WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |

«Центр программ формирования Человека Развитого,, 634-01-06 1 стр. 2 П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов. ...»

-- [ Страница 13 ] --

15.6. Получающиеся результаты будут радовать всех: родителей, учителей, самих детей При нормальном, правильном уходе за младенцем, без каких-либо особых специальных занятий дети начинают читать и писать одновременно с хождением и "говорением" в возрасте уже до 2-х - 2,5 лет. Они развиваются, следуя внутреннему инстинкту и самообучаются почти самостоятельно, высвободив у родителей массу времени. Вы же избавляетесь навсегда от проблем неуспеваемости в будущем - скорее всего, в школе ваши дети будут отличниками. Именно такие возможности заложены в любом нормальном ребенке. Но родителям нужно позаботиться - особенно в первые пять лет - в первую очередь о том, что бы эти способности детей не пропали. Еще в 1970 году знаменитый воспитатель Б.П.Никитин показал, что творческий потенциал падает с каждым годом, определил это как закон НУВЭРС - “”необратимое угасание возможностей эффективного развития способностей”. Иначе говоря, лучше затратить десять рублей в возрасте 1 год, чем потратить тысячи долларов для того же результата, когда ребенку исполнится 10 лет. Если будет потеряно время до пяти лет, то многие способности могут уйдут в подсознание безвозвратно - потом их не купишь ни за какие деньги...

В таблице 1 приведены результаты, полученные по лучшим, наиболее “продвинутым” методикам. Обратите внимание на мощный прорыв, который позволяют сделать рекомендации МИР в области возможностей человека.

Поскольку все другие известные методики вытекают частными случаями из МИР, а по результатам намного уступают, в данной таблице эти результаты не приводятся.

Подробнее они будут рассмотрены в книге “Существующая практика развития вундеркиндов и гениев”).

Добавим, что более 30 лет, прошло, как В.Ф. Шаталовым, разработаны и опробованы в массовом масштабе, методики обучения, позволяющие в несколько раз сократить затраты труда детей: на освоение курса математики три года вместо десяти, курса геометрии - за 2 недели вместо 2-х лет, и так далее(“Развитие детей и школы без отстающих”). Очевидно, что отставание традиционных представлений (колонка таблицы 1) приводит к катастрофическим последствиям для развития ребенка: следуя им, родители отправляли своих детей... в семнадцатый век. Лишь путем неимоверного труда, затрат родителей, часто через “пот и слезы”, некоторой части детей удавалось каким-то чудом развиться до уровня требований века двадцатого... Они то и становились настоящими лидерами, нобелевскими лауреатами, выдающимися людьми.

Замеченные выгоды от одаренности для ребенка. «От случайного опережения в обучении я заметил немало полезного. Например, после того, как меня по учитель освободил от занятий по рисованию и черчению, я стал пропадать в библиотеках, и … в кинотеатрах, где старался находить и смотреть фильмы по мотивам изучаемых произведений. К сожалению, видео тогда ещё не было. Я пробоЦентр программ формирования Человека Развитого, www.mirrodarennosti.narod.ru, 634-01- П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов.

вал писать произведения в разных стилях и жанрах изучаемых поэтов и прозаиков и вскоре завуч … освободила меня от посещения уроков литературы и русского языка!

Появилось время не только познакомиться с полудюжиной секций и кружков, но удавалось ещё больше читать и настоящим открытием была зарубежная литература, где нередко Cerebral Cortex психологию, философию и уже девятом классе добрался до «Капитала» и пришел к выводу, что вся политика, на самом деле, делается в образовании и воспитании и для них. Целью общества провозглашалось свободное развитие способностей человека, который понимался как совокупность производственных и общественных отношений. Я нашёл, что потребительская стоимость – категория явно психологическая и управлять обществом можно через воспитание потребностей, через педагогику. «Человек – это мир человека» - утверждал К.Маркс. Чего стоит только одно следующее высказывание: «Благодаря смене … условий, в которых приходится жить человеку, происходит умножение его … способностей» (23, 522) – оно давало один из ключей к разработке методик развития способностей человека – через управление и смену окружающей обстановки ребенка!

Как и все, я читал серию «Жизнь замечательных людей» - ЖЗЛ, и моя голова мне самому представлялась как добротно набитое оперативное хранилище самых разных героев, политиков, путешественников, стран и планет, писателей, философов и поэтов, певцов и музыкантов, естественно научных открытий и изобретений всего мира и отношений между ними...

