WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |

«ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ (для аспирантов и преподавателей психологических специальностей) Материалы к учебному курсу1 ВВЕДЕНИЕ В РУБРИКУ Как известно, с 2005/6 учебного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Методология и история психология. 2007. Том 2. Выпуск 1

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

(для аспирантов и преподавателей психологических специальностей)

Материалы к учебному курсу1

ВВЕДЕНИЕ В РУБРИКУ

Как известно, с 2005/6 учебного года в систему аспирантского образования введен новый учебный курс «История и философии науки»2. По замыслу инициаторов этого нововведения, такой курс призван способствовать росту профессиональной компетенции аспиранта и повышению продуктивности его научно-исследовательской работы. С этой целью предусматривается, что он должен строиться с учетом научной специальности аспирантов, и поэтому в нем необходимо вести речь не только о науке вообще, но преимущественно об избранной ими области науки. Исследовательский труд в современной науке вряд ли может быть продуктивным без обращения к его методологическим основам. Таким образом, для аспирантов-психологов этот курс не должен ограничиваться рассмотрением общих проблем истории и философии науки, а концентрироваться, главным образом, на философских и методологических проблемах развития психологической науки.

Однако среди ученых (психологи – не исключение) до сих пор бытует стихийное и распространенное убеждение в том, что науки развиваются сами по себе по мере выявления и решения конкретных проблем. При этом методологические соображения, как правило, не принимаются в расчет исследователем, он не придает им серьезного значения. Не случайно в кандидатских диссертациях по психологии авторы частенько без всякого разбору перечисляют в качестве методологических оснований своей работы заведомо не совместимые друг с другом положения. Можно выразить надежду, что учебный курс подготовки к новому кандидатскому экзамену «спровоцирует» более серьезное отношение к философии и методологии научного познания не только у аспирантов, но и у их научных руководителей. Ибо забота о профессиональной форме и компетентности сопряжена с постоянным совершенствованием навыков работы с языком и понятиями науки, с приемами рассуждения (аргументации, доказательства), оценки, выбора, принятия и реализации решения в процессе научного исследования.

Методология науки определяет правила, по которым ученые «играют» в замечательную социальную игру, именуемую наукой. Эти правила называются методологическими регулятивами или принципами. Они, разумеется, не являются жесткими алгоритмическими предписаниями, что и делает науку творческой деятельностью. Но все-таки смысл науки – в добыче нового знания, и правила ее определяются, в конечном счете, необходимостью действовать так, чтобы достичь этой цели. Поэтому и принципы научной методологии – не произвольно установленные правила (что отличает «игру» в науку от спортивных и др. игр). Методологические принципы выполняют не только эвристическую, но и селективную роль, позволяя отбрасывать или, по крайней мере, ставить под сомнение те результаты научной деятельности, которые им не соответствуют. Бывает, что ученые иногда сознательно нарушают какое-либо правило и достигают выдающихся реРубрику ведут В.М. Аллахвердов, А.С. Кармин, Ю.М. Шилков.

См.: Программы кандидатских экзаменов «История и философия науки» («Философия науки») М., 2004.

Методология и история психология. 2007. Том 2. Выпуск зультатов. Это обычно происходит в период научной революции и приводит к уточнению формулировки самого правила. Но если человек считает себя ученым, он не может полностью отказаться от всех принятых на данный момент правил научной деятельности, ибо тогда он занят чем-то другим, а не наукой.

Для психологии методология имеет двоякое значение. Во-первых, она выступает в своем основном качестве как система правил для построения психологии как науки. Но вот беда – некоторые психологи объявляют, что психология не наука, а искусство (подобное художественной литературе или искусству мастеров ремесленного дела – портных, ювелиров и др.). Тогда, конечно, правила построения науки не для них. Но если они последовательны, им и не надо писать диссертации «на соискание ученой степени», а тогда и незачем сдавать экзамен по дисциплине «Философия и история науки». Во-вторых, методологические принципы выступают как вполне конкретные (хотя, может, и не всегда удачно сформулированные) эмпирические обобщения процесса научного познания. А поскольку научное познание есть частный случай познавательной деятельности человека, постольку такие обобщения могут рассматриваться как важный результат для психологии познавательной деятельности.

