WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 54 | 55 || 57 | 58 |   ...   | 82 |

«Русский язык на рубеже XX-ХХI веков Электронный ресурс URL: Перепечатка с сайта ...»

-- [ Страница 56 ] --

Изучение языков (как первого, второго и/или третьего иностранного) на 2-й ступени среднего общего и профессионального образования в учреждениях общего среднего и профессионального образования Германии в 2010/2011 академическом году, чел. Составлено по данным федерального статистического бюро – см.: DSTATIS.Statistiches Bundesnet/ URL: http://www.destatis.de Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Показательна ситуация с изучением русского языка в системе среднего образования Франции – второй по величине (после Германии) населения страны Европейского союза (см. таблицу 3.30).

Изучение языков (как первого, второго и/или третьего иностранного) на 2-й ступени среднего общего и профессионального образования (лицеи и колледжи) Франции 11. Региональные языки Составлено по: Reperes et references statistiques sur les enseignements, la formation et la recherch.

Edition 2010. Paris, 2010, h. 123. (в учебные заведения данной ступени поступают с 11 лет).

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Русский язык в учреждениях среднего образования Франции учат преимущественно как третий иностранный. По популярности среди «живых языков» он занимает 6-7-ю позицию вместе с португальским. А если же учитывать и изучаемые в лицеях и колледжах Франции т. н. «мертвые»

или классические языки – латынь (её учат 509 870 чел.) и древнегреческий (учат 36 204 чел.), то русский язык по числу его изучающих оказывается на 8-9 месте1.

Общее число изучавших русский язык в системе среднего общего и профессионального образования Франции составило в 2010/2011 учебном году 14,5 тысячи человек. Примерно такое же число школьников, лицеистов и т. д. (около 15 тыс. чел.) изучали русский язык в начале 1990-х годов и эта цифра почти не изменилась к 2004/2005 году (те же 14 тыс. чел.). Для сравнения: китайский язык в 2004/2005 году учили 9 324 французских школьников и лицеистов, а в 2011/2012 году это число «скачкообразно»

возросло до 29 605 человек (хотя еще 20 лет назад китайский практически не присутствовал в учебных программах среднего и общего профессионального образования Франции).

Согласно данным мониторинга функционирования русского языка в мире, проводившегося Центром социологических исследований Минобрнауки совместно с Росзарубежцентром МИДа России восемь лет назад, в 2004/2005 учебном году в странах Западной Европы насчитывалось немногим более 200 тысяч школьников и студентов, изучавших русский язык, иначе говоря, их число за 1990-2004 годы уменьшилось в 4-5 раз.

Данная тенденция продолжилась и в 2005-2010 годах, но ее темпы явно замедлились (см. таблицу 3.31).

Показатели изучения русского языка в национальных системах образования стран Западной Европы в 2004/2005 и 2010/2011 учебных годах Велико британия Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья / годы изучался русский На фоне общего уменьшения удельного веса русского языка в качестве обязательного учебного предмета в системе среднего общего и профессионального образования данной группы государств, в ряде из них отмечается некоторый рост численности изучающих русский (например, в школах Бельгии, Кипра, Нидерландов, Норвегии, Швеции и т. д.). Кроме того, в Финляндии и Швеции русский язык можно изучать в качестве родного (так, согласно шведскому законодательству, если набирается группа из 5 детей, даже разного возраста, родители которых выражают желание, чтобы дети учили русский именно как родной язык, муниципальные власти обязаны предоставить им преподавателя, вследствие чего учителями нередко становятся люди без филологического и педагогического образования).

Русский язык как иностранный в большинстве стран региона начинают учить в старших классах, и в среднем на это отводится 2 часа в неделю или 72 часа в год, но иногда и меньше (например, в Греции и Швеции, см. ниже таблицу 3.32).

Русский язык как иностранный в подавляющем большинстве учат школьники и студенты из семей коренных жителей (см. ниже таблицу 3.33).

