WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 60 |

«Л. В. Поляков, В. В. Федоров, К. В. Симонов и др. ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Глобальный мир в XXI веке 11 класс Книга для учителя Под редакцией Л.В. Полякова МОСКВА Просвещение ...»

-- [ Страница 1 ] --

Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников

Л. В. Поляков, В. В. Федоров,

К. В. Симонов и др.

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ.

Глобальный мир в XXI веке

11 класс

Книга для учителя

Под редакцией Л.В. Полякова

МОСКВА «Просвещение» 2007

Авторский коллектив:

Л. В. Поляков — введение, гл. 1, 2, 12;

В. В. Федоров — гл. 8—10;

К. В. Симонов — гл. 4, 5, 7;

Л. Г. Ионин — гл. 3, 11;

А.И. Неклесса — гл. 6;

В.Л. Жарихин — гл. 13.

Обществознание : глобальный мир в XXI веке : О 28 11 кл. : кн. для учителя / [Л. В. Поляков, В. В. Федоров, К. В. Симонов и др.]; под ред.

Л.В. Полякова. — М. : Просвещение, 2007. — 367 с. — ISBN 978-5-09УДК 372.8:30 ББК 74.266.0 О 28 Данная книга впервые в отечественной литературе дает образ глобального мира в новом тысячелетии. В ней показано, что сближает основные мировые цивилизации и что разделяет людей в современном мире, сложившемся после крупнейшей геополитической катастрофы XX в. — распада СССР.

Издание адресовано учителям — преподавателям истории и обществознания в старших классах общеобразовательной школы, а также всем, кто хочет понять, как устроен глобальный мир и какова в нем роль России.

только для ознакомления PDF-версия специально для MirKnig.com Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников Введение Традиционный курс «Обществознание» в последнее десятилетие претерпел значительные изменения. Уже не первый год наших школьников знакомят с различными точками зрения, различными вариантами ответов на вопросы: что такое человек? Как устроено человеческое общество? По каким законам оно развивается? Как эти законы определяют деятельность людей? Почему сами люди способны творить свою культуру и развивать общечеловеческую цивилизацию? Наконец, какое будущее нас ожидает: мирное объединенное человечество или планетарная ядерная катастрофа?

Разнообразие ответов на эти ключевые вопросы для молодого человека, начинающего самостоятельно осваивать окружающий мир, — несомненное достижение современной российской школы. Мы, как и все общество, ушли от принудительного единообразия, от идеологической зашоренности, от мышления навязанными стереотипами. Многообразие точек зрения, открытость новым интерпретациям вроде бы давно известных истин, дискуссионность как основной дидактический принцип — все это становится основой методики преподавания гуманитарных дисциплин и обществознания в особенности. Развивая умение мыслить самостоятельно, находить реальные проблемы, доказывать свою точку зрения и опровергать аргументы оппонента, мы формируем у нашей молодежи ключевые навыки для успешного освоения современного мира. Но достаточно ли только этого?

Прежде чем отвечать на этот вопрос, спросим себя: а чем мы — старшее поколение россиян — отличаемся от наших детей, от тех, кого мы учим, от сегодняшних школьников и завтрашних первокурсников российских вузов?

Ответ очевиден: жизненным опытом, который есть результат нашего успешного при-способления к окружающему миру. Этот опыт у каждого свой, но в целом можно сказать, что мы ориентируемся на одну и ту же картину мира, на действующие в этом мире закономерности. Мы знаем границы возможного, стараемся ставить достижимые цетолько для ознакомления ==3== PDF-версия специально для MirKnig.com Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников ли, вырабатываем нормы поведения, соответствующие нашим моральным ценностям и мировоззренческим идеалам.

В личном общении с нашими детьми мы разными путями пе-редаем этот опыт — мы воспитываем их. Из множества таких личных контактов(взаимодействий складывается преемствен-ность между нами (взрослыми) и нашими ближайшими потом-ками (детьми). И важнейшим компонентом этой преемственной связи поколений россиян должно стать точное, ясное и объективное знание о современном мире. Те, кто завтра выйдут из стен школы во взрослый мир, должны четко представлять себе:

как этот мир устроен — что сближает всех жителей пла-неты и что разъединяет их;

какие силы определяют пути и способы развития нашего мира;

какие ресурсы обеспечивают лидерство тех или иных сил;

какие стратегии используются этими силами для утверж-дения своего лидерства и установления глобального контроля;

какое место в этом мире жесткой конкуренции занимает Россия.

На основе такого знания нынешние школьники смогут сфор-мировать собственное мировоззрение — гражданскую позицию, в основе которой лежит стремление развивать все свои способ-ности и силы, с тем чтобы повысить конкурентоспособность на-шей Родины в современном мире. Вот почему школьный пред-мет «Обществознание» превращается в один из решающих инструментов формирования того творческого патриотизма, без которого ни один народ в XXI в. не сможет отстоять свое пра-во на самостоятельное развитие.

Означает ли это, что мы должны формировать мировоззре-ние агрессивных изоляционистов, боящихся собственной тени, во всем видящих происки «мировой закулисы» и озабоченных только разоблачением коварных замыслов разнообразных вра-гов? Разумеется, нет. От идеологии «осажденной крепости» времен сталинского СССР мы отказались сознательно и навсег-да. В сегодняшнем глобальном мире такая идеология — путь в никуда. Мы разделяем базовые ценности современного мира: принципы свободы и справедливости, самостоятельного наро-доправия (демократия) и прав человека, взаимной терпимости и человеческой солидарности. Гуманизм, т. е.

признание человека высшей ценностью на Земле, наше общечеловеческое кредо.

Но мы — реалисты. Мы видим, что высшие ценности и иде-алы осуществляются не сами по себе, а в результате деятель-ности конкретных людей, конкретных народов, государств, пратолько для ознакомления PDF-версия специально для MirKnig.com Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников вительств, международных организаций, транснациональных кор-пораций. И деятельность каждого строится как защита и реали-зация в первую очередь собственных выгод. Не зная и не пони-мая тех интересов, которыми движимы ваши партнеры в мире глобальной конкуренции, вы неизбежно окажетесь в положении тех, кем управляют. Вот на решение этой ключевой задачи — управления собой и в этом смысле национализации нашего собственного российского будущего — и нацелен новый курс вроде бы давно знакомого предмета «Обществознание».

О важности этой задачи лучше всего говорит такой пример. Объединитель Германии в XIX в. «железный канцлер» Бисмарк произнес знаменитую фразу:

«Битву при Садовой выиграл прус-ский учитель». Он имел в виду, что в решающем сражении меж-ду войсками Пруссии и Габсбургской империи в г. победу одержали пруссаки именно потому, что они, в отличие от армии империи, сражались за патриотические идеалы, на которых воспитывались германские школьники.

По аналогии с этим примером можно сказать: битву за XXI в. для нашей страны может и должен выиграть российский учитель. И это не будет преувеличением: глобальный мир дик-тует нам глобальные задачи. У России нет выбора — или она станет великой современной державой, или ее не будет вовсе. Но этой безальтернативности не нужно пугаться. В самом яс-ном ее понимании — залог нашей силы и нашего успеха.

Итак, вот «визитная карточка» нашего предмета.

Мир XXI в. — это глобальный мир. Все континенты, государ-ства и народы планеты Земля объединены в неразрывное це-лое самыми разными взаимосвязями. Прежде всего это взаи-мосвязи экономические.

Сегодня каждый производитель товаров и услуг включен (да-же если он этого не знает) в систему глобального рынка. Бла-годаря разветвленной сети транспортных коммуникаций и средств доставки произведенные товары могут быть доставле-ны в любую точку планеты. Главное, чтобы на эти товары был спрос и имелся платежеспособный покупатель.

Что определяет движение товаров по земле, воде и возду-ху? Их способность конкурировать с аналогичными товарами, способность приносить прибыль производителю, посреднику и продавцу. А что необходимо для производства любого данного товара? Первоначальное вложение денег в постройку фабрики или завода, в оплату сырья и энергии и, конечно, в оплату тру-да. Такое вложение обозначается термином «инвестиции». И все страны современного мира борются между собой за приток этих инвестиций.

