учат танец живота и совсем нет клубов для изучения русского танца. Современный танец не имеет национальности.

Познание танцев говорит о богатстве человеческой души. Народный танец – это дух нации, его культуры, к тому же танец еще и неподражаемое зрелище, которое никогда не перестанет удивлять человека. Все народные танцы что-то показывают. Каждый танец это действие, выражение слов методом движения?

Танцуя, мы меняем свою душу, стряхиваем с себя панцирь обыденности и возвращаем живость движения. Если обычная жизнь – это монотонная деятельность социального робота, то танец – это жизнь человека.

У каждого народа есть свои особенности и свой народный танец: у поляков – мазурка, у бразильцев – самба, у украинцев – гопак, у ирландцев – чечетка, у грузин – лезгинка и т.д.

Если в России любого иностранца беспременно подвигают пить водку (такая у нас система распознавания свой – чужой), то в Греции чужестранца ведут плясать.

Понять греческую музыку, значит почувствовать душу Эллады. Музыка и танец это психея эллинистического народа. Домыслить эллинский казачок, уловить ритм в чужой для непривычного уха музыке, значить сойтись с греческой душой, которая, как это ни удивительно, во многом родственна русской душе.

Греческим танцам учатся сегодня, и не только в Греции.

У нас же нет пока гимназии русских народных танцев. Но верю - непременно будут.

Почему так интересно изучать народные танцы?

Народная хореография всегда была тесно связана с жизнью и развитием общества, с его экономическим и социальным укладом, с верой, с эстетическими требованиями времени. В танце не могут не проявляться мировоззрение человека, его чувства, стремления...

Фольклор наполняет душу каждого человека гордостью за свой народ, воспитывает уважение, любовь и чувство патриотизма.

Велико многообразие русского народного танцевального искусства. Хороводы, кадрили, переплясы, игровые и другие народные танцы поражают своим многообразием, богатством движений. В танце народ раскрывает свой характер, передает мысли, настроения, переживания.

Как красивы и величавы северные хороводы, как стремительны и зажигательны пляски донских или кубанских казаков! А искрящиеся, задорные уральские кадрили? Сколько еще всего вмещает в себя русский танец!

Развитие русского народного танца тесно связано со всей историей русского народа.



Pages:     | 1 || 3 | 4 |   ...   | 29 |
 



Похожие работы:

«ВВЕДЕНИЕ Глава 1 С чего начинается Родина? С моего дома, с моих близких, с моего аула. ХОДЗЬ ДО ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ Вот почему я решил написать историю своего родного аула Ходзь. ПЕРЕСЕЛЕНИЕ БЕГЛЫХ КАБАРДИНЦЕВ В Материалы для книги я собирал более 20 лет и в этом АДЫГЕЮ вопросе у меня глубокая благодарность к ходзинским старожилам, которые до глубокой старости сохранили ясность ума. Население трех аулов Адыгеи: Ходзь, Блечепсин и Многие факты из истории аула не бесспорны, но прой- Кошехабль...»

«1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы А.А.Плешакова и М.Ю.Новицкой, планируемых результатов начального общего образования. В настоящее время основные задачи российского образования в целом и начального общего образования в частности можно определить следующим образом: формирование...»

«TECHNO-ART HYBRIDS OR ART, POLITICS AND DIGITAL TECHNOLOGY IN THE CULTURAL DYNAMICS OF LATE XX-TH CENTURY Galkin D.V. Author presents analysis of historical, theoretical and social-political aspects of techno-art hybridization as one of the major trends of XX-th century cultural dynamics. Original conception of techno-art hybrids is presented. Types and historical stages of hybridization in XX-th century are discussed (technological, cybernetic, digital and hybrid art). Political agenda and...»

«Константин Платонов Занимательная психология Издательство РИМИС – лауреат Литературной премии им. Александра Беляева 2008 года. Текст печатается по изданию: К. Платонов. Занимательная психология. – Издание 5-е, исправленное. – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 288 с., ил. – (Серия Азбука психологии). Учтены более поздние литературные правки Г. Платоновой. Художественное оформление книги выполнено с использованием образного ряда иллюстраций, созданных художником В.Н. Грибко для издания: Платонов К.К....»

«Марк Солонин Моему отцу, Семену Марковичу Солонину, рядовому Великой войны, посвящается К читателю Правда не побеждает. Правда остается, когда все остальное уже растрачено. Этими словами заканчивался программный документ чешской оппозиции Две тысячи слов. Тогда, в июне 1968 года, едва ли кто-то мог предположить, что эта фраза будет точно описывать ситуацию, сложившуюся сегодня на бескрайних просторах бывшей советской империи. Автору книги, которую вы держите в руках, потребовалось 15 лет и 138...»

«2007 ФЕНОМЕН НОНИ НЕЙЛ СОЛОМОН Страница 2 СОДЕРЖАНИЕ Благодарности и признательность..10 История автора Раздел I: Невиданный фрукт Глава 1: Что такое НОНИ Глава 2: Оздоровительная революция Глава 3: Научное обоснование действия сока нони.47 Глава 4: Сила в цифрах: исследование результатов 25000 человек..77 Раздел II: Нони и болезнь от А до Я Глава 5: Артрит и боль Глава 6: Рак. Глава 7: Хронические заболевания.149 Глава 8: Диабет..167 Глава 9: Заболевания сердечно-сосудистой системы.183 Глава...»

«Часть 3. Жизнь человечества: толпо-элитаризм — историко-политическая реальность и перспективы (Книга 2) Санкт-Петербург 2010 г. Страница, зарезервированная для выходных типографских данных На обложке репродукция картины М.К. Чюрлёниса (1875 — 1911) Rex. Взгляд на неё вызывает в памяти слова из Корана: И Он тот, который создал небеса и землю в шесть дней, и был Его трон на воде, чтобы испытать вас, кто из вас лучше в деле (Коран, сура 11. Худ, аят 9 (7) в переводе И.Ю. Крачковского). ©...»

«X V — X V I века стали переломными в российской истории. Это было время великих свершений и чудовищных репрессий, расцвета культуры, подъема экономики и бесконечных кровопролитных войн, экономическо­ го кризиса, неисчислимых народных бедствий и страданий, впечатляющих побед и горьких поражений. В начале X V века Русь еще была разделена на враждующие друг с другом феодальные княжества, зависимые от воли золотоордынских ханов и не всегда способные противостоять иноземным вторжениям. На рубеже X V...»

«Эколого - краеведческий путеводитель села Палатово Красногвардейского района Прогулка по русской деревне Выполнила: Щербинина Татьяна Михайловна, ученица 9 класса МБОУ Палатовская средняя общеобразовательная школа Научный руководитель: Емельяненко Тамара Ивановна, учитель православной культуры МБОУ Палатовская средняя общеобразовательная школа Палатово Красногвардейский район 2012 год 2 Содержание : стр. Приветствуем вас на земле Палатовской. Родина начинается с малого 3 Пункт I. Возникновение...»

«направление подготовки 250100.62 - Лесное дело Присваиваемая квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная, заочная ФГБОУ ВПО ЧелГУ Аннотация к рабочей программе дисциплины “История” Общая трудоемкость дисциплины составляет - 3 зачетных единиц, общий объем часов в том числе: лекции - 36 самостоятельная работа- 72 Форма контроля - экзамен Семестр- 1 Содержание дисциплины: Предмет и методы исторической науки. Старый Свет в раннем средневековье (V – первая половина XIII вв.) Древняя Русь....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.