WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 29 |

«ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ. ОПЫТ РАБОТЫ Межшкольный сборник статей Выпуск 4 Пенза 2011 0 Управление образования города Пензы Муниципальное общеобразовательное учреждение ...»

-- [ Страница 11 ] --

Данная работа имеет огромное воспитательное значение, так как трудно представить, что после такого труда и исследования истории родного края, может возникнуть желание разгромить памятник, нанести какой-то другой вред своей «малой» родине. Таким образом, краеведческая работа продолжает оставаться актуальной и в смысле профилактики вандализма. Тем более важно уделять ей как можно больше внимания.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

О.В. Турбина, учитель начальных классов МОУ «Лицей № 55»

Человек с интересом рассматривает фотографии прошлых лет, анализируя происходящие события с различных точек зрения, но не каждому свойственно видеть иллюстрацию будущего. Труднее всего ребнку ориентироваться в мегапространстве знаний, определить цель путешествия в этом пространстве, способы изменения «картинки» будущего, используя свои знания, умения, навыки. А ведь от того, насколько позитивной станет иллюстрация будущего, зависит судьба маленького Человека.

Я работаю учителем начальных классов девятнадцать лет и считаю, что моя цель – формирование позитивной картины мира в тонком, хрупком восприятии ребнка. Для этого необходимо проектировать лучшие качества в нм и опираться на них, учить ребнка прогнозировать результаты его деятельности, которые, возможно, будут созидать лучшее будущее.

Проектная деятельность – универсальный инструмент для создания картины будущего, которая корректирует настоящее, вносит позитивную окраску в личностное развитие учащихся, определяет цель и смысл жизни гражданина своей Родины. Перевод с латинского слова «проект» дословно означает «брошенный вперд», т.е. в будущее. Проектные технологии позволяют мне формировать у школьников стремление к самостоятельному добыванию знаний, сбору необходимой информации, умению выдвигать гипотезы, делать выводы, строить умозаключения. Главная цель любого проекта – формирование различных ключевых компетенций, т.е. комплексных свойств личности, включающих взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.

Современный мир – это «бушующий океан» информации, где мобилизоваться, не утонуть сумеет только информационно грамотный, коммуникативный человек. Воспитывая патриота, гражданина я прихожу к выводу о необходимости развития у учащихся информационной культуры. Для этого я создаю возможности доступа к информации, а учащиеся овладевают навыками работы с ней и возможностью применить полученную информацию в жизни. Ведь реальные знания и умения важны тогда, когда ребнок учится с интересом, когда понимает, зачем ему эти знания нужны и чем они лично для него значимы, когда с их помощью маленький Человек определяет сво место в окружающем мире.

Формируя у своих учеников информационную компетенцию, утверждая деятельностный подход в обучении, я стремлюсь сама к созданию «иллюстраций будущего» и воплощаю в жизнь те планы, проекты, которые были мною созданы. Так в 2002 году, получив Сертификат участника Общероссийской тренинговой программы развития общественноактивных школ в регионах России и СНГ, мной был создан и представлен на ярмарке социальных проектов «Тольятти-2002» проект творческой площадки «АССОЛЬ» (А – активное, С – сотрудничество, Со – сообщества, ведущее к развитию Л – личности) Идея проекта заключалась в самом названии. Направления работы над проектной линией были многогранны.

(Создание социальной карты микрорайона, объединение ресурсов благотворителей и добровольцев, оказание физической и моральной поддержки ветеранам войны и труда, создание семейных ансамблей, театральной студии, распространение информации через СМИ, создание атмосферы сотрудничества, сопереживания, доброжелательности на протяжении всей работы, создание школьного музея, а также творческой площадки «АССОЛЬ».) Совместная работа художника и выпускницы школы, будущего архитектора, позволила создать проект площадки – корабль, предназначенный для проведения плана мероприятий, которые являлись механизмом реализации проекта. Школа была представлена как государство «ЮПАТРОС» (юные патриоты России). Возможности компьютера помогали в создании анкет, оформлении результатов проекта. Подробную информацию по всем направлениям деятельности дети получали из Internet. План мероприятий данного проекта я корректирую и «оживляю» новыми идеями, которые помогают мне и моим детям идти в ногу со временем.

Пройдя этап становления, стабильного развития проекта, а также этап создания единого воспитательного и информационного пространства, я приблизилась к новому этапу – этапу обновления данной программы. Цель моей новой программы состоит в вовлечении учащихся в проектную деятельность, в коррекции отношения детей к информационному блоку, в воспитании информационно грамотного учащегося. В этом мне помогают собственные разработки уроков-проектов, где ребнок учится мыслить созидательно. Так на уроках в первом классе рождаются проекты детских книг о школе, о буквах алфавита, о домашних любимцах, о семье, о растениях и животных, занеснных в Красную книгу. Информацию дети получают из Internet, электронной энциклопедии «Кирилла и Мефодия». В 2009 году в лицее был объявлен конкурс новогодних фигур, в котором мои первоклассники заняли первое место. Для меня, для моих учеников, их родителей – это был проект поиска нестандартного отношения к данному заданию. С первых дней пребывания в школе наш класс «посещала» сказочная героиня-фея добра и справедливости, но е никто не видел. Она присылала детям письма-наблюдения, письма-поздравления, объясняла поступки и их последствия, т.е. помогала адаптироваться первоклассникам к новым условиям. Мы решили создать Фею, но как это сделать? Были предложены различные идеи по поиску способа изготовления Феи. Внутри класса было решено остановить выбор на Интернет-ресурсах, где представлен многообразный спектр кукол-фей. Мы выбрали и использовали одну из технологий е изготовления, каждый ребнок принял участие в е создании, убедившись в том, что чудеса создат не волшебная палочка, а волшебная сила труда.



Самой благодарной считаю совместную работу учащихся, родителей, учителя. В ней «сверкают» грани всех возможностей и создатся целостный продукт, творение, которое наполняет положительной мотивацией дальнейшую совместную деятельность. Так, в 2010 году мои ученики заняли первое и второе места в конкурсе компьютерных проектов «Из военного семейного архива», посвящнного 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. Подготовкой к данным проектам стали беседы с учащимися о героическом времени, его героях, о том, что участниками войны, возможно, были родственники первоклассников. Дети узнали от родителей всю информацию и рассказали в классе. Являясь координатором проектов, я провела индивидуальные беседы со всеми родителями, уточнив те или иные детали, ответив на все возникающие вопросы. Были определены семьи – участники данной проектной линии.

Для них были организованы индивидуальные консультации по содержанию, оформлению проектов и их результативности. Учащиеся в совместной деятельности учились получать информацию от родных и близких людей, задавать вопросы учителю, вести диалог с родителями. «Зачем нужен этот проект?» – спрашивали родители и дети. «Вы будете всматриваться в пожелтевшие от времени фотографии военных лет и, возможно, тогда научите свою память и память своих детей быть благодарной тем людям, которые подарили нам жизнь»- отвечаю я. В процессе работы над проектами учащиеся и родители активно использовали возможности Internet в поиске информации о местах боевых действий, систематизировали е, получая достоверные исторические сведения. Родители организовали поездку с детьми в г. Кузнецк на Холм Славы, с посещением музея Боевой Славы, нашли материалы о памятниках героям Пензенской области через Интернет, создали семейные альбомы памяти, используя возможности компьютера. В результате работы над проектами дети создали для классного уголка «Цветок благодарной памяти», который на каждом лепестке раскрывает информацию, побуждающую к действию каждого ребнка, учит быть настоящим патриотом и защитником Родины, быть мудрым, благодарным и «ведт по ступенькам человечности». Для учащихся возможности компьютера стали инструментом, который помог их памяти целостно воссоздать и запечатлеть героическое прошлое, соединив историю прошлого с настоящим для будущего. Я считаю, что информационно коммуникативные технологии в проектной деятельности – это безграничные возможности развития личности учащихся, родителей, учителя в настоящее время, которые обязательно позволят изобрести лучшее будущее.

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОЙ ШКОЛЫ

О.В Хонина., И.Н. Егорушкина, учителя истории МОУ «Лицей № 55»

Учебный процесс – это взаимодействие ученика и учителя. В современной педагогике это взаимодействие приобретает партнерский характер. Но в то же время даже в педагогике сотрудничества сохраняется необходимость оценивания работы и знаний учащихся. Возникает вопрос, как же сделать оценочную систему более демократичной, превратить из «кнута»

в руках учителя в систему, которая стимулировала бы учащихся и усиливала мотивацию обучения.

Цель работы – исследование существующих оценочных систем и отбор оптимальных методов оценивания с целью повышения объективности отметки и мотивации, учащихся к процессу обучения в условиях профильной школы.

1. Создать новые оптимальные системы оценивания в профильных и непрофильных классах.

2. Повысить объективность оценки.

3. Повысить мотивацию учащихся к процессу обучения.

4. Адаптация учащихся к системе оценивания в рамках государственной аттестации учащихся в форме ЕГЭ.

5. Методы исследования: изучение научной и методической литературы по предмету, эксперимент, анализ результатов применения той или иной системы оценивания.

Оценка – это мера, которая показывает соотношение знаний ученика с нормами, установленными обществом для определения различных этапов освоения культуры.

Функции оценки: является показателем готовности индивида к переходу на следующую ступень образования или к определенной деятельности, выступает как средство социального утверждения индивида, является показателем успехов в учебе и определенным стимулирующим средством в процессе познания.

Недостатки современной оценочной системы: оценка не говорит о том, какие у ученика существуют проблемы, противопоставляет ученика и учителя и мешает их сотрудничеству, выступает, как психотравмирующий фактор и для ученика, и для учителя, малая система разбалловки (существует 5 баллов, но в итоге активно применяется трхбалльная система, т.к. «2» и «1» ставятся достаточно редко).

Системы оценки учащихся в профильном гуманитарном классе: поурочная система, промежуточная тестовая, зачетная с применением различных видов деятельности.

