WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 72 | 73 || 75 | 76 |   ...   | 93 |

«ТРУДЫ XI МЕЖДУНАРОДНЫХ КОЛМОГОРОВСКИХ ЧТЕНИЙ Ярославль 2013 УДК 51; 51:372.8; 51(091) Печатается по решению редакционноББК 22.1 я434 издательского совета ЯГПУ им. К. Д. ...»

-- [ Страница 74 ] --

7. Желтов, Ю.П. Механика нефтегазоносного пласта [Текст]/ Ю.П. Желтов. – М.: Недра, 1975.

8. Жуковский, Н.Е. Собрание сочинений [Текст]/ Н.Е. Жуковский. – М.-Л.: Гослитиздат, 1949.

9. Лапук, Б.Б. Теоретические основы разработки месторождений природных газов [Текст]/ Б.Б. Лапук. – М.-Л.: Гостоптехиздат, 1948. – 295 с.

10. Лейбензон, Л.С. Собрание трудов [Текст]: В 2 т. Т. 2. Подземная гидрогазодинамика/ Л.С. Лейбензон. – М.: АН СССР, 1953. – 544 с.

11. Маскет, М. Течение однородных жидкостей в пористой среде [Текст]/ М. Маскет. – М.-Л.:

Гостоптехиздат, 1949. – 628 с.

12. Мирзаджанзаде, А.Х. Математическая теория эксперимента в добыче нефти и газа [Текст]/ А.Х. Мирзаджанзаде, Г.С. Степанова. – М.: Недра, 1977. – 229 с.

13. Николаевскй, В.Н. Механика пористых и трещиноватых сред [Текст]/ В.Н. Николаевскй. – М.: Недра, 1984. – 232 с.

14. Пыхачев, Г.Б. Подземная гидравлика [Текст]/ Г.Б. Пыхачев, Р.Г. Исаев. – М.: Недра, 1973. – 15. Чарный, И.А. Подземная гидрогазодинамика [Текст]/ И.А. Чарный. – М.: Ин-т компьютер.

исслед., 2006. – 436 с.

16. Чарный, И.А. Подземная гидромеханика [Текст]/ И.А. Чарный. – М.: ОГИЗ Гостехиздат, 1948.

17. Шейдеггер, А.Э. Физика течения жидкостей через пористые среды [Текст]/ А.Э. Шейдеггер;

пер. с англ. – М.: Гостоптехиздат, 1960. – 249 с.

18. Щелкачев, В.Н. Разработка нефтеводоносных пластов при упругом режиме [Текст]/ В.Н. Щелкачев. – М.: Гостоптехиздат, 1959. – 461 с.

Некоторые вопросы теории тригонометрических рядов в исследованиях Л. Эйлера В.Д. Павлидис Среди всех многочисленных исследований, посвященных рядам, в XVIII в. труды Л. Эйлера занимают первое место по широте охвата материала и значимости полученных результатов.

Он рассмотрел бесконечные ряды со всех возможных, доступных тому времени точек зрения и нашел значительное число частных и общих методов их исследования. Одни методы стали общеизвестны, другие – были забыты и впоследствии найдены независимо от него другими учеными.

Однако, несмотря на все разнообразие работ Л. Эйлера о рядах, необходимо отметить главное:

он установил связь теории рядов с разностным и интегральным исчислениями.

Одним из наиболее ярких примеров этого могут служить исследования Л. Эйлера, приведшие его к определению коэффициентов тригонометрических рядов [1].

История возникновения интегральных формул коэффициентов тригонометрических рядов показывает, что многие математики шли к ним двумя различными путями. Первый – от интерполяционных формул к точным, путем предельного перехода (Клеро, Лагранж), второй путь – почленное интегрирование тригонометрического ряда (Даламбер). И только Л. Эйлер в своих исследованиях тригонометрических рядов одинаково успешно и практически одновременно, о чем свидетельствуют как его мемуары, так и неопубликованные заметки из записных книжек [2], использовал оба подхода.

Павлидис В.Д. Проект реформы средней школы министра П.Н. Игнатьева и попытки реализации его основных положений на практике Начав активное исследование тригонометрических рядов не позднее 1739 г. (зап. кн. № [2]), он несколько раз в течение жизни возвращался к этой проблематике.

Интегральные формулы для коэффициентов тригонометрических рядов были получены им не позднее 1776 г. (зап. кн. №139, лл. 72, 75, 84 [2]). Однако применение тригонометрических рядов для исследования интегралов (зап. кн. №138, лл. 156об-157 [2]) позволяет отодвинуть датировку этого события в начало 70-х годов XVIII в.

Мемуар 1776 г. “Observationes generale circa series quarum termini secundum sinus vel cosinus angulorum multiplorum progrediuntur” [3] положил начало публикациям результатов Л. Эйлера в области тригонометрических рядов, которые были получены им в конце 60-х – начале 70-х гг.

XVIII в.

Этот мемуар содержит теорему: “Ряд A + B · cos + C · cos 2 +... + B · sin + C · sin 2 +...

сходится если сходится ряд вида: A + Bx + Cx2 + Dx3 +...”. На л. 156об зап. кн. №138 мы видим применение этой теоремы к исследованию интегралов. Следовательно, данная теорема была доказана Л. Эйлером около 1773 г.

Мемуары 1777 г. “Methodus facilis inveniend series per sinus cosinus angulorum multiplorum procendes, quarum usus in universa theoria astronomia est amplissimus” [4] и “Disquisitio ulterior super seriebus secundum multipla cuius dam anguli progredientibus” [5] посвящены соответственно интерполяционному и интегральному методам определения коэффициентов тригонометрических рядов.

Заметки на лл. 72,75 зап. кн. 139 иллюстрируют интерполяционный метод нахождения коэффициентов, а записи на л. 84 зап. кн. №138 позволяют детально проследить получение Л. Эйлером интегральных формул для коэффициентов тригонометрических рядов.

Таким образом, можно утверждать, что уже в начале 70-х годов XVIII в. тригонометрические ряды на равных правах со степенными являлись аппаратом аналитического изображения функций и имели огромное прикладное значение.

1. Паплаускас, А.Б. Тригонометрические ряды от Эйлера до Лебега [Текст]/ А.Б. Паплаускас.

– М.: Наука, 1966. – 276 с.

2. Санкт-Петербургский филиал Архива РАН [Текст]. – Ф.136. – Оп.1. – №129-140.

3. Euler, L. Observationes generale circa series quarum termini secundum sinus vel cosinus angulorum multiplorum progrediuntur [Текст]/ L. Euler// Novi Comm. Acad. Sci. Petrop. IX. – 1776.



4. Euler, L. Methodus facilis inveniend series per sinus cosinus angulorum multiplorum procendes, quarum usus in universa theoria astronomia est amplissimus [Текст]/ L. Euler// Nova Acta Acad.

Petrop. 11, h.94-113. – 1777.

5. Euler, L. Disquisitio ulterior super seriebus secundum multipla cuius dam anguli progredientibus [Текст]/ L. Euler. – 1777. – P. 114-132.

Проект реформы средней школы министра П.Н. Игнатьева и попытки реализации его основных положений на практике В.Д. Павлидис Начавшаяся 1 сентября 1914 года Первая мировая война обнажила многочисленные противоречия в российском обществе. С одной стороны, высокий уровень развития науки, культуры, с другой – безграмотность большинства населения страны. Необходимость реформы средней школы все больше осознавалась различными слоями общества. Повторялась ситуация, характерная для развития российской истории, когда в наиболее ее критические периоды активизировалось движение за реформирование системы образования, как это было, например, в 1904-1905 годах во время войны с Японией. Можно также считать, что требования реформы обосновывались не 284 Глава 4. История и философия математики и математического образования только изменяющимися социально-экономическими условиями, но и требованием создания национальной русской школы, бурным всплеском национализма, вызванного войной с Германией:

считалось, что и педагогика, и школа развиваются по немецкому образцу.

После смерти министра народного просвещения Л.А. Кассо на его место был назначен П.Н. Игнатьев. Общество, уставшее от жесткой политики Л.А. Кассо в школьном деле, связывало определенные надежды с назначением либерального министра, а государственная власть таким назначением пыталась смягчить сами воспоминания об эпохе Л.А. Кассо.

В советской историко-педагогической литературе П.Н. Игнатьеву давалась политико-идеологическая характеристика, по которой он был представителем “просвещенного абсолютизма”, крупной промышленной буржуазии, примкнувший к беспартийно-прогрессивному блоку в Государственной Думе. Иначе относились к новому министру современники, особо обращая внимание на его принадлежность к другому ведомству, что делало его достаточно независимым от министерской косности, от следования устаревшим традициям.

