WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |

«ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА по специальности 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности ВВЕДЕНИЕ Экзамен кандидатского ...»

-- [ Страница 1 ] --

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

кафедра теории и методики социально-культурной деятельности

кафедра культурно-досуговой деятельности

ПРОГРАММА ЭКЗАМЕНА КАНДИДАТСКОГО МИНИМУМА

по специальности 13.00.05 «Теория, методика и организация социально-культурной деятельности»

ВВЕДЕНИЕ

Экзамен кандидатского минимума является составной частью подготовки кандидатской диссертации как формы аттестации научных и научно-педагогических кадров. Цель экзамена – выявить уровень усвоения профессиональных знаний соискателя, в сочетании с качеством подготовки к самостоятельной исследовательской работе в рамках избранной специальности, степенью его исследовательской культуры.

Современная социокультурная ситуация в стране характеризуется динамичным развитием и преобразованием культурных компонентов повседневной жизнедеятельности людей, предполагая значительное переосмысление общественной значимости социально-культурной деятельности. Разработка теоретикометодологических, технологических (организационно-методических), организационно-управленческих проблем в этой сфере дает возможность преодолеть кризисные явления в социально- культурной деятельности.

Актуальным является и поиск новых способов наследования многообразных компонентов социально-культурной деятельности на базе интеграции различных философско-исторических, культурологических и педагогических дисциплин.

Программа курса составлена на основе типовой программы кандидатского минимума по специальности «13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности» и отражает комплексный характер данной научной дисциплины.

Курс ориентирован на развитие научно-поисковой активности аспирантов, исследовательского интереса в работе с научнопедагогическими источниками, умений комплексного анализа социокультурных явлений. Курс призван раскрыть основные научные закономерности формирования и развития теории социальнокультурной деятельности в России. Важным моментом освоения дисциплины является формирование проблемного видения современного состояния научно-педагогического знания о процессах социокультурного воспитания, а также формирование четкого представления о связи теории социально-культурной деятельности с другими отраслями гуманитарного знания.

В программу кандидатского минимума включены проблемы методологии, теории, истории и технологии социально-культурной деятельности, социокультурного менеджмента и финансирования социально- культурной сферы, культурно-досуговой деятельности, народной художественной культуры, методики конкретных социологических исследований.

Программа опирается на учет современных требований, предъявляемых к исследователям проблем социальнокультурной деятельности в условиях свободного времени. В тематическом плане учтена необходимость сочетания лекционных и семинарских занятий по наиболее важным темам. Освоение курса завершается подготовкой реферата по одному из разделов программы и сдачей кандидатского экзамена.

Список рекомендованной литературы обеспечивает возможность самостоятельной подготовки к кандидатскому экзамену по специальности 13.00.05 – Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕМА 1. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

КАК СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ОБЛАСТЬ ОБЩЕСТВЕННОЙ

ПРАКТИКИ

Гуманистический смысл культуры (Н.А. Бердяев, И.А. Ильин и др.).

Общая характеристика социально-культурной деятельности, ее нацеленность на развитие личности, социальных общностей;

духовное возвышение человека; снижение негативных последствий цивилизационного процесса, социально-экономических преобразований и др.

Базовые понятия социально-культурной деятельности: культура и культурная деятельность; культурные ценности и культурные блага; культурное наследие и культурное достояние народов России;

творческая деятельность и творческий работник; государственная культурная политика; основные области (виды) культурной деятельности; права и свободы человека в области культуры;

механизм экономического обеспечения культурной деятельности.

Культура как фактор социального развития. Формы культуры (элитарная, массовая, народная и др.) и культурные универсалии.

Культурный обмен и культурные конфликты.

Социально-культурная деятельность как процесс сохранения, освоения, производства и воспроизводства культурных ценностей различными социальными институтами, социальными группами и отдельными личностями.

ТЕМА 2. СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ЦИВИЛИЗАЦИОННЫХ

ПРОЦЕССОВ

Социокультурные аспекты глобализации: формирование единого культурного пространства постиндустриального общества;

унификация культур и борьба за сохранение культурного своеобразия народов.

Социальная стратификация и социальная мобильность в духовной сфере современного общества. Социально-культурная деятельность как фактор сохранения культурной самобытности, социальнокультурного уклада, традиций и социальных норм поведения, духовных целей и ценностей. Обеспечение возможностей для равноправного культурного диалога и взаимодействия представителей различных социально-демографических, этнических, профессиональных и иных групп населения; создание условий для включения личности в мировое образовательное, информационное, профессиональное, общекультурное пространство.



