WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     | 1 |   ...   | 55 | 56 || 58 | 59 |   ...   | 60 |

«ИСТОРИЯ РУССКОЙ АРМИИ МОСКВА 1994 Составители четвертого выпуска: А.Е. Савинкин, Ю.Т. Белов, И.В. Домнин Редактор четвертого выпуска Российского военного сборника А.Е. ...»

-- [ Страница 57 ] --

Вспомним лишь и не будем упускать из виду, что подобно тому, как оружие стало оружием массового действия, так идеи воспитания армии Суворова и Петра, выросшие до той более высокой ступени, на которой стоит современное человечество, должны охватить весь народ, во всеобщей системе военного воспитания и обучения, ибо армия ныне может лишь внести наличные силы духа и техники, создать же их в скоротечности современной жизни нельзя.

В чем же конкретно может выражаться эта организация народного духа для войны?

Опыт нашей истории учит нас, что массы должны:

1) Понимать цели, за которые они борются.

2) Понимать суть и смысл своего маневра, т.е. ясно видеть, зачем ее учат тому или другому.

3) В самом ходе обучения, в самом темпе работы подготовки видеть, воспринимать тот бодрый дух, который собирает все сильное в каждом человеке, отбрасывает слабое. Темп подготовки должен рождать бодрость, а бодрость — силу. В особенности должна воспитываться активность и наступательный дух.

4) Видеть результаты своей работы, видеть, что она совершенствуется, растет, и это давало бы веру в себя, в свою нарождающуюся мощь.

Существует мнение, выдвигаемое группой американских психологов, что при воспитании масс нет надобности заботиться об их умственном развитии, добиваться самодеятельности. Достаточно заучить ряд приемов, которые, перейдя в подсознательную область бойца, по команде начальников будут автоматически, несмотря на опасность, выполняться людьми. Наоборот, умственное развитие их принесет лишь вред, внося дух критики и подрывая дисциплину, — наша военная история ставит это мнение на свое место.

Муштровка необходима; необходимы меры, делающими автоматичными важнейшие приемы, необходимые в опасности. Ибо в сфере огня, где поле сознания занято впечатлениями боя, люди выполняют лишь то, что привито им долгим воспитанием, что из области сознания перешло в подсознание и делается автоматически. Именно этим отличается www.rp-net.ru регулярное войско от случайного сборища людей. Толпа не имеет спайки. Войско сильно ей.

Система приемов, воспроизводящих автоматизм, была одной из сторон суворовской школы.

Но когда от его школы осталась только одна муштра, то армия постепенно в связи с ростом техники рассыпалась. Наоборот, сочетание: 1) того духовного воспитания, которое из лучших делает героев, а худшим указывает верный путь, и 2) простой, глубоко разумной и понятной войскам системы обучения — дает лучшие результаты, как то оказалось в боях суворовской эпохи...

Это активное стремление всего состава армии — принести посильную пользу общему делу, в бою и боевой работе всякого вида в нашей обстановке массовой техники, создает новый и крайне важный фактор победы, делающий армию сильной — это самодеятельность, частный почин, поставленный в нужные рамки дисциплиной, общей согласованной работой.

Мы видели, как высоко ставили самодеятельность младших начальников Петр и Суворов, как много они дали в борьбе 1812 года и как тяжело сказывалось ее отсутствие в крымской и турецкой войне. Самодеятельность позволяет наилучшим образом применить к быстрой изменяющейся обстановке силы и средства (1712 г.), осуществить цель, поставленную свыше, изучить свойства новых факторов войны (1877 г.), найти способы, как их лучше всего применить и как с ними бороться. Нo это драгоценное свойство армии создается лишь в обстановке внутреннего доверия, внутреннего мира среди командного состава, его совершенно нет там, где из армии хотят сделать орудие для борьбы со своим народом (аракчеевщина). Самодеятельность развивается в обстановке, где старший начальник внимательно учит армию, бережно относится к подчиненным, совершившим невольную ошибку, зная, что не ошибается тот, кто ничего не делает.

Таким образом, развитие самодеятельности, направляемой и организуемой свыше, составляет один из основных выводов прошлого: воспитание самодеятельности есть основная задача каждого начальника, работающего над созданием армии. Надо сказать, что эта мысль в нашей молодой армии еще не сознана, и обязанностью каждого офицера генерального штаба является пропаганда ее так же, как уяснение идей и задач революции.

Идея дисциплины проста и понятна. Она усвоена массами. В самодеятельности же многие, напуганные «властью на местах», до сих пор видят опасное своеволие, дезорганизующий, разрушающий процесс. Между тем уже история армии XVIII столетия указывает нам, какой мощной силой являлся почин частных начальников, а развитие техники в XIX веке, как я пытался показать, есть основной фактор, вызвавший на сцену самодеятельность масс.

Воспитание самодеятельности, так отвечающее духу новой, вышедшей из революции России, должно стать такой же основой всеобщего воспитания народа, как и дисциплина.

www.rp-net.ru Я полагал бы, что развитие самодеятельности должно быть построено на следующих основаниях:

1) Начальник ставит лишь цель и дает средства. Выбор способа действий составляет прерогативу подчиненного.

2) В случае ошибок или неудачи подчиненного как начальник, так и соседи по работе всеми способами поддерживают и помогают выйти из трудного положения, ни в коем случае не обрушиваясь на него карами, если только в его работе не было злой воли.

3) Если нет времени или возможности испросить приказа начальника, а обстановка изменилась и требует быстрых действий, подчиненный имеет право действовать по собственному почину, имея в виду общую цель действий и не исполняя приказов, данных ранее и не соответствующих новой обстановке.



4) Нужно карать не того подчиненного, кто, увлекшись и действуя энергично, допускает ошибку, а того, кто бездействует, боясь взять на себя ответственность за свою самодеятельность...

Мы видим прежде всего, какое важное значение имеет глубокое, проникновенное знание войны и ее законов. Иногда кажется, что можно вести войну, не зная ее закона, но опыт XIX века, когда военная мысль была загнана, показывает нам на примерах севастопольской, турецкой, японской и мировой войны, что падение науки, связанное с умиранием господствующего класса, осуждает армию на поражение. Лишь серьезное, глубокое знание, не ремесленное только, а доходящее до самой сути вопроса, дает победу «малым трудом и малой кровью».

Наука укажет способы действий, превосходство наступательного образа действий, значение принципа сохранения почина действий в своих руках, принципа частной победы, внезапности, так ярко выявившихся в рассмотренных войнах XVIII века. Наука же укажет на великое, решающее значение характера у командного состава, без чего все эти прекрасные вещи, так часто наблюдаемые в период расцвета дворянской армии, совершенно не находят себе применения; только сильные духом люди, умеющие решаться, способные рисковать, могут побеждать. Иначе никакие «принципы» не помогут. Богатство такими характерами — сила армии революции. Нужно лишь искать их и выдвигать. Изучая военное искусство, невольно читатель задает себе вопрос, не есть ли военное искусство дело людей исключительно одаренных, недоступное среднему человеку. Но вывод нашей истории другой. Если армии нужен Петр и Суворов, то ей нужны те массы среднего и младшего командного состава, без которого они ничего сделать не смогут. И работа масс комсостава также должна быть искусна. Это искусство дается глубоким размышлением над своим www.rp-net.ru опытом, над историей и здравым смыслом. Таким образом, ничего сверхъестественного в военном искусстве нет. Нужна лишь разумная, твердая работа над самообразованием. А все остальное приложится. Я нарочно стараюсь в вопросах вождения избегать «рецептов».

Военная наука не может сказать, где, когда и что именно нужно делать. Военная наука лишь указывает пути, направления и подготовляет работников, а что сделать — это дело искусства, дело здравого смысла каждого начальника на месте действий и глубокого изучения военной истории.

Я хочу еще обратить внимание на прием, который удивительно красочно проходит через всю нашу историю в ее лучшей поре, это умение оценить реальное соотношение сил.

Достаточно изучить борьбу Петра с первоклассной армией современной Европы — шведской, Кутузова — с подавляющими силами, выдвинутыми Наполеоном, чтобы сразу понять, что именно этот холодный расчет заставил наших вождей отсрочить время решительного боя до тех пор, пока силы сравняются. Посмотрите, так же действует и Суворов, останавливаясь в Бресте, и эта сдержанность людей, всей своей боевой жизнью доказавших, как высоко они ценят соотношение сил и что наступление во что бы то ни стало всегда лучший способ победить. Германские рабочие в марте 1921 года и мы под Варшавой ясно почувствовали, что бывают случаи, когда здравая оценка обстановки заставляет отсрочить решение с тем, чтобы выигранное таким путем время использовать для ослабления врага и усиления своих войск. Оценка эта, в которой видную роль играют духовные факторы, чрезвычайно трудно учитываемые, должна идти рядом боев, не доведенных до решения, где не поставлена на карту судьба всей вооруженной силы.

Таковы: Головино, Лесная, Бородино и т.д.; результаты давали возможность ясно учесть соотношение сил, и Петр, Меньшиков, Кутузов не задумывались прервать бой. В наших будущих боях с силами, подготовляемыми капиталистическим миром, силами, которые иногда могут быть значительно сильнейшими, особенно в области техники, этот прием должен быть разучен и понят, и как таковой, не вызывает разложения войск. Нужно, однако, и здесь же сказать, что в лучшую пору нашей истории мы не знали боев, не определенных по замыслу. Бой давался на уничтожение врага, и только вождь один, а не войска, давал оценку обстановке, решая, что делать дальше...

(Верховский А. Очерк по истории военного искусства в России XVIII и XIX вв. — М., 1922).

www.rp-net.ru Отечествоведческая традиция в русской армии Любовью, силой и трудом создавалась Россия. Скрепленное православной верой и самодержавной властью, российское государство стало Отечеством для многих народов.

Любовь к родной земле помогла россиянам преодолеть не одно испытание. Она же явилась источником деятельного патриотизма, которому Н.Карамзин посвятил следующие слова:

«Патриотизм есть любовь ко благу и славе отечества и желание способствовать им во всех отношениях. Он требует рассуждения и потому не все люди имеют его...

Любовь к собственному благу производит в нас любовь к отечеству, а личное самолюбие — гордость народную, которая служит опорою патриотизма...

Я не смею думать, чтобы у нас в России было не много патриотов; но мне кажется, что мы излишне смиренны в мыслях о народном своем достоинстве — а смирение в политике вредно. Кто самого себя не уважает, того, без сомнения, и другие уважать не будут...

Патриот спешит присвоить отечеству благодетельное и нужное, но отвергает рабские подражания в безделках, оскорбительные для народной гордости. Хорошо и должно учиться:

но горе и человеку и народу, который будет всегдашним учеником» 1.

По мнению другого замечательного русского человека — философа В.Соловьева — добродетель патриотизма образуют «ясное сознание своих обязанностей по отношению к Отечеству и верное их исполнение» 2.

Уже из этих определений видно, что патриотизм есть не только любовь, достоинство и долг по отношению к Отечеству, но и необходимость познания своей Родины в интересах ее совершенствования.



Pages:     | 1 |   ...   | 55 | 56 || 58 | 59 |   ...   | 60 |
 

Похожие работы:

«информационно-библиографическое пособие в помощь эстетическому воспитанию Тамбов 2010 Печатается по решению редакционно-издательского совета Тамбовской областной детской библиотеки Составитель и компьютерный набор: Палкина Елена Анатольевна, заведующая отделом литературы по искусству Тамбовской областной детской библиотеки Редактор: Гребенникова Елена Васильевна заместитель директора побиблиотечной работе Тамбовской областной детской библиотеки Ответственный за выпуск: Ушакова Татьяна Павловна,...»

«Бесплатное руководство по ремонту электроплит Ищете руководство по ремонту духовки, плиты, электроплиты? Ваша печь вышла из строя? Дом полон голодных людей? Духовка не нагревается? Ваша плита просто тикает без перерыва? Нет необходимости вызывать дорогого специалиста, а затем ждать несколько часов (или дней) чтобы показать ему технику! Диагностируйте вашу проблему прямо сейчас, дешево и легко, с помощью нашего бесплатного онлайн руководства по ремонту духовок и варочных панелей! Ваша духовка...»

«ОТ СОЛДАТА ДО ГЕНЕРАЛА Воспоминания о войне Том 8 Москва Академия исторических наук 2007 УДК 82-92”1941/45” ББК 84Р7-4 О-80 О 80 От солдата до генерала. Воспоминания о войне. Том 8. — М.: Академия исторических наук, 2007.- 681 с. ISSN 1818-6688 (print) ISSN 1818-6696 (on-line) ISBN 978-5-903076-06-2 (т.8) ISBN 5-903076-05-Х В настоящем томе публикуются воспоминания советских участников боевых действий Второй мировой войны, подготовленные ими в рамках целевой программы Академии исторических...»

