WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |

«Аннотация учебной дисциплины История Верхнего Поволжья в музейных собраниях Направление подготовки: 072300.68 Музеология и охрана объектов культурного и природного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Аннотация учебной дисциплины

«История Верхнего Поволжья в музейных собраниях»

Направление подготовки: 072300.68 Музеология и охрана объектов культурного и

природного наследия

Магистерская программа: Музеология и охрана объектов культурного и

природного наследия

Форма обучения: очная

Курс: 1

1. Дисциплина «История Верхнего Поволжья в музейных собраниях» является обязательной дисциплиной вариативной части профессионального цикла.

2. Целью освоения дисциплины «История Верхнего Поволжья в музейных собраниях»

является ознакомление слушателей с основными вехами в истории Верхнего Поволжья (в границах современных Владимирской, Ивановской, Костромской, Тверской и Ярославской областей) и развитием музейной сети региона за весь период её существования.

Главной задачей дисциплины является знакомство обучающихся с ролью и местом музеев в социокультурной жизни региона. Другими задачами дисциплины являются изучение культурной среды верхневолжского региона и музеев как ее важного элемента; анализ различных направлений деятельности и развития музеев в историческом контексте эпохи;

изучение типологии музеев региона, их фондов и экспозиций; формирование представления о специфике музейного дела в регионе. Дисциплина «История Верхнего Поволжья в музейных собраниях» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, содействует формированию глубоких знаний и развитию теоретического мышления, имеет важное значение в формировании знаний, умений и практических навыков магистров в сфере музеологии и охраны объектов культурного и природного наследия.

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

исследовательскую литературу и исторические источники по истории региона и истории музейного дела в Верхнем Поволжье;

основные этапы истории региона и развития его музейной сети;

типологию музеев региона, состав их фондов и экспозиций;

деятелей, внесших наиболее значительный вклад в развитие музейного дела верхневолжского региона;

Уметь:

охарактеризовать политические, социально-экономические и культурные процессы, происходившие в регионе на разных этапах исторического развития и их представление в музейных фондах и экспозициях;

профессионально ориентироваться в истории края и проблемах музейного дела, связанных с изучением, сохранением и презентацией историко-культурного и природного наследия;

Владеть:

– навыками самостоятельного осмысления научного материала;

– навыками самостоятельного нахождения публикаций источников и исследовательских работ по проблемам курса и их анализу;

навыками самостоятельного анализа и обобщения затронутых проблем;

навыками применения на практике полученных теоретических знаний.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

5. Содержание дисциплины:

№ п/п Раздел дисциплины 1 Вводная лекция. Предмет и зачади изучения дисциплины. Основные понятия.

Характеристика исследовательской литературы и источников по истории музеев Верхнего Поволжья. Архивные материалы. Периодическая и непериодическая печать.

Музейные продолжающиеся издания. Документы личного происхождения – мемуары, дневники, письма, интервью. Сетевые ресурсы. Сайты музеев региона.

2 Возникновение первых музеев в регионе и их собрания. Предыстория музейного дела. Монастырские собрания. Частное коллекционирование. А.И. Мусин-Пушкин и находка «Слова о полку Игореве». Первый музей в регионе – «Ботик» Петра Великого. Появление новых музеев в верхневолжских губерниях во второй половине XIX столетия. Роль краеведов и местной интеллигенции в развитии краеведческих исследований. Накопление и изучение исторических материалов. Деятельность научных обществ и создание при них музеев. Естественноисторические общества.

Создание и деятельность ГУАК в губерниях Верхнего Поволжья. Нормативноправовая база деятельности музеев, состав экспонатов, основные направления работы.

3. Музейная сеть региона после установления Советской власти. Реформа музейного дела после Октябрьской революции 1917 года. Национализация частных собраний и ее последствия для деятельности музеев страны и региона. Новая система управления музейным делом. Влияние административно-территориальных реформ на состояние музейной сети региона. Первый музейный съезд и музейное дело Верхнего Поволжья.



4. Музеи Верхнего Поволжья и их исторические экспозиции в 1930-е годы.

Изменение задач музеев в новых исторических условиях. Состояние музейного законодательства. Формирование новых органов руководства музейным делом.

Эволюция социальных функций музеев.

5. Музеи региона в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Работа по сохранению музейных ценностей в условиях военного времени. Специфика деятельности музеев Верхней Волги в условиях войны.

6. Музейное дело и охрана памятников во второй половине 1940-х – 1980-е годы.

Рост числа государственных музеев в регионе. Совершенствование фондовой работы музеев и работы с посетителями. Музеи и охрана памятников. Музеи и научные учреждения. Музеи-заповедники. Объединенные музеи. Подготовка кадров для музеев региона. Международные связи музеев Верхнего Поволжья. Роль Международного совета музеев в развитии музейного дела. Первый всероссийский смотр музейной работы.

7. Музеи Верхнего Поволжья и их исторические экспозиции в 1990-е годы. Новые условия развития музейной сети региона. Перестройка работы музеев в условиях рыночной экономики. Проблема привлечения посетителя в музей.

8. Музеи региона и проблемы охраны природного и культурного наследия в 2000-е годы. Новые исторические экспозиции музеев Верхнего Поволжья. История региона на выставках и в музейных изданиях. История региона на сайтах музеев и в сети Интернет 9. Музейное дело в регионе в начале ХХ1 века. Создание Союза российских музеев.

Ассоциация музеев России и ее роль в развитии региональных музеев. Учет и комплектование музейных фондов на современном этапе.

6. Форма контроля: Зачет.

Направление подготовки: 072300.68 Музеология и охрана объектов культурного и Магистерская программа: Музеология и охрана объектов культурного и Форма обучения: очная Курс: 1. Дисциплина «История и философия науки» является дисциплиной базовой части общенаучного цикла.

2. Целями преподавания дисциплины «История и философия науки» являются:

научить студентов выявлять, систематизировать и критически осмысливать мировоззренческие компоненты, включенные в различные области гуманитарного знания и культуру в целом;

развить у студентов интерес к фундаментальным знаниям, стимулировать потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности;

формировать духовный мир личности, осознающей свое достоинство и место в обществе, цели и смысл своей жизни, социальной активности, а потому, ответственной за свои поступки и способной принимать решения;

сформировать адекватную современным требованиям методологическую культуру, позволяющую учитывать в профессиональной деятельности социальные, экологические и психологические последствия последней, увязывать разнородные технические, экологические и культурные факторы в единый системный комплекс; соотносить специально-научные и технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.

3. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные философские категории и концепции, направления и теории в истории философии науки;

фундаментальные принципы и понятия, составляющие основу философских концепций научного познания;

многообразие форм человеческого знания, соотношении рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностей функционирования знания в современном информационном обществе, роли науки и техники в развитии цивилизации;

формы и методы научного познания;

основные закономерности становления науки, ее эволюционного и революционного развития;

соотношение типов научной рациональности: классического, неклассического и постнеклассического;

основные концепции современной эпистемологии.

Уметь:

выявлять, систематизировать и критически осмысливать современные модели и концепции научного познания;

получать и обрабатывать информацию из различных источников о реальной жизни науки, самостоятельно оценивать полученную информацию, выделить в ней главное, создать на её основе новое знание, интерпретировать, структурировать и оформлять её в доступном для других виде;

применять полученные знания при решении профессиональных задач;

логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение рассматриваемых проблем;

анализировать новые идеи и концепции;

оценивать существующие идеи по критерию обоснованности, непротиворечивости, а также с гуманистических позиций;

соотносить специально-научные и профессионально-технические задачи с масштабом гуманистических ценностей.

научно обосновывать свою мировоззренческую позицию.

Владеть:

основами современной методологии научного познания;

способностью к саморазвитию, необходимому для постоянного повышения квалификации и реализации себя в профессиональном труде;

различными способами познания и освоения окружающего мира;

приемами классической и неклассической рациональности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
 



Похожие работы:

«The Almanac Editors: Prof. Dr. Tatiana V. Artemieva, Dr. Michael I. Mikeshin art@hb.ras.spb.su mic@mm1734.spb.edu http://ideashistory.org.ru P.O. Box 264, St. Petersburg 194358 Russia Fax +1 (603) 297 3581 St. Petersburg Branch of Institute of Human Studies RAS Faculty of Philosophy of Man of Herzen State Pedagogical University of Russia St. Petersburg Centre for the History of Ideas THE PHILOSOPHICAL AGE ALMANAC 23 HUMAN SCIENCES IN THE MODERN WORLD Part 3 St. Petersburg Center for the History...»

«23670 VO I C E S O F T H E P O OR From Many Public Disclosure Authorized Lands Edited by Deepa Narayan Public Disclosure Authorized Patti Petesh A copublication of Oxford University Press and the World Bank Authorized 23670 ГО ЛО С А НЕИМУЩИХ из многих стран Под редакцией Д. Нараян П. Петеш Сокращенный перевод на русский язык ИЗДАТЕЛЬСТВО Москва 2003 23670 ГОЛОСА НЕИМУЩИХ из многих стран 23670 УДК 330.341: 314.17 ББК 60.7 + 65.9 97 Гол 60 Оригинальное исследование первоначально опубликовано...»

«КЮНЕРОВСКИЙ СБОРНИК МАТЕРИАЛЫ ВОСТОЧНОАЗИАТСКИХ И ЮГО-ВОСТОЧНОАЗИАТСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ Выпуск 5 Этнография, фольклор, искусство, история, археология, музееведение 2005–2006 Санкт-Петербург 2008 Электронная библиотека Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН http://www.kunstkamera.ru/lib/rubrikator/03/03_03/978-5-88431-164-0/ © МАЭ РАН УДК 39.(1-925./.9) ББК 63.5 К99 Печатается по решению Ученого совета МАЭ РАН Рецензенты: д.и.н., гл. науч. сотрудник МАЭ РАН Е.В....»

«Лер. с санскрита, предисловие и комментарий Я Л-Игнатьева, 'Калининград, 2013 Жз ФеанВхагавата-пураны Насть вторая Пер. с санскрита, предисловие и комментарий Л- А Жгштъева, Калининград, 2013 ПРЕДИСЛОВИЕ Вашему вниманию представляется перевод с санскрита на русский язык глав 2 1 - 3 5 пятой книги Девибхагавата-пураны (ДБхП) под названием Девимахатмья из Девибхагавата-пураны. Часть вторая. Пятая книга, наряду с третьей, а также с Деви-гитой (ДГ) из седьмой книги и первой главой девятой книги...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Священник Дионисий Тацис Подвижник Панагуды Воспоминания о старце Паисии По благословению епископа Тираспольского и Дубоссарского Юстиниана © Московское Подворье Свято-Троицкой Сергиевой Лавры. 2002 Содержание Вместо предисловия После успения старца Паисия Священный долг Почил отец Паисий Старец-подвижник Сосуд Святаго Духа Ушел отец Паисий Теплый молитвенник за мир Ушел один святой Старец Панагуды Человек вселенной Воспоминания об отце Паисии...»

«Галина Комарова Сила антропологического подхода1 Проблема интеграции и взаимовлияния не только отечественной, но и в целом мировой этнологии и смежных с ней дисциплин имеет давнюю и непростую историю. Специалисты то разграничивают предметы исследований, то заимствуют друг у друга знания и методы. Но главное, в чем прогрессивные ученые, выступающие за расширение этнографической практики и зон междисциплинарных исследований, единодушны, — это понимание силы антропологического подхода,...»

«УСТНАЯ ИСТОРИЯ В КАРЕЛИИ Сборник научных статей и источников Выпуск II Североамериканские финны в Советской Карелии 1930-х годов Петрозаводск Издательство ПетрГУ 2007 УДК 947 ББК 63.3 (2) 7 У808 Соста вител и и нау чные реда к торы: И. Р. Такала, кандидат исторических наук, зав. кафедрой истории стран Северной Европы ПетрГУ (Россия); А. В. Голубев, кандидат исторических наук, руководитель Центра устной истории ИФ ПетрГУ (Россия) Ре ц е н з е н т ы : Л. В. Суни, доктор исторических наук,...»

«Степанова А. С., Ялышева В. В. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ КНИГИ И ЧТЕНИЯ В РОССИИ Москва 2010 УДК 028:002 (470+571) ББК 78.303(2Рос) Р 32 Издание подготовлено Межрегиональным центром библиотечного сотрудничества (МЦБС) при поддержке Министерства культуры Российской Федерации Степанова А. С., Ялышева В. В. Р 32 Региональные центры книги и чтения в России. / Отв. ред. Е. И. Кузьмин. – М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2010. – 176 с. Данное издание посвящено деятельности...»

«Публикуется по материалам исследований краеведа Смирнова Виктора Михайловича (п.Калашниково). 1. Становление будущего посёлка. 1.1.Первые сведения о поселении. По сведениям Российского государственного архива древних актов, кадастровые материалы за период до конца XV века не сохранились. Самым ранним документом являются Писцовые книги XVI века. Первое упоминание деревни Колачниково относится к 1540 году в писцовой книге Тверского уезда писцов И.П. Заболотского и М.И. Усова-Татищева (РГАДА. Ф....»

«РАБОЧАЯ ГРУППА ПО ПОДГОТОВКЕ КОНЦЕПЦИИ НОВОГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ КОНЦЕПЦИЯ НОВОГО УЧЕБНОМ Е Т О Д ИЧ Е С К О Г О К О М ПЛ Е К С А П О О Т Е Ч ЕС Т В Е Н Н О Й И С Т О Р И И Оглавление ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основные положения История России в системе курсов истории: образовательный и воспитательный потенциал. 5 Многоуровневое представление истории Многоаспектный (многофакторный) характер истории Человек в истории Историко-культурологический подход:...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.