WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 45 |

«...»

-- [ Страница 12 ] --

Ассоциации стандартные. Метод взятия вопросов. Общеизвестные связи между объектами. В игре применяется довольно широкий набор ассоциаций, которые действительно помогают при взятии вопросов. См. примеры 41-43, 149, 197, 371. Вследствие стандартности редко выделяются знатоками. В качестве примера возьмем оценки пакета вопросов фестиваля "Великолукская Осень - 99" игравшими командами. Из 48 вопросов пакета в числе лучших упоминались 44; в числе худших - 19; и только вопрос 41 (как совершенно стандартный) не попал ни в тот, ни в другой хит-парад.

"Белый шум". Изредка используемое название для метода сбивания с толку других команд, который заключается в намеренно громком распространении во время минуты обсуждения неправильных версий в расчете на их использование другими командами. Использование термина "Б.ш." в этом значении принципиально неверно, поскольку намеренное распространение осмысленной информации фактически противоположно белому шуму.

Лучше использовать термин функельшпиль (что тоже не идеально, но ничего лучшего мне найти не удалось).

"Березовое сечение".

1) Совершенно дурацкий вопрос. В качестве пика идиотизма см. примеры 191-193.

Однако примеры 174, 183, 189 также вполне подпадают под это определение. В данном значении употребление термина "Б.с" мотивировалось как антитеза "Золотому сечению" для лучших вопросов.

2) Дурацкий ответ на нормальный вопрос. См. примеры 3-6, 81, 90, 126, 211.

3) Веселые ответы команд, которые (за отсутствием реальной версии) писались Знатоками специально для того, чтобы посмеяться. См. примеры 7, 203. К сожалению, в последнее время стало распространяться употребление термина "Б.с. " в значении 3). Это в корне неверно - термин должен быть зарезервирован исключительно за ответами, которые даются всерьез. Термин целесообразно употреблять только в Биекция. Метод составления вопросов. Схема: даны два множества А = {А1, А2,..., Аn} и B = {В1, В2,..., Вn}. Требуется установить взаимно-однозначное соответствие. См. пример 55. Иногда Автор вопроса согласен на частичное соответствие; при этом указывается достаточное для засчитывания ответа число совпадений. Кардинальное число n обычно равно 3-5; в то же время известен случай, когда (в пародии на данный метод) n равнялось (см. пример 39). Достоинства: прост в использовании. Недостатки: скучность; нехватка времени при больших значениях n; большая вероятность логических дуалей - обычно все вопросы такого рода мотивированы достаточно слабо. Частный случай отображения.

Блиц. В классическом виде - три вопроса по 20 секунд обсуждения. Элегантнее выглядит блиц с вопросами на одну тему. См. пример 61. При этом есть два способа давать ответы:

после каждых двадцати секунд или все три после шестидесяти. Первый способ дает возможность включать вопросы, которые учитывают предыдущие ответы (см. пример 68).

Второй способ, во-первых, практичнее для турнира - поскольку сбор ответов довольно длителен, фактически при первом способе у команд на обсуждение гораздо больше секунд; во-вторых, он предоставляет больше простора для фантазии Автора блица, поскольку можно заставить команды исправлять свои предыдущие ответы (см. пример 65).

Естественно, возможно и другое распределение минуты по трем вопросам, например, 10+20+30 секунд.

"Большой каскад". Система выбывания команд, предложенная на фестивале "Великолукская Осень-93". Начиная с некоторого момента, после каждого вопроса выбывает команда, имеющая меньше всех очков (при наличии нескольких таких команд выбывают все). Победителем является последняя оставшаяся команда. Количество вопросов при этом заранее не известно (может показаться, что при наличии M команд оно ограничено сверху числом M-1, но это не так - могут понадобиться лишние вопросы для разделения двух или нескольких последних оставшихся команд). Метод гарантирует острую игру, но оставляет слишком большой простор случайностям. Поэтому далее на фестивалях "Великолукская Осень" использовалась более объективная система "Малый каскад".

Брэйн.

1) То же, что брэйн-ринг.

2) То же, что вопрос брэйновский.

"Брэйн полесский". См. "Полесский брэйн".

Брэйнбол. Игра на основе брэйн-ринга. Круговой турнир на М команд (каждая проводит по матчу со всеми остальными командами). Матч разыгрывается по правилам брэйна; он состоит ровно из шести вопросов без накопления (то есть может закончиться со счетом 0:0, 6:0, 4:1 и т.п.) За победу в матче команда получает 2 очка, за ничью - одно. Победитель определяется по количеству набранных очков. При равенстве очков у нескольких команд в расчет принимаются либо результат личных встреч, либо общая разница взятых и не взятых вопросов. Достоинства: как и в любом многотуровом соревновании, элемент случайности практически исключается. Недостатки: требуется много времени (всего играется М(М-1)/ матчей); поэтому обычно он проводится в несколько дней. Возможен и турнир в несколько кругов.

Брэйн-ринг. Игра, частый дополнительный элемент турнирных уик-эндов. По сравнению с ЧГК она предъявляет несколько другие требования к вопросам. Во-первых, снижается уровень сложности. Во-вторых, не такое жесткое отношение к дуалям и логическим дуалям.

В-третьих, вполне допускаются вопросы на знание. Все послабления вызваны увеличенным количеством необходимых вопросов. Игра породила множество разновидностей. См., например, брэйнбол, "великолукская пирамида", "чеширский кот". Термин часто сокращают до "брэйн".

Ведущий. Лицо, читающее вопросы и ответы. Обязан обладать хорошей дикцией, быть знакомым с текстами вопросов (причем особое внимание следует уделить правильному произношению ключевых слов), а также досконально разбираться в ответах, чтобы объяснить их командам после минуты обсуждения. Обычно следит и за временем. Иногда обязанности В. делятся между двумя людьми. Совмещение обязанностей В. с обязанностями игрового жюри нежелательно. Добавлять же еще и заботы секретаря - просто самоубийство.

"Великолукская пирамида". Игра на основе брэйн-ринга, предложенная на фестивале "Великолукская Осень-99". Соревнуются две или несколько команд. Игра состоит из нескольких этапов.

1) Сначала разыгрываются 6 вопросов по схеме "один против одного" - каждый игрок первой команды играет в одиночку против одного из игроков другой команды.

2) Команды разбиваются на три двойки, и разыгрываются три вопроса по схеме "два 3) Команды разбиваются на две тройки, и разыгрываются два вопроса по схеме "три 4) Наконец, разыгрывается один или несколько вопросов полными шестерками.

Победитель определяется по количеству набранных очков (при этом он может определиться досрочно; так что несколько последних вопросов могут оказаться не нужными и не разыгрываются).

Разбиение команд на группы по 1, 2, 3 человека происходит перед игрой; списки участников каждой группы отдаются ведущему. Главный интерес в игре представляют первые три этапа, особенно первый, поскольку при этом реализуется повышенная ответственность каждого игрока и увеличивается его вклад в общий результат команды.

Версия. Вариант ответа на поставленный вопрос, возникающий во время минуты обсуждения. Среди всех возникших версий команда должна выбрать верную (в случае ее наличия). Обычно это забота капитана. См. выбор версии.

Викторина. Метод составления вопросов. Дает непрофессиональные вопросы. См. примеры 184, 307, 309, 315. Фактически является иллюстрацией к принципу: "Знать или не знать - вот в чем вопрос!". Классическая ошибка всех Авторов. Конечно, граница между допустимым и недопустимым знанием более чем размыта. Определение этой границы является одной из главных современных проблем ЧГК. Концепция Андрея Каморина (все необходимые для разрешения данного вопроса знания должны изучаться в курсе средней школы) не учитывает реального положения дел - например, в школе есть проблемы с изучением Библии, в то время как ее базовые сведения Знатокам прекрасно известны. С другой стороны, все когда-то в школе решали математические задачки, однако гуманитарная часть Знатоков встречает такие вопросы в штыки. Наконец, стоит отметить, что в нынешнее время есть большой разброс в школьных программах.

Для вопросов нужны не засвеченные факты, не требующие специальных познаний. В идеале собственную эрудицию команды должны пополнять не тем, что в результате не взятого ими вопроса они узнали новую информацию в последовавшем ответе. Вопрос должен быть написан так, чтобы команды узнали новую информацию в процессе взятия вопроса.

Ранее метод использовался даже на крупнейших турнирах (пример 302 взят из пакета чемпионата МАК 1992/1993, где таких вопросов предостаточно). Теперь все-таки мастерство Авторов значительно выросло. Однако и сейчас, если в вопросе просто недостаточно информации для выхода на ответ, мы часто сталкиваемся фактически с В. (см. примеры 328, 339, 348).

Вопрос. В современной игре это слово используется в трех значениях.

2) Первый компонент вопроса ЧГК - собственно вопрос.

3) Последняя часть собственно вопроса - вопросительное предложение. Впрочем, иногда его нет - при формулировке типа "назовите..." или "продолжите ряд...". Автору следует очень серьезно побеспокоиться об удачной форме В. Во-первых, В. (в значении 3) должен ставиться так, чтобы команды смогли понять логику В. (в значении 2) - см. примеры 171, 262, 395. Во-вторых, форма В. должна соответствовать форме Авторского ответа (см. примеры 28, 210а, 395). Классический случай - на вопрос "Что?" предлагается одушевленный ответ, и наоборот (однажды на турнире в клубе "Коломна" из-за этого несоответствия вопрос был снят). Образчик такой редакторской работы дает пример 172. Неуклюжий способ справиться с проблемой продемонстрирован в примере 179. В-третьих, В. должен предусматривать разумный объем ответа (см. пример 183).

Вопрос брэйновский. Вопрос, на обсуждение которого минуты не требуется, и потому более пригодный для игры в брэйн, чем в ЧГК. См. пример 49, 103, 104, 133, 156. Впрочем, некоторые Знатоки (например, Максим Поташев) считают, что В.б. должен быть не менее, а может быть, даже более сложным, чем вопрос ЧГК (чтобы турнир не превращался в соревнование кнопочников). Мне кажется, что В.б. все же должен быть проще вопроса ЧГК, но не должен быть кнопкой; фактически предназначение брэйна - быть средством утилизации несложных вопросов. По сути же, множество вопросов ЧГК включается в множество В.б. - любой вопрос ЧГК вполне можно задавать и в брэйне. К В.б.

предъявляются более слабые требования (вполне обычны викторина, дуали логические - см.

пример 177). Для В.б. важной фигурой становится Ведущий - его волюнтаризм способен принести неожиданные результаты (см. пример 223).

Количество используемых В.б. на турнирах обычно является весьма большим (что, кстати, и привело к смягчению требований к ним). Для экономии вопросов используются применяются несколько методов.

1) Один и тот же пакет В.б. разыгрывается для нескольких пар команд. При этом разнесение может быть либо во времени (команды по очереди входят в помещение для игры), либо в пространстве (игры происходят одновременно, но в разных помещениях). Метод дает огромную экономию вопросов. Пусть, например, имеется группа из семи команд, играющих в брэйнбол, причем каждый матч состоит из семи вопросов. Всего будет сыгран 21 матч; следовательно, будет разыграно 21 - 7 = вопросов. Однако при разумном распределении 7-вопросных пакетов достаточно всего 49 вопросов.

2) В каждой игре участвуют не две, а три или четыре команды. Метод дает некоторую экономию вопросов. Однако он обычно используется не для этого, а, во-первых, для предоставления возможности сыграть большему количеству команд; во-вторых, для внесения в турнир некоторой экзотики.



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |   ...   | 45 |
 


Похожие работы:

«Издания Российской национальной библиотеки за 2001—2010 гг. Библиографический указатель Санкт-Петербург Издательство Российской национальной библиотеки 2013 2 Составители: С. И. Трусова, Н. Л. Щербак, канд. пед. наук Редактор: Н. Л. Щербак, канд. пед. наук © Российская национальная библиотека, 2013 г. 3 СОДЕРЖАНИЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СОКРАЩЕНИЙ ИСТОРИЯ РНБ ОРГАНИЗАЦИЯ И УПРАВЛЕНИЕ ФОНДЫ И КАТАЛОГИ БИБЛИОТЕКИ Комплектование фондов Обработка и описание фондов Система...»

«ФАРИД АЛЕКПЕРЛИ ТЫСЯЧА И ОДИН СЕКРЕТ ВОСТОКА Том II Баку Нурлан - 2008 Печатается по решению заседания ученого совета Института рукописей им. Мухаммеда Физули НАН Азербайджана от 9 июня 2008 г. за № 6 Научный редактор: Ю.Б.Керимов доктор фармацевтических наук, профессор Алекперли Фарид. Тысяча и один секрет Востока. Том II. Баку, Нурлан, 2008, 426 С (второе, исправленное и дополненное издание). В настоящей книге обобщены сведения древних и средневековых источников о древней медицине, истории...»

«Кафедра истории и политологии Методическая разработка по дисциплине Деловое общение для проведения семинарских, практических, индивидуальных занятий и самостоятельной работы для студентов, обучающихся по специальности 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит Казань – 2008 2 Обсуждено на заседании кафедры истории и политологии Протокол №9 от 21.05.2008 г. Составители: к.и.н., доцент Тронова Л.С. к.и.н., доцент Аппакова-Шогина Н.З. Рецензент: д.и.н., профессор Тагиров Э.Р. 3 Введение Планы...»

«Арташкина Т.А. Дальневосточный федеральный университет Владивосток, Российская Федерация Алогичность мышления русского человека в произведениях А.П. Чехова ОПУБЛИКОВАНО: Сборник трудов международной научной конференции Современные проблемы славянской филологии – к 150-летию со дня рождения А.П. Чехова. – Тайбэй, 2011. – С. 61-93. Объем: 1,611 печ. л. Аннотация Автор данной статьи утверждает, что в произведениях А.П. Чехова легко обнаруживается общее свойство совокупности мыслительных и...»

«СиониСтСкое оСвоение ПалеСтины накануне БританСкого мандата: Социально-экономичеСкий аСПект (1881–1920 гг.) роман Близняков Крымский университет культуры, искусств и туризма bliznyakov80@mail.ru дмитрий малышев Таврический национальный университет им. В. И. Вернадского darkmalyshev@mail.ru Сергей Щевелев Таврический национальный университет им. В. И. Вернадского p.shevelev.s.s@gmail.com Выбирая тему исследования, невольно задумываешься о ее актуальности и элементах новизны. Заданная тема...»

«РУКОВОДИТЕЛИ И СОТРУДНИКИ БИБЛИОТЕКИ РАН XVIII XIX ВВ. BODlib РУКОВОДИТЕЛИ И СОТРУДНИКИ БИБЛИОТЕКИ РАН XVIIIXIX ВВ. Составители: Н. Н. Елкина, В. В. Рубцов. Руководитель: канд. пед. наук Н. В. Колпакова. ОТ АВТОРОВ Биографический справочник создавался в процессе подготовки первого тома Летописи Библиотеки Российской Академии наук в рамках проекта по гранту научной программы Санкт-Петербургского Научного центра Российской академии наук на 2003 г. (Раздел 3.1. Информационная деятельность) был...»

«Санкт-Петербург 2013 г. Колпино, кладбище, 5-я аллея, братская могила Братская могила советских воинов, погибших в борьбе с фашистами Координаты для GPS (WGS 84): Название памятника в Каталоге объектов культурного N 59° 44' 57.070'' E 30° 37' 19.384'' наследия (памятников истории и культуры) народов Расположение: Российской Федерации (ОКН): http://www.kulturnoe-nasledie.ru г. Колпино, кладбище, 5-я аллея. Код памятника в Каталоге ОКН: Описание: http://www.kulturnoe-nasledie.ru На мемориальных...»

«Методический материал для учителей Год Г Четверть четвертая 1 2 Удивительные предсказания Единство церковной семьи Урок 1 Мы познаем Божьи планы относительно нашей жизни Памятный стих И сделал Ной все: как повелел ему Бог, так он и сделал (Быт. 6:22). Тексты для изучения Быт. 6:13—22 Дополнительная Е. Уайт. Патриархи и пророки, литература с. 90—97 Задачи урока После изучения темы ребята долж ны: знать, что Божьих людей объеди няет вера в Его спасительную силу; испытывать радость от того, что...»

«МИФЫ НАРОДОВ БАШКИРИИ БОГИ И ГЕРОИ Уфа 2012 УДК 821.512 ББК 82.3(2Рос–Баш)я2 И64 Иликаев А.С. МИФЫ НАРОДОВ БАШКИРИИ. БОГИ И ГЕРОИ. – Уфа: Вагант, 2012. – 221 с. Автор-составитель Иликаев А.С. Мифы народов Башкирии. Выпуск № 1. В 2-х частях. – Уфа, 2012. Часть 1-ая. Серия Мифы народов Башкирии. / Вступительный очерк [на основе материалов словаря марийской мифологии К.И. Ситникова, с согласия автора]. Мифы, легенды (марийские). Автор-составитель Иликаев А.С. Мифы народов Башкирии. Выпуск № 1. В...»

«Балтийский регион в истории России и Европы Калининград Издательство РГУ им. И. Канта 2005 УДК 941/949:940 ББК 63.3(4)6 Б 207 Рецензенты: А.А. Ярцев, д-р ист. наук, проф. Балтийской государственной академии; В.И. Армичева, канд. ист. наук, доц. Московской финансово-юридической академии Редакционная коллегия: А.П. Клемешев, ректор РГУ им. И. Канта (председатель); В.Г. Барановский, заместитель директора Института мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО) РАН (Москва); В.С. Корнеевец,...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.