Вступив на пост министра, П.Н. Игнатьев 20-23 февраля 1915 года собрал Совещание попечителей учебных округов, на котором присутствовали также товарищ министра В.Т. Шевяков и директора министерских департаментов. Среди рассматриваемых вопросов был вопрос о привлечении общественности к управлению школой, о взаимоотношении земств и школь.

Открывавший совещание П.Н. Игнатьев очень четко изложил свое педагогическое кредо:

“Несколько сухое, формальное отношение школы к запросам жизни и отсутствие необходимого общения с местными силами и обывателями способствовало к постепенному разобщению школы с обществом, которое при иных условиях могло бы с большим успехом помогать развитию школы и производительных сил страны” [10]. Этим самым определив позицию министерства в вопросах отношений с общественностью.

Признавая незыблемость принципа государственности в школе, министр вместе с тем высказал мнение, что “школа должна служить жизни и нуждам населения, для чего необходимо деятелям и руководителям проникнуться психологией обывателя” [10]. То есть можно считать, что политика министерства в будущем должна была ориентироваться на потребности общества.

В печати восторженно приняли заявление министра, но критике подверглась позиция попечителей, которые еще держались за прежние порядки бывшего министерства.

Следующим шагом министра стало проведение 21-26 апреля 1915 года совещания по реформе средней школы. П.Н. Игнатьев пригласил не только чиновников, но и представителей педагогической науки – П.Ф. Каптерева, В.В. Половцева, С.И. Сазонова и ряда других, депутатов Государственной Думы, общим числом свыше 40 человек.

На совещании обсуждались вопросы, решение которых должно было не только способствовать устранению недостатков в работе школы, но и осуществлению преобразований в самой системе общего средней образования в соответствии с требованиями времени.

В отношении характера и задач школы совещание обратило внимание, что в обществе еще отсутствует осознание необходимости, которая воспитывала бы юношество в национальном духе преимущественно через изучение русского языка и литературы, истории и географии.

Отмечалась также зависимость средней школы от высшей, что приводило к односторонности и продолжительности среднего образования. Процесс обучения характеризовался многопредметностью, чрезмерностью и обширностью программ, переполнением их второстепенным материалом, а также несогласованностью родственных программ между собой, что приводило к перегрузке школьников учебной работой.

Вызывало критику и сохранение формального отношения ко всему учебному процессу, к проверке и оценке знаний учащихся, следствием чего было игнорирование индивидуальных особенностей учащихся и снижение их самостоятельности в овладении знаниями.



Pages:     | 1 |   ...   | 72 | 73 || 75 | 76 |   ...   | 93 |
 



Похожие работы:

«Яды в нашей пище Взрывная волна токсикантов окружающей среды в пищевых цепях: избранные аспекты, факты и аргументы Вольфдитрих Эйхлер Книга известного ученого из ГДР посвящена чрезвычайно важной и актуальной проблеме – накоплению ядов в окружающей среде и распространению их по пищевым цепям. Рассмотрены эпизоды из истории применения инсектицидов, гербицидов и т.д., биоцидное действие тяжелых металлов (ртути, кадмия, свинца и др.), хлорорганических соединений, удобрений и других потенциальных...»

«РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Статья 1. Земельный фонд Республики Казахстан 1. Земельный фонд Республики Казахстан в соответствии с целевым назначением подразделяется на следующие категории: 1) земли сельскохозяйственного назначения; 2) земли населенных пунктов (городов, поселков и сельских населенных пунктов); 3) земли промышленности, транспорта, связи, обороны и иного несельскохозяйственного назначения; 4) земли особо охраняемых природных территорий, земли...»

«Программа вступительных испытаний по учебному предмету География для лиц, имеющих общее среднее образование, для получения высшего образования, 2014 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА На вступительных испытаниях по географии абитуриенты должны показать знания основных теоретических положений географии как одной из важнейших научных дисциплин. Абитуриенты должны владеть фактологическим материалом, понимать основные географические термины и понятия, уметь обобщать и анализировать, а также применять...»

