WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 76 | 77 || 79 | 80 |   ...   | 82 |

«Русский язык на рубеже XX-ХХI веков Электронный ресурс URL: Перепечатка с сайта ...»

-- [ Страница 78 ] --

В Азии (а также во всем дальнем зарубежье) лидером по подготовки русистов является континентальный Китай (15 тыс. студентов, а также докторантов, специализирующихся по русскому языку более чем в вузах страны по данным КАПРЯЛ). Сравнительно большие контингенты учащихся-русистов отмечались в 2010/2011 академическом году также во Вьетнаме (2 430 чел.), Турции (1 576 чел.), на Тайване (700 чел.), в Иране (650 чел.) и в Монголии (615 чел.). Можно также отметить, что студенты, учившие русский язык по программам РКИ и как специальность в университетах и колледжах Тайваня, разделялись в пропорции 50 : 50, а в Иране все 100% студентов и докторантов, учивших русский, осваивали его как специальность.

На всем Ближнем Востоке русистов сегодня готовят только в Ираке (220 чел. на филологическом факультете Багдадского университета).

В Израиле, где некогда имелась вузовская специальность по русистике, сегодня русский учат лишь как иностранный в четырех университетах полторы сотни человек.

Аналогично на африканском континенте имеется лишь одна страна (Сенегал), где выпускают русистов (все они осваивают русский язык в Дакарском университете им. шейха М. Диопа).

В странах Латинской Америки специализации по русскому языку нет нигде, даже в Аргентине, где проживает почти 100-тысячная община выходцев из России. Немногочисленные русисты для латиноамериканских стран (равно как и для африканских) готовятся лишь в российских вузах.

В Северной Америке и Океании по русскому языку специализируются прежде всего в университетах и колледжах США (5,5 тыс. чел.), а также Канады (80 чел.).

Совокупный выпуск дипломированных русистов в 2010/2011 году в мире составил 23 тысячи человек (см. ниже таблицу N.18). При этом в странах ближнего и дальнего зарубежья лишь незначительная часть из них идет работать в национальные учебные заведения. Многие устраиваются переводчиками, занимаются бизнесом или работают в учреждениях и фирмах, имеющих дело с Россией.

Очень важным инструментом поддержки и распространения русского языка в дальнем зарубежье является массовое обучение на русском языке и по российским программам молодого поколения этих стран.

Накануне распада СССР в 1990/1991 академическом году в советских высших учебных заведениях обучались 126,5 тысячи иностранных студентов, стажеров, аспирантов (в том числе в вузах РСФСР – 90 тысяч), что составляло более 10% общемировой численности иностранного студенческого контингента (по этому показателю советские вузы занимали 3-е место в мире, уступая лишь университетам США и Франции). Получить высшее образование в СССР для граждан многих стран было престижно, ибо советская система образования по праву считалась одной из лучших в мире.

Выпуск дипломированных русистов, обучавшихся в 2010/ академическом году по специальности «Русский язык»

Группы стран / Регионы мира Восточноевропейские и балканские страны Страны Западной и Северной Страны Ближнего Востока Страны Северной Америки Кроме того, за рубежом в 36 странах при содействии СССР были созданы 66 высших учебных заведениях (университеты, институты, университетские центры, специализированные факультеты и филиалы), а также 23 средних специальных учебных заведения и свыше 400 учебных центров профессионально-технического образования, 5 общеобразовательных школ. В них с участием советских преподавателей и по изданной в СССР учебно-методической литературе обучались более 60 тыс. чел. (в том числе 30 тысяч – по программам высшего образования).

Основная часть иностранных граждан, получавших высшее образование в Советском Союзе, училась в вузах РСФСР (70%). В 1990/1991 академическом году в российской высшей школе обучалось около 90 тысяч иностранцев, что составляло 7,7% общего контингента студенчества РСФСР.

Почти все иностранцы в тот период учились в СССР на очных отделениях.

После разрушения Советского Союза доля иностранных студентов очной формы обучения в российских вузах в общемировой численности иностранных студентов уменьшилась почти в два раза и на протяжении последнего десятилетия лет практически не меняется (см. таблицу N.19).

Изменение удельного веса иностранных граждан, обучавшихся на дневных отделениях вузов РСФСР / РФ в 1950/1951-2010/2011 академических годах, в общемировом контингенте иностранных студентов очной формы обучения В отечественных учреждениях среднего профессионального образования в 2010/2011 академическом году обучались оценочно около 10 тысячи иностранных граждан (подавляющее большинство – очно).

Вместе с тем в последние годы в России опережающими темпами стали расти заочная форма обучения иностранных граждан по программам высшего образования (в том числе вечернее и дистанционное обучение, а также экстернат) и объем оказания российских образовательных услуг в зарубежных странах. Так, численность заочно получавших образование в российских вузах в 2010/2011 академическом году составила 71,3 тысячи, увеличившись за минувшие 5 лет в 3,6 раза.

Весьма значительным стал экспорт российских образовательных услуг: в 2009/2010 академическом году в 36 странах (в 2005/2006 академическом году – в 35 странах) в 10 совместных университетах, академиях и институтах, колледжах, более чем в 40 зарубежных и в 160 различных зарубежных структурных подразделениях 70 российских вузов (50 – государственных, в основном подведомственных Минобрнауки России и 20 – негосударственных) и их партнёрских/ассоциированных организациях обучались 87,4 тысячи человек (в 2005/2006 году – 91,4 тыс. чел.), из которых 74,2 тысячи человек занимались по программам, ведущим к получению различных академических степеней и российских дипломов о высшем образовании, 2,6 тысячи человек являлись учащимися зарубежных подготовительных отделений и в центров русского языка российских вузов, 8,2 тысячи человек занимались по российским программам повышения квалификации, не предусматривающим получения российских дипломов общегосударственного образца о высшем образовании, а около двух тыс. чел. под эгидой российских вузов обучались по российским школьным общеобразовательным программам.

Кроме того, в 82 начальных, основных и средних школах при при посольствах Российской Федерации) в странах дальнего зарубежья обучались на русском языке и в основном очно свыше 8 тысяч детей, в том числе из смешанных семей. Больше всего таких школ – в странах Азии и Западной Европы (см. ниже таблицу N.20).

Показатели деятельности русскоязычных школ при посольствах РФ в странах дальнего зарубежья в 2010/2011 учебном году Восточноевропейские и балканские страны Страны Ближнего Востока Страны Африки к югу от Для стимулирования притока иностранных студентов для обучения на русском языке в российских вузах из федерального бюджета в настоящее время ежегодно выделяется 10 тысяч госстипендий (мест для бесплатного обучения иностранных граждан)1, половина из которых приходится на долю стран СНГ и Балтии (см. табюлицы XXII и XIII в приложении).

В ближайшие годы количество мест для бесплатного обучения иностранных граждан планиру ется довести до 15 тысяч, в том числе выделить им 1,5 тысячи повышенных денежных стипендий.

Очень важным инструментом поддержки и распространения русского языка в дальнем зарубежье является массовое обучение на русском языке и по российским программам молодого поколения этих стран.

Накануне распада СССР в 1990/1991 академическом году в советских высших учебных заведениях обучались 126,5 тысячи иностранных студентов, стажеров, аспирантов (в том числе в вузах РСФСР – 90 тысяч), что составляло более 10% общемировой численности иностранного студенческого контингента (по этому показателю советские вузы занимали 3-е место в мире, уступая лишь университетам США и Франции). Получить высшее образование в СССР для граждан многих стран было престижно, ибо советская система образования по праву считалась одной из лучших в мире.

Кроме того, за рубежом в 36 странах при содействии СССР были созданы 66 высших учебных заведениях (университеты, институты, университетские центры, специализированные факультеты и филиалы), а также 23 средних специальных учебных заведения и свыше 400 учебных центров профессионально-технического образования, 5 общеобразовательных школ. В них с участием советских преподавателей и по изданной в СССР учебно-методической литературе обучались более 60 тыс. чел. (в том числе 30 тысяч – по программам высшего образования).

Основная часть иностранных граждан, получавших высшее образование в Советском Союзе, училась в вузах РСФСР (70%). В 1990/1991 академическом году в российской высшей школе обучалось около 90 тысяч иностранцев, что составляло 7,7% общего контингента студенчества РСФСР.

Почти все иностранцы в тот период учились в СССР на очных отделениях.

После разрушения Советского Союза доля иностранных студентов очной формы обучения в российских вузах в общемировой численности иностранных студентов уменьшилась почти в два раза и на протяжении последнего десятилетия лет практически не меняется (см. таблицу N.21).

Изменение удельного веса иностранных граждан, обучавшихся на дневных отделениях вузов РСФСР / РФ в 1950/1951-2010/ академических годах, в общемировом контингенте иностранных В отечественных учреждениях среднего профессионального образования в 2010/2011 академическом году обучались оценочно около 10 тысячи иностранных граждан (большинство – очно), причем общая численность иностранцев, получавших российское среднее профессиональное образование, с 1995/1996 академического года увеличилась всего на 4 тысячи человек.

Вместе с тем в последние годы в России опережающими темпами стали расти заочная форма обучения иностранных граждан по программам высшего образования (в том числе вечернее и дистанционное обучение, а также экстернат) и объем оказания российских образовательных услуг в зарубежных странах. Так, численность заочно получавших образование в российских вузах в 2010/2011 академическом году составила 71,3 тысячи человек, увеличившись за минувшие 5 лет в 3,6 раза. Весьма значительным стал экспорт российских образовательных услуг: в 2009/2010 академическом году в 36 странах (в 2005/2006 академическом году – в 35 странах) в 10 совместных университетах, академиях и институтах, колледжах, более чем в 40 зарубежных и в 160 различных зарубежных структурных подразделениях 70 российских вузов (50 – государственных, в основном подведомственных Минобрнауки России и 20 – негосударственных) и их партнёрских/ассоциированных организациях обучались 87,4 тысячи человек (в 2005/2006 году – 91,4 тыс. чел.), из которых 74,2 тысячи человек занимались по программам, ведущим к получению различных академических степеней и российских дипломов о высшем образовании, 2,6 тысячи человек являлись учащимися зарубежных подготовительных отделений и в центров русского языка российских вузов, 8,2 тысячи человек занимались по российским программам повышения квалификации, не предусматривающим получения российских дипломов общегосударственного образца о высшем образовании, а около двух тыс. чел. под эгидой российских вузов обучались по российским школьным общеобразовательным программам (без учета средних школ при посольствах Российской Федерации).

Таким образом, довузовское, вузовское и послевузовское образование на русском языке и по российским образовательным программам получали в 2010/2011 академическом году более 290 тысяч иностранных граждан из 173 стран мира (в 2005/2006 академическом году этот обобщающий показатель составлял 222,6 тыс. чел., в 2007/2008 году – 264, 2 тыс.

чел., в 2008/2009 году – 274,4 тыс. чел., в 2009/2010 году – 286,5 тыс. чел.).



Pages:     | 1 |   ...   | 76 | 77 || 79 | 80 |   ...   | 82 |
 


Похожие работы:

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе А.Ф.Крутов _ 2011 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Психология субъекта познания (ОД.А.04; цикл ОД.А.00 Специальные дисциплины отрасли науки и научной специальности основной образовательной программы подготовки аспиранта по отрасли 19.00.00.- Психологические науки, специальность 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии) Самара 2011 Рабочая программа составлена на основании паспорта научной специальности 19.00.01 – Общая...»

«ПЕРЕСЛАВЛЬ-ЗАЛЕССКИЙ Путеводитель Под редакцией Б. В. Гнедовского и М. Г. Мейровича Москва 2010 ББК 26.89(2Рос-4Яр) И 20 Издание подготовлено ПКИ — Переславской Краеведческой Инициативой. Редактор А. Ю. Фоменко. Печатается по: Иванов, К. И. Переславль-Залесский: Путеводитель / К. И. Иванов; под редакцией Б. В. Гнедовского и М. Г. Мейеровича. — Ярославль: Ярославское книжное издательство, 1959. Иванов К. И. И 20 Переславль-Залесский: Путеводитель / К. И. Ива­ нов; под редакцией Б. В. Гнедовского...»

«Вопросы программы кандидатского экзамена по специальности Социальная психология 19.00.05 (шифр) (наименование) 1. Общие вопросы 1.1. Место социальной психологии в системе научного знания Пограничный характер социальной психологии как результат ее двойного статуса – одновременного происхождения из психологии и социологии. Специфика границ социальной психологии с родительскими дисциплинами. Отсутствие единого понимания предмета социальной психологии. Рабочее определение: социальная психология -...»

«Как стать ведьмой Аннотация Авторское предисловие Вступление: ведьмы и уголовный кодекс Что мы знаем о ведьмах? История ведовства Магические книги Ведьм Ведьма по-русски Кто есть кто - терминология Бабки знахарки, шептуньи Ведуньи Ведьмак Волхвы Ворожеи Гадалки Алконост Бабай Банник Ведьмино колдовство Книги Тьмы для ведьмы Из истории охоты на ведьм Из истории Молота ведьм Из истории Некрономикона Как стать ведьмой Глава 1 - Основы Глава 2 - Три Испытания Ведьмы Арсенал Ведьмы Руны Руны и их...»

«ПОДГОТОВКА СПОРТСМЕНА – ПАРАШЮТИСТА МОСКВА ОРДЕНА ЗНАКА ПОЧЕТА ИЗДАТЕЛЬСТВО ДОСААФ СССР 1979 В книге Подготовка спортсмена-парашютиста рассказывается об истории развития парашютизма, устройстве и правилах укладки находящихся в эксплуатации парашютов УТ-15, Д-1-5-У, З-5. Рассматриваются теоретические вопросы прыжка с парашютом, наземной подготовки парашютиста, практического выполнения прыжков с парашютом в пределах Программ по парашютной и парашютно-спасательной подготовке авиации ДОСААФ (М.,...»

«Борис Иванов Вот такая музыка. (Воспоминания о том, как Иван умолял бояр) Красноярск, 1997 год Свой первый концерт Красноярский симфонический оркестр дал ровно на 20 лет раньше того, как появилась эта первая книга о его триумфальнопечальной истории. Не от щедрости безмерной, а по воле обстоятельств, о которых читателю еще предстоит узнать, самый первый и наиболее ценный подарок к своему 20-летию Красноярский академический симфонический оркестр получил 3 сентября 1996 года. Иными словами, он был...»

«По данным, приведенным Д.И. Исмаил-Заде в книге Русское крестьянство в Закавказье (30-е годы XIX – начало ХХ вв.), являющейся одной из наиболее авторитетных работ по истории молоканства, переселение русских в Закавказский край фактически начинается с выселения сюда в 30-х гг. XIX в. раскольников и сектантов, предпринимавшегося исключительно в судебно-карательных целях1. Этот автор также указывает на то, что большинство переселявшихся в этот период в Закавказье сектантов составляли духоборы и...»

«А. А. ФОРМОЗОВ ПАМЯТНИКИ ПЕРВОБЫТНОГО ИСКУССТВА НА ТЕРРИТОРИИ СССР Издание второе, дополненное и переработанное ИЗДАТЕЛЬСТВО НАУКА Москва 1980 Ф о р м о з о в А. А. Памятники первобытного искус­ ства на территории СССР. Изд. 2-е, доп. и пер.— М.: Наука, 1980.— 136 с, ил., 0,5 ид,— (Серия Страницы истории нашей Родины). Немало древнейших произведений искусства, созданных людьми эпохи палеолита, мезолита, неоли­ та и бронзового века, найдено на территории нашей страны советскими археологами. В...»

«Конституционное право зарубежных стран Учебно-практическое пособие Рекомендовано экспертным советом по дистанционному образованию Института экономики, управления и права в качестве учебно-практического пособия для системы высшего и дополнительного образования КАЗАНЬ 2005 2 Содержание ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3 ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ, ПРЕДМЕТ, ИСТОЧНИКИ И СИСТЕМА КОНСТИТУЦИОННОГО (ГОСУДАРСТВЕННОГО) ПРАВА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН. НАУКА КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА 5 ТЕМА 2. КОНСТИТУЦИИ ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН. ПОНЯТИЕ И...»

«АННОТИРОВАННЫЙ КАТАЛОГ КНИГ, ВЫПУЩЕННЫХ В 1993–2002 гг. Москва 2002 Составители: Н.В. Гришина, Н.А. Ксенофонтова Ответственный редактор Н.А. Ксенофонтова Аннотированный каталог книг, выпущенных в 1993–2002 гг. Сост. Н.В. Гришина, Н.А. Ксенофонтова. – М., 2002. 50 с. ISBN 5-201-04895-1 © Институт Африки РАН, 2002 2 В аннотированный Каталог включены книги, выпущенные собственно издательским отделом Института Африки РАН и издательской фирмой Восточная литература в 1993-2002 гг., которые...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.