«Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 68 ч. в год, 2 ч. ...»

1

Раздел I. Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных

документов:

Стандарт основного общего образования по истории 2004 г.

1.

Авторская программа А.А.Данилова «История. Россия в XIX веке»

2.

(Программы общеобразовательных учреждений. История. 6 - 9 классы. М.:

Просвещение, 2010), программа общеобразовательных учреждений. История.

Обществознание 5-11 классы. Изд. «Просвещение», 2008- Новейшая история зарубежных стран. XX – начала XXI в., 9 класс (А.Щ. Сороко-Цюпа, О. Ю.

Стрелова) Инструктивно-методическое письмо Департамента образования Белгородской 3.

области, Белгородского института развития образования «О преподавании истории и обществознания в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных организациях Белгородской области».

Учебный план МБОУ «Ярская СОШ» на 2013-2014 уч. г.

4.

Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ 5.

«Ярская СОШ».

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета истории по учебному плану образовательного учреждения – 68 ч. в год, 2 ч. в неделю.

Основные содержательные линии программы в V-IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».

Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции программа устанавливает примерное синхроннопараллельное распределение учебного времени: История России – 44 часа; Всеобщая история – 24 часа.

Класс Объем Всеобщая история История России.

учебного времени 68 часов Количество Количество Количество Количество класс часов по часов по часов по часов по авторской рабочей авторской рабочей программе программе программе программе 35 24 68 Изменение распределения учебного материала:

Распределение учебных часов по истории России и всеобщей истории остается прежним:

в соответствии с требованиями Федерального компонента ГОС (2004 г.), примерными программами и методическим письмом Министерства образования и науки РФ 2005 г. «О преподавании учебного предмета «История» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».

Содержательно сохраняется преподавание двух курсов истории – всеобщей истории и истории России и рекомендации прошлых учебных лет об использовании синхроннопараллельного изучения с пропорцией часов на историю России и всеобщую историю 1, и 0,7 соответственно. Сокращение количества часов по Всеобщей истории и истории России производится на основании инструктивно-методического письма о преподавании истории и обществознания в 2013-2014 учебном году. В тематическое планирование также включен региональный компонент.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

формирование исторического мышления – способности рассматривать события, сопоставлять различные версии и оценки, определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.

Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся Освоение систематизированных знаний по истории человечества, о месте и роли России в мировом процессе Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.

При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

- школьная лекция;

- семинарское занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

- уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

- работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

- объяснение учителя и беседа с учащимися;

- самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые задания;

- написание сочинений-эссе;

- заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.

Используемый учебно-методический комплект:

Учебники История России, XX-начало XXI в.: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А.Данилов, Г.Г.Косулина, М.Ю.Брандт.- М.: Просвещение, 2008г Новейшая история зарубежных стран, XX - начало XXI века: учеб. для 9кл.

общеобразов. Учреждений /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа.-М.:

Просвещение. 2008.

Формы организации учебного процесса:

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий, коллективная форма организации учебной деятельности.

При реализации программы используется широкий спектр форм и методов раскрытия содержания, а именно:

Семинарские занятия с использованием документов учебника и привлеченных дополнительных материалов из хрестоматий и других источников.

Уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных как внутри и после текста параграфа, так и из заданий, ориентированных на вторую и третью часть Единого государственного экзамена.

Самостоятельные работы школьников с учебником, задания, направленные на групповую форму.

Написание сочинений-эссе.

Уроки-презентации, творческие лаборатории, уроки-проекты.

Уроки с использованием мультимедиа.

Формы организации учебного процесса:

классно-урочная;

индивидуальная;

групповая;

индивидуально-групповая;

фронтальная;

практикумы;

проектно-исследовательская.

Формы контроля:

фронтальный опрос;

опрос в парах;

контрольная работа;

практикум;

тестирование;

урок-зачет;

урок-викторина.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Называть:

- даты российских революций ХХ в., создания Государственной думы, реформ Столыпина, русско-японской, первой мировой, Гражданской войн, образования СССР, важнейших преобразований в 20-30-е гг., советско-финляндской и Великой Отечественной войн, ХХ съезда КПСС, реформ 60-х гг., афганской войны, преобразований второй половины 80-х-начала 90-х гг., распада СССР, образования - основные периоды отечественной истории ХХ в. И этапы наиболее масштабных 2. Указывать последовательность событий в рамках того или иного периода.

3. Называть:

- место, обстоятельства, участников событий;

- крупнейших государственных и общественных деятелей ХХ в.;

- основные политические течения, партии, организации, их наиболее известных представителей и достижения отечественной науки и культуры ХХ в.;

- известных полководцев, участников военных событий.

4. Показывать на исторической карте:

- территорию России, СССР и ее изменение на протяжении ХХ в.;

- промышленные центры, крупнейшие стройки;

- места военных сражений.

5. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках ( при работе с документами и другими историческими материалами).

6. Сравнивать данные разных источников – факты, цифры, оценки, выявлять общее и различия.

7. Рассказывать о наиболее значительных событиях отечественной истории ХХ в. И их участниках.

8. Описывать условия и образ жизни людей разного социального положения в разные периоды отечественной истории ХХ в.

9. Составлять описание:

- зданий, технических сооружений, машин;

- предметов быта;

- памятников художественной культуры.

10. Соотносить факты и общие процессы и явления:

- изменения политического строя России в ХХ в.;

- внутренней и внешней политики;

- модернизации, индустриализации;

- развития общественной мысли, художественной культуры.

11. Называть характерные, существенные черты:

- политических режимов (самодержавия, советской власти, постсоветского строя);

явлений политической жизни страны;

- экономического и социального развития, государственной политики в разные периоды ХХ в.;

- развития духовной культуры общества в разные периоды его истории;

- внешней политики, наиболее значительных военных событий.

12. Систематизировать исторический материал, составлять таблицы, схемы.

13. Объяснять значение понятий: революция, большевизм, анархизм, либерализм, Дума, столыпинские реформы, советы, диктатура, национализация, военный коммунизм», социализм, индустриализация, коллективизация, культурная революция, нэп, культ личности, репрессии, ГУЛАГ, «оттепель», перестройка, гласность, новое политическое мышление.

14. Сравнивать:

- развитие России, СССР в разные периоды истории ХХ в.;

- темпы и характер модернизации в России и других странах;

- политические режимы в России и других странах.

15. Излагать суждения о причинах и последствиях:

- российских революций 1905-1907 и 1917 гг.;

- Гражданской войны;

- прихода большевиков к власти;

- установления однопартийной системы;

- утверждение тоталитарного режима и культа личности;

- победы в Великой Отечественной войне;

- «оттепели», застоя в экономике в 60-80-е гг.;

- перестройки, распада СССР, политических и социальных перемен конца 80-х – начала 90-х гг.

16. Объяснять, в чем состояли результаты деятельности государственных и политических деятелей, представителей общественных движений, науки и культуры.

17. Излагать приведенные в учебной литературе оценки:

- поворотных, ключевых событий отечественной истории ХХ в.;

- известных исторических личностей.

18. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

№ урока ИР в 1907-1914 гг. Реформы ИР по теме «СССР в 20 – 30 годы 20 века»

ВИ половине 20-го века.

ИР Отечественной войны Родной край в Великой Отечественной годы Великой Отечественной войны»

ИР политика ИР сосуществования ИР «гласности». Диалектика нового «Перестройка»

ВИ половине 20-го в.

ВИ 20-го в.

ВИ половине 20-го в.

Национальная политика и ИР межнациональные отношения ИР контроль Обобщение по теме «Мир в XX –начале Содержание тем учебного курса по истории России Россия в начале XX века Территориальная структура, количественная и качественная характеристика населения Российской империи. Место и роль России в мире.

Политическое развитие России в начале XX века.

Характеристика политической системы России: необходимость ее реформирования Внешняя политика Николая II.