WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 82 |

«Русский язык на рубеже XX-ХХI веков Электронный ресурс URL: Перепечатка с сайта ...»

-- [ Страница 28 ] --

обучавшихся на русском языке, % Учебники русского языка для лицеев и колледжей считаются более-менее нормальными по сравнению со школьными и вузовскими ибо «списаны» с российских учебников без значительных искажений.

Число преподавателей русского языка в академических лицеях и колледжах – около 350 человек. В системе высшего образования число обучающихся на русском языке в последние годы неуклонно сокращается (см. выше таблицу 2.49).

Помимо филологических факультетов на русском учатся в основном на медицинских и технических факультетах однако, ввиду того, что многие преподаватели по данным отраслям знаний – представители титульной нации, они не только не очень грамотно излагают свои мысли на русском языке, но и зачастую не знают ряда специальных русскоязычных терминов, что сказывается на качестве учебного процесса.

Составлено по данным Министерства просвещения Узбекистана и ЦСИ Минобрнауки России.

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках Самый распространенный язык обучения в вузах Узбекистана, естественно, государственный. На нем получали высшее образование в 2010/2011 академическом году более 87% студентов или 240,5 тыс. студентов (для сравнения: в 2001/2002 году на нем учились 73,9% или 153,2 тыс.

студентов). Другими языками обучения в вузах (прежде всего педагогического профиля) являются каракалпакский (2,5% студентов, казахский (0,6%) и таджикский (0,2%). Еще примерно 0,6% студентов обучаются по англоязычным программам.

Доля русских по национальности среди студентов Узбекистана в 2010/2011 академическом году оценочно составляла не более 3,5% (в 2001/2002 учебном году – 7%).

В системе высшего образования русский язык в качестве иностранного на нефилологических факультетах всех вузов изучают только на первом курсе в течение 68 учебных часов (до 2005 года на изучение русского языка как учебного предмета выделялось по вузовской программе 240 часов и учили русский не один год, а два). Это намного меньше, чем отводится на изучение иностранных языков (английского, немецкого, французского). В общей сложности русский язык как учебный предмет изучали в 2010/2011 академическом году 50 тысяч студентов, обучавшихся на узбекском и других национальных языках.

Группы с русским языком обучения есть во всех крупных вузах в Ташкенте, в Ташкентской, Самаркандской, Навоийской, Андижанской, Ферганской и других областях, а филологические факультеты со специализацией в области русского языка и литературы – во всех гуманитарных вузах, кроме Института востоковедения. Причем самостоятельных факультетов русской филологии больше не существует – они слиты либо с факультетами иностранных языков, либо с факультетами узбекской филологии и функционируют, как правило, в качестве отделений славянских языков.

В общей сложности подготовку специалистов по русскому языку и литературе ведут 18 вузов. В каждом из них набор студентов на отделения русского языка и литературы (с 2005 года они стали именоваться не русскими, как прежде, а славянскими) колеблется от 10 до 50 человек (в зависимости от количества русскоязычного населения в той или иной области). Таким образом, при четырехгодичном обучении в бакалавриате и двухгодичном в магистратуре (которая существует лишь в нескольких вузах и куда попадают не более 10 процентов выпускников).

Совокупное число студентов, а также аспирантов-русистов – не человек, хотя ещё несколько лет назад их насчитывалось до одной тыс. чел.

Число выпущенных в 2010/2011 году дипломированных русистов составило 100 человек.

Самый крупный в республике контингент студентов, изучающих профессионально русский язык – у филологического факультета Самаркандского университета. Сейчас он выпускает ежегодно 50-60 бакалавров-русистов, но через три года их будет уже около 100 (столько было Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках принято на первый курс в 2011/2012 академическом году). Однако это увеличение контингента русистов осуществляется за счет сокращения приема в Ташкенте и других городах.

Другие вузы с наиболее крупными группами студентов-русистов ( по 20-25 чел.) – Узбекский университет мировых языков, Андижанский государственный педагогический институт, Навоийский и Кокандский педагогические институты, а также Национальный университет Узбекистана.

В советское время факультеты русского языка и литературы педагогических институтов и филологические факультеты университетов всех союзных республик обеспечивались учебной литературой, издаваемой либо в Москве, либо в Ленинграде. Поэтому у национальных вузов практически не было необходимости создавать собственные учебники и пособия. После распада СССР учебная и научная литература из России в Узбекистан перестала поступать. Одновременно значительная часть имевшейся в вузах учебной, научной и методической литературы советского времени была признана устаревшей, потому изъята из обращения.

Студенты славянских отделений вузов Узбекистана пользуются в основном следующими учебниками и учебными пособиями:

 Белошапкова В. Л. Современный русский язык. М.,1989;

 Белошапкова В. Л., Брызгунова Е. А., Земская Е. А. Русский язык.

М., 1989;

 Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии. М.,1976;

 Бунина М. С., Веселенко И. А., Кудрявцева И. А. Сборник упражнений по современному русскому языку. М., 1990;

 Виноградов В. В. Русский язык. М.,1988;

 Галкина-Федорук Е. М. Современный русский язык. М.,1964;

 Дудников А. В. Русский язык. М., 1988;

 Курилович Е. Н. Проблема классификации падежей (очерки по лингвистике). М., 1962;

 Максимов Л. Ю., Мирошниченко О. Ф., Мишина К. И. Русский язык. М,, 1978;

 Милославский И. Г. Морфологические категории современного русского языка. М., 1981;

 Розенталь Д. Э. Современный русский язык. М., 1992;

 Розенталь Д. Э., Аникина А. Б. Современный русский язык. М.,1979;

 Розенталь Д. Э., Голуб И. Б., Теленкова М. А. Современный русский язык. М., 1984;

 Шанский Н. М. Современный русский литературный язык. Л.,1981;

 Щербакова Г. А. Грамматико-стилистические упражнения. Л., 1969.

Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках Таким образом, в вузах используются в основном уцелевшие старые советские учебники. Вместо новых полноценных учебников для студентов вузов стали издаваться десятки тонких брошюр. В ряде случаев, когда брошюрами обойтись нельзя, учебники «списываются» с российских и сохранившихся советских изданий, а потом переводят эти «новые» учебники на узбекский язык. Именно так восполнили потребность в учебниках в в ташкентских транспортном и автодорожном институтах.

Научная литература по русистике в республике практически не печатается.

Общее число преподавателей-русистов во всех вузах Узбекистана вместе с совместителями составляет около 300 человек. Их переподготовка или повышение квалификации раз в 5 лет формально осуществляется в том же университете или институте, где они работают, то есть по методу самообслуживания. Поэтому можно считать, что стабильной системы повышения квалификации для них в стране нет. Лишь немногие из вузовских преподавателей могут рассчитывать на курсы переподготовки или языковые стажировки в России.

Количество вузов, имеющих кафедру русского языка и литературы – 14. На этих кафедрах работают 245 преподавателей (см. таблицу 2.50).

Для сравнения: до распада СССР в каждом из областных педагогических институтов имелся отдельный факультет русского языка и литературы.

Кроме того, в Ташкенте и Самарканде подготовку специалистов данного профиля вели также на факультетах русской филологии университетов. Эта специальность пользовалась широкой популярностью в республике – конкурсы среди абитуриентов доходили до 10 претендентов на одно место. Ежегодно вузы Узбекистана принимали на эти факультеты от 5000 до 7000 человек.

В 1990 годах большинство педагогических институтов республики были преобразованы в университеты. В ходе этого объединения самостоятельные факультеты русской филологии в университетах Ташкента и Самарканда, существовавшие несколько десятилетий, а также факультеты русского языка и литературы в бывших педагогических институтах, были ликвидированы:

их включили в качестве славянских отделений в факультеты иностранных языков либо в факультеты узбекской филологии. Последовательно сокращалось и плановое количество принимаемых на эту специальность абитуриентов. Повсеместно были также ликвидированы заочная и вечерняя формы обучения по специальности «Русский язык и литература». Как подчеркивает в этой связи доцент Самаркандского государственного университета, руководитель Общества преподавателей русского языка и литературы Самарканда Р. Г. Назарьян, русский язык в Узбекистане потерял свою привлекательность и престижность, и поэтому резко снизился конкурс при поступлении на отделения русской филологии: сегодня их студентами становятся в основном выпускники сельских школ, обучавшиеся на латинице и едва знающие основы русского языка (на другие специальности и факультеты из-за слабой подготовки им поступить сложнее).

Общенациональной ассоциации преподавателей русского языка и литературы в Узбекистане нет, хотя общее число русистов в республике (прежде всего школьных) – несколько тыс. чел. Есть лишь объединения Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках преподавателей русского языка высших учебных заведений, а также колледжей и академических лицеев в Ташкенте, Самарканде и Хорезмской области (они, как правило, немногочисленны и насчитывают лишь по несколько десятков человек). В августе 2011 года была учреждена ещё одна ассоциация – в Наманганской области.

Вузы Узбекистана, имеющие кафедры русского языка и численность их преподавательского состава в 2010/2011 академическом году 1. Андижанский государственный педагогический институт 2. Кокандский государственный педагогический институт 3. Навоийский государственный педагогический институт 4. Национальный университет Узбекистана им. М. Улугбека (быв. Ташкентский государственный университет им.

В. И. Ленина) 5. Самаркандский государственный университет 6.Ташкентский областной педагогический институт 7. Джизакский государственный Кадыри 8. Гулистанский государственный университет 9. Каршинский государственный университет 10. Нукусский государственный педагогический институт им. Ажинияза 11.Т ермезский государственный университет 12. Ферганский государственный университет университет Глава 2. Русский язык в бывших советских республиках Можно также отметить, что этнических русских – основных носителей языка среди преподавателей-русистов Узбекистана очень мало (оценочно – 5-8%). Ещё примерно русистов являются выходцами из смешанных семей. Подавляющее же большинство русистов республики – представители титульной нации.

Довольно значительное число граждан Узбекистана изучает русский язык на курсах РЦНК Россотрудничества при посольстве РФ в г. Ташкенте:

1065 человек в 2009/2010 году (больше чем в какой-либо иной бывшей советской республике, где функционируют аналогичные языковые курсы Россотрудничества). Вместе с тем в 2010/2011 году число слушателей этих курсов сократилось на 220 человек (до 845 чел.).

Вклад в распространение русского языка и культуры в Узбекистане вносит и фонд «Русский мир», открывший в 2010-2011 году четыре Кабинета Русского мира в Фундаментальной библиотеке АН Узбекистана и в русском культурном центре в г. Ташкенте, в Центре образования и культуры «Прогресс» в Каракалпакии и в Русском культурном центре в г. Чиназе. Эти Кабинеты Русского мира укомплектованы художественной, научно-популярно, учебно-методической литературой, аудио- и видеоматериалами, обучающими программами, разнообразными информационными ресурсами (по русскому языку и культуре, российской истории, географии и т. д.).



Pages:     | 1 |   ...   | 26 | 27 || 29 | 30 |   ...   | 82 |
 


Похожие работы:

«Содержание “КриК” после Ходжалы Ноябрь 1987 года: Горбачев, Бжезинский, Аганбегян и Пьер Дюмон Февраль 1988 года: “Корректоры”, лидеры “Карабаха” и Сильва Капутикян Год 1989-й: географ Скибицкий, профессор Свентоховский и рабочий Поярков. 28 Сумгаит: “Мы заставим в нас стрелять” Г.Старовойтова: от народного движения до национально-освободительной войны. 48 Черный декабрь: инстинкт уничтожения Абдурахман Везиров и Георгий Рожнов – год 1989-й Черный январь: Гасан Гасанов, Салатын Аскерова и Аяз...»

«Ричард Эллиотт Фридман КТО НАПИСАЛ БИБЛИЮ? Переводчики Дмитрий Лысенко Арсений Енин Тарас Свитлык ( http://tarasskeptic.blogspot.com/ ) Юрий Клименковский (http://www.svob.narod.ru/bibl.htm/) Обсуждение книги http://atheo-club.ru/newphpBB/viewtopic.php?f=5&t=2244 Права на данный перевод принадлежат коллективу переводчиков Ричард Эллиотт Фридман Кто написал Библию? Содержание Предисловие ко второму изданию 3 Предисловие 8 Введение: Кто написал Библию? 9 ГЛАВА 1. Мир, который создал Библию: 1200...»

«Я не согласен ни с одним словом, которое Вы говорите, но готов умереть за Ваше право это говорить. Вольтер Мнение Виктора Суворова в области обороны становится общественным мнением. Он его формирует. Интернэшнл дефенс ревью, Женева, сентябрь 1989 г. Эта книга написана профессиональным разведчиком, а не историком, и это резко повышает ее ценность. Советские товарищи и их западные друзья будут в дикой ярости. Без боя они не отдадут последнее белое пятно в их истории. Не слушайте их, читайте...»

«Серия научных изданий и справочников, посвященных малоизученным проблемам истории и идеологии русской цивилизации: Русская цивилизация: история и идеология Слово и дело национальной России Экономика русской цивилизации Экономическое учение славянофилов Денежная держава антихриста Энциклопедия черной сотни История русского народа в ХХ веке Стратегия восточных территорий Мировозрение славянофилов Биосфера и кризис цивилизации Начальная история русской цивилизации Третий Рим против нового мирового...»

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА РОССИЙСКОЙ ИСТОРИИ ПРОГРАММА КУРСА И СЕМИНАРА ИСТОРИЯ САМАРСКОГО КРАЯ С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО НАЧАЛА ХХ ВЕКА Для студентов 2 курса дневного и 3 курса заочного отделений исторического факультета Самарский университет 2004 Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета Программа лекционного курса и планы занятий в семинаре по Истории Самарского края с древнейших времён до начала ХХ...»

«Аннотация Придет время, когда спутников в ночном небе будет больше, чем видимых звезд. Когда евразийская столица перерастет границы Московской области, когда вырастет и состарится поколение, воспитанное покемонами и телепузиками. Умрут те, кто помнил Путина. Сотрется память Трехдневной войны. И сбудется древнее пророчество: в недрах спящего города зародится неведомая, непостижимая сила. Новая эпоха начнется в то страшное утро, когда в одном из небоскребов найдут одиннадцать бездыханных тел. И...»

«факультет Санкт-Петербургского госуда рстве нно го университета История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве http://history.museums.spbu.ru/ Санкт-Петербургский государственный университет ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА С правочник I 1 Санкт-Петербург 1995 История Санкт-Петербургского университета в виртуальном пространстве...»

«ВОПРОСЫ ЖИЗНИ ИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА The QuesTions of Life or educaTion and PreParaTion Булкин А.П. Bulkin A.P. Профессор Московского института открытого Professor of the chair of socio-humanitarian образования, доктор педагогических наук subjects of the Moscow institute of open E-mail: bulkinap@yandex.ru education, doctor of science (education). E-mail: bulkinap@yandex.ru Аннотация. В статье анализируется место Annotation. The article analyzes the place and и роль образования в...»

«СОЦИО-КУЛЬТУРНЫЕ МИРЫ ТОМ 1: ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННАЯ ДИНАМИКА СОЦИО-КУЛЬТУРНЫХ СИСТЕМ 1998 Социо-культурные миры. Том 1. СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ФИЛОСОФСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ 1.1. Определение используемых терминов и понятий 1.2. Формы социо-культурной организации. Типология социо-культурных образований 1.3. Взаимодействие и эволюция социо-культурных систем 1.4. Построение картоидов социо-культурного освоения территорий и условные обозначения к ним 1.5....»

«Д. Д. Гальцин к. и. н., научный сотрудник Библиотеки Российской академии наук, СПб Викка: между эзотерическим обществом и экзотерическим язычеством1 Некоторые события из истории викки 1861 – книга И. Я. Бахофена Материнское право (Das Mutterrecht: eine Untersuchung ber die Gynaikokratie der alten Welt nach ihrer religisen und rechtlichen Natur). Первая антропологическая теория матриархата; гипотеза примордиального культа женского божества. 1863 – книга Ж. Мишле Колдунья (La Sorcire)....»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.