Кроме того, я увлекся идеями Менделеева, деятельностью Курчатова, и даже какое-то время интересовался историей и, в результате, всё лето 1967 года провел в археологической экспедиции под руководством акад. В. Плоских и даже получил приглашение вне конкурса (12-14 человек на место), как «проверенный кадр», поступить на историко-филологический факультет. Надо сказать, поступать в университет было безнадежно, так как вне конкурса шли национальные кадры, Центр программ формирования Человека Развитого, www.mirrodarennosti.narod.ru, 634-01- П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов.

которые, как нам представлялось, приезжали или спускались из далеких горных аулов… Но я не мог пойти этим, самым простым путём, так как не видел никакой перспективы в республике для своего дальнейшего развития… Тем более, что наивный набор планов будущей деятельности у меня был весьма широкий… В первую очередь я намеревался решить проблему термоядерного синтеза, затем решить проблему оптимальной переработки нефти чтобы увеличить экспорт СССР в несколько раз, внедрить кибернетику в управление страной и, наконец, расшифровать геном человека… Кому как, но для меня выигрыш от освобождения в школе был очевиден.»



Таблица 1. Наиболее высокие результаты массовых методик развития детей в мире В таблице приняты следующие обозначения: “(...)” - выявлен вред для умственного развития;

не рекомендуется. “*” - обычные результаты; “-” - нет данных.

Некоторые показатели физического развития (мальч.) Способности по самост. освоению информатики (без спец.занятий) разработка приложений, EXCEL и др.

ценных бумаг В среднем, школьная программа сдерживает развитие нормального ребенка на 2- года, так как она, - и это не скрывают педагоги, рассчитана на детей с некоторыми задержками умственного развития. Попросту говоря, развитые дети теряют время, теряют свое будущее.

Но, как вы можете убедиться по данным, приведенным в таблице 1, педагогиноваторы уже сделали достижимой мечту миллионов родителей, которые хотят, чтобы их дети достигли в жизни максимально возможных для них успехов. Подавляющее число нобелевских лауреатов воспитывались по специальным методикам, которые стали частными случаями МИР. Вы можете смело начинать использовать их и, наконец-то, станете настоящими хозяевами судьбы своего ребенка, вырветесь из навязываемых ограничений.

Центр программ формирования Человека Развитого, www.mirrodarennosti.narod.ru, 634-01- П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов.

Другая литература, рекомендуемая АПН см. в Интернете:

www.rebenokh1.narod.ru/biblioteka1.hm Семейные детские сады Нормативные документы, практика и обобщения опыта создания семейных детских садов:

http://www.ldv.metodcenter.edusite.ru/p70aa1.html Экстернат Дистанционное образование Базы данных, знаний и справочники в Интернете.

Центр программ формирования Человека Развитого, www.mirrodarennosti.narod.ru, 634-01- П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Консультации. Справки. Семинары. Институт психологии и педагогики образования, Курсы.

консультации, занятия по вопросам системы 8-(499)-195-18-93, Елена Золотых, представиИнститут методов интеллектуального развития тельство в Европе;

(049) 05231-3031961, Алена Штейнметц, Германия, Detmold 8-916-957-38-39, Соколова Наталья Валенти- Никитина, г. Королёв, 8(495)-519-7100;

новна;Обсуж 8-916-579-09-46, Соколов Ричард Валентинович, www.sjkolovr.ru dik-rvs@mail.ru 8-917-514-38-52, Ольга Корчагина;

8-910-465-99-76, Людмила Дмитриевна, - конОренбург;

сультации, лекции, подготовка нянь, гувернеров, воспитателей;

483-34-73 - экскурсии, транспортные услуги лекции;

гия у детей;

716-45-47, Пархоменко Елена Кимовна, детские сады, школы, занятия с детьми; программа www.mirchild.narod.ru, www.mirumirr.ru www.khabarovskmir.narod.ru математическая школа;

942-2457, Школа - экстернат N 127 г. Москвы, 753-8313 - Дмитриев Виктор Дмитриевич, юриРостов-на-Дону, Сорокин Констандические услуги;

8-926-795-38-94 Алчинова Екатерина АлексанЕфимов Андрей дровна г. Челябинск 782-83-72 – Евгений Евгеньевич, сайты, графич.

