WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 31 |

«На правах рукопис •СР. УЛЬЯНЧЕРЖО ИВАН ИВАНОВИЧ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ БЕЗНАДЗОРНЫХ И БЕСПРИЗОРНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ (НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ ...»

-- [ Страница 25 ] --

несовершеннолетних 14.

употребления психоактивных веществ в систему повышения квалификации кадров были включены методы активного обучения по разработке и принятию оптимального решения:

«Мозговой штурм», «Банк идей», «Ролевая игра», «Экспертное совещание», «Методический инструктаж» и т.д.

В качестве эффективной формы обучения ними были использованы, так называемые, «круглые столы», деловые игры. Эти формы работы имеют ряд преимуществ в педагогическом обучении: значительно повышается мотивация деятельности специалистов, их социальной и познавательной активности, так как включаются механизмы естественного, а не навязанного извне соревнования интеллектуальных, организационных, коммуникативных способностей; в беседе за "круглым столом", в игре шире реализуются те стороны личности, которые в повседневной, достаточно однообразной рабочей обстановке не находят применения и развития; общаясь друг с другом в непринужденной обстановке, специалисты приобретают опыт коллективной деятельности, взаимного понимания и уважения, товарищеской поддержки, того сотрудничества, без которого невозможно общение и любая деятельность в человеческом обществе;

общение за "круглым столом" в процессе деловой игры создает атмосферу раскованности, что снимает усталость, насыщает процесс обучения, получения информации в атмосфере взаимного уважения и понимания.

«Круглые столы», деловые игры предполагают деловую настроенность в беседе, неформальное постижение учебного материала во взаимодействии обучаемых и преподавателей.

Управление труда, социальной защиты и работы с населением в районах города администрации г. Ставрополя организуют такие формы повышения квалификации специалистов учреждений социального обслуживания населения под руководством представителей науки, администрации, учитывая состав слушателей, их подготовленность, психологическое состояние и т.п.

Социальный приют для детей и подростков «Росинка», Центре социальной помощи семье и детям. В рамках этих круглых столов рассматривались следующие вопросы:

1. Социальный педагог в структуре учреждений социального обслуживания населения, 2. Изучение микрорайона и составление его характеристики.

3. Создание банка данных о детях и семьях находящихся в социально опасном положении.

4. Личность социального педагога:

- психологические особенности;

- характерологические особенности;

- коммуникативные способности;

- организаторско-управленческие способности;

- особенности этико-эстетического восприятия и отражения процесса жизни.

5. Выступления социальных педагогов.

6. Подведение итогов.

Приведем пример деловой игры по теме: "Планирование работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными».

Цель: Разработка основных разделов плана работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными.

Условие:

1. План должен отражать работу социального педагога соответственно задачам социальной службы, в состав которой он входит. Сюда относятся:

- медико-психолого-педагогическая семейная служба;

- служба культурного досуга и педагогической анимации;

- служба профессиональной ориентации и социальной адаптации;

- служба правовой и экономической защиты семьи;

- служба профилактики;

- служба развития детских и молодежных инициатив;

- служба психологического и физического здоровья.

2. В каждой из служб обязательно в план включается раздел «Работа с семьей».

3. Необходимо связать разрабатываемый план с планом работы учреждения.

4. Необходимо спланировать взаимодействие социального педагога с учреждениями, находящимися в социуме.

1. Распределение всех играющих на группы соответственно по службам.

2. Соответственно сама игра (составление плана работы).

3. Подведение итогов:

1. Анализ результатов деятельности (отчет групп о проделанной работе).

2. Примерный план работы (обсуждение).

Задание на дом.

Разработать план работы на первое полугодие. Необходимо учесть: в работе с семьей - психологическую установку: главный воспитатель - родитель и отсюда - планирование; работа с семьей начинается с научной диагностики семьи и условий семейного воспитания (цель: составление паспорта семьи);

дифференциацию семей на типы; в работе с детьми - изучение личности несовершеннолетнего (через установление контакта с ним).

Участники «круглых столов» и деловых игр в процессе обучения на деле убеждались в необходимости работы с родительской общественностью, коллегами по работе, используя предложенные формы, в том, что подобные формы общения с родителями, способствуют интенсификации социальнопедагогической деятельности, диагностированию, формированию личностных качеств.

учреждений социальной защиты населения начальным этапом социальнопедагогической работы социальных служб с безнадзорными и беспризорными несовершеннолетними и их семьями.

свидетельствует, что дискуссионный метод обсуждения решений способствует преодолению рецептурного подхода к методике, развивает у специалиста способность к творчеству, аналитическому мышлению.



В качестве следующего уровня повышения квалификации мы выделили подготовку и проведение городских методических семинаров, используя схему, предложенную членом-корреспондентом РАО Н.Алексеевым: замысел — исполнение — рефлексия.

В качестве одного из альтернативных вариантов предполагается создание условий для профессиональной самостоятельности руководителей учреждений социального обслуживания населения, служб социальной помощи семье и детям, социальных педагогов, психологов и т.д. по осмыслению ситуации, сложившейся в социальной сфере, овладению основами проектирования и программирования, формированию идей и замыслов в организации реабилитационного процесса, работе с семьей.

Для каждого занятия разрабатывается пакет методических рекомендаций по организации жизнедеятельности детей в социально-защитных учреждениях.

Рекомендации носят незавершенный характер, предполагают привязку к особенностям социальной сферы и построены на принципе снисходительности взрослых по отношению к детям.

На базе Ставропольского социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Доверие» проводились следующие семинары:

1. Семинар по теме «Как работать с гиперактивным ребенком». Проводил семинар педагог-психолог СРЦ «Доверие» - Т.В.Гриценко На семинаре осуществлялось ознакомление специалистов с причинами гиперактивности, особенностями ее проявления, освещались теоретические аспекты работы с гипертимными детьми и их родителями, ознакомление с диагностическими и коррекционными методами и приемами, с технологией работы с гиперактивными детьми.

2. Семинар «Психологические аспекты лжи». Организатор - педагогпсихолог СРЦ «Доверие» - Е.А.Бойко. В рамках семинара рассматривались следующие вопросы: теоретические аспекты проблемы лжи, формирование у специалистов навыков по выявлению лжи, эффективные методы коррекции лжи.

3. Семинар «Проведение в образовательных учреждениях занятий с учащимися по профилактике алкоголизма, наркомании, табакокурения и пропаганде здорового образа жизни». Организатор зав, отделением диагностики и социальной реабилитации СРЦ «Доверие» - М.И.Кострикина. Участники семинара обсуждали актуальность данной проблемы, осуществлялось обучение социальных педагогов формам работы с данными проблемами, проходила выработка алгоритма взаимодействия социального педагога Центра со специалистами других учреждений.

4. Семинар «Профориентационная работа». Организатор - педагог-психолог СРЦ «Доверие» - Волынец СВ. В ходе семинара обсуждались следующие вопросы: понятие профессиональной ориентации, основные профориентационные концепции, этапы профориентационной работы, методы профконсультирования несовершеннолетних.

5. «Виды и формы взаимодействия Ставропольского социальнореабилитационного центра для несовершеннолетних «Доверие» с общественными учреждениями г. Ставрополя по организации работы с детьми и подростками.

Перспективы сотрудничества». В рамках данного семинара проходила презентация каждого отделения Центра в рамках обозначенной проблемы, осуществлялся обмен опытом.

На базе Центра социальной помощи семье и детям был проведен обучающий семинар по теме «Сотрудничество учреждений социальной защиты населения и подразделений по делам несовершеннолетних в направлениях конфликтов» (сентябрь 2004 г.).

организованы семинары краевого уровня. Например, «Опыт работы СРЦ «Доверие» по проблемам психоактивных веществ. Работа с со-зависимыми членами семьи». На семинаре обсуждались эффективные виды и формы работы в области психопрофилактики и просвещения по проблеме ПАВ. Специалистами центра были проведены мастер-классы по организации групповой работы в рамках тренинга «Участие в группе личного опыта» по программе «WWW Stop narkotik.ru», формирование здорового образа жизни несовершеннолетних в рамках обучающей программы «Стиль 2000 — здоровый выбор».

Результатом подобных семинаров становится появление новых программ и проектов в сфере социальной реабилитации безнадзорных и беспризорных несовершеннолетних, поддержки детей, оказавшихся в кризисной ситуации.

семинаров, методических объединений, практикумов открытых занятий, конкурсов в рамках самих учреждений социального обслуживания. Приведем пример. В Социальном приюте для детей и подростков «Росинка» на методических объединениях обсуждались материалы «Всероссийских педагогических чтений имени А.А.Католикова» и научно-методического педагогических кадров для работы с трудными детьми, а также создание развивающей среды, определение путей и механизмов социализации трудных подростков.

«Коммуникативная культура - как условие эффективного взаимодействия с детьми», «Приемы и методы коррекционно-реабилитационной работы с детьми «группы риска» и др. С целью обмена опытом и повышения квалификации проводятся открытые занятия: «Земля - наш общий дом» (воспитатель Н.И.Черникова - 22.04.2004 года), «Каков я на самом деле?» (педагог-психолог Н.В.Подшивалова - 19.05.2004 года).

Важным дополнением в работе педагогов приюта являются памятки, инструкции следующей направленности: «Способы остановки и преломления неадекватного поведения», «Действия воспитателя при инцидентах и кризисных ситуациях», «Памятка для воспитателя по организации жизнедеятельности воспитанников в условиях приюта». Все это помогает своевременно и качественно осуществлять работу по оформлению документации розыскного характера, и в случаях неадекватного поведения детей на возросшую опасность.

Также, важным является привлечение специалистов, работающих с безнадзорными и беспризорными, к участию в научно-практических конференциях. Так, специалисты учреждений социального обслуживания населения участвовали в Областной межведомственной научно-практической конференции «Опыт и проблемы межведомственного взаимодействия в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Ростовской области», состоявшейся в 2002 г., в Межрегиональной научнопрактической конференции «Здоровый город: план действий сегодня», которая проходила в г. Ставрополе в июне 2004 г.



Pages:     | 1 |   ...   | 23 | 24 || 26 | 27 |   ...   | 31 |
 



Похожие работы:

«Серия: История и этнография российских немцев Иван Шеленберг ИСТОРИЯ СЕЛА ОРЛОВО GOTIKA Москва 1996 УДК 957. 115 ББК 63.3(253.7) Ш42 Иван Шеленберг. История села Орлово. — М.: Готика, 1996. — 1 4 4 с. Рецензирование и научное редактирование: доктор исторических наук, профессор Л. В. Малиновский Издание осуществлено при поддержке Генерального консульства Федеративной Республики Германия в Новосибирске Gefrdert durch das Generalkonsulat der Bundesrepublik Deutschland in Nowosibirsk © И.Шеленберг,...»

«ВО ИМЯ НАРОДА Органы государственной власти Чукотки ИСТОРИЯ ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ВО ИМЯ НАРОДА Органы государственной власти Чукотки КНИГА ТРУДОВОЙ СЛАВЫ ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА ДУМА ЧУКОТСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА г. Анадырь, 2011 г. Чукотка. Здесь мне крылья не нужны. Мою Чукотку я пройду пешком. И рушится на душу сплошняком Сознанье счастья, гордости, вины. Да, и вины. До смерти мне сполна Тебе свой долг дочерний не отдать, Чукотка, моя ласковая мать, Дарящая нам жизнь и имена....»

«История мировой экономики. Шпаргалка Мария Клочкова 2 Книга Мария Клочкова. История мировой экономики. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Мария Клочкова. История мировой экономики. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Мария Сергеевна Клочкова История мировой экономики. Шпаргалка 4 Книга Мария Клочкова. История мировой экономики. Шпаргалка скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 1 РАЗВИТИЕ...»

«Деволюция человека: Ведическая альтернатива теории Дарвина: Философская Книга; Москва; 2006 ISBN 5-902629-21-7 Аннотация В книге приводится ряд археологических свидетельств того, что человек существует гораздо дольше, чем принято обычно считать. Автор рассказывает, как эти свидетельства соотносятся с материалами, почерпнутыми из ведических писаний. Деволюция человека является продолжением книги Неизвестная история человечества Ричарда Томпсона и Майкла Кремо. Майкл А. Кремо ДЕВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА:...»

«© 1996 г., ЭО, № 3 Н. JL П у ш к а р е в а РУССКАЯ СЕМЬЯ X—XVII вв. В НОВОЙ И ТРАДИЦИОННОЙ ДЕМОГРАФИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ Интерес к истории Человека, попытки понять, что казалось нашим предкам значимым и важным, а что — второстепенным и несущественным, чем была наполнена их жизнь, каковы были ее ценности и насколько они соотносимы с современными, связаны с переориентацией исследований российских ученых, происходящей на глазах. Российская наука, долго изучавшая совокупности, большие массы людей, их...»

«История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Александр Александрович Иностранцев (1843-1919) История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МУЗЕЙ ИСТОРИИ УНИВЕРСИТЕТА КАФЕДРА И С Т О Р И Ч Е С К О Й ГЕОЛОГИИ К 275-летию Санкт-Петербургского университета А. А. Иностранцев ВОСПОМИНАНИЯ (Автобиография) Подготовка текста, вступительная статья...»

«О КНИГЕ...»

«Л. В. Щеглова СУДЬБЫ РОССИЙСКОГО САМОПОЗНАНИЯ: (ЧААДАЕВ И ГОГОЛЬ) Волгоград Перемена 2000 2 Научный редактор: доктор философских наук, профессор К.М.Никонов Рецензенты: доктор философских наук, профессор, П.В.Алексеев (Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова) доктор филологических наук, профессор А.М.Буланов (Волгоградский государственный педагогический университет) Щеглова Л.В. Судьбы российского самопознания: П.Я.Чаадаев и Н.В.Гоголь. – Волгоград: Перемена, 2000. – 314 с....»

«Составитель Л. И. ТРОФИМОВА ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ Видный советский государственный деятель и дипломат Георгий Васильевич Чичерин оставил заметный след в истории советской дипломатии. Талантливый оратор и публицист, по словам Владимира Ильича Ленина, работник великолепный, добросовестней¬ ший, умный, знающий, Г. В. Чичерин, находясь на посту народного комиссара иностранных дел, все свои силы отда­ вал работе по защите интересов Советского Союза на дипло­ матической арене и неуклонно проводил в...»

«R O L E P L AY I N G G A M E S U P P L E M E N T David Noonan • Ari Marmell • Robert J. Schwalb ВВЕДЕНИЕ Кипеть котлу тринадцати драконов, покуда зверь, один из пятерых зверей, дерущихся за кость, не станет вдруг причиной разоренья. Опустошение пройдёт тогда по землям, подобное чуме или пожару, 0 и Эберрон отмечен будет шрамом тринадцати периодов Сражения. И жизнь прервётся, и покроет землю пепел. —Пророчество Драконов Очнувшись от оказать ему помощь. Скрытые драконы формируют долгой и ужасной...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.