Здесь есть некая парадоксальность: общие принципы научной деятельности заодно трактуются и как частный результат отдельной науки. Однако эта парадоксальность кажущаяся.

Методологические регулятивы действительно являются обобщением практики научного познания. Но в то же время и именно поэтому они одновременно служат ориентирами для продолжения и совершенствования этого познания.

Методология науки – это синтез логики познания (гносеологии) и анализа реальной истории науки. Она находится на стыке науки и философии («метанаука») и развивается вместе с общим ходом научного познания. Современная методология науки отличается от методологии классической науки XVIII-XIX вв. так же, как сегодняшняя наука отличается от той науки. В методологии науки, как и в любой области научного познания, делаются различного рода допущения и предположения, на которых строятся теоретические выводы, вокруг них ведутся дискуссии, идет борьба различных школ и течений. Наука многообразна, и для разных ее отраслей требуется методологические концепции, соответствующие их специфике. Поэтому в методологии выделяются различные направления, нацеленные на интерпретацию и конкретизацию общих методологических принципов применительно к особенностям отдельных отраслей науки, а также осмысление используемых в каждой из них специальных методов эмпирического и теоретического исследования. Очевидно, что методология гуманитарных наук должна отличаться от методологии естествознания. Это вызывает определенные трудности при анализе методологических основ психологии, которая сочетает в себе черты как гуманитарной, так и естественной науки. Однако при всем разнообразии школ, течений, направлений в методологии науки существуют универсальные, фундаментальные положения и принципы, которые отражают саму сущность научного познания и так или иначе, с теми или иными модификациями, должны соблюдаться в любой научной дисциплине – иначе она просто не будет научной.

По дидактическим соображениям в предлагаемой рубрике «История и философия науки (для аспирантов и преподавателей психологических специальностей)»

вряд ли целесообразно затевать жаркие споры вокруг отдельных дискуссионных методологических проблем. Наша задача – пояснить общеупотребительные понятия, сформировать сферу универсальных высказываний, на которые можно было бы опереться в любой дискуссии без боязни быть непонятым. Главное внимание будет уделено методологическим принципам, имеющим первостепенную важность для психологии. Для иллюстрации будут подвергаться анализу эмпирические выводы и теоретические построения разных психологических школ с целью выяснения их соответствия этим принципам.

Методология и история психология. 2007. Том 2. Выпуск Следует, однако, иметь в виду, что методология – не золотой ключик, автоматически открывающий дверь к решению любой научной задачи. Применение ее в научном исследовании требует искусства. Использование методологических соображений далеко не всегда обеспечивает однозначную и непререкаемую оценку конкретных научных положений и гипотез. Поэтому мы, рассматривая даже самые бесспорные методологические установки, эффективность которых проверена опытом развития науки, не претендуем на абсолютную истинность оценок и суждений, высказываемых нами на их основании по поводу тех или иных психологических идей. Тут, как говорится, «возможны варианты», и обсуждение их способно дать добавочный стимул к осмыслению методологических основ психологии. Мы будем намеренно затрагивать дискуссионные проблемы психологической науки, дабы подчеркнуть место и роль методологических предпосылок в их решении.

Обсуждение более спорных и более сложных методологических проблем мы пока отложим, а планируем начать нашу рубрику с описания наиболее известных, устоявших в различных методологических баталиях принципов. Сегодняшняя рубрика посвящена принципу простоты. В следующих номерах журнала мы обсудим принципы идеализации, соответствия и др.

Рубрику ведут:

Аллахвердов В.М., профессор кафедры «Общая психология» СПбГУ, д-р психол.наук, автор книг: Опыт теоретической психологии (в жанре научной революции), СПб., 1993; Сознание как парадокс (СПб., 2000); Психология искусства (СПб., 2001); Методологическое путешествие по океану бессознательного к таинственному острову сознания (СПб., 2003); Когнитивная логика сознательного и бессознательного (Аллахвердов и коллеги, СПб., 2006) и статей: Блеск и нищета эмпирической психологии. На пути к методологическому манифесту петербургских психологов. // Психология (журнал Высшей школы экономики), 2005, №1;

Рассуждение о науке психологии с восклицательным знаком. // Национальный психологический журнал, ноябрь 2006; и др. Среди читаемых курсов – «Методологические основы психологии» и «История и философия науки» (для психологов).

