WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 29 |

«ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОПЫТ РАБОТЫ Межшкольный сборник статей Выпуск 4 Пенза 2011 0 Управление образования города Пензы Муниципальное общеобразовательное учреждение ...»

-- [ Страница 15 ] --

упражнение «Поймай мяч» (ловля мячика);

упражнение «Обуй сапог» (дотянуться рукой до стопы, сначала с правой стороны, затем – с левой).

Тема 5. Физические упражнения на двигающейся шагом лошади.

Теория. Как послать лошадь шагом? Сохранение равновесия на идущей шагом лошади.

Практика. Упражнение «Посыл вперед» (толчок пятками в бока лошади) Комплекс упражнений на двигающейся шагом лошади: «Самолетик», «Птичка», «Меткий стрелок», «Накинь лассо», «Преодолей препятствие» (проведение лошади между различными предметами).

Тема 6. Езда рысью.

Теория. Разновидность аллюров (способов передвижения лошади).

Практика. Упражнение «Рысью, марш!».

Предполагаемый результат.

По окончании третьего года обучения дети могут научиться:

1) управлять лошадью с помощью звуковой команды, а также с помощью повода;

2) ездить верхом на лошади рысью;

3) расчесывать лошадь, почистить ее;

4) давать корм лошади;

5) пользоваться основной амуницией лошади.

(С полной версией Программы можно познакомиться в методической службе МОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества»)

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА ШКОЛЫ:

ПУТИ И ПОИСКИ РАЗВИТИЯ

Алшкина И.В., заместитель директора МОУ СОШ № Разврнутое, целостное педагогическое сопровождение детского развития мы в нашей школе называем искусством воспитывать.

Основанием всей воспитательной деятельности в школе, обеспечивающей е единство, преемственность и нацеленность на конкретный результат, является воспитательная система. Для нас это – разврнутый проект желаемого образа школы и образа наших воспитанников и выпускников.

Развитую, социально зрелую личность характеризуют активность, независимость, ответственность. Это в подлинном смысле психически и социально здоровая личность. Выпускник школы № 63 – это молодой человек – носитель знаний, обладатель положительных качеств, характеризующих личность, субъект определнных социально значимых функций и компетентностей.

Мы выбрали направления воспитательной работы, которые соответствуют целям воспитательной системы и определили возможные средства их реализации.

Важнейшими категориями в воспитывающей деятельности является профессиональная педагогическая позиция воспитателя, классного руководителя, социального педагога, психолога, педагога дополнительного образования.

Нами разработана организационная структура управления, обеспечивающая реализацию целей воспитания.

Художественновыбирает книгу».

Трудовое воспитание, Программа «Трудовая Управление процессом воспитания призвано по крайней мере решать две задачи:

обеспечивать его стабильность и стимулировать развитие.

Нами организовано взаимодействие классных руководителей через творческую лабораторию, деятельность которой направлена на методическое сопровождение и открытую панораму воспитательных идей, интересных дел, творческих открытий.

Мы считаем, что пространство школы будет иметь достаточный потенциал для воспитания и развития способностей детей при широком взаимодействии с другими центрами воспитания.

Мы встретили людей, которые разделяют наши взгляды и цели. Людей творческих, успешных в своей области, способных внести весомый вклад в развитие и воспитание наших учащихся, в Модель личности, которую мы формируем.

У нас много детей с музыкальной одарнностью. Мы открыли для них вокальную студию, которой руководит Золоторва М.А. В студии занимается 56 детей. Это хор, несколько вокальных групп, дуэтов и солистов. В течение ряда лет ученики студии становятся победителями и призрами городских конкурсов и фестивалей. В 2007 г. на базе школы мы открыли филиал 2 музыкальной школы г. Пензы. Некоторые из наших выпускников свою дальнейшую судьбу связали с музыкой, искусством, что подтверждает способность личности к творческому саморазвитию и профессиональному самоопределению.

Учащиеся нашей школы имеют возможность заниматься в хореографической студии, где происходит художественно-эстетическое воспитание, обучение основам этикета, манерам поведения в обществе. В студии занимается 75 детей. С детьми работают два педагога – Кохова И.В., Герасимова Н.Е. Хореографические коллективы становились лауреатами городских конкурсов. И.В. Кохова разработала программы «Оздоровительная хореография», «Гармония музыки и движения». Педагоги создали для детей с различными способностями, состоянием здоровья ситуацию успеха, позволяющую понимать и овладевать языком танца, заботиться о свом здоровье. Данная деятельность формирует у детей самоустановку на здоровый образ жизни.

В нашей школе для детей открыта изостудия (руководитель – И.Г. Дудкина). Вернисаж детских работ представлен в актовом зале и на первом этаже школы. Ежегодно ребята становятся победителем городских конкурсов.

Мы считаем очень важным духовно-нравственное становление наших учащихся. У нас открыта фольклорная студия «Раздолье» (руководитель – Н.П. Любимова, социальный педагог, руководитель школьного музея народного быта и творчества). Наталья Петровна помогает детям открыть народный танец, народную песню, православную культуру. Ребята занимаются поисковой деятельностью, пополняют экспозицию, проводят экскурсии. На базе музея создан родительский клуб «Семейная гостиная».

С целью повышения эффективности физкультурно-оздоровительной работы мы закрепили сотрудничество со спортивными школами № 4, № 8, № 9, федерацией каратэ.



Осваивая такие виды спорта, как легкая атлетика, волейбол, баскетбол, футбол, теннис, аэробика, каратэ, шахматы, наши учащиеся под руководством педагогов-профессионалов приобщаются к здоровому образу жизни, организуют досуг, добиваются побед, закаляют характер.

На протяжение 20 лет работает секция Шахматы, воспитанники которой неоднократно становились призрами городских, региональных, мировых чемпионатов. Выпускник школы Дмитрий Кокорев в 2006 г. стал международным гроссмейстером.

Занятия спортом позволяют провести коррекцию поведенческих отклонений у подростков, состоящих на учте ПДН и внутришкольном учте. Мы поддержали желание ребят данной категории заниматься футболом. Социальный педагог Д.А. Переплкин начал вести секцию футбола, взяв за основу старинную мудрость «Перестань искоренять недостатки, лучше помоги ученику увидеть сильные стороны его души». Футбольная команда заняла I место в районных соревнованиях. Важно, что с личным успехом дети овладевают умением взаимодействовать в коллективе ( социальной компетентностью).

В нашей школе обучаются дети из разных категорий семей: 10 многодетных семей, детей проживают с одной матерью, 7 – с одним отцом, 4 –с опекуном, 34 ребнка являются воспитанниками детского дома, 8 неблагополучных семей.

Мы увидели необходимость выстроить в системе воспитания работу с семьй.

Приняли программу родительского университета «Мудрое сопровождение ребнка»

для родителей учащихся 1–4 кл., которую разработали учитель начальных классов А.Е. Камбулова и социальный педагог В.В. Ромахова.

Психолог школы С.Г. Ступак разработала программу по коррекции детскородительских отношений «Я – компетентный родитель».

В школе работает родительский клуб «Семейная гостиная» на базе школьного музея народного быта и творчества.

Программа «Семья и школа»:

Проведены праздники по программе семейного воспитания «День семьи», конкурс «Успешная семья», фестиваль семейного творчества и традиций «Мир семьи».

Личность ребнка формируется не только в результате внешних воздействий, но и в основном является результатом внутренней работы по саморазвитию. Для школы важно создать особую развивающую среду, которая даст ребнку возможность пробовать себя в различных социальных ролях, выбирать, принимать самостоятельные решения и нести ответственность за них, владеть навыками общения, владеть информационными технологиями, понимать и принимать нравственные законы.

На определнном этапе в воспитывающей деятельности очень важно выявить ценностные ориентации учащихся. Проводя ряд исследований, мы специально не ограничивали учащихся той или иной сферой ценностей, представив им полную свободу определения самого ценного в жизни.

Система межведомственного взаимодействия

О ОПДН ОВД

Ценностные ориентации учащихся: 55 % – семья; 17 % – здоровье; 17 % – любовь; % – дружба.

Определяя значимость нравственных качеств, их иерархический статус, старшеклассники указали 5 наиболее значимых качеств личности человека. Обобщая полученные данные, мы отметили, что первую группу составили такие нравственные качества личности как: доброта – 68 %; честность – 46 %; вторую группу – интеллектуальные качества: ум – %; третью группу – эстетические качества: красота – 12 %; природа – 8 %.

Традиционными в школе стали благотворительные акции: «Рождественский подарок», «Книгу ребнку», сбор вещей, игрушек, школьных пренадлежностей, посещение Дома ветеранов, Дома детей-инвалидов с концертом, «Помощь зоопарку». Участие в данных мероприятиях способствует нравственному становлению наших учащихся.

Мониторинг участия в школьных мероприятиях, рейтинг мероприятий и ежегодное исследование уровня воспитанности позволяет нам сделать вывод, что наш выпускник – человек гуманистического взгляда на мир. В нм соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное. А это значит, что искусство воспитания продолжается.

УРОКИ СТЕРЕОМЕТРИИ В 10 КЛАССАХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММЫ

I. Введение в проблему. Виртуальная лаборатория.

Традиционный подход к преподаванию геометрии приводит к малой популярности этого предмета. Причина в том, что формулировки и доказательства просто заучивают, но не проверяют и не моделируют. Теперь есть возможность у каждого ученика делать «маленькие» и «большие» открытия. С помощью программы «Живая математика» чертежи можно деформировать, перемещать и видоизменять, их можно переделывать столько раз, сколько требуется. В этих условиях даже учащийся, не способный к полному усвоению доказательства геометрических фактов, имеет возможность менять внешний вид фигуры на экране, сопровождать ее новыми надписями и т. п. Понимание достигается продолжительными экспериментами с помощью компьютерной техники с чертежами, деформациями, измерениями и сравнениями. Учащийся практически никогда не работает с какой-то единственной фигурой, скажем, треугольником, а всегда – с целым их семейством, что способствует развитию его геометрической интуиции. Программа «Живая математика» превращает урок геометрии в виртуальную математическую лабораторию для учебных исследований при изучении всех разделов школьного курса математики.

Последние пять лет методическое объединение учителей математики успешно использует эту программу, более того появились собственные разработки.

Какие результаты мы получили уже?

1. У учеников сформировались навыки восприятия математических объектов, формулировок, доказательств на основании собственных измерений, сравнений, построений, наблюдений, формирования предположений, их подтверждений и опровержений, что сегодня в век предпринимательства особенно ценится.

2. Учащиеся научились иллюстрировать объяснения того или иного полученного факта эффективными и точными чертежами.

3. Появилось разнообразие форм и работы учащихся, значительно увеличилась доля активной творческой работы в их учебной деятельности.

4. У учителя появились возможности реализовать дифференциацию по уровню знаний, индивидуализировать процесс обучения.

Находясь в среде виртуальной математической лаборатории, учащийся получает возможность:



Pages:     | 1 |   ...   | 13 | 14 || 16 | 17 |   ...   | 29 |
 



Похожие работы:

«Максимов М. М. М15 Очерк о серебре. 3-е изд, перераб. и доп. — М : Недра, 1981. - 207 с. ил. Книга написана инженером-геологом, уже известным читателю по ряду ранее опубликованных книг, в которых автор популярно излагает историю развития горного и геологоразведочного дела, иллюстрируя ее фотографиями старинных монет Книга предназначена для широкого круга читателей специалистов-геологов и неспециалистов, интересующихся развитием горного промысла. Она будет интересна и коллекционерам монет —...»

«Сергей Иванович Ивченко Занимательно о ботанике (Эврика #1969) Ландыши наших лесов, легендарный женьшень, обыкновенные рожь и пшеница, подсолнух, всегда поворачивающий свою яркую шапку вслед за солнцем, обыкновенная капуста и культурный лопух — о многих интересных растениях полей и степей, лесов и садов, лугов и болот, морей и рек рассказывает эта книга. Сказочно-удивительным садом Семирамиды встанет перед вами необыкновенно богатый мир растений Земли, его история и его настоящее, легенды и...»

«Происхождение государства и права Кашанина Т.В. Это оригинальное исследование одной из сложных проблем общественного развития - происхождения государства и права. Оно написано не только с позиций юриспруденции. Автор, доктор юридических наук, профессор Московской государственной юридической академии, опиралась на современные достижения ученых в области антропологии, истории, политологии, философии. В книге изложены и собственные взгляды автора на причины и процессы происхождения государства и...»

«Р.М. Нуреев Послесловие к Политической экономии сталинизма Пола Грегори Книга Пола Грегори Политическая экономия сталинизма поднимает очень важные вопросы экономической истории России и является, фактически, первым историческим исследованием политической экономии диктатуры на материалах сталинского периода. Книга Пола Грегори – это сравнительное редкое для современной России явление, когда историческая книга написана профессиональным экономистом. Это своеобразный жанр теории экономической...»

«Параллельно двум сцепкам иль связкам понятий: 1) СЛОВЕНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК ОБРЯДОВЫЙ ЯЗЫК ЯЗЫК БЫТОВОЙ ЯЗЫК КНИГИ (ПИСЬМО) ЯЗЫК УСТНЫЙ АРМА (ГРАМОТА) РЕЧЬ ЛЕМЕЗ 2) СЛОВЕНЫ ВСЕРОССКИЙ ЯЗЫК ОБРЯДОВЫЙ ЯЗЫК и ЯЗЫК БЫТОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК ЯЗЫК ГРЕЧЕСКИЙ ОФЕНЬСКИЙ ЯЗЫК ЯЗЫК АФЕНЬСКИЙ КИРИЛЛИЦА (ГРАМОТА, АРМА) (РЕЧЬ) ГЛАГОЛИЦА ПИСЬМЕННО УСТНО ЛЕМЕЗ И пришел он (Пётр царевич Ордынский) с владыкою в Ростов и увидел церковь, украшенную золотом, и жемчугом, и драгоценными каменьями, словно невесту нарядную. И...»

«Книга Порфирия Иванова: История и метод моей закалки Форматирование текста: http://www.evolucia2.ru/ Книга Порфирия Иванова: История и метод моей закалки 1. Почему я стал новатором ? Я стал новатором не потому, что хотел получить много денег и славу. Те люди, которые хотят новаторами стать только из-за денег и славы, могут быть на деле совсем не новаторы, а нехорошие люди, обманщики людей потому, что главное для них не правда, а слава и деньги. Я совсем не из таких людей, в своей работе и...»

«Рамазанов СеРгей Павлович к 60-летию со дня рождения Библиографический указатель Волжский ВГИ (филиал) ГОУ ВПО ВолГУ 2011 Составители: Н.С. Густомясова, Л.М. Кочеткова Под редакцией З.И. Жидких Указатель подготовлен сотрудниками библиотеки ВГИ (филиала) ГОУ ВПО ВолГУ Рамазанов Сергей Павлович : к 60-летию со дня рождения : библиографический указатель / сост. Н. С. Густомясова, Л. М. Кочеткова ; под ред. З. И. Жидких ; библиотека ВГИ (филиала) ГОУ ВПО ВолГУ. — Волжский, 2011. — 32 с....»

«КТО ТАКИЕ БАПТИСТЫ ? Одесса ХГЭУ 2011 4 Христианский гуманитарно-экономический открытый университет (ХГЭУ) Ростислав Крыжановский КТО ТАКИЕ БАПТИСТЫ ? Одесса ХГЭУ 2011 5 УДК 23/28 ББК 67.301 Крыжановский Р. А. Кто такие баптисты? – Одесса: ХГЭУ, 2011. – 142 с. Книга в научно-популярной форме даёт ответ на вопрос, вынесенный в её заглавие: Кто такие баптисты? Рассматривается сложная и интересная история этого религиозного течения, его предшественников, связь с Библией, развитие баптизма в...»

«Вообще среди всех религий иудаизм первый заявил о том, что Бог один. Как известно, и весь великий Дальний Восток, который мы с вами подробно разобрали, и Индия совершенно к этому выводу не пришли, у них там политеизм существует и торжествует, и все это многокрасочное сонмище богов до сих пор, собственно, никто и не оспаривал. Хотя брахманы, высшие из интеллектуальной элиты индийской, понимают, что есть один Бог, творящее существо, Атман так называемый. Это можно считать как...»

«Памяти Геннадия Малыгина моего однокашника, погибшего в геологическом маршруте в Восточном Саяне. И сейчас, спустя много лет, приход весны будоражит: пора собираться в дорогу. Это чувство теперь не так остро, как прежде, но оно мешает сосредоточиться, отвлекает от работы с книгами, отвлекает от кипы бумаги на столе. Желание отправиться странствовать. Звучит, конечно, высокопарно, если говорить о полевой работе геолога. Но теперь, отправляясь в путь только мысленно, наверное, можно сказать и о...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.