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Начало изучения русского языка и объем учебных часов на русский язык в школах стран Западной Европы в 2010/2011 учебном году Состав школьников и студентов, изучавших русский язык как иностранный в 2010/2011 учебном году в странах Западной Европы, % В высшей школе стран Западной и Северной Европы число изучающих русский язык за 2004-2010 годы несколько выросло, в том числе за счет изучающих русский на факультативной основе на языковых курсах при университетах (например, в Бельгии русский язык как учебный предмет в рамках различных академических программ в 2010/2011 году учили около тысячи студентов, а на языковых курсах факультативно занимались более трех тысяч). Студенты и аспиранты учат русский 195 вузах (в 2004 году – в 178), большинство из которых расположены в Германии и Франции, где Составлено по данным национальных Ассоциаций преподавателей русского языка и литературы.

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья находятся наиболее крупные русскоязычные общины. Общее число изучающих сегодня русский язык в западноевропейских вузах (33,2 тыс. чел.) почти сравнялось с числом изучающих русский в восточно-европейских и балканских вузах (36,9 тыс. чел.).

В отличие от учреждений среднего общего и профессионального образования Западной Европы, в которых русский язык изучается в основном как второй или третий иностранный, в высшей школе многие учат его как первый иностранный язык. Например, в университетах Германии из 12 тысяч студентов, изучающих русский, 5 тысяч выбрало его как первый иностранный язык.

Следует также отметить, что русский язык в странах рассматриваемого региона изучается не только в академическом секторе, но и на различных курсах, в том числе при Российских центрах науки и культуры. К сожалению, последние существуют менее чем в половине западноевропейских стран, и общее количество слушателей, обучающихся на них ежегодно, не превышает 4,5 тысячи человек, причем за 2010-2011 годы число европейцев, проявивших интерес к изучению русского на данных курсах, даже снизилось на 1,2 тысячи человек (см. таблицу 3.34). Можно также отметить, что еще несколько тыс. чел. изучают русский язык на краткосрочных курсах при обществах дружбы и различных ассоциациях сотрудничества с Россией, а также на частных курсах и в индивидуальном порядке.

Численность граждан стран Западной Европы, обучавшихся на курсах русского языка при Российских центрах науки и культуры и представительствах Россотрудничества в 2008-2011 годах Страна, город Данные Россотрудничества и экспертного опроса руководителей курсов русского языка при РЦНК в 2011 году.

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Мотивы изучения русского языка молодежью разных стран Западной Европы сходны с мотивами восточно-европейской молодежи, о чем свидетельствую ответы русистов-экспертов:

 Это для профессии – знания русского языка могут пригодиться в работе. Интерес к русской культуре и к России (Австрийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы);

 Чтобы устроиться на работу в области перевода с одним необычным языком, который пользуется возрастающим спросом (Бельгийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы Валлонского округа и Брюсселя);

 Интерес к России (Бельгийская ассоциация преподавателей русского языка и литературы Фландрии);

 При опросах указываются следующие мотивы: улучшение профессиональной перспективы путем изучения языка, притягательность неизвестного языка и культуры, изучения языка с большим количеством носителей этого языка, реже – хорошие условия изучения языка в школе (мотивированные преподаватели, возможность таких внеклассных занятий, как, например, хор и т. д.) (Немецкий союз славистов);

 Повышение роли России на международном уровне, давние исторические, дузховные (христианские) и культурные связи, расширение экономических и торговых отношений с Россией, развитие туризма и бизнеса, проведение газопровода, интерес к богатой русской культуре, желание читать русскую классику не в переводах, а в оригинале и открытие факультетов с русистикой в 4-х вузах (Всегреческая ассоциация преподавателейрусистов);

 Интерес к России и к языку (русисты Гранадского университета, Испания);

 Интерес к русской культуре и истории, из интереса к «экзотическим» языкам вообще, желание выучить язык жены/мужа – выходцев из стран бывшего СССР, международное усыновление (желание выучить русский язык, проявляемое как со стороны самих детей, так и со стороны их приемных родителей), в случае Страны Басков: желание выучить язык, которым владел/владеет отец или мать, вывезенные в СССР детьми в период Гражданской войны в Испании, в меньшей степени – деловые контакты с Россией (русисты Страны Басков, Испания);

 Интерес к России и желание сохранить свой язык и культуру в билингвальных семьях (только за 2008-2009 годы около 3000 русскоговорящих жен получили гражданство Кипра (Русский образовательный центр, Кипр);

 Любовь к русской культуре (85%), возможность интересно провести время среди единомышленников – 40%, для выходцев из семей русской эмиграции первой волны – прикоснуться к языку предков (15%), умение общаться на языке своего супруга (супруги) в смешанных семьях (30%), профессиональный интерес (17%) (Ассоциация русистов Франции);

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья  Экономические и культурные отношения России и Финляндии.

Возможности легче найти рабочее место, если знаешь русский язык и культуру русских (Ассоциация преподавателей русского языка Финляндии);

 1) Для тех, кто приехал из России и из бывших республик СССР:

поддерживать знания по русскому языку, умение общаться с родственниками и друзьями на родине. 2) Для тех, кто родился в Швеции: узнать русский язык для общения с родственниками, научиться читать русскую литературу, познать культуру; с помощью русского языка налаживать культурные и деловые связи с Россией. 3.У студентов и старших школьников оценка за русский язык поднимает качество аттестата, дает больше очков при поступлении в ВУЗ (Центральная ассоциация учителей русского языка Швеции).

Государственных школ с обучением на русском языке в странах Западной Европы нет, однако в ряде из них действуют частные школы, ориентированные на детей недавних русскоязычных эмигрантов, и использующие в процессе обучения русский язык.

Почти в половине стран региона действуют национальные Ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Часть из них была создана ещё в советское время. Старейшими являются организации Германии, Франции, Австрии и Швейцарии. Они же – самые крупные по числу своих членов (см. таблицу 3.35).



Pages:     | 1 |   ...   | 54 | 55 || 57 | 58 |   ...   | 82 |
 


Похожие работы:

«К. М. МАМЕД-ЗАДЕ СТРОИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО АЗЕРБАЙДЖАНА (С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЕН ДО XIX В.) ИЗДАТЕЛЬСТВО Баку ЕЛМ 1983 Печатается по постановлению Редакционно-издательского Совета Академии наук Азербайджанской ССР Научный редактор aкадемик АН Азерб. ССР А. В. Саламзаде Фото Гусейнзаде Г. М. 4902020000 М 76-84 M-655-84 © Издательство ЭЛМ, 1983 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение 4 Глава I ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 6 Глава II ГОРОДА И ТИПЫ СООРУЖЕНИЙ 10 Глава III СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 69 Глава IV КОНСТРУКЦИИ,...»

«ХАКАССКОЕ KhHKHOE И З Д А Т Е Л Ь С Т В О А Б А К А Н 1994 ББК 48.2.5. К98 О б л о ж к а художника Г.Н. С ага лако ва Л.Р. Кызласов К98 Сампир. Историческая поэма. — Абакан: Хакасское кн. изд-во, 1994. — 112 с. ISBN 5-7479-0513-9 П о э м а о жизни хакасов в средние века, напи­ санная п р о ф е с с о р о м Л е о н и д о м К ы зл а с о вы м, п о в е с тв у е т о м у ж е с т в е и д о б л е сти древних в о ­ инов, о лю б ви и верности, о народных обы чаях и обр яд ах. 4802050000-020 К - ; 31-94...»

«Пишущий эти строки, конечно, далеко не Шекспир и даже не Ростан, но он готов мысленно плюнуть в лицо тому, кто скажет, что в наш век уже нет судеб, достойных их пера! I Бенцион Шамир далеко не сразу признал свое поражение – признал, что он, классик израильской прозы и драматургии, не может найти нужных слов, чтоб хотя бы начать такую бесхитростную работу, как написание воспоминаний о своей же собственной жизни. Для того мира, каким он представал маленькому Бенци в первые его годы на земле,...»

«Терра инкогнита: Россия, Украина, Беларусь и их политическая история Александр Андреев 2 Книга Александр Андреев. Терра инкогнита: Россия, Украина, Беларусь и их политическая история скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Александр Андреев. Терра инкогнита: Россия, Украина, Беларусь и их политическая история скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Александр Андреев Максим Андреев ТЕРРА ИНКОГНИТА Россия, Украина, Беларусь и их политическая...»

«Нестор-История Санкт-Петербург 2010 УДК 811.161.1’37417 ББК 81.2Р-4:63.3(2)51 Б 64 Утверждено к печати Ученым советом Института лингвистических исследований РАН Над подготовкой книги к печати работали: А. А. Алексеев, И. А. Малышева, Е. А. Захарова, Э. В. Осипова, Л. И. Гуленкова, А. В. Волынская, О. Ю. Коробейникова Биржакова Е. Э. Русская лексикография XVIII века / Российская академия наук; Б 64 Институт лингвистических исследований. — СПб.: Нестор-История, 2010. — 212 с. ISBN...»

«С.А.ВАСИЛЬЕВ ДРЕВНЕЙШЕЕ ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА: ПОИСК РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ Санкт-Петербург 2008 RUSSIAN ACADEMY OF SCIENCES INSTITUTE FOR THE MATERIAL CULTURE HISTORY SERGEY A. VASIL'EV RUSSIAN SCHOLARS ON HUMAN PREHISTORY St.Petersburg 2008 РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ИНСТИТУТ ИСТОРИИ МАТЕРИАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ С. А. ВАСИЛЬЕВ ДРЕВНЕЙШЕЕ ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА: ПОИСК РОССИЙСКИХ УЧЕНЫХ Санкт-Петербург 2008 Издание подготовлено в рамках Программы фундаментальных исследований Президиума РАН “Адаптация народов и...»

«ВАЛЕРИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ТИШКОВ Составители Г.М. Тихомирова, Н.М. Ансерова Авторы вступительной статьи Т.Б. Уварова, Е.Н. Викторова МОСКВА НАУКА 2011 УДК 39(092) ББК 63.5 Т47 Редакционная коллегия серии “Материалы к биобибоиграфии ученых” Российской академии наук: академик А.И. Григорьев (председатель), академик Ю.С. Пивоваров (зам. председателя), член-корреспондент РАН В.И. Васильев (зам. председателя), академик Е.П. Велихов, академик В.А. Виноградов, академик Ю.Г. Леонов, академик Г.А. Месяц,...»

«ИСТОРИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ВОЙН Часть 1 ПОЛИГОН Санкт-Петербург 2003 ББК 76.0 В67 Рецензенты: Доктор филологических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы РФ Г. В. Жирков (СПбГУ); Доктор исторических и юридических наук, профессор, академик В. А. Золотарев (РАЕН). Охраняется законом РФ об авторском праве. Воспроизведение всей книги или любой ее части запрещается без письменного разрешения издателя. Любые попытки нарушения закона будут преследоваться в судебном порядке. © Волковский Н....»

«СКРИЖАЛИ УЧИТЕЛЯ Книга Маршама Адамса занимает особое место в истории эзотерической мысли. Написанная и опубликованная столетие назад, она полоснула по небу мирового духовного менталитета вспышкой молнии, осветив скрюченные в воровски-магических позах фигуры служителей и обслуживателей умирающего евр(оп!)ейского культа. Это было тем более поразительно, что, по словам автора, тьма просветила тьму, а тайна прояснила тайну! Чем же и как был достигнут такой невероятный эффект? С наступлением в...»

«СИЛА ПРЕДАННОСТИ Мамлюки: в поисках истины Научно-литературное издание Суфий-табиб Нурсафардий Улугбек Кушкаров (Улуг зур-суфий) СИЛА ПРЕДАННОСТИ Мамлюки: в поисках истины Ташкент – 2010 В книге рассказывается о малоизвестных страницах далекого исторического прошлого Маверауннахра – Туркестана, о государствах, существовавших на их территории, об иностранных нашествиях и героических подвигах защитников родины. Также в ней подробно рассматриваются вопросы возникновения мамлюков и их роль в...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.