Методы оценивания учащихся: рейтинговая система, накопительная система оценки, система самооценки, дифференцированность заданий, учет познавательных типов учащихся, использование 100% шкалы оценивания. Данные методы не являются новыми, но, применяя их в системе и творчески, удается добиться большей объективности, учесть индивидуальные особенности учащихся, сделать обстановку на уроке более комфортной для ребенка.

Все эти методы оценивания хорошо просматриваются на одном из уроков «Права человека в России, XXI век». Это урок зачетный по курсу истории России, XX век. Система оценивания шла на основе рейтинговой системы, применялись дифференцированные задания.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 29 |
 



Похожие работы:

«St. Petersburg Center for the History of Ideas http://ideashistory.org.ru Herzen State Pedagogical University of Russia Institute of International Connections Institute of Philosophy of Russian Academy of Sciences St. Petersburg Scientific Center of Russian Academy of Sciences Joint Council on Humanities and the Historical and Cultural Heritage St. Petersburg Center for History of Ideas THE PHILOSOPHICAL AGE ALMANAC 33 CAROLUS LINNAEUS IN RUSSIA St. Petersburg Center for History of Ideas St....»

«ОЛЕГ МОРОЗ ТАК КТО ЖЕ РАЗВАЛИЛ СОЮЗ? МОСКВА 2011 3 СОДЕРЖАНИЕ ОТ ДРУЖЕСКИХ ШТЫКОВ – К САПЁРНЫМ ЛОПАТКАМ............. ЗА ЗЕМЛЮ НАДО ПЛАТИТЬ КРОВЬЮ................................ КОНСТИТУЦИЯ САХАРОВА....................»

«СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ПИВА И КРЕПКИХ АЛКОГОЛЬНЫХ НАПИТКОВ Федеральное государственное учреждение Санкт- Петербургский научноисследовательский психоневрологический институт им. В.М.Бехтерева Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации 2011 год САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 1 Сравнительное исследование зависимости от пива и крепких алкогольных напитков/ Илюк Р.Д., Рыбакова К.В., Крупицкий Е.М. – СПб.: Изд. СПб НИПНИ им. В.М. Бехтерева, 2011. – 168 с. В работе...»

«Хетты Герни О.Р. Книга известного английского востоковеде О.Р. Герни посвящена важнейшим вопросам хеттологии: этнической, политической и социально-экономической истории хеттов, харктерным особенностям права, религии, литературы и искусства. Снабжена послесловием. Хетты (О.Р.Герни) www.NetBook.perm.ru Предисловие Эта небольшая работа была написана по совету проф М. Э. Л. Мэллоуэна. Она представляет собой попытку дать английскому читателю сжатый очерк хеттской истории и цивилизации в пределах,...»

«Учебно методический комплекс по курсу ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ Издательство СЗАГС 2004 Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры 16 июня 2004 г., протокол № 10 Одобрено на заседании учебно методического совета СЗАГС Рекомендовано к изданию редакционно издательским советом СЗАГС Учебно методический комплекс подготовила ст. преп. Васильева Т. В. © СЗАГС, 2004 Выписка из образовательного стандарта ОПД.Ф.06.10. Экономическая история. Становление цивили зации как воспроизводящего хозяйства;...»

«Цель учебного предмета - формирование художественной культуры как неотъемлемой культуры духовной Задачи: освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей развитие способностей ориентироваться в мире современной художественной культуры воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в е архитектуре, в национальных образах предметно-материальной пространственной среды. ДИЗАЙН И АРХИТЕКТУРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА Дизайн и архитектура —...»

«Монастырская церковь Воскресения со Стадища в Баткове улице на Запсковье. Историко-топографический контекст архитектурного памятника Восстановление церковных приходов и Топоним Стадище использовался для обоприходской жизни в исторической части Пско- значения местоположения Воскресенского мова - одна из примет нашего времени. Законо- настыря, по крайней мере, с 30-х гг. XVI в. и озмерен в связи с этим интерес к многовековой начал какое-то пастбище, выгон для скота за преистории храмов, при...»

«МОЧАЛОВА ИНГА ДАНИЛОВ ВЛАДИМИР ТАЙНА АРИЙСКОЙ МАТРЁШКИ Эта книга — подарок Учителю, выдающемуся учному-философу Гопалу Кришне Госвами, в день его рождения, от двух авторов и финансировавшего е издание Бабкова Александра Александровича. Читая Махабхарату — историческое произведение, написанное пять тысяч...»

«Аннотации дисциплин учебного плана направления 030300.62 Психология Дисциплина Аннотация Гуманитарный, социальный Б1 и экономический цикл Б1.Б Базовая часть История как наука. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Методология и теория исторической науки. 4.Отечественная историография. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Киевская Русь. IX –середина XII вв..Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской...»

«Белгородская государственная универсальная От составителя научная библиотека На 2012 год в России выпадает немало юбилейных исторических дат: 200-летие победы в Отечественной войне 1812 года, 770 лет победы воинов Отдел абонемента князя Александра Невского над крестоносцами на Чудском озере (18 апреля 1242 г.), 400 лет изгнания польских интервентов из Москвы ополчением Центр чтения под руководством Минина и Пожарского (7 ноября 1612 г.), 150-летний юбилей великого реформатора П. А. Столыпина (2...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.