WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 50 | 51 || 53 | 54 |   ...   | 82 |

«Русский язык на рубеже XX-ХХI веков Электронный ресурс URL: Перепечатка с сайта ...»

-- [ Страница 52 ] --

Почти во всех странах региона действуют национальные Ассоциации преподавателей русского языка и литературы. Часть из них была создана ещё в советское время (старейшими являются Общество русистов Болгарии и Ассоциация русистов Словакии). Самые крупные по числу своих членов – ассоциации Чехии, Болгарии и Словакии. Доля носителей языка среди них – в среднем около 14% или немногим более 500 человек.(см. таблицу 3.14).

Основные характеристики национальных ассоциаций преподавателей 2.Сообщество преподавателейрусистов Боснии и Герцеговины 3.Венгерская ассоциация преподавателей русского языка и литературы 4.Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Македонии 5.Ассоциация учителей и преподавателей русского языка Польши 6.Румынская ассоциация преподавателей русского языка и литературы Составлено по данным национальных ассоциаций русистов (данные по Ассоциации учителей и преподавателей русского языка Польши – по состоянию на ноябрь 2012 года).

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья 8.Славистическое объединение г. Нови Сада и АК Воеводина 9.Общество русистов АК Косово и Метохии 12.Общество по русскому языку и культуре Хорватии 13.Общество учителей русского языка Черногории Больше всего русистов-носителей языка в чешской (186 чел.) и польской (72 чел.) ассоциациях.

Обращает на себя внимание возраст членов национальных ассоциаций русистов: в большинстве своем им около 50 лет. Это отражает тенденцию старения преподавателей русского языка и литературы во многих странах региона и отсутствие их равноценной замены (по опыту и уровню квалификации) более молодыми преподавателями. В ряде национальных ассоциаций русистов число их членов постепенно сокращается.

Например, в Ассоциации русистов Словакии в 1992 году насчитывалось 800 человек, а в 2010 году их осталось 500. В то же время динамика численности Чешской ассоциации русистов – положительная: 173 человек – в середине 1990-х годов, около 600 – в 2000 году, 930 – в конце 2011 года (данные председателя Ассоциации Юрия Клапки), аналогичный рост числа русистов и в Польской ассоциации учителей и преподавателей русского языка – со 150 человек в момент создания Ассоциации в 2010 году до почти 600 человек – к концу 2012 года (данные председателя Ассоциации Людмилы Шепелевич).

Национальные Ассоциации русистов объединяют примерно половину четверть преподавателей русского языка и литературы, общее число которых в Восточной Европе и на Балканах – около 12 тыс. чел., большинство из которых работает в средних школах и гимназиях (см. ниже таблицу 3.15).

На одного преподавателя русского языка в системе начального и среднего общего и профессионального образования приходится в среднем 67 учащихся, на одного преподавателя – русиста в высшей школе – 23 студента. Поэтому говорить о дефиците учителей русского языка и литературы в регионе не приходится ввиду тенденции сокращения количества школ, Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья гимназий и колледжей, в которых преподается русский, и числа учеников, изучающих его как иностранный язык. В ряде стран их явный переизбыток и есть проблемы с трудоустройством, особенно молодых выпускников филологических факультетов со специализацией по русскому языку (как, например, в Польше и Словакии). Некоторая потребность в учителях русского языка (прежде всего высококвалифицированных) ощущается лишь в сербских школах Косово и в Словении.

Распределение преподавателей русского языка по типам учебных заведений и восточно-европейских и балканских странах, чел. Большей проблемой являются возможности переподготовки и повышения квалификации местных русистов. Определенную помощь в ее решении оказывает и российская сторона. Вот что говорят об этом руководители их национальных ассоциаций.

Болгария:

«Повышение квалификации учителей средних школ проводится более регулярно, чем преподавателей вузов. Для преподавателей средних школ Министерство образования организует краткосрочные семинары (2-3 дня).

Преподаватели вузов предоставлены сами себе. В последние годы стали проводиться семинары и стажировки преподавателей и студентов, организуемые Составлено по данным руководителей национальных ассоциаций преподавателей русского языка и включает также преподавателей русской литературы и русистов, работающих вне штата, по специальному контракту (последних очень много, например, в Польше в негосударственных вузах).

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья фондом «Русский мир» и Россотрудничеством, семинары и конференции в рамках Национальной сети школ с изучением русского языка. В российских учебных заведениях повышали квалификацию в 2010/2011 году из преподавателей вузов – два человека с кафедры русского языка Софийского университета им. Св. Клемента Орхидского, а из Бургасского университета – один человек (по приглашению Союза соотечественников)».

Республика Сербская в составе Боснии и Герцеговины:

«По нашим сведениям, в прошлом году был проведен семинар по русскому языку представителем белградского Русского дома. В Россию в 2010/2011 году смогли выехать на языковую стажировку 5 человек».

Венгрия:

«Проводятся ежемесячные семинары в РЦНК в Будапеште, есть недельные курсы в Будапештском университете им. Л. Этвеша. Число преподавателей-русистов, которые повышали квалификацию в учебных заведениях России в 2010/2011 году – 8 человек».

Автономный край Косово и Метохия:

«У нас нет никаких возможностей повышения и переподготовки учителей русского языка. В учебных заведениях Росси никто не стажировался».

Македония:

«Такой переподготовки для преподавателей-русистов в нашей стране нет уже более 20 лет. Некоторые преподаватели едут на курсы за свой счет. В России квалификацию в 2010/2011 году не повышали».

Польша:

«Действует система постдипломных курсов, котрые заканчиваются присвоением диплома об их окончании, обычно 3 семестра (длятся полтора года, 350 часов). В ряде воеводств проводятся также методические семинары, организуемые Россотрудничеством. Сколько преподавателейрусистов стажировались в России в 2010/2011 году – не известно».

Румыния:

«У нас почти никакой системы переподготовки нет. Лишь сотрудничество с Русской школой при посольстве РФ в Бухаресте позволяет иногда проведение мастер-классов (но в основном в школах русских-липован). Ни из школ, гимназий, техникумов или университетов ни один преподаватель русского языка в России в 2010/2011 году квалификацию не повышал».

Сербия:

«Проводятся зимние школы русского языка для преподавателей в Славистическом обществе Сербии. В 2010/2011 году в учебных заведениях России прошли стажировку 112 преподавателей-русистов»).

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Автономный край Воеводина:

«Нас приглашали на конференцию в Белграде «Зимняя школа», проводились семинары преподавателей русского языка Воеводины, в том числе семинар «Методы преподавания русского языка в соответствии с европейскими стандартами». У нас в крае есть специалисты русского языка, которые ни разу не были в России. Министерство образования Сербии вдруг ограничило квоту для школьных учителей и в настоящее время на курсы в Россию могут ездить только русисты из вузов. Разве неизвестно, что преподаватели школ и их ученики – это источник, питающий все дальнейшие ступени образования? Указанное ограничение является дискриминацией по отношению к ним».

Словакия:

«Наша система повышения квалификации следующая. 1). Аттестация для школьных учителей-русистов после 8 лет работы, после которой зарплата повышается на 70 евро/месяц. Экзамены проходят в Государственном педагогическом исследовательском институте и в трёх местных Методических центрах. 2). Вторая аттестация возможна через 10 лет работы в школе: учителя повышают квалификацию и сдают экзамен в Институте русско-словацких культурных исследований. Знания оценивают комиссия из доцентов и профессоров. Для учителей-новичков возможно участие в дидактических семинарах с получением кредитов Методических центров в городах Братислава, Прешов, Бистрица (в каждом из них есть по одному методисту по русскому языку). Координирует эту деятельность Ассоциация русистов Словакии (сокр. АРС). 3). Действует и проект, финансируемый ЕС «Образование учителей иностранных языков в начальной школе (по программе магистратуры после двух лет университетского обучения получают специальность «Учитель русского языка для 3 и 4 классов начальной школы».

Число учителей различных иностранных языков, подготовка которых предусмотрена данным проектом, следующая: английского – 4000 чел., немецкого – 700 чел., русского – 100 чел., французского – 40 чел., испанского – 20 чел., итальянского – 10 чел.

В Россию в 2010/2011 году на повышение квалификации выезжал один преподаватель Университета им. М. Бела из Банской Бистрицы и еще 6-7 человек из других вузов. Школьные учителя в России не стажировались уже 20 лет! Такая возможность нам будет предоставлена только с 2012/ учебного года».