Социально-культурная деятельность и социальные процессы в современной России. Социально-культурная деятельность как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.

Социально-культурная деятельность и противоречия современного этапа социально-экономического и культурного процесса в России.

ТЕМА 3. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ПОЛИТИКА: СУЩНОСТЬ,

УРОВНИ, ПОДХОДЫ К РЕАЛИЗАЦИИ

Проблемы культурной политики в структуре социально-культурной деятельности. Особенности анализа проблем культуры России с учетом формирования национального характера, трансформаций религиозных устоев, зарубежных влияний и политических баталий.

Истоки и генезис культурной политики в России. Основные тенденции и направления культурной политики 1990-х гг. Усиление роли культуры в социально-экономическом развитии на федеральном уровне и отдельных регионах России. Децентрализация государственного управления в России и специфика региональных и местных органов власти как самостоятельных субъектов культурной политики, их структура и функции. Закон «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (1992) о разделении компетенции между федеральными органами государственной власти, органами государственной власти субъектов РФ и органами местного управления.

Социально-экономический контекст культурной политики. Российская Федерация – уникальное государство в масштабе территориальногеографической, социально-экономической и этнической мозаичности.

Локализация социально-культурного развития регионов страны. Увеличение социально-культурной дифференциации жителей различных регионов страны.

Цели и приоритеты современной политики российского государства в сфере культуры.

ТЕМА 4. СУЩНОСТЬ И НАУЧНЫЙ СТАТУС МЕТОДОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методология как обоснование научного поиска, которое опирается на фундаментальные философские и общенаучные идеи, методы и принципы и обеспечивает взаимосвязь онтологического и гносеологического аспектов научного познания (В.А. Лекторский, В.Н. Порус, В.И. Купцов, Б.Г. Юдин и др.). Состав методологии: научные проблемы; научные понятия и категории;

научные методы и подходы к познанию; познавательные процедуры;

теории, гипотезы, концепции и дисциплины; научные принципы и законы; научная картина мира.

Методология социально-культурной деятельности как система принципов и способов организации и построения теории и практики социокультурного воспитания. Ее предмет – социальнокультурная деятельность как наука, как самостоятельная система знаний.

Структура методологии теории социально-культурной деятельности:

общенаучная методология; методология педагогики как интегративной науки (объединяющей несколько специальных, генетически близких частнонаучных дисциплин); методология специальной научной теории.

ТЕМА 5. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ НАУЧНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В СИСТЕМЕ ЗНАНИЙ

Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление, синтезирующее научные достижения педагогики, психологии, социологии, культурологии и других отраслей гуманитарного знания.

Теория социально-культурной деятельности как система научных представлений о закономерностях и сущности педагогического процесса, принципах его организации и технологиях осуществления в условиях свободного времени, досуга.

Основные источники формирования теории: изучение исторического и современного отечественного и зарубежного опыта; результаты социологических исследований и опытно-экспериментальной работы; использование данных смежных наук.

деятельности: совокупность научно достоверных фактов; понятийный аппарат; система выявленных закономерностей; исходные принципы; общепринятые типологии явлений, характерных для теоретического знания. Анализ операций по развертыванию его содержания. Развитие теории как активная переработка эмпирической информации и оформление собственно теоретических выводов.

Теоретические закономерности, формулируемые на основе Соотношение в теории описательных и формализованных элементов.

преобразовании социокультурной сферы. Теория социально-культурной деятельности как научная дисциплина и учебный предмет. Отбор и адаптация научных знаний при использовании их в учебном процессе.

ТЕМА 6. ГЕНЕЗИС ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методологические предпосылки формирования теории социальнокультурной деятельности. Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления научных исследований. Источниковая база теории социально-культурной деятельности.

Авторские подходы в разработке теории социально-культурной деятельности («энциклопедия внешкольного образования» – Е.Н. Медынский; «педагогика досуга» – Е.В. Триодин; «теория социально- культурной деятельности» – Т.Г. Киселева, Ю.Д.

Красильников; «синергетика досугового общения» – Ю.А.

Стрельцов; «технология культурно-досуговой деятельности» - А.Д.

Жарков и др.).

Основные научные школы в современной теории социальнокультурной деятельности (школа теории социально-культурной деятельности Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, Ю.А. Стрельцова;

школа культурно- досуговой деятельности А.Д. Жаркова; школа теории и практики социокультурного менеджмента В.М.

Чижикова; школа прикладной культурологии М.А. Ариарского и др.).

Современные проблемы развития теории социально-культурной деятельности. Инновационная направленность современных диссертационных исследований социально-культурной деятельности.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |