WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 53 |

«Под общей редакцией: М. Абусеитовой, К. Исак, Л. Ерекешевой. Составители: Л. Ерекешева, А. Асадова. Составление резюме статей на англ. языке: А. Асадовой. Перевод с ...»

-- [ Страница 11 ] --

В Узбекистане сохранилась историческая традиция уважения к педагогу. В течение тысячелетней истории страны статус педагога в обществе был очень высок. Сегодня реформа системы образования ставит своей целью сохранить эти традиции, обеспечить моральные и материальные стимулы для профессии педагога. Так, 1 октября Правительством Узбекистана объявлено как День учителя и наставника, 5 октября со стороны ЮНЕСКО – Международным днем учителя. Эти даты широко отмечаются непрерывным циклом мероприятий в течение первой недели октября.

Как было уже выше отмечено, в Узбекистане преподавание в средних учебных заведениях ведется на 7 языках: узбекском, русском, каракалпакском, казахском, киргизском, таджикском и туркменском. В 87% школ преподавание ведется на узбекском языке, 5,5% – на русском, 2,5% – на казахском, 2,4%: на каракалпакском, 2,0% – на таджикском, 0,4% – на киргизском и 0,2% – на туркменском.

Вместе с тем в учебных заведениях постепенно вводится концепция многоязычного образования, что позволит не только свободное владение как минимум тремя языками (родным, государственным и иностранным), но и глубоко ознакомить учащихся с культурой других народов.

В системе высшего образования равноправно обучаются представители всех этнических групп общества. К примеру, в 2005/ учебном году в высших учебных заведениях Республики Узбекистан обучались более 125 тысяч студентов, из них наибольшее число составляют узбеки (более 96 000), русские (более 8700), каракалпаки (более 5400) и т. д.

Идея межкультурного диалога внедрена и внедряется в учебные программы образовательных учреждений всех уровней. Так, только в период с 2004 г. по 2006 г. были подготовлены следующие учебные пособия и материалы:

1. Учебные пособия “Odobnoma” (Основы духовности) – для 1– классов средних школ; “Vatan tuyg’usi” (Чувство Родины) – для 5–6 классов; “Milliy istiqlol g’oyasi va ma’naviyat asoslari” (Национальная идея и основы морали) для 7–9 классов (на семи языках).

2. Учебник “История мировых религий” для 9 классов общеобразовательных средних школ (на 7 языках).

3. Специальный курс (8 часов) “Человек, его права, свободы и интересы – самая большая ценность” был введен в учебные программы во всех образовательных учреждениях страны, начиная с высшего образования до средних школ. Для ведения специального курса учителя школ и педагоги вузов прошли специальную учебную подготовку в Фонде “Iste’dod”.

4. Специальный учебный курс (14 часов) по теме “Основы духовности и просветительства в борьбе против религиозного экстремизма и терроризма” был введен в образовательные программы всех образовательных учреждений.

В течение 2004/05 учебного года 1074 педагога в области межкультурного диалога имели возможность пройти курсы повышения квалификации. В 2005 г. было организовано 8456 учебных семинаров для учителей и студентов по вопросам образования в области межкультурного диалога.

При поддержке ЮНЕСКО были изданы учебные пособия на узбекском языке для учеников и учителей средних школ, профессиональных колледжей и академических лицеев: “Демократия:

80 вопросов и 80 ответов”, “На пути к толерантности” и “Право каждого человека”, которые используются как дополнительный материал к учебной программе. Для студентов высших образовательных институтов были изданы учебные материалы: “Межрелигиозный диалог в Узбекистане”, “Мир и толерантность: толковый словарь терминов”, “Диалог между Востоком и Западом в поэзии”, “Идеи мира и толерантности в произведениях великих мыслителей Востока и Запада”.

Особое внимание уделяется обеспечению доступности образования для всех категорий населения. В период летних каникул для школьников регулярно организуются бесплатные культурные и образовательные туристические туры в различные области Узбекистана. Начиная с 2005 г. Фонд “Форум культуры и искусства Узбекистана” ежегодно проводит Республиканский конкурс “Келажак овози” (Голос Будущего). Этот общенациональный конкурс ставит своей целью выявление талантливых школьников и студентов. 67 школьников академических лицеев и профессиональных колледжей были отобраны для участия на последнем этапе конкурса, и восемь из них стали лауреатами.

Ежегодно все студенты вузов участвуют в конкурсах Национального фонда “Mehr Nuri” (Свет милосердия), который предоставляет учебные гранты талантливой молодежи. Национальный фонд “Sen Yolg’iz Emassan” (Ты не одинок) оказывает содействие детям-сиротам и детям-инвалидам в получении среднего, профессионального и высшего образований. Эта деятельность осуществляется совместно с государственными и международными организациями.

В целях внедрения в соответствующие учебные программы инновационных методов обучения в рамках сотрудничества Республики Узбекистан с ЮНЕСКО в сфере развития межкультурного диалога:

– с участием 31 учебного заведения (средние школы, профессиональные колледжи и академические лицеи) создана сеть Ассоциированных школ ЮНЕСКО, для представителей которых ежегодно (с 1997 года) организуются летние учебные лагеря;

– созданы 10 кафедр ЮНЕСКО при высших учебных заведениях страны, в том числе три в области межкультурного диалога (по правам человека, демократии, толерантности и международного взаимопонимания при Университете мировой экономики и дипломатии; по сравнительному анализу мировых религий при Ташкентском Исламском университете; по ценностному и гражданскому образованию при Ташкентском Государственном педагогическом университете);



– созданы Межуниверситетский центр ЮНЕСКО по изучению мира и межкультурного взаимопонимания и Центр ЮНЕСКО по образованию взрослых при Академии Государственного и общественного строительства;

– созданы десять Общественных (махаллинских) образовательных центров ЮНЕСКО в регионах (преимущественно в сельских районах) страны, в которых реализуются учебные программы для представителей местных сообществ.

Анализ существующей ситуации по образованию в области межкультурного диалога позволяет сделать следующие заключения:

1. Законы Узбекистана гарантируют права и свободы различных этнических групп, исключают этническую или религиозную дискриминацию. За 15 лет независимости в стране приняты важные нормативные акты, обеспечивающие сохранность и развитие культурной и религиозной самобытности всех граждан страны, а также культурного и языкового разнообразия.

2. Правительство Республики Узбекистан делает все возможное, чтобы обеспечить своих граждан гарантированным правом свободы совести. Свобода вероисповедания и религии – основное право личности, что подтверждено в законах страны.

3. Основы межкультурного взаимопонимания интегрированы в национальную образовательную систему и содействуют устойчивому развитию общества. Реформы в образовательной системе позволяют устойчиво развивать межэтнический диалог и взаимопонимание в обществе, предоставляют возможность формирования гражданского общества.

4. Дальнейшее улучшение качества обучения является одним из приоритетов в сфере реформ системы образования Узбекистана.

Свидетельством этого является принятие в 2003 году общенациональной Программы развития среднего образования на 2004– годы. На всех уровнях образования разрабатываются и вводятся в практику инновационные педагогические технологии в области образования для межкультурного диалога.

5. Организация обучения в образовательных учреждениях на различных языках является инновационным подходом для продвижения межкультурного диалога. В связи с этим возрастает потребность в подготовке учителей, свободно владеющих двумя и более языками. Перспективным может быть также дальнейшее внедрение основ межкультурного диалога в учебные программы неформального образования (внешкольные программы, факультативные курсы, программы образования взрослых и др.), что сделает возможным широкое участие общин (махалли) и других институтов гражданского общества в процессе развития межкультурного сотрудничества.

6. Повышается роль информационно-коммуникационных технологий в продвижении межкультурного диалога. Необходимо и далее развивать языковое многообразие в киберпространстве (компьютерные программы, веб-сайты, электронные учебники и услуги, мультимедийные продукты и др.).

“Культурное разнообразие и диалог в Центральной Азии”. 24 мая – 1 июня 2005 г., Штаб-квартира ЮНЕСКО, Париж В соответствии с Всеобщей декларацией ЮНЕСКО о культурном разнообразии “культура должна рассматриваться как совокупность присущих обществу или социальной группе отличительных признаков: духовных и материальных, интеллектуальных и эмоциональных, и, помимо искусствa и литературы она охватывает образ жизни, “умение жить вместе ”, систему ценностей, традиций и верования”.

Именно поэтому на 32-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО (в октябре 2003 г.) на необходимость укрепления связей между культурным разнообразием и диалогом посредством осуществления международных и региональных программ было обращено особое внимание. Яркой иллюстрацией воплощения в жизнь решений этой Конференции стало проведение Фестиваля “Культурное разнообразие и диалог в Центральной Азии”, который прошел в штаб-квартирe ЮНЕСКО в Париже в мае 2005 года. Это мероприятие является одним из примеров “передового опыта” в области содействия развития диалога между культурами. На едином выставочном пространстве одновременно были представлены культуры Кыргызстана, Казахстана, Монголии, Таджикистана, Туркменистана и Узбекистана.

Фестиваль ставил своей целью показать культурное, религиозное и этническое разнообразие пяти центральноазиатских государств и Монголии, а также раскрыть богатство материального и нематериального наследия, присущего этому субрегиону, объединенному общим культурным наследием и сочетающимся с культурным, религиозным и мультиэтническим разнообразием. Гости и участники фестиваля получили полное представление о регионе со всеми его особенностями, сходствами и различиями как важнейшими факторами развития, диалога и обновления культурного разнообразия, при этом они смогли увидеть уникальность каждой национальной культуры и региона в целом.

Особенности развития кочевых и оседлых цивилизаций Центральной Азии были продемонстрированы через традиционные оригинальные старинные образцы наследия, a мастера декоративно-прикладного искусства, дизайнеры, художники, артисты, музыканты, фотографы и кинематографисты смогли показать современное видение традиций с помощью своего мастерства. Представленные выставки продемонстрировали культуру каждой страны через призму материального и нематериального наследия и возможность их адаптации к современным стилям, технологиям и материалам.

Центральная Азия – это уникальный регион, на территории которого пересекались многовековые цивилизации, множество религий и верований, кочевые и оседлые культуры, и именно здесь проходили Великие Шелковые пути. В силу своего исторического происхождения народам этих государств принадлежит важная роль соединения двух цивилизаций – западной и восточной.

Поэтому можно сказать, что фестиваль содействовал развитию диалога между деятелями культуры, ведь именно сказители, ремесленники, музыканты как носители традиционной культуры с древнейших времен способствовали взаимопроникновению и взаимодействию разных культур.

Фестиваль, открытый Генеральным директором ЮНЕСКО, придал высокую значимость мероприятию и теме культурного разнообразия. Богатство региона было продемонстрировано художественными и ремесленными выставками, концертами, показами мод и фильмов, проведением круглого стола.



Pages:     | 1 |   ...   | 9 | 10 || 12 | 13 |   ...   | 53 |
 



Похожие работы:

«1 ДИАГНОСТИРУЕМ ИНЖЕКТОР (часть-1)! Преамбула Начнем, и весьма популярно, с исторических и теоретических основ. Снимем таинственность с некоторых табу разработчиков этих навороченных электронных систем и прочей путаницы, которая существует в литературе, предназначенной для автосервиса. Читая, Вы можете многое пропустить из этого, но знайте, что этого Вы пока не найдете ни в одной книге по диагностике отечественного впрыска, за исключением разрозненных научных статей. Суть в том, что, усвоив...»

«КТО ВОСПИТЫВАЕТ НАШИХ ДЕТЕЙ. В платной поликлинике на двери кабинета висела большая табличка, извещающая о том, что прием посетителей ведет доктор медицинских наук, специалист по детской психологии. На табличке были указаны фамилия, имя и отчество врача, которого рекомендовали мне, как одного из лучших научных светил по вопросам взаимоотношений детей с родителями. Я записался к нему на прием последним, чтобы не ограничивать себя и его во времени: если беседа окажется полезной, предложить врачу...»

«АНДРЕЙ ДАНИЛОВ Фрагменты книги Энергия звука. Наш голос творит новую реальность. Аннотация Андрей Данилов – певец и педагог, создатель методики обучения пению Энергия звука и системы тренингов Путь к себе. Развитие личности через голос. Благодаря его методике люди, не имеющие вокальных данных от природы, начинают успешную профессиональную карьеру, а участники тренингов решают психологические проблемы при помощи собственного голоса. В этой книге Андрей Данилов рассказывает о том, как найти свой...»