«УДК 576.89 ПАРАЗИТОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА АКАДЕМИКА Е. Н. ПАВЛОВСКОГО В ЗООЛОГИЧЕСКОМ ИНСТИТУТЕ РАН © Ю. С. Балашов Первым паразитологическим подразделением при Зоологическом музее стала созданная в 1924 г. по инициативе Е. Н. Павловского и А. А. Штакельберга Постоянная комиссия по изучению малярийных комаров. В 1930 г. при реорганизации Зоологического музея в Зоологический институт она была преобразована в Отделение паразитологии под руководством Е. Н. Павловского. В 1934—1935 гг. Отделение было...»

«МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ Третья серия выпуск 17 Москва Издательство МЦНМО 2013 i i i i i i “mph” 2013/2/18 20:37 page 2 #2 i i УДК 51.009 ББК 22.1 М34 Редакционная коллегия Бугаенко В. О. Винберг Э. Б. Вялый М. Н. Гальперин Г. А. Глейзер Г. Д. Гусейн-Заде С. М. Дориченко С. А. Егоров А. А. Ильяшенко Ю. С. Канель-Белов А. Я. Константинов Н. Н. Прасолов В. В. Розов Н. Х. Сосинский А. Б. Тихомиров В. М. Френкин Б. Р. Ященко И. В. Главный редактор: Э. Б. Винберг Отв. секретарь: М. Н. Вялый Адрес...»

«Издается с 2010г. Юрий Маркович Коссой Материалы к биобиблиографии ученых и специалистов транспортных систем городов и организации городского движения Выпуск 4 Составитель С.А.Ваксман Нижний Новгород 2011 ББК 39.11 УДК 625.72(027), 711: 656(027) К -71 Редакция издания Материалы к биобиблиографии ученых и специалистов транспортных систем городов и организации городского движения Главный редактор С.А.Ваксман Ответственный редактор С.Ю.Балынин Коссой Юрий Маркович /(Сост. С.А.Ваксман; Нижний...»

«1 СУДЬБА БЫЛА БЛАГОСКЛОННА КО МНЕ. Интервью дано в июле 1995 г., отредактировано автором в июле 1997 г. Опубликовано в сборнике Института истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова РАН: История советского атомного проекта. Выпуск 1, “Янус-К”, Москва, 1998. С. 312-328. Интервью с ветераном Арзамаса-16 провели и подготовили к публикации В.П. Визгин, И.С. Дровенников, К.А. Томилин Вопрос (в дальнейшем – В.). Хотелось бы, чтобы Вы, Лев Владимирович, рассказали о Вашем пути в науку. Может...»

«Международная Интернет-Ассоциация транспортных систем городов и организации городского движения Биобиблиография ученых и специалистов транспортных систем городов и зон их влияния Составитель С.А. Ваксман Алфавитный указатель публикаций в сборниках международных (екатеринбургских) научно-практических конференций Социально-экономические проблемы развития и функционирования транспортных систем городов и зон их влияния (1986-2010 гг.) Екатеринбург 2010 2 Редакция издания Материалы к биобиблиографии...»

«Н.Н. Крадин Империя Хунну Издание 2-е, переработанное и дополненное Москва • Логос • 2001 УДК 930 85 ББК63 3 ( 5 ) К78 Крадин Н.Н. К78 Империя Хунну. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 200 1.-312 с. ISBN 5-94010-124-0 Книга представляет собой значительно переработанное издание монографии 1996 г, посвященной первой кочевой империи в истории Центральной Азии Империи Хунну (209 г до н. э. -48 г н. э.) Как и почему хунну (азиатские гунны) создали могущественную державу, приводившую в ужас...»

«Рассказы по истоРии казахстана Учебник для 5 класса 11-летней общеобразовательной школы 2-е издание, переработанное Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан Алматыкiтап баспасы 2012 УДк 373.167.1 (075.3) ББк 63.3 каз я72 а 13 Рецензенты: т. а. толебаев, доктор исторических наук, профессор М. Маженова, учитель истории Условные обозначения – Вопросы и задания – Знаешь ли ты? – Самопроверка – Работа с документами – Запомни – Работа с картой – Подумай и ответь! – Тест –...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.