WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 |

«Москва 2014 2 Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности ...»

-- [ Страница 1 ] --

ПРОГРАММА

ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ

ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

37.06.01 – ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

(19.00.01 - Общая психология, психология личности, история психологии)

для поступающих

на очную и заочную формы обучения

по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре

Москва 2014 2 Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по специальности «Психология»

Составители:

профессора кафедры общей психологии и истории психологии МосГУ:

д. м.н., профессор В.М. Звоников, д. пс. н., профессор, Г.Г. Филиппова, к. пед. н., профессор Е.В. Гурова к. пс. н., доцент Ю.Н. Олейник Рецензенты:

д. пс. н., профессор, В.А. Кольцова, профессор кафедры общей психологии и истории психологии МосГУ, Первый заместитель директора Института психологии РАН д. пс. н., профессор, А.И. Крупнов, профессор кафедры социальной и дифференциальной психологии филологического факультета РУДН, Заслуженный работник высшей школы РФ Программа вступительного экзамена по курсу «Психология» для поступающих в аспирантуру по специальности 19.00 01 – общая психология, психология личности, история психологии утверждена и рекомендована к изданию на заседании кафедры общей психологии и истории психологии, протокол N 5 от « 04» декабря года.

СОДЕРЖАНИЕ

I. Разделы дисциплины, выносимые на экзамен и общее количество вопросов по каждому из разделов ……………… II. Содержание разделов дисциплины ….………….. III. Вопросы к экзамену по разделам.…………… IV. Рекомендуемая литература по разделам.……………. I. Разделы дисциплины, выносимые на экзамен и общее количество вопросов по каждому из разделов № Название раздела Количество вопросов 1 Введение в профессию 2 Общая психология 3 Экспериментальная психология 4 История психологии 5 Зоопсихология и сравнительная психология 6 Психология личности 7 Психодиагностика 8 Методологические основы психологии 9 Психология развития и возрастная психология 10 Педагогическая психология 11 Клиническая психология 12 Психофизиология 13 Социальная психология 14 Психология труда II. Содержание разделов дисциплины Введение в профессию Житейская, научная, религиозно-мифологическая и художественнообразная формы психологических знаний; фундаментальная и практическая психология; психология как профессия, профессиограмма психолога;

специфика учебно-профессиональной подготовки психологов;

профессионализм и дилетантизм в психологии, факторы и критерии успешности деятельности психолога; психологи как профессиональная общность; личность профессионала; профессиональная этика и профессиональное самосознание психолога.

Общая психология (все разделы) Общая характеристика психологии как науки; основные этапы развития представлений о предмете психологии; понятие предмета и объекта науки;

душа как предмет исследования; переход к изучению сознания; психология как наука о поведении; современные представления о предмете психологии;

культурно-историческая парадигма в психологии; высшие психические функции; деятельностный подход в психологии; строение деятельности;

механизмы регуляции действий и операций; эволюционное введение в психологию; понятие отражения и психики; классификация психических явлений и процессов; возникновение и развитие психики в филогенезе;

возникновение и развитие сознания.

Общее представление о восприятии; ощущения и образы; основные свойства перцептивных образов; теории восприятия; научение в восприятии, проблема врождённого и приобретённого в восприятии; восприятие и деятельность; психофизика ощущений; восприятие пространства и движения; константность и предметность восприятия.

Общее представление о памяти; основные факты и закономерности психологии памяти; виды памяти и процессы памяти; аномалии памяти;

память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность; развитие и тренировка памяти; память как высшая психическая функция. Общее представление о внимании; виды и свойства внимания; внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии;

экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность;

развитие внимания.

Основные направления развития представлений об эмоциях;

назначение и виды эмоциональных процессов; эмоциональные состояния;

экспериментальное исследование эмоций. Воля и волевые процессы.

Понятие воли в психологии. Признаки волевых явлений. Произвольное и волевое. Воля как высший уровень регуляции. Волевые процессы и их изучение.

Понятие личности в системе человекознания. Личность в философии, социологии и психологии. Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии. Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность. Личность как предмет психологического исследования.

Психические процессы, состояния и свойства. Генотипическое и фенотипическое, биологическое и социальное в индивидуальном развитии человека. Свойства, структура и типология личности. Номотетическое и идеографическое описание личности.

Теоретическое и эмпирическое знание в психологии. Методология экспериментального психологического исследования. Классификация исследовательских методов в психологии. Теория психологического эксперимента. Планирование эксперимента и контроль переменных.



Квазиэксперимент. Корреляционные исследования. Измерение в психологии.

Систематизация и специфика экспериментальных исследований в различных областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания). Анализ и представление результатов психологического исследования.

Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм;

гештальтпсихология; французская социологическая школа; описательная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология;

поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования; гуманистическая психология;

логотерапия; когнитивная психология.

Зоопсихология и сравнительная психология Общая характеристика психики животных; врожденное и приобретенное в поведении животных; эволюция психики; развитие психики животных в онтогенезе; эволюция психики человека в филогенезе; этология как одно из направлений изучения психики животных.

Человек в зеркале природы, истории и индивидуальной жизни;

движущие силы и условия развития личности; периодизация развития индивида, личности и индивидуальности; индивидуальные свойства человека и их роль в развитии личности; личность в социогенезе; социальноисторический образ жизни – источник развития личности; персоногенез личности: индивидуальность личности и ее жизненный путь; структура личности и различные методические подходы к ее изучению в психологии;

проблема воли; волевая регуляция деятельности и ее смысловая природа;

психологическая защита и совладание – механизмы овладения поведением;

личностный выбор; свобода и ответственность; теории личности.

Психодиагностика: принципы, сфера применения, классификация методик, дифференциальная психометрика, валидность, надежность, репрезентативность, достоверность, тестовые нормы, методы диагностики интеллекта, личности, психических функций и психических состояний;

стандартизованные и нестандартизованные личностные методики;

проективные, рисуночные методики; психосемантические методы;

проведение и интерпретация 8-10 универсальных методик исследования личности и интеллекта: например, Миннесотский опросник (MMPI);

опросник Кеттела (16 PF), методика исследования самоотношения (МИС), уровень субъективного контроля (УСК), рисуночные методики (РНЖ, рисунок человека), проективные методики (ТАТ, тест Роршаха), тесты интеллекта (тест Векслера); принципы построения комплексного психологического портрета личности; психодиагностические задачи и комплектование психодиагностических батарей. Этика, деонтология и правовые основы психодиагностики; методы постановки психологического диагноза.

Общее представление о методологии науки; методология психологии, теория, метод и методика; парадигма; классическая и постклассическая парадигма науки; специфика психологического знания; научное и ненаучное психологическое знание; проблема объективности; категории психологии:

деятельность, отражение, личность; сознание и общение; основные принципы психологии: активность, развитие, детерминизм, системность;

структура психологических учений; психофизическая и психофизиологическая проблемы.

Психология развития и возрастная психология Предмет, задачи и методы возрастной психологии; проблема детерминант психического развития ребенка; проблема соотношения обучения и развития; проблема возраста и возрастной периодизации психического развития; кризисы в развитии; младенческий возраст, ранний возраст, дошкольный возраст, младший школьный возраст; психологические особенности подросткового и юношеского возраста; психология зрелых возрастов; старение и старость; развитие личности в условиях депривации и особых условиях.

Предмет и задачи педагогической психологии, концепции педагогического процесса и их психологические основания.

Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя.

Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности.

Психология педагогического коллектива. Психологические основы организации педагогической деятельности. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Психология воспитания. Психология обучения. Концепции обучения и их психологические основания. Учебная деятельность. Мотивы учения.

Соотношение обучения и воспитания.

Предмет и структура клинической психологии; история клинической психологии; клиническая психология как область профессиональной деятельности, направленной на повышение психических ресурсов человека и его адаптационных возможностей, гармонизацию психического развития, охрану здоровья, преодоление недугов и психологическую реабилитацию;

теоретические основы клинической психологии; характеристика основных разделов клинической психологии, типология изменений (нарушений) психических процессов, свойств и состояний при разных видах аномалий и нарушений, практические задачи и функции: диагностика, воздействие, профилактика, реабилитация, экспертиза, восстановление нарушенных ВПФ;

сферы приложения деятельности клинических психологов (здравоохранение, народное образование, социальная помощь населению и др.) Принципы переработки информации в центральной нервной системе;

психофизиология сенсорных процессов, движений, памяти, обучения, функциональных состояний; психофизиология ориентировочноисследовательской деятельности и принятия решений; психофизиология высших психических функций; когнитивная психофизиология; прикладная психофизиология; методы психофизиологического исследования; системная психофизиология, психофизиология индивидуальных различий (дифференциальная психофизиология).



Pages:     || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:

«ФАРИДА АЛИЕВА КУЛЬТУРА АНТИЧНОГО АЗЕРБАЙДЖАНА МИДИЙСКОЙ АТРОПАТЕНЫ И КАВКАЗСКОЙ АЛБАНИИ (IV в. до н.э. - III в. н.э.) ТАХСИЛ Баку-2007 1 Печатается по решению Ученого Совета Института истории им. А.А.Бакиханова Националъной Академии Наук Азербайджана. Научный редактор: М.Н.Мирзоев к.и.н., доцент Рецензенты: Т.М.Мамедов д.им. Р.С.Меликов к.и.н. А 56 Ф.К.Алиева. Культура Античного Азербайджана Мидийской Атропатены и Кавказской Албании (IV в. до н.э. - III в. н.э.). Баку, Тахсил, 2007, 180 стр....»

