WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |

«почти с полной точностью установить те места статьи, которые принадлежат одному боткинскому перу. Это, во-первых, все те рассуждения об искусстве и его задачах, все те по ...»

-- [ Страница 1 ] --

НЕИЗДАННАЯ СТАТЬЯ А. А. ФЕТА

О РОМАНЕ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО

„ЧТО ДЕЛАТЬ?"

Вступительная статья Ю. С т е к л о в а

Публикация и комментарии Г. В о л к о в а

Перед нами статья Фета, написанная им в 1863 г. для «Русского Вестника»

и затем, после переработки ее в 1866 г., предназначавшаяся к помещению в «Би­

блиотеке для Чтения».

Статью эту Фет писал не один, а совместно с В. П. Боткиным. Это явствует не только из рассказа Фета, но и из содержания рукописи. Можно даже почти с полной точностью установить те места статьи, которые принадлежат одному боткинскому перу.

Это, во-первых, все те рассуждения об искусстве и его задачах, все те полемические выпады против нарушения «Современником» священных канонов барской эстетики, которые рассеяны по всей статье, а во-вторых, вся по­ следняя глава, содержащая изложение и критику некоторых систем утопического социализма, знакомых Боткину по 40-м годам, по беседам и спорам в кружках Станкевича и Герцена.

Это, конечно, не значит, что участие Боткина в составлении статьи этими местами только и ограничилось. Напротив, можно предполагать, что он давал мазки кистью и в других частях статьи, стараясь повсюду сглаживать примитив­ но-грубоватую манеру дикого помещика Фета, который умудрялся сочетать бла­ гоуханную нежность своей лирической музы с «истинно-русским» зубодробитель­ ным кулаком.

Эта заключительная глава, которая, кстати, вовсе не производит впечатле­ ния заключительной, несомненно, содержит «мудрость» Боткина, нахватанную им отчасти в результате общения с более высоко стоявшими приятелями, как Гер­ цен, Бакунин и т. п., отчасти во время периодических налетов его за границу, куда он ездил по-российски «освежиться» и посибаритничать. Вся эта глава при­ соединена к основному стволу фетовской статьи совершенно искусственно, както приклеена к нему, и неумелая форма ее прикрепления к статье лишний раз свидетельствует о слабости архитектоники этой статьи (каковая слабость, не­ сомненно, была одною из главных причин ее отклонения обоими журналами).

Хотя эта глава в общем грамотнее и литературнее остальных частей статьи, одна­ ко, в общем она не намного поднимается над жалким уровнем статьи.

Но какой социальный смысл имеет интимное сотрудничество двух столь различных людей, как Фет и Боткин? Какими историческими причинами было обусловлено их совместное выступление против романа «Что делать?»? Что объ­ единило здесь представителя плантаторской, крупно-помещичьей партии Фета с носителем более тонких буржуазных начал Боткиным?

Отвечая на этот вопрос, надлежит помнить, что если не совместное, то единовременное нападение на идейного вождя революционной демократии уже * имело место в русской литературе и что происходило это года за два-три до 478 СТАТЬЯ А. А. ФЕТА О РОМАНЕ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ?»

выхода в свет романа «Что'делать?». Мы имеем в виду ту полемику, которая в 1860—1861 гг. с легкой руки Юркевича охватила почти все без исключения русские журналы в связи с появлением знаменитой статьи Чернышевского «Антропологический принцип в философии», впервые столь смело провозгла­ сившей принципы материализма в русской литературе. И на этом первом этапе общего 'похода на вождя революционной демократии церковник Юркевич пода­ вал руