WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 23 |

«Eссам Абоу Салем Международные стратегии разрешения региональных конфликтов: современные подходы и практики (НА ПРИМЕРЕ ПАЛЕСТИНО-ИЗРАИЛЬСКОГО КОНФЛИКТА) Монография ...»

-- [ Страница 3 ] --

Другое исследование, представленное в получившей широкий резонанс в научном мире книге Б.Соетендорпа, посвящено одной из главных загадок современной истории и международных отношений: причинам неразрешенности и проблематичности палестино-израильского конфликта, существующим до настоящего времени. С целью поиска ответа на этот вопрос определяются три направления исследования: международноправовой анализ, рассмотрение теоретических основ и практической реализации планов урегулирования конфликта. [33, p.15] Обосновывая различные сценарии развития международных отношений, а также перспективы внешней политики в теоретической части работы, Б.Соетендорп опирается на следующие концептуальные тезисы, определяющие роль международного фактора в процессе урегулирования: индивидуальное принятие решений – это главный уровень реализации внешней политики; международная политика уходит корнями во внутреннюю политику и объясняется внутренней политической структурой и внутренним политическим процессом, что определяет перспективы решения конфликта, на основе политического потенциала конфликтующих сторон; выбор лидеров и действий государств как результат особенностей и характера международной системы [33, р.27] Избранный подход позволил Б.Соетендорп по-новому оценить причины кризиса в мирном процессе, обозначить роль политических национальных и международных лидеров, а также подчеркнуть причины ограниченности их действий.

В коллективном научном сборнике международной группы исследователей из Великобритании под редакцией Р.Росштайн, М.Мойоз и Х.Шикаки, рассматриваются перспективы, условия и стратегии израильско-палестинского мирного процесса с акцентом на детальном анализе причин провала реализации соглашений Осло. [45, 2-3] Предложенный авторами теоретико-методологический подход имеет существенное значение для разработки новых международных стратегий на этапе выхода из кризиса по урегулированию и разрешению палестино-израильского и других региональных конфликтов на современном этапе.

Представляется актуальным для настоящего исследования определение сущности затяжного конфликта и особенностей мирного процесса в этих условиях, данные Р.Росштайном в статье, посвященной проблеме мира в контексте реализации Ословских соглашений. Сложность затяжных конфликтов, по мнению Р.Росштайна, заключается в том, что они несут в себе разрушающее насилие, искажение гражданских ценностей, психологические травмы, экономические потери. Каждая сторона конфликта всегда относится недоверчиво к любым предложенным компромиссам со стороны оппонента, и любая уступка противника воспринимается другим как проявление слабости.

Затяжной конфликт вырабатывает новую психологию восприятия сторонами друг друга и рождает, так называемый, конфликтный синдром.

Конфликтный синдром иногда приводит к заключению мирного соглашения, но это соглашение не является разрешением конфликта, а является лишь видимостью его разрешения – хрупкое перемирие. Это состояние отношений эксперты оценивают как «плохой статус-кво лучше войны». На самом деле эффективность данного соглашения проверяется не предварительными условиями его исполнения, а последующими этапами его практической реализации в жизнь. [45,с.6] На основе анализа Р.Росштайна причин провала соглашений Осло научному сообществу были предложены конкретные выводы и общетеоретические обобщения, представляющие несомненную ценность для современных исследований палестино-израильского конфликта, а также, в определенной степени, и для изучения приднестровского конфликта.

К неординарным выводам относятся утверждения о том, что ословские соглашения, породили хрупкое перемирие, которое создавало условия для будущих переговоров по волнующим всех вопросам, но эти соглашения не гарантировали желаемого исхода для каждой из сторон, а также не обеспечивали успех процессу урегулирования. По сути, процесс урегулирования превратился в продолжение конфликта другими способами.

Исследователь отмечает, что, как минимум, последствиями подписания ословских соглашений была потеря шанса нахождению консенсуса.

Как максимум, обе стороны должны были вовлечься в более ожесточенное насилие по отношению друг другу и, возможно, даже спровоцировать региональную войну. Ословские соглашения привели к тому, что стороны за последние десятилетия лицом к лицу начали обсуждать болезненные, животрепещущие темы. Неуступчивость обеих сторон стала причиной появления ещё большей ненависти по отношению друг к другу. Таким образом, ословские соглашения прервали статус-кво и обострили отношения между сторонами. [45,с.18] К политическим урокам исследования провала Осло, с которыми нельзя не согласиться, относится то, что затянувшиеся конфликты требуют для своего разрешения большой выдержки и силы воли со стороны политической элиты и, в первую очередь, со стороны лидеров обеих сторон. Конфликты такого рода разрешаются путем трансформации обыденного сознания политических лидеров и создания новых паттернов поведения, как у лидеров, так и у государственной элиты.

Такие новые модели поведения заставляются отказаться от радикальных позиций и создают почву для принятия болезненных компромиссов. [45, с.22] Ретроспективу противоречивой диалектики поиска мира в процессе урегулирования палестино-израильского конфликта исследовал А.Миллер, выделивший позитивные и слабые стороны соглашений в Осло. К первым относятся такие бесспорные результаты, как то, что ословские соглашения в какой-то мере создали вектор движения будущего мирного урегулирования, было закреплено взаимное признание Израилем Палестины, а Палестиной Израиля. За вопросами взаимного признания, которые во всех конфликтах являются сложными и болезненными, был закреплен статус окончательного решения без права быть пересмотренными.

Думается, что включение данного пункта в соглашения Осло, может быть оценено как исторический вклад в мирный процесс.

Второй аспект – постоянный статус переговоров, который был закреплен в ословских соглашениях. Ословские соглашения предлагали обсуждение за столом переговоров всех вопросов, которые представляли взаимный интерес и противоречия. Эти договоренности создали условия для того, чтобы стороны впервые в своей истории взялись за обсуждение таких проблем, которые ранее имели статус необсуждаемых. К примеру, сложный вопрос со статусом Иерусалима для Израиля и болезненный вопрос о территориальном разделении Палестины.

Противоречивость и вероятно преждевременность соглашений в Осло объясняет, во многом, причины, почему они не сумели повлиять на фундаментально-враждебные отношения между двумя народами, которые продолжают и в новом десятилетии ХХI века вести отчаянную борьбу за то, чтобы найти выход из этого исторического противостояния.

Как следствие, ословские соглашения показали, что в палестиноизраильском противостоянии невозможно достичь статуса-кво. В отличие от конфликта Израиля с Сирией, Иорданией и Египтом, где создавались условия для статуса-кво, палестинцы и израильтяне являются похожим продуктом, схожими элементами. Это стало причиной появления недоверия и взаимного подозрения. [45, с.34-35] Главный урок Осло из представленных исследований, на наш взгляд, в том, что ословский процесс впервые в истории палестиноизраильского конфликта создал условия, при которых израильтяне и палестинцы были взаимно заинтересованы в этих соглашениях. Процесс создал необходимую основу для сотрудничества обеих сторон, для того, чтобы войти в постоянный статус переговоров. Но этого было недостаточно, так как отсутствовало должное доверие и уверенность друг в друге. У сторон были фундаментально разные мнения о конечном исходе переговоров, что изначально создало тяжелую психологическую обстановку в переговорном процессе.

Известный исследователь Х.Шикаки анализирует причины провала саммита в Кэмп-Дэвиде, который должен был создать условия для подписания рамочного соглашения о постоянном статусе, но привел переговорный процесс в тяжелый, бесповоротный тупик. Отдельно подчёркивается то, что одной из причин неудачи саммита в Кэмп-Дэвиде стала явная поддержка Израиля со стороны США, что привело к формированию обстановки недоверия по отношению к США в качестве посредника со стороны Палестины.

Три внутренних фактора способствовали сдерживанию стремления двух сторон достичь необходимого компромисса для мира. Во-первых, мирному процессу недоставало легитимности в глазах населения обоих сторон. Во-вторых, ни одна из сторон не была способна создать стабильную мирную коалицию, которая смогла бы как управлять, так и принимать сложные решения по нахождению компромиссов. В-третьих, общественное мнение с большой неохотой принимало эти уступки, но эти уступки были необходимы для достижения всеобщего мира.

Ословские переговорные рамки страдали от серьёзных недостатков. В первую очередь, по мнению Х.Шикаки, одна из сторон была поставлена в проигрышное положение, а именно, палестинцы, которые должны были заплатить за мир дважды. С другой стороны, Израиль, настаивая на строгом выполнении сроков соглашений, постепенно перестал выполнять собственные обязательства по таким вопросам, как вывод войск, освобождение политических заключенных и возвращение беженцев.

С целью достижения окончательного мирного урегулирования Х.Шикаки рекомендует обратить внимание на ряд необходимых мер:

обеим сторонам необходимо вернуться к сотрудничеству, полному выполнению предыдущих соглашений под международным мониторингом и наблюдением, к приостановлению всех действий по переселению в оккупированные территории и возвращению за стол переговоров для подписания постоянного мирного соглашения. Для достижения этих соглашений, в первую очередь, необходимо восстановить доверие в мирном урегулировании и привлечь международных наблюдателей для мониторинга ситуации по выполнению соглашений. [45, с.42-46] Эта стратегия вполне приемлема и актуальна на современном этапе.

Другой научный коллектив под руководством Я. Бар-Симан-Тов в 2005 г. представил результаты совместной работы по исследованию палестино-израильского конфликта в контексте теории управления конфликтами. Авторский коллектив реализовал комплексное и концептуальное исследование диалектической взаимосвязи между управлением палестино-израильским конфликтом и его разрешением, что позволило выделить различные аспекты и факторы, влияющие на процесс урегулирования, выработать и представить собственную стратегию по менеджменту конфликта в сложных условиях первых десятилетий ХХI века.

Работа отличается стремлением авторов взглянуть на процесс урегулирования с разных сторон: показать влияние эвристического мышления различных лидирующих групп; проанализировать проблемы взаимодействия военного и политического эшелонов власти в контексте менеджмента конфликта, управления конфликтом и новой израильской официальной политикой безопасности; выявить психологические, идеологические и социальные факторы нового менеджмента конфликта, а также показать роль масс-медиа на различных этапах и его влияние на процесс урегулирования. [44, 35-40; 261-270] Современная российская историография исследования палестиноизраильского конфликта разнообразна и богата по тематике исследований, подходам, оценкам ситуации и предлагаемым решениям по выходу из сложившегося в процессе урегулирования кризиса. Среди наиболее заметных публикаций по изучаемой теме следует отметить таких известных авторов, как К.Белоусова, Н.Семенченко, Е.Пырлин, В. Пряхин, Т.Носенко, Г.Косач, О.Колобов, В.Кисилев, Т.Карасова, И. Звягельская, А Демченко, О. Павлов, О. Озеров, А. Яшлавский и. др.



Pages:     | 1 | 2 || 4 | 5 |   ...   | 23 |
 


Похожие работы:

«СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ К СПЕЦКУРСАМ ПО СПЕЦИАЛИЗАЦИИ АРХЕОЛОГИЯ. Под редакцией доктора исторических наук, проф. А.С. Скрипкина Волгоград 2002 Рецензенты: канд. ист. наук, проф. В.И. Мамонтов канд. ист. наук, доц. А.В. Кияшко Печатается по решению редакционно-издательского совета университета Сборник методических рекомендаций к спецкурсам по специализации археология/ Под ред. А.С. Скрипкина. – Волгоград: Издательство ВолГУ, 2002-02-10 Сборник предназначен для студентов-историков,...»

«25 БАЛТИЙСКИЙ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ КУРЬЕР...»

«Рабочая программа ГСЭ. Ф.3 Отечественная история для направления 050700.62 Педагогика профиль: Социальная педагогика Факультет педагогического образования Курс 1_ Семестр1_ Зачт в 1 семестре Лекций: 18 часов Пр. занятий: 18 часов Самост. занятий: 42часов Всего часов: 78 часов Составитель: Кабанов П.Г. Анжеро-Судженск, 2013 2 Рабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта по направлению 050700.62 Педагогика, профиль Социальная педагогика Рабочая программа...»

«Лекция 5. Содержание и основные этапы истории политических учений История политических учений в нашей стране возникла как учебная дисциплина. На юридических факультетах университетов эта дисциплина сначала называлась История политических учений (общий курс под таким названием был подготовлен и издан профессором Московского университета Б. Н. Чичериным), затем — История философии права (курсы лекций в Москве — профессора Г. Ф. Шершеневича, в Санкт-Петербурге — профессора Н. М. Коркунова). После...»

«СУДЬБА КОСМЕТА (ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ) В.И. КОСИК д. и. н., в. н. с Института славяноведения РАН В статье исследуется процесс албанизации сербских областей Косово и Метохии и анализируются события сербской истории почти за 100 лет, которые привели к провозглашению 17 февраля 2008 г. в одностороннем порядке независимости государства Косово. Космет – это географическое название, представляющее собой уродливое обрезание двух исторических названий сербских областей — Косово и Метохии. Обращаясь к...»

«КНИГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Комплексный учебный курс Основы религиозных культур и светской этики Основы православной культуры Основы исламской культуры Основы буддийской культуры Основы иудейской культуры Основы светской этики Основы мировых религиозных культур ШКОЛЬНАЯ КНИГА Москва — 2013 Уважаемые родители! В 4 классе в школьную программу включён комплексный учебный курс Основы религиозных культур и светской этики, главной целью которого является духовно-нравственное воспитание школьника с учётом...»

«© 2001 г., ЭО, № 5 Н.Л. П у ш к а р е в а ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПО СОЦИОЛОГИИ, ИСТОРИИ И ЭТНОЛОГИИ МАТЕРИНСТВА* Историей материнства - в контексте истории родительства - русские ученые заинтересовались примерно два столетия назад. Речь идет о работах этнографов конца XVIII в. Разумеется, описания ими внутрисемейных отношений не могут быть, строго говоря, квалифицированы как специальное, научное исследование интересую­ щего нас феномена, однако факт обращения к материнским сюжетам сам по...»

«Балтийский регион в истории России и Европы Калининград Издательство РГУ им. И. Канта 2005 УДК 941/949:940 ББК 63.3(4)6 Б 207 Рецензенты: А.А. Ярцев, д-р ист. наук, проф. Балтийской государственной академии; В.И. Армичева, канд. ист. наук, доц. Московской финансово-юридической академии Редакционная коллегия: А.П. Клемешев, ректор РГУ им. И. Канта (председатель); В.Г. Барановский, заместитель директора Института мировой экономики и международных отношений (ИМЭМО) РАН (Москва); В.С. Корнеевец,...»

«ВЛАДИМИР ЖИРИНОВСКИЙ ИВАН, ЗАПАХНИ ДУШУ! ИЗБРАННЫЕ МЕСТА ИЗ РОМАНА-ИССЛЕДОВАНИЯ О МОЕМ ПОКОЛЕНИИ ИЗДАНИЕ 12-е Моя книга - это не крик души, а изложение простыми словами жизни моего поколения, родившегося в 40-50-е годы XX века. Я мужественный человек. Я много прожил и много видел. И более полувека страшной истории прошло на моих глазах. Я не боюсь, Иван, тех, кто сегодня нас обманывает. И ты не боишься. Ты просто не понимаешь сегодня, где враг, как его найти, как его остановить, как с ним...»

«Рассмотрена Утверждено на заседании МО директор МБОУ СОШ №6 Протокол № 1 _ 2011 г. от 30 августа 2011 г. Приказ № _ Директор школы: Е.В. Журавлва Рабочая программа по окружающему миру для 1 – 4 классов УМК Гармония Учебник: О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. Окружающий мир. 1 класс. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2011 (Допущено МО и науки РФ) и т.д. 2011 год Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета Окружающий мир разработана на основе учебно-методического комплекта Гармония, а...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.