Словения:

«Повысить квалификацию русистам в Словении негде. В Россию никто из учителей на стажировки не выезжает».

Хорватия:

«Никакой системы переподготовки и повышения квалификации преподавателям русского языка и литературы у нас нет. В России стажировались 0 русистов».

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Черногория:

Возможности повысить квалификацию, пройти переподготовку по русскому языку у учителей почти нет. Не знаем, чтобы кто-то стажировался в России в 2010/2011 году».

Чехия:

«У нас есть дополнительное профессиональное образование для учителей».

Из 14 стран Восточной Европы и Балканского региона почти 60% русистов (филологов, учителей, переводчиков) готовятся в университетах всего трех стран: Чехии, Польши и Румынии (см. таблицу 3.16).

в восточно-европейских и балканских странах, чел.

Босния и Герцеговина (Республика Сербская) В странах Восточной Европы и в бывших республиках Югославии повсеместно ощущается значительная нехватка новых учебников и учебнометодических пособий по русскому языку и литературе, аудио- и видеоматериалов, компьютерных программ, изданных в России в последние годы.

Изредка выпускаемая небольшими тиражами национальными издательствами учебно-методическая литература, подготовленная местными русистами, как правило, не является их адекватной заменой, о чем убедительно свидетельствуют ответы руководителей национальных ассоциаций русистов.

Глава 3. Русский язык в странах дальнего зарубежья Общество русистов Болгарии: Испытываем огромную потребность в учебно-методической литературе, поэтому каждый болгарский русист, будучи в России, стремится привезти имеющуюся там учебно-методическую литературу. Мы также очень нуждаемся в преподавателях из России, которые бы налаживали работу с российскими учебниками и руководили смешанными коллективами по созданию учебников для нужд болгарских вузов.

Сообщество преподавателей-русистов Боснии и Герцеговины:

Испытываем потребность в новых учебниках по русскому языку.

Венгерская ассоциация преподавателей русского языка и литературы: Регулярно получаем учебно-методическую литературу от московского издательства «Русский язык. Курсы» и от издательства «Златоуст» из Санкт-Петербурга, но нуждаемся в наглядных пособиях.

Общество русистов АК Косово и Метохии: Да, нуждаемся в учебно-методической литературе по русскому языку и нужны преподаватели-русисты.

Ассоциация преподавателей русского языка и литературы Македонии:

Есть потребность в учебно-методической литературе для преподавателейрусистов. В своей работе они очень затрудняются найти дополнительные тексты для своих учеников. В нашей стране нет русскоязычной прессы, в отличие от других иностранных языков, в преподавании которых помогают посольства и культурные центры (английский, немецкий, французский и т. д.).



Pages:     | 1 |   ...   | 50 | 51 || 53 | 54 |   ...   | 82 |
 


Похожие работы:

«ЧТО ТАКОЕ ТЕРРОРИЗМ Научно популярное издание Для учащихся 5–11 классов, студентов, их родителей и учителей Москва 2012 УДК 373.167.1:316.3 ББК 60.я, 721 С59 Авторы: академик РАО, д р мед. наук, проф. Д.В.Колесов; д р юрид. наук, проф. С.В.Максимов; канд. пед. наук Я.В.Соколов Содержание От авторов.........................................3 Раздел 1. ТЕРРОРИСТЫ И МОТИВЫ ИХ ДЕЙСТВИЙ.....4 Раздел 2. ТЕРРОРИСТЫ СМЕРТНИКИ..................»

«Раокриом Мистическое путешествие в волшебную Мексику. Мексика. Последняя из мистических стран - так пишут о ней признанные мастера пера. И действительно, если в странах Европы мистическими исследованиями и изучением магии серьезно занимается 33% населения, то в Мексике этот показатель доходит до 98%. Здесь сохранились эзотерические традиции древних цивилизаций, чья история насчитывает тысячи лет. Евразийским культурам Мексика знакома, прежде всего, по книгам Карлоса Кастанеды. В 90-е годы на...»

«История ас. История Вольфганга Люта АСТ Москва 2001 5-17-007769-6 Джордан Воуз Подводный Ас. История Вольфганга Предисловие переводчика Эта книга интересна по нескольким причинам. Она рассказывает о Вольфганге Люте, одном из двух подводников, получивших высшую награду гитлеровского Рейха – Рыцарский Крест с Дубовыми Листьями, Мечами и Бриллиантами, но при этом мало известном за пределами Германии. Хотя Лют стоит на втором месте в списке лучших асов-подводников, у нас его имя практически не...»