Кармин А.С., профессор кафедры психологии и социологии Петербургского государственного университета путей сообщения, д-р философ.наук, автор книг: Творческая интуиция в науке (М., 1971, в соавт.); Познание бесконечного (М., 1981); Диалектика познания (Л., 1988, отв. ред. и авт.); Конфликтология (СПб., 1999, ред. и авт., 2 изд.), Психология рекламы (СПб, 2004); Культурология (СПб, 2006, 4 изд.); Философия: Рационализм и материализм XXI века (СПб, 2006, 2 изд., в соавт.) и др., а также статей: О методологической функции философии // Проблемы диалектики, вып.6. (Л., 1976); Поиск и оценка методов исследования // Теория и метод (М., 1987); Психология и культурология:

контекст взаимосвязи // Междисциплинарность в современной научной реальности (СПб, 2004); Методологические рассуждения без восклицательного знака // Психология (журнал Высшей школы экономики), 2005, №1) и др.

Шилков Ю.М., профессор кафедры онтологии и теории познания СПбГУ, д-р философ.наук, автор книг и разделов учебных пособий: Гносеологические основы мыслительной деятельности (СПб., 1992). Логико-психологические основы познания // Основы теории познания. СПб., 2000; Философия. М. 2004 (ред. и автор глав «Жизнь», «Учение о человеке», «Сознание» и др.); Современные философские проблемы психологии // Программа и методические указания. История и философия науки. СПб., 2006; и др., а также статей: Проблема понимания в научном познании. // Диалектика процесса познания. М., МГУ, 1985; Психосоматические структуры сознания. // Метафизические исследования. Вып. 6. Сознание. СПб., 1998; О рациональности постмодернистского дискурса // История философии: проблемы и темы. СПб., 2001; К методологии психологического познания // Психология (журнал Высшей школы экономики), 2005, № 1; и др. Читает курс «История и философия науки» для аспирантов и соискателей факультета психологии СПбГУ.

Уважаемые аспиранты и преподаватели курса «История и философия науки» (для психологов)! Для нас очень важно Ваше мнение, ибо рубрика создана, в первую очередь, для Вас. Материалы нашей рубрики всегда будет открываться как Вашими комментариями, так и ответами на Ваши вопросы. Так что пишите, возражайте, спрашивайте.

ПРИНЦИП ПРОСТОТЫ



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 6 |
 


Похожие работы:

«ИСТОРИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В ЛИЦАХ Киев Фирма “КИТ”, ПТОО “А.С.К.” 1995 Книга посвящена жизни и творчеству первосоздателей отечественной цифровой электронной вычислительной техники — С.А. Лебедева, И.С. Брука, Б.И. Рамеева, В.М. Глушкова, Н.Я. Матюхина, М.А. Карцева и др. — замечательной плеяде ученых из воистину уникального многонаци­ онального созвездия мощных талантов, обеспечивших взлет важнейших направлений науки и техники в первые десятилетия после Великой Отечественной войны. Впервые...»

«Хазанов А. М. Кочевники и внешний мир. Изд. 3-е, доп. — Алматы: Дайк-Пресс, 2002. — 604 с. ISBN 9965-441-18-9 Книга заслуженного профессора антропологии Университета Висконсин в Медисоне, члена Британской Академии, лауреата премии Гуггенхайма посвящена феномену номадизма, который, по мнению автора, заключается не только в его уникальности, специализированности, но и в его широкой распространенности практически во всех частях света, за исключением Австралии и лишь отчасти Америки, в его роли...»

«КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО КУРСУ “МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В ШКОЛЕ” ТЕМА 1. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ. ЕЕ ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ 1. Предмет и задачи методики преподавания истории. 2. Связь методики преподавания истории с другими науками. 3. Принципы построения новых программ по истории. Характеристика действующей программы по истории. 4. Характеристика школьного учебника, его функции. 1. “Metadas” — путь исследования, или способ познания. Таким образом, метод можно...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по курсу История русско литературы XVIII века Специальность: Русская филология Автор-составитель: доцент И.И. Шпаковский 1 Этот электронный документ был загружен с сайта филологического факультета БГУ http://www.philology.bsu.by доц. И.И.Шпаковский История русской литературы XVIII века (Отделение “Русская филология”. Список произведений, обязательных для текстуального...»

«Памяти моих кошек посвящаю эту книгу Кошка — не социально активное животное, она не пленница, просто это независимое существо со статусом, почти равным моему, которому приходится жить в том же самом месте, где живу и я. Конрад Лоренц Вместо вступления: Обыкновенная история Вы завели себе кота? Вы долго выбирали, держали домашний совет. — Нет, — говорил Хозяин, — кот в доме, это излишество. — Милый, — ворковала Хозяйка, — он тебе ничуть не помешает, он будет невидимым и неслышимым. — Но вонючим,...»

«АРХЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПАМЯТНИКИ РОССИИ: ОХРАНА И МОНИТОРИНГ Группа археологического мониторинга ИИМК РАН (2001–2010) САНКТ-ПЕТЕРБУРГ 2012 Опубликовано при финансовой поддержке некоммерческого партнёрства Межрегиональная ассоциация археологов (НП МААР) Редакционная коллегия: А. В. Субботин (ответственный редактор), Л. Б. Кирчо, С. В. Красниенко, В. Я. Стеганцева Археологический памятники России: охрана и мониторинг. Группа археологического мониторинга ИИМК РАН (2001–2010). – CПб: Инфо Ол, 2012. – 176...»

«ПРИДНЕСТРОВСКАЯ МОЛДАВСКАЯ РЕСПУБЛИКА: НЕПРИЗНАННОЕ ГОСУДАРСТВО И ЕГО ИСТОРИОГРАФИЯ Как известно, бесконечное переписывание учебников истории, модернизация и политизация освещения исторического прошлого в зависимости от изменения ситуации и политики партийных лидеров в годы господства коммунистической идеологии вели к тому, что Советский Союз во всем мире считали удивительной страной, которая имеет непредсказуемое прошлое. Насильственный развал СССР не только не положил конец этой постыдной...»

«Книга Мамардашвили стала знаменита задолго до ее публикации в 1997 году и не нуждается в особом представлении. Но на всякий случай, напомню, что она являет собой плод расшифровки магнитофонных записей смелых лекций о Канте, прочитанных Мерабом Константиновичем весной 1982 года в Институте общей и педагогической психологии. То есть это не совсем книга. Это сборник лекций. К таким публикациям всегда особое отношение. Оценочная планка ниже, чем у монографий. Действительно, лектору, повествующему,...»

«И.Болл Дети Падших. Как История стала Мифом. Книга о том, кем и как были созданы все мировые религии. Предназначена для внимательного читателя. Отредактировано в ноябре 2013 г. Так же размещена здесь - www.iisusbog.com/fallen0.htm Содержание: Предисловие Библия и Фантазии историков Немного об истории с точки зрения Библии Шумерские нефилимы Сколько же они жили? Проблемы Шумерского Списка царей Энмеркар упомянут в Библии. Аратта История Нина.и Семирамиды Лугальбанда и Думузид Первые итоги...»

«О.БИСМАРК МЫСЛИ И В О С П О М И Н А Н И Я Перевод с немецкого под редакцией проф. А. С. ЕРУСАЛИМСКОГО ТОМ I ОГИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЕ С О Ц И А Л Ь Н О - Э К О Н О М И Ч Е С К О Е ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКВА — 1940 ОТ ИЗДАТЕЛЬСТВА Государственное социально-экономическое издательство приступает к изданию Библиотеки внешней политики. В эту серию будут вклю­ чены мемуары видных политических деятелей и дипломатов, ряд работ по истории международных и дипломатических отношений, пособия по международному праву и...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.