«СОВЕТСКАЯ ЭТНОГРАФИЯ НОМЕР ПОСВЯЩАЕТСЯ 50-ЛЕТИЮ ВЕЛИКОГО ОКТЯБРЯ 5 Сентябрь — Октябрь 1967 ИЗДАТЕЛЬСТВО НАУКА Москва Вологодская областная научная библиотека А. И. П е р ш и ц, Н. Н. Ч е б о к с а р о в ПОЛВЕКА СОВЕТСКОЙ ЭТНОГРАФИИ До Великой Октябрьской социалистической революции этнографи­ ческая наука в России развивалась главным образом в рамках научных обществ — Географического общества в Петербурге, Общества любите­ лей естествознания, антропологии и этнографии в Москве, Общества...»

«Календарь дат и событий Приморского края на 2014 год Владивосток 2013 ББК 92.5 К 17 Составители: Н.А. Гаврилова, Н.С. Иванцова Редакционный совет: А.Г. Брюханов, Н.А. Гаврилова, Н.С. Иванцова, Г.Г. Климов, Л.Г. Осадчук Календарь дат и событий Приморского края на 2014 год / Примор. краев. публ. б-ка им. А.М. Горького, отдел краеведч. библиогр.; сост.: Н.А. Гаврилова, Н.С. Иванцова. – Владивосток, 2013. – 326 с. Календарь-справочник содержит перечень знаменательных и памятных дат по Приморскому...»

«The Almanac Editors: Prof. Dr. Tatiana V. Artemieva, Dr. Michael I. Mikeshin art@hb.ras.spb.su mic@mm1734.spb.edu http://ideashistory.org.ru P.O. Box 264, St. Petersburg 194358 Russia Fax +1 (603) 297 3581 St. Petersburg Branch of Institute of Human Studies RAS Faculty of Philosophy of Man of Herzen State Pedagogical University of Russia St. Petersburg Centre for the History of Ideas THE PHILOSOPHICAL AGE ALMANAC 23 HUMAN SCIENCES IN THE MODERN WORLD Part 3 St. Petersburg Center for the History...»

«Серия Библиотечка россиеведения. Выпуск 9. - М.: Посев, 2004. - 176 с. 22 илл. ISBN 5-85824-152-2 Под редакцией Р.Г. Гагкуева и Б.С.Пушкарева Корректор Е.В.Феоктистова Компьютерная верстка В.А.Согласновой Книга Б.В.Сенникова Тамбовское восстание 1918-1921 гг. и раскрестьянивание России 1929-1933 гг. продолжает серию изданий Библиотечки россиеведения, посвященных истории народного антибольшевицкого сопротивления, и рассказывает о крупнейшем крестьянском восстании - Тамбовском, проходившем в...»

«Алексей Жуков Саами в XIII XVII вв. (публикация источников и комментарий) ПУБЛИКАЦИЯ 1681 г., 13 ноября–1682 г., 26 апреля. Кольс 1 кого острога соборного священника Алексея Симонова тетради с отчетом о поездке его по государеву указу по Лопским погостам для уничтожения у лопарей язычества и возсоеди нения их к православной церкви. На 15 лис тах1. (Источник: Российский государственный архив древних актов. Фонд 137. Боярские и городовые книги. Опись 2. Дело 114. Л. 1–15. Подлинник). Л.1 190-го...»

«ДЕВИБХАГАВАТА-ПУРАНА Книга I Предисловие Вашему вниманию представляется перевод с санскрита на русский язык первой книги Девибхагавата-Пураны, который публикуется впервые. Идейной основой данной пураны является шактизм. Шактизм – это одно из трех основных направлений в индуизме, наряду с вишнуизмом и шиваизмом, стержнем которого является культ Богини-Матери, женского начала, персонифицируемого в обликах разных индуистских богинь, и, прежде всего, супруги Шивы, известной под именами Деви, Кали,...»

«И. М. Ч Е Ч Е Н О В КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ И Н С Т И Т У Т П Р И СОВЕТЕ М И Н И С Т Р О В К Б А С С Р И. М. ЧЕЧЕНОВ НАЛЬЧИКСКАЯ ПОДКУРГАННАЯ ГРОБНИЦА (III ТЫС. ДО Н. Э.) КНИЖНОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО ЭЛЬБРУС НАЛЬЧИК 1973 902.6(с164) Ч—571 СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ АО — Археологические открытия. АП — Археолопчш пам'ятки. В Д И — Вестник древней истории. ВИМК — Вестник истории мировой культуры. ГАИМК — Государственная Академия истории материальной культуры. ГИМ — Государственный...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.