«Оглавление Введение 1. Цель и задачи дисциплины 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата 3. Требования к освоению содержания дисциплины 4. Соответствие ...»

Оглавление

Введение

1. Цель и задачи дисциплины

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

3. Требования к освоению содержания дисциплины

4. Соответствие образовательных компетенций и требований к знаниям,

умениям и владениям

5. Объем дисциплины и виды учебной работы

6. Содержание дисциплины

7. Самостоятельная работа студентов

8. Контроль результативности учебного процесса по дисциплине

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Приложение 1 Примерные вопросы для подготовки к семинарским занятиям Приложение 2 Примерные темы рефератов Приложение 3 Примерные темы эссе Приложение 4 Примеры заданий для работы с источниками Приложение 5 Примерный перечень вопросов к экзамену Приложение 6 Образец экзаменационного теста Приложение 7 Тесты текущего контроля I. Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

знание движущих сил и закономерностей исторического процесса;

места человека в историческом процессе, политической организации общества;

воспитание нравственности, морали, толерантности;

понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

II. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина «отечественная история» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: История России, всеобщая история, обществознание.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «философия», «экономическая теория», а также последующего прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

III. Требования к освоению содержания дисциплины В Федеральном государственном стандарте высшего профессионального образования по направлению подготовки «Прикладная информатика»

определены следующие общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК), формированию которых способствует изучение курса «Отечественна история»:

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

основные направления, проблемы, теории и методы истории, сущность системного подхода к анализу исторических явлений;

движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

историческую терминологию;

основные методы поиска информации.

Уметь:

логически мыслить, вести научные дискуссии;

работать с разноплановыми источниками;

осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

использовать базовые принципы системного подхода для анализа исторических явлений;

формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

Владеть:

представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

навыками формирования аргументированной оценки исторических явлений с использованием системного подхода;

навыками анализа исторических источников;

приемами ведения дискуссии и полемики;

навыками межличностной и межкультурной коммуникации, основанной на уважении к историческому наследию и культурным традициям;

навыками подготовки обзоров научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции. При этом понятие «компетентность»

рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

Умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса.

Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации:

«Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?» и др.

Владение «русским историческим языком», специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники).

Умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

Умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

Умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

IV. Соответствие образовательных компетенций и требований к ооп использовать, формирования и способен логически верно, аргументировано и истории;

ясно строить Уметь:

письменную речь, источников;

владеть навыками формировать и аргументировано ведения дискуссии отстаивать собственную способен уважительно и историческому Уметь:

культурным основе принимать осознанные толерантно Владеть:

воспринимать культурные различия (ОК-11) профессиональных Уметь:

анализировать системного подхода для анализа системного математического моделирования способен готовить образовательных профессиональной Владеть:

деятельности (ПК- навыками подготовки обзоров V. Объем дисциплины и виды учебной работы Трудоемкость базового обязательного модуля дисциплины составляет зачетных единицы (или 108 часов).

Общая трудоемкость базового модуля дисциплины В том числе:

В том числе:

Творческая работа (эссе, реферат) И (или) другие виды самостоятельной работы VI. Содержание дисциплины Одна из особенностей интегрированного курса «История» состоит в проблемно-хронологическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать учащимся комплексное представление о всемирных исторических процессах, роли России в мировой истории. Особое место в курсе занимают разделы, посвященные методологии истории и месте истории в системе социально-гуманитарных наук.

VI.1. Разделы дисциплины и трудоемкость по видам занятий компетенций VI.2. Содержание разделов базового обязательного модуля дисциплины № Наименование раздела Содержание раздела дисциплины социальнонаук. познании прошлого. Теория и методология Основы методологии функции исторического знания. История исторической науки. России – неотъемлемая часть всемирной Исторические истории: общее и особенное в историческом вещественные, аудио-визуальные, научнотехнические, изобразительные). Способы и государственности Роль вече. Города в политической и социальноэкономической структуре Древней Руси. Пути Русские земли в XIII – Средневековье как стадия исторического XV вв. и европейское процесса в Западной Европе, на Востоке и в средневековье Россия в XVI – XVII вв. XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие в контексте развития географические открытия и начало Нового европейской цивилизации политические, социокультурные причины.

государства – основной тип социальнополитической организации постсредневекового Россия и мир в XVIII – XVIII в. в европейской и мировой истории.

попытки Проблема перехода в «царство разума». Россия модернизации промышленный общества в России. Основные направления переворот «европеизации» страны. Эволюция социальной революция. Столыпинская аграрная реформа:

экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия. Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России. Первая мировая война: предпосылки, ход, итоги.