дизайн, брендинг, производство, видеосьемки;

реклама, Институт обучения по методу В.Ф. Шаталова – Институт методов обучения Н.А. Зайцева Коледов Олег Геннадьевич (812)-553-81- Центр программ формирования Человека Развитого, www.mirrodarennosti.narod.ru, 634-01- П.В. Тюленев. Семейные секреты воспитания одаренности и талантов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Как получить пособия и материалы?

После десяти лет консультаций, проведения лекций и семинаров с 1991 по 1998 гг. установлено, что родителям необходимо всегда иметь под руками все методические материалы. Поэтому по просьбе родителей организуется оперативное обеспечение необходимыми материалами в виде комплектной поставки «Развивающего комплекта рекомендаций, пособий и материалов МИР» - РК МИР - и последующей поддержкой от рождения до 18 -ти лет.

Подготовлен развивающий комплект для родителей РК МИРР с включением компакт дисков CD/DVD, в вариантах:

РК МИР-СТАНДАРТ - (от зачатия до рождения);

БАЗОВЫЙ - (до 1,5 лет);

ЭЛИТНЫЙ - (от рождения до 3-х лет);

ЗОЛОТОЙ - (от рождения до 5 лет);

ОСНОВАТЕЛЬ РЕЛИГИИ – (от рожд. и старше);

НАШ ПРЕЗИДЕНТ (от рождения до 7-8 лет).

Более подробное о содержании вариантов РК МИРР см.:

www.rebenokh1.narod.ru/mir0200.htm. Наиболее оптимальным и полным является РК МИР ЭЛИТ (от зачатия до 3-х лет).

Комплект материалов РК МИР высылается в следующем виде:

1) Книги, обзоры методов и рекомендаций 2) DVD - Текстовые и видео файлы ранее изданных, переработанных и дополненных книг, ответов на вопросы, а также новых книг и материалов и пособий по языкам, готовящихся к изданию, на 15-х дисках CD и DVD; (- список см. ниже) 3) Видеофильмы и аудио сюжеты на DVD, чтения книг, песенников, сказко - научного сочинительства и др. ребенком в возрасте 2-х - 3-х лет, и ответами на некоторые вопросы ;

4) Комплект «Универсальной развивающей азбуки», УРАМИР или "Азбуки гениальности МИР", карточки с буквами, цифрами и знаками, с описанием около 30 игрозанятий системы МИР с ламинированными буквами.

5) Рекомендации "МИР лингвистического гения" и демонстрационные программы для освоения ребенком следующих иностранных языков: английского, китайского и других (до языков) для ребенка от 0 до 8 лет (домашний репетитор, на DVD рекомендуемый по системе "МИР лингвистического гения", обеспечивающий начальный уровень освоения для самостоятельного освоения языка ребенком, с методикой организации занятий и не требующий знаний языка родителями.

6) "Галерея образов МИРа" - на DVD. - включены более 200 000 шт разнообразных изображений и 80 000 профессиональных фотографий по программам образования и развития от 0 до 16 лет по более 1000 темам сфер человеческой деятельности с рекомендации по использованию, программам просмотра 7) Материалы члену клубов "МИР ребенка" - Список родителей, консультантов и педагогов - членов клуба, условия для трудоустройства.

8) Руководство пользователя, вспомогательные материалы и инструкции и другие рекомендуемые по системе МИРР материалы.

Более подробно о составе рекомендуемых материалов см.:



Pages:     | 1 |   ...   | 11 | 12 || 14 | 15 |
 

Похожие работы:

«КТО ВОСПИТЫВАЕТ НАШИХ ДЕТЕЙ. В платной поликлинике на двери кабинета висела большая табличка, извещающая о том, что прием посетителей ведет доктор медицинских наук, специалист по детской психологии. На табличке были указаны фамилия, имя и отчество врача, которого рекомендовали мне, как одного из лучших научных светил по вопросам взаимоотношений детей с родителями. Я записался к нему на прием последним, чтобы не ограничивать себя и его во времени: если беседа окажется полезной, предложить врачу...»

«Мораль и расовая теория Из всех различий, которыми наделили людей природа и общество, самыми наглядными являются различия расовые. Как правило, с первого взгляда невозможно точно определить, к какому народу, к какому экономическому классу или роду занятий принадлежит человек и даже. как это нередко случается в наше время, к какому полу. Однако цвет кожи и характерные черты крупнейших рас можно определить сразу. Расовые отличия — самые очевидные, но при этом и самые загадочные. Положить эти...»

«1 Десять первых губернаторов Австралии сыграли особую роль в создании удивительной и прекрасной страны. Самая удаленная по сравнению с другими британскими колониями территория, заселенная лишь аборигенами, ведущими примитивный образ жизни, оказалась совсем не такой благоприятной для обитания, как это представлялось открывшему Новый Южный Уэльс капитану Джеймсу Куку и его спутнику - будущему президенту Королевского Научного Общества Джозефу Бэнксу. Попавшим сюда людям предстояло выжить, освоить...»

«Электронная версия Евгений Молчанов Беседы о Дубне В книгу вошли интервью с известными учеными и писателями, очерки и репортажи автора, опубликованные на страницах газеты Дубна: наука, содружество, прогресс и других изданий. Отдельные главы посвящены ученым, именами которых названы улицы города и аллеи на площадках ОИЯИ. Книга рассчитана на всех, кого интересует история Дубны и Института, а также роль человеческого фактора в современных научных исследованиях. Дубна, 2003 2 Светлой памяти...»

«ВИНОГРАДАРСТВО В КОЛОНИИ САРЕПТА ЦАРИЦЫНСКОГО УЕЗДА (1765-1917) Медведев В.Н. Работа выполнена при финансовой поддержке РГНФ (грант № 00-01, 0128-а\В). Опубликована в научном ежегоднике Стрежень. Выпуск № 2. Под редакцией М.М. Загорулько. Волгоград, Издатель. ВолГУ 2001. СС. 375-383. В данном очерке сделана попытка осмысления исторического, хозяйственно-культурного вклада жителей колонии Сарепта в развитие виноградарства и виноделия Южной России, изучения их опыта, традиций, приемов и способов...»

«Игры, которые вас разоряют Мария Бакушева 2 Книга Мария Бакушева. Игры, которые вас разоряют скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Мария Бакушева. Игры, которые вас разоряют скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Мария Башкуева Игры, которые вас разоряют 4 Книга Мария Бакушева. Игры, которые вас разоряют скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! В этой книге описываются азартные игры, которые оказывают...»

«СИЛА ПРЕДАННОСТИ Мамлюки: в поисках истины Научно-литературное издание Суфий-табиб Нурсафардий Улугбек Кушкаров (Улуг зур-суфий) СИЛА ПРЕДАННОСТИ Мамлюки: в поисках истины Ташкент – 2010 В книге рассказывается о малоизвестных страницах далекого исторического прошлого Маверауннахра – Туркестана, о государствах, существовавших на их территории, об иностранных нашествиях и героических подвигах защитников родины. Также в ней подробно рассматриваются вопросы возникновения мамлюков и их роль в...»

«ИСТОРИЯ РОССИИ XVI-XVIII вв. А.Л.Юрганов, Л.А.Кацва ИСТОРИЯ РОССИИ ХУ1-ХУШвв. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ УЧЕБНИК ДЛЯ V III КЛАССА СРЕДНИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ БИ БЛ Г иис МОСКВА 1994 Юрганов Л. Л., Кацва Л. А. История России X V I — X V III вв.: Эксперимек учебник для V I II клао-а средних учебных заве М.: МИРОС, 1994.— 424 с.: ил. 18ВЫ 5-7084-0090-0 В доступной Д1 Я учащихся форме в книге излагаются соб*-ч России с X V I в., когда возникло единое Русское государ X V III в.— включая правление императрицы...»

«2011 2 Copyright © Евгения Антушева ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение 2. Поиск информации по истории семьи. 2.1. Дата и место рождения и бракосочетания – основная стартовая информация для генеалогического исследования. 2.2. Метрические книги 2.3. Документы переписи населения. 2.3.1. Писцовые книги. 2.3.2. Подворные переписи. 2.3.3. Ревизии (подушные переписи). Ревизские сказки. 2.3.4. Местные переписи. 2.3.5. Перепись населения 1897 года. 2.3.6. Переписи после 1900 года. 2.4. Исповедные ведомости 2.5....»

«Г. М. ПРОХОРОВ Исихазм и общественная мысль в Восточной Европе в XIV в. Отношение многих русских историков к поздней Византии было тра­ диционно негативным, и это печально сказалось на их понимании византийско-русских связей эпохи становления Московской Руси. Читателя заверяли в бесцеремонности, лжи, нравственной распущенности и нрав­ ственном падении греков; ' чрезмерную долю внимания сосредоточивали на денежных суммах, которые иногда поступали в Константинополь из России.2 Отчасти это...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.