«Мухаммад б. ‘Абд ал-Карим аш-Шахрастани КНИГА О РЕЛИГИЯХ И РЕЛИГИОЗНО-ФИЛОСОФСКИХ УЧЕНИЯХ (Китаб ал-милал ва-н-нихал)* Предисловие Абу-л-Фатх Мухаммад б. ‘Абд ал-Карим аш-Шахрастани (ум. в 548/1153 г.) — широко образованный мусульманский ученый, известный мутакаллим аш‘аритской школы, автор многочисленных сочинений по теологии и философии. Перс по происхождению (родом из г. Шахрастан, на севере Хурасана, в Иране), аш-Шахрастани получил признание во всем мусульманском мире как искусный полемист,...»

«Оп.: Русская литература, 1988, №2 Номер страницы предшествует тексту на ней. Отсутствующие в современном алфавите буквы заменены: и восьмиричное - i, ять - Ъ, ижица - v, фита - th. Его же более полная статья с публикацией текста Влесовой книги. -77В октябре 1987 года газета Книжное обозрение опубликовала материалы Круглого стола с участниками общественного совета Молодежь и книга. В числе других выступил писатель Ю. Сергеев, напомнивший о судьбе Влесовой книги (Ю. Сергеев назвал ее Велесовой):...»

«Существовала ли мода всегда и везде или же она составляет принадлежность только определенных исторических эпох и культурных ареалов? Каковы внемодные или антимодные формы социальной регуляции? В каков мере к моде можно отнести разного рода массовые увлечения, поветрия, бумы к т. п.? На эти и на некоторые другие вопросы отвечает предлагаемая вашему вниманию статья. Ее главная задача — очертить границы собственно моды и углубить представление о ее месте в системе социальной регуляции в целом....»

«История кафедры психиатрии РостГМУ - всего лишь одна глава уникального ёмкого и ценного фолианта, каковым представляется нам судьба и история нашего вуза. Есть в этой большой учёной книге и своя завязка, и интрига, и кульминация. Листать эту историческую ценность захватывающе интересно и полезно. Ростовский медицинский университет является прямым наследником Королевского (позднее - Императорского) Варшавского университета, основанного в 1816 году в столице Польши - в то время составной части...»

«магистратура факультеты и институты направления программы НациоНальНый исследовательский томский государствеННый уНиверситет, созданный и развивающийся как университет исследовательского типа, достойно выполняет историческую миссию по сохранению и приумножению духовных ценностей человечества, получению и распространению передовых знаний и информации, опережающей подготовке интеллектуальной элиты общества на основе интеграции учебного процесса, фундаментальных научных исследований и...»

«М.З.Гибадуллин Л.В.Абдрахманова Т.М.Вахитова С.М.Сюркова Экономика (макроэкономический аспект) (с углубленным изучением истории и культуры ислама) КУРС ЛЕКЦИЙ Допущено Научно-методическим советом по изучению истории и культуры ислама при ТГГПУ в качестве пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки (специальностям) искусства и гуманитарные науки, культурология, регионоведение, социология с углубленным изучением истории и культуры ислама КАЗАНЬ 2007...»

«Москва Гуманитарий 2007 УДК [641.87+663.95](315)(091) ББК 36.991г(5Кит) Л82 Лу Юй. Канон чая / Лу Юй; пер. с кит., введ. и коммент. А. Т. Габуев и Ю. А. Дрейзис — М. : Гуманитарий. — 123 с. — ISBN 978-5-91367-004-5. I. Габуев, А. Т., пер. Агентство CIP РГБ Книга представляет собой первый полный перевод на русский язык Канона чая Лу Юя (733—804) — первого в истории сочинения по философии и технике чайного действа. В этом древнем трактате содержится огромный комплекс знаний о выращивании и...»

«И. Н. ГОМЕРОВ АКТУАЛЬНОСТЬ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ВЕХИ РАЗВИТИЯ ПОЛИТОЛОГИИ Лекция Новосибирск – 2011 1 УДК 32 (075) ББК 66.01 я 73 Г 641 Гомеров И. Н. Актуальность и исторические вехи развития политологии: Лекция / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск, 2011. 67 с. ISBN 978-5-94356-793-3 В лекции раскрывается актуальность политологии, её основные исторические вехи – с древнейших времён до наших дней. Лекция предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений. Она представляет...»

«1 Отчёт о работе БУОО Государственный архив Орловской области за 2013 год В 2013 году государственное задание и основные показатели деятельности БУОО Государственный архив Орловской области выполнены. Продолжалось комплектование архива управленческой документацией, документами по личному составу, личного происхождения, проводилась работа по обеспечению сохранности и учёту архивных документов, их нормативному хранению, по исполнению запросов граждан, предприятий и учреждений в соответствии с...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.