«СБОРНИК научных статей студентов, магистрантов, аспирантов Под общей редакцией доктора исторических наук, профессора В. Г. Шадурского Основан в 2008 году Выпуск 9 В 3 томах Том 1 МИНСК ИЗДАТЕЛЬСТВО ЧЕТЫРЕ ЧЕТВЕРТИ 2012 УДК 082 ББК 94 C23 Редакционная коллегия: Л. М. Гайдукевич, Д. Г. Решетников, А. В. Русакович, В. Г. Шадурский Составитель С. В. Анцух Ответственный секретарь Е. В. Харит ISSN 2224-0845 © Идея проекта. Научный студенческий совет факультета международных отношений БГУ, 2008 ©...»

«Минуло детство. Мы уже не корсары в морях чужеземных, не храбрые капитаны, что били презренных мавров, не римляне, не покорители индейцев на просторах легенды. Мир – вот он, могущественный, необозримый, смелее мечты, он для нас завоеван другими. Мы слишком рано платим за это. У каждого человека случаются в жизни угольно-черные, как ночь под пологом джунглей, периоды. Но далеко не каждого они сподвигают отправляться в новое сумасбродное путешествие по лесным дебрям Южной Америки. Предварительно...»

«В.В.Голубев 180 В.В.Голубев: Статьи о Востоке и об искусстве В.В.ГОЛУБЕВ: СТАТЬИ О ВОСТОКЕ И ОБ ИСКУССТВЕ Имя Виктора Викторовича Голубева (1878 1945), историка искусства и археолога, талантливого исследователя древностей, практически неизвестно в истории отечественной науки и культуры. Начав свой жизненный путь в Петербурге, он жил в Париже и скончался в Ханое. После окончания Петербургского, а затем Гейдельбергского университетов он обосновался в Европе, совершая оттуда путешествия по странам...»

«БРОДЯНСКИЙ Давид Лазаревич доктор исторических наук, профессор Давид Лазаревич Бродянский – профессор, доктор исторических наук, широко известный специалист по первобытной археологии юга Дальнего Востока. На счету Давида Лазаревича 49 полевых археологических сезонов, более 10 изученных археологических памятников (в том числе такие известные, как Олений А и Б, Кроуновка-1, Рудановское городище, Синий Гай А, о-в Петрова и др.), и, как итог, свыше 300 публикаций по археологии, истории,...»

«Отрывки из Писаний Баба и Бахауллы приводятся в этой книге в несравненных переводах Шоги Эффенди, Хранителя Веры Бахаи. Печатные источники указаны в ссылках и библиографии. Помимо этих переводов в книге много цитат из персидских рукописей. Они даны в авторском переводе, кроме особо оговоренных случаев, Все сноски кроме одной, принадлежат автору. Нумерация стихов Корана соответствует нумерации, принятой в арабском тексте, несмотря на возможные несоответствия в английских изданиях. Передача...»

«Аркадий Вайнер Георгий Вайнер Петля и камень на зелёной траве Вступительная статья Л. Разгона Ничего, кроме правды. Это страшная книга. Я прочитал ее два раза и — при всём своём жизненном опыте и тех знаниях, в которых больше всего печали, — не мог не содрогнуться. Но разве может быть ужасным детектив? Какие бы страстимордасти в нём ни рассказывались, мы знаем, что в такой книге содержатся определённые правила игры, что в ней всё должно закончиться благополучно и добро всегда победит зло. А в...»

«Э. СТАНЕВ И ЕГО КНИГИ Эмилиян Станев, крупнейший современный писатель Болгарии, сидит в своем небольшом рабочем кабинете, расположенном в доме на одной из тихих, боковых улиц Софии. Волевое, энергичное лицо. Скользящая по нему мягкая ироничная улыбка и острый, сосредоточенный взгляд. Он кажется собеседнику явно моложе своих лет, а ему – под семьдесят. Очки в золотой оправе, плотно сидящие на тонкой переносице, придают этому человеку некоторую суровость и делают его чем-то похожим на...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.