«Аннотированный список книг с выставки Отдела военной литературы (20.01.2014 — 15.02.2014), посвященной 70-летию снятия блокады Ленинграда (27 января 1944 года). 1. Адамович, А., Гранин, Д. Блокадная книга / Алесь Адамович, Даниил Гранин. — Москва : РАГС, 2005. — 600 с. : ил. Документальное повествование известных писателей о беспримерном подвиге осажденного фашистами Ленинграда, о мужестве и героизме его жителей, сумевших выстоять в нечеловеческих условиях блокады. 2. Адмиралтейцы в боях за...»

«Ленинградский университет в Великой Отечественной в Очерки ЛЕНИНГРАД ИЗДАТЕЛЬСТВО ЛЕНИНГРАДСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 1990 ( Проект История Петербургского университета в виртуальном пространствеhttp://history.museums.spbu.ru/ Б Б К 63.3(2)722 Л-33 Собранные в книге очерки посвящены одной из самых героических и драматичных страниц истории Ленинградского университета — его участию в Великой Отечественной войне. Очерки воссоздают все стороны деятельности университета с начала в о й н ы — в период блокады...»

«ГАСТРОИНТЕСТИНАЛЬНАЯ ЭНДОСКОПИЯ Практическое руководство Донецк – 2007 1 ББК 54.132+54.133+53.433ф К 64 УДК 616.33/.34 072.1(035) Рекомендовано к изданию Ученым Советом Донецкого государственного медицинского университета (протокол № 1 от 4 января 2007 года) Рецензенты: В.Й. Кимакович — доктор медицинских наук, профессор, зав. кафедрой эндоскопии и малоинвазивной хирургии Львовского национального медицинского университета им. Данила Галицкого В.А. Сипливый — доктор медицинских наук, профессор,...»

«У. Основаніе кафедры славяновдгьнія въ Москв. Приготовленіе О. М. Бодянскаго къ занятію этой кафедры. Критическая статья О. М. Бодянскаго о сборнж еловацктъ псет Яна Коллара. Переводъ Славянскихъ Древностей Ш афарика. М аги­ стерская диссертація О. М. Бодянскаго О народной поэзіи славянскихъ племенъ. Критическая статья О. М. Бодянскаго объ изданной. Булгаринымъ книггь Россія въ историческомъ, статистическомъ, іеографическомъ и литературномъ отношеніяхг. Изъ воспоминаній К. С. Аксакова мы уже...»

«ЗАПАДНАЯ БЕЛОРУССИЯ МИР, ВОЛОЖИН, НОВОГРУДОК СВЕТ И ОТСВЕТ ВИЛЬНЫ Берега реки Самбатион издано свободным братством сынов Моше, они же краснокожие израильтяне место издания не обозначено 5770 год от сотворения Человека, он же 2010 год европейского и 1431 год мусульманского летоисчислений МЕЖУНИВЕРСИТЕТСКИЙ ЦЕНТР ЕВРЕЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРЕЙСКОЕ АГЕНТСТВО В РОССИИ при поддержке фондов ICHEIC, CAF, AVI CHAI САМБАТИОН-5. С четырех краёв Земли Западная Белоруссия. Мир, Воложин, Новогрудок СВЕТ И...»

«Убийство Мередит Керчер Гэри Кинг 2 Книга Гэри Кинг. Убийство Мередит Керчер скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! 3 Книга Гэри Кинг. Убийство Мередит Керчер скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Гэри К. Кинг Убийство Мередит Керчер 4 Книга Гэри Кинг. Убийство Мередит Керчер скачана с jokibook.ru заходите, у нас всегда много свежих книг! Памяти Мередит Керчер 5 Книга Гэри Кинг. Убийство Мередит Керчер скачана с jokibook.ru заходите, у нас...»

«П Р О Г Р А М М А      55­й МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ   СТУДЕНТОВ, АСПИРАНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ        НОВЫЙ ВЕК: ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, ИСТОРИЯ  ГЛАЗАМИ МОЛОДЫХ      В ЧЕСТЬ 95ЛЕТИЯ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ   В САРАТОВСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ              20­22 АПРЕЛЯ 2012 ГОДА                  САРАТОВ – 2012    1    NATIONAL RESEARCH   N. G. CHERNYSHEVSKY SARATOV STATE UNIVERSITY    INSTITUTE OF HISTORY AND INTERNATIONAL RELATIONS                     ...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.