==5== только для ознакомления PDF-версия специально для MirKnig.com Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников Инвесторы узнают о том, куда в данный момент выгодно вкладывать деньги, с помощью сети торговых площадок — бирж, которые действуют практически во всех столицах эконо-мически развитых стран и крупных мегаполисах мира. А в пос-леднее десятилетие инвесторы работают и через виртуальные биржи с помощью Интернета. Можно сказать, что биржа никог-да не спит. Утром по местному времени открываются биржи в Японии, Сингапуре и других странах Дальнего Востока. Там по-купают и продают основные мировые валюты, золото и плати-ну, нефть, уголь, металлы, древесину, а также акции (доли в ка-питале) местных и транснациональных компаний. Затем после-довательно открываются биржи, расположенные западнее, и по-том, когда в Японии наступает глубокая ночь, открываются бир-жи в США.

Благодаря современным коммуникационным технологиям — мобильной связи, спутниковым телефонам, беспроводному Ин-тернету — в биржевых торгах может принимать участие прак-тически любой человек в любой точке Земли.

Это значит, что беспрерывно по планете перемещаются капиталы, прирастая в одном месте и сокращаясь в другом. В основном такое пере-мещение происходит плавно и равномерно. Но бывают случаи резкого оттока, «бегства капитала» из той или иной страны, и это означает финансовую и экономическую катастрофу. Мы зна-ем, что это такое, на опыте так называемого дефолта 1998 г.

Одновременно с перемещением товаров и капиталов проис-ходит движение людей. Из стран, в которых приток инвестиций крайне мал, а собственных ресурсов развития не хватает, люди, не находя работы, уезжают на заработки в другие — более эко-номически развитые страны. Трудовая миграция, в отличие от инвестиционного процесса, не имеет такого регулятора, как биржа. Мигранты из беднейших стран Азии, Африки и Латин-ской Америки в огромных количествах и часто с риском для жизни стремятся попасть в Западную Европу и Северную Аме-рику. И здесь приток иностранных рабочих оказывается серьез-ной проблемой. Число незаконных мигрантов в США уже пере-валило за 10 млн. И американские власти приняли решение построить стену на границе с Мексикой, чтобы остановить поток нелегалов из Латинской Америки.

Аналогичные проблемы возникли в странах Европейского Союза и у нас в России.

Люди перемещаются по планете не только в поисках рабо-ты. С развитием транспортных коммуникаций и туристических услуг (прежде всего сети отелей) любому человеку открыта воз-можность посетить любой уголок Земли. И ежегодно десятки и сотни миллионов туристов из разных стран перемещаются ==6== только для ознакомления PDF-версия специально для MirKnig.com Электронная версия книги создана для открытой библиотеки учебников планете в самых разных направлениях. Туристические маршру-ты дают возможность людям всех стран увидеть разнообразие мира собственными глазами.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 60 |
 


Похожие работы:

«ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ *Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы. Ученый Г.В.Вернадский в своей книге Московское царство отмечает, что в первой половине XVII в., в период правления Михаила Романова, на Руси установилось двоевластие царя и патриарха. На чем было основано это суждение? Приведите не менее двух фактов. Приведите не менее двух положений характеризующих эволюцию государственного строя России и отношения государства и церкви во второй половине XVII в. ОТВЕТ: Может быть...»

«КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Комплексный учебный курс Основы религиозных культур и светской этики Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы светской этики Основы мировых религиозных культур ШКОЛЬНАЯ КНИГА Москва — 2013 Уважаемые родители! В 4 классе в школьную программу включн комплексный учебный курс Основы религиозных культур и светской этики, главной целью которого является духовно-нравственное воспитание школьника с учтом...»

«Взаимодействие общества и государства в период модернизации России : каталог выставки к Международной научной конференции Содержание Философские, социальные, политические и исторические проблемы современности Правовые проблемы модернизации общества Современная экономика Предпринимательство Учёт, анализ и аудит — информационная база социально-экономической деятельности Конкурентоспособность предприятий и организаций: теория и методология Опыт и проблемы маркетинговой деятельности в российском...»

«ЕЩЁ РАЗ О ЮЖНОЙ ГРАНИЦЕ КАВКАЗСКОЙ АЛБАНИИ Ш. В. СМБАТЯН. история ж е — б у д ь то д р е в н я я или н о в а я, — т р е б у е т истины. ОРАБОН За последние десятилетия азербайджанскими учеными все чаще публикуются статьи и исследования, посвященные вопросам истории и культуры Кавказской Албании. На столе читателей две очередные книги, вышедшие в свет в издательстве Элм 1. С самого начала отметим, что они также страдают недостатками, характерными для трудов азербайджанских албанистов2,...»

«1 Введение. 2006 год от Р. Х. был отмечен в России событием, которое могло стать долгожданной радостью для всех, кто, как говорится в книжных аннотациях, интересуется историей духовной культуры2. Событие это – выход в свет в СанктПетербурге книги с многообещающим названием История византийской философии. Радостное чувство, вызванное известием о публикации произведения, самим своим названием обещающего заполнить наконец совершенно нетерпимую уже в отечественной науке лакуну – отсутствие ученого...»

«Лавины - прошлое и настоящее И снежных вихрей подъятый молот Бросил нас в бездну, где искры неслись, Где снежинки пугливо вились. А. Блок. Снежная маска Обследовав развалины древнего селения Архыз, мы пришли к выводу, что его разрушили снежные лавины. Поэтому мы решили назвать это древнее селение городом Белой смерти. Г. К. Тушинский. Космос и ритмы природы Земли Лавинные катастрофы. Где падают лавины?Лавинная опасность возрастает. История слова. В маленьком просмотровом зале было тихо - только...»

«1 ДИАГНОСТИРУЕМ ИНЖЕКТОР (часть-1)! Преамбула Начнем, и весьма популярно, с исторических и теоретических основ. Снимем таинственность с некоторых табу разработчиков этих навороченных электронных систем и прочей путаницы, которая существует в литературе, предназначенной для автосервиса. Читая, Вы можете многое пропустить из этого, но знайте, что этого Вы пока не найдете ни в одной книге по диагностике отечественного впрыска, за исключением разрозненных научных статей. Суть в том, что, усвоив...»

«НИКОЛА ПЕТРОВ Перевод с болгарского А. М. Корсун Предисловие и общая редакция кандидата психологических наук В. А. Елисеева Москва Прогресс 1986 www.koob.ru Редактор Н. В. ЩУКИН В книге обобщен накопленный по самовнушению материал, который рассматривается с позиций марксистско-ленинской философии, психологии, этики. Автор обращает внимание на древневосточные учения, которые в очищенной от мистики форме могут помочь овладеть собственными психическими реакциями. Редакция литературы по психологии...»

«Сергей Иванович Ивченко Занимательно о ботанике (Эврика #1969) Ландыши наших лесов, легендарный женьшень, обыкновенные рожь и пшеница, подсолнух, всегда поворачивающий свою яркую шапку вслед за солнцем, обыкновенная капуста и культурный лопух — о многих интересных растениях полей и степей, лесов и садов, лугов и болот, морей и рек рассказывает эта книга. Сказочно-удивительным садом Семирамиды встанет перед вами необыкновенно богатый мир растений Земли, его история и его настоящее, легенды и...»

«Проблема Примеры Историческая память А. Чехов. Вишневый сад. Надменный лакей Яша из пьесы А. Чехова Вишневый сад не помнит своей матери и мечтает поскорее уехать в Па риж. Он – живое воплощение беспамятства. И. С. Тургенев. Отцы и дети. Базаров, который пренебрежительно относится к старичкам, отрицает их нравственные устои, умирает от пустяковой царапины. И этот драматический финал показывает безжизненность тех, кто оторвался от почвы, от традиций свое го народа. Любовь к родине Ю. Г. Оксман...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.