WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |

«Рекомендовано кафедрой белорусской литературы и культуры Белорусского государственного университета. Протокол №_от_2010 г. Рецензенты: Заведующий кафедрой истории ...»

-- [ Страница 1 ] --

Зацветает

«папараць–кветка»

БГУ в мировом образовательном пространстве

В помощь студенту-первокурснику. Брошюра.

Автор: кандидат филологических наук, доцент Наумович Владимир Алекса ндрович

Рекомендовано кафедрой белорусской литературы и культуры Белорусского

государственного университета.

Протокол №_от_2010 г.

Рецензенты: Заведующий кафедрой истории России, профессор О.А.Яновский Кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Древнего мира и сре дних веков А.А.Прохоров РУП «Издательский центр БГУ»

МИНСК 2010 г.

2

СОДЕРЖАНИЕ

Вместо предисловия «Папараць – кветка» зацветает для тебя в БГУ (Студенту-первокурснику)

Раздел 1. Из истории средневековых университетов…………

Раздел 2. «Модели» университетского мира

Раздел 3. Белорусский государственный университет (визитка)…........... История становления и развития Белорусского государственного униве рситета………………………………………………………………......... Издания БГУ……………………………………………………………......... Книги об истории БГУ…………………………………………………........ Ректоры БГУ……………………………………………………………......... Награды БГУ, названия университета……………………………….......… Преподаватели и студенты БГУ – Герои Советского Союза……......…… Альманахи университетских поэтов………………………………….......... Факультеты, институты, ведущие подготовку студентов (специальности, направления, специализации)…………………………………………. Образовательные организации со статусом юридического лица……....... Научно-исследовательские институты (НИИ)………………………......... Научно-исследовательские, научно-методические центры…………........ Унитарные предприятия………………………………………………......... Ведущие области научных знаний в БГУ……………………………......... Научные школы БГУ……………………………………………………....... Научно-инновационная деятельность БГУ………………………….......… Перспективное развитие факультетов…………………………….......…… Академические приоритеты ВУЗа на современном этапе………......…… Студенческие клубы, организации, традиции………………………......… Творческие коллективы, носящие звание «народных»………………....... Музеи БГУ……………………………………………………………......…. Победители и призеры Олимпийских игр – студенты и аспиранты БГУ…………………………………………………………………...… Раздел 4. «Университетский ареопаг»

Памятники просветителям земли белорусской и Мемориальный знак во дворе Университетского городка……………………………….....….. Раздел 5. Об авторе первого стихотворения о БГУ: эссе

Раздел 6. О лирике вагантов. Эссе

Раздел 7. Хронологическая таблица возникновения университетов мира

Раздел 8.Тематика творческих заданий для контролируемой самостоятельной работы (доклады, рефераты, эссе)

Раздел 9. Рекомендуемая литература

Раздел 10. Тесты: «Папараць – кветка зацвітае для цябе ў БДУ»............ «Папараць –кветка» зацветает для тебя в БГУ (Студенту-первокурснику. Вместо предисловия) — You can lead a man up to the University, but you cannot make him think Finley Peter Dunne «Вы можете заставить человека поступить в университет, но вы никогда не заставите его осознать насколько это важно»

Файнли Питер Дан Мать, когда растила сына или дочь, пела песню над колыбелью своей кровиночки. А ещ в старину она пряла пряжу. Прядильная нитка навивалась на веретено, а нитка материнской песни «навивалась» на сердце сына или дочери. С тех пор каждый из нас «разматывает» со своего сердца нить материнской песни, опасаясь ее порвать. Такой «нитью материнской песни» (университет «alma mater») является для каждого из Вас обучение в университете. В исследовании «Идея университета» английский ученый Джон Генри Ньюмен высказ ывает свой взгляд: «Университет, уже исходя из значения своего названия, предполагает преподавание и получение универсальных знаний». Само слово университет как бы напоминает нам о всеобщности различных отраслей знаний, изучаемых в университете.

В связи с этим даже в настоящее время слово «университет» восприним ается как «universitas literarum», что переводится как «совокупность н аук» и подразумевает многосторонность университетского образования.

В историческом понимании (и в этом вы убедитесь, ознакомившись с историей средневековых университетов) номинация или название (воспринима йте, как хотите) «университет» имеет смысл не только «универсальный» (всеобщий) и говорит об универсальности преподавания здесь наук, фундаментальн ости знаний, полученных в стенах данного высшего учебного заведения, но больше свидетельствует о своеобразной корпоративности духа, всеобщей заи нтересованности в обучении, о своеобразной профессионально-корпоративной структуре университетов, построенной на принципе самоуправления (universitas studentium).

Еще в XII столетии вслед за монастырскими школами (studia particularia) появились светские центры образования, в которые устремились люди всех званий и возрастов, университеты (studia generalia), основанные на взаимоуважении и взаимопонимании между преподавателями и студентами, воспитывающие личную ответственность за состояние дел, имеющие отдельную, построенную по принципу самоуправления структуру.

Термин «universitas» в те времена применялся ко всем товариществам, содружествам, купеческим гильдиям, городским коммунам (universitas civium).

Корпорация или сообщество профессоров и студентов носило название «universitas studentium».

В старину существовали философские школы, которые также имели свои определенные традиции. Они возникали в Риме и в Афинах еще за несколько веков до нашей эры. Однако средневековые университеты никоим образом не связаны с подобными школами древнего мира, поэтому говорить о преемственности и каких-либо традициях не приходится.



Впервые высшая школа названа как «университет» в кодексе Феодосия (Codex Theodosianus) в 438 году. Именно так называлась высшая школа для обучения студентов, которая была открыта в 425 году в Константинополе.

Первые университеты в Европе открыты в Болонье, Париже, Оксфорде, Кембридже.

Четыре факультета имели средневековые университеты:

1. Главный, подготовительный, факультет семи свободных искусств (septem artes liberalis):

3. Юридический или канонического (церковного) права факультет Все науки, считалось, заключены в учениях общепризнанных авторов.

Особое внимание в учебе уделялось диспутам, свободному общению профессоров и студентов.

И только в более позднее время в университетах было положено начало собиранию научных фактов, осуществлялось их объективное исследование.

Лекции (lectio) являлись средством, а диспуты (disputas) – целью обучения.

Вводятся семинары. В эпоху Тридцатилетней войны в XVIII веке, во времена экономического застоя в странах Западной Европы при усилении фе одальных законов, число университетов не увеличивалось.

В эпоху Просвещения, уже в XVIII веке, университеты снова возрождаются.

Центры научной мысли возникают по всей Европе.

Universa – переводится с латыни как всеобщий, всеобъемлющий, общий, универсальный. Но это не значит, что универсальность – неограниченный охват разных сфер знаний («Нельзя объять необъятное» – афоризм Козьмы Пруткова), множество сфер обучения, что сюда, в университет, можно «притягивать»

любые сведения, любые знания, что в одинаковой степени в университете фу ндаментом знаний могут стать и магия, и парапсихология, и теософия, что в его стены можно «привлекать» любой факт. Университет дает фундаментальные знания по основам наук.

Несомненно, в таком случае встает задача, чему учить и как учить, что давать в первую очередь, на что нацеливать своих выпускников. На бескор ыстное до самоотречения (временами безденежное, как в Средневековье) фанатичное служение науке. Сосредоточенность на конечном продукте («Забывай и ндукцию – давай продукцию»).

Университет характеризуется, прежде всего, универсализацией взаимоотношений, взаимопроникновением и взаимообогащением самых разных сфер знаний – взаимодействием дисциплин, что дает возможность каждому брать здесь то и столько, сколько он способен и хотел бы получить, что позволило бы ему занять собственное место в обществе и сделать карьеру, зачастую иметь возможность достичь многого не только в своей профессии, но и в спорте, о бщественной жизни, культуре, проявить свои креативные способности, реализовать творческий потенциал.

Обучение в университете диалоговое, эвристическое, увлеченное, с глубоким совмещением самостоятельно приобретенных знаний с универсальностью сферы обучения. Учебный процесс здесь неотделим от научно исследовательской деятельности студентов.

«К нему пришла мысль, но, не застав его дома, ушла». Пытливость – залог успеха.

«Спросить – уже наполовину узнать!»

Спрашиваете и спрашивайте! Это приветствуется.

В университете существует своеобразный университетский дискурс, включающий стремление к знаниям, умение обобщать материалы, сделать с амостоятельный вывод, приближаясь к истине.

Было время, когда университеты готовили исключительно кадры для науки. Наука и образование объединены. Наука и сама постоянно ищет пути к взаимодействию и объединению с моралью, философией, искусством, религией, художественным творчеством, психологией личности.

Еще есть много непознанного и неоткрытого.

«Мы должны признать, что живем в эпоху перемен и неустойчивости», – писал Хабермас в труде «Идея университета». Он продолжает:

« Не существует островков уверенности, которые мы осваиваем, нет универсальной правды, ни долговременных сфер, ни определенных ценностных структур».

Университетам приходилось побеждать. Но они всегда отражали дух и силу народа, отвечая заботой на заботу. «Дух нации выше демократии и должен направлять ее», – писал философ Н.Бердяев.

Основные «модели» университетов мира, которые обобщил Т. Хюсен в своем исследовании о роли университетских корпораций в жизни общества, с егодня счастливо объединены в БГУ, работают, принося хороший результат, п олучив признание не одного поколения преподавателей и студентов.

А самое главное, в университете существует, складывается свой корпор ативный дух, своя аура, формируется отличительная культура мышления (а ведь «у мыслящего человека даже совесть иная»), устанавливается свой, ни на что не похожий уклад жизни студентов. Здесь даже юмор – отличительный, искрометный, глубокий, тонкий, а смех – серьезный, осмысленный; да и «тусовки», хоть и «покруче» других, но более содержательны, что ли.

Как по-философски заметила деревенская мать, уговаривая дочь не терять год для обучения: «Деточка моя, здесь возле угла постоять и большему научишься.… А самое главное – ты строишь новую суверенную Беларусь. Что может быть увлекательнее? Нет красоты в пустыне, она в душе араба »..

Учеба в университете и студенческая дружба «живят» человека все его дальнейшее взрослое служение делу и родной стране. Дерево засыхает без ко рней. Наши корни – в университетской среде, в народе. Молодостью мы живем.

Дух творчества не увядаем.

По словам Жака Верже, свободная корпоративность поощряется ради получения знаний, совместных исследований, интеллектуального единства.

Именно университет формирует Личность. На университет, как на цив илизованный феномен возлагается ответственная задача в развитии человеч ества, в его движении к прогрессу. Университеты работают на завтрашний день.

Когда дома – дорог десять. Когда же выберешься в путь, перед тобой лежит одна. Сто дорог, одна – твоя. Выбор университета, в котором учишься, – всегда судьбоносное решение. Дорогу осилит идущий. Поэт П. Бровка, выпускник БГУ, когда приехал на сессию Генеральой Ассамблеи ООН и проживал под Нью-Йорком, заприметил там тропинку и «соединил» ее с той, что «вывела»

его в люди из родного села:

Хто мог бы думаць, што яна Вакол зямлi абкружыць?

Што пройдзе селы, гарады (а з ей гады прамчалi), Што прывядзе мяне сюды, За акiяна хвалi.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 26 |
 

Похожие работы:

«В 1996 году у меня возникло желание описать с моей точки зрения, как происходил развал Коммунистической партии и Советского Союза. И это я постарался осветить на примере нашей семьи. В основном это будет наличие документов и воспоминаний моей матери и старшего брата. Это освещение капитализма в России до революции, небольшой отрезок революции и послереволюционного периода до 1936 года. Далее все будет только то, что отложилось в моей памяти и сохранившихся документах. Старался все время...»

«Книга Пророка Ионы Джеймс Нокс Содержание Предисловие Глава Первая Глава Вторая Глава Третья Глава Четвертая Приложение А: Что Стало с Ионой? Приложение В: Немного о Китах Приложение С: Могло ли Это Произойти на Самом Деле? Приложение D: Бог Небесный Приложение Е: Заключение 2 Предисловие Мой сын, Ганнибал, станет великим полководцем, потому что он – самый послушный из всех моих воинов. ГАМИЛЬКАР Сегодня в мире можно найти мало людей, которые бы не слышали об Ионе и ките. И все же, существует...»

«Н.Н. Крадин Империя Хунну Издание 2-е, переработанное и дополненное Москва • Логос • 2001 УДК 930 85 ББК63 3 ( 5 ) К78 Крадин Н.Н. К78 Империя Хунну. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Логос, 200 1.-312 с. ISBN 5-94010-124-0 Книга представляет собой значительно переработанное издание монографии 1996 г, посвященной первой кочевой империи в истории Центральной Азии Империи Хунну (209 г до н. э. -48 г н. э.) Как и почему хунну (азиатские гунны) создали могущественную державу, приводившую в ужас...»

«Каждый регион многонацио- нении национальных культур, изнальной России имеет свою непо- дательство Альфарет сформивторимую богатую историю, отра- ровало региональные библиотеки женную в печатном слове: красавица Сибири и Дальнего Востока, Урала, Сибирь с эпопеей ее завоевания и ос- Поволжья, Русского Севера, Юга воения, издревле хранящий секреты России и Кавказа, Средней Азии обработки металлов, мерцающий и Казахстана, Западных территодрагоценными камнями могучий рий Российской империи. В этих...»

«ОСТАНОВИМ ТЕРРОРИЗМ Научно популярное издание Для учащихся 5–11 классов, студентов, их родителей и учителей Москва 2012 УДК 373.167.1:316.3 ББК 60.я, 721 С59 Авторы: академик РАО, д р мед. наук, проф. Д.В.Колесов; д р юрид. наук, проф. С.В.Максимов; канд. пед. наук Я.В.Соколов Содержание От авторов.........................................3 Раздел 1. МЕЖДУНАРОДНЫЙ ТЕРРОРИЗМ И ЕГО ЦЕЛИ....4 Раздел 2. БОРЬБА ГОСУДАРСТВА С ТЕРРОРОМ.........18...»

«Никоненко, Александр Викторович Финансово­правовое регулирование деятельности Федерального казначейства (федеральной службы) России Москва Российская государственная библиотека diss.rsl.ru 2007 Никоненко, Александр Викторович.    Финансово­правовое регулирование деятельности Федерального казначейства (федеральной службы) России [Электронный ресурс] : дис. . канд. юрид. наук : 12.00.14. ­ М.: РГБ, 2007. ­ (Из фондов Российской Государственной Библиотеки)....»

«А. Л. Арефьев Русский язык на рубеже XX – XXI веков Москва • 2012 УДК 37.013.78 ББК 81.2Рус А80 Арефьев А. Л. Русский язык на рубеже XX-ХХI веков. [Электронный ресурс]. — М.: Центр социального прогнозирования и маркетинга, А80 2012. – 450 стр. 1 CD ROM. ISBN 978-5-906001-12-2 В настоящей работе анализируются тенденции в функционировании русского языка в бывших советских республиках и зарубежных странах в период после распада Советского Союза, а также кратко освещается история русскоязычного...»

«И. Н. ИОНОВ НОВАЯ ГЛОБАЛЬНАЯ ИСТОРИЯ И ПОСТКОЛОНИАЛЬНЫЙ ДИСКУРС * Диалоговый потенциал культуры во многом определяется состоянием исторического сознания в мире и регионе, особенно теми его формами, которые специально ориентированы на диалог. К ним, в частности, относятся постколониальный дискурс, положивший конец европоцентризму и открывший в неевропейских культурах черты субъектности и нормальности, а также возникающая на наших глазах в 1990–2000-е гг. новая глобальная (интернациональная)...»

«ЖЕНЩИНА В ОБЩЕСТВЕ Г.А. БРАНДТ Природа женщины как проблема (Концепции феминизма) Читаем ли мы Канта, Руссо, Гегеля или Дарвина, везде находим противоположные характеристики мужчины и женщины: женщины любят красоту, мужчины - правду; женщины - пассивны, мужчины - активны; женщины эмоциональны, мужчины - рациональны, и так далее через всю историю западной философии [1]. Изменения, которые претерпевает жизнь женщины в современном мире, вызвали потребность переосмысления традиционных взглядов на...»

«СОБЫТИЯ И ЛЮДИ В ДОКУМЕНТАХ КУРСКИХ АРХИВОВ 110-летию архивной службы Курской области посвящается Сборник статей Выпуск ХI КУРСК 2013 УДК 908 ББК 63.3 (2 Рус – 4 Курск) С 55 С 55 События и люди в документах курских архивов. 110-летию архивной службы Курской области посвящается [Текст] / под ред. В.Л. Богданова. Курск: ООО Центр рекламы Лоцман, 2013. 173 с. Редакционная коллегия:Богданов В.Л. (гл. редактор) – начальник архивного управления Курской обл., Елагина Н.А. – директор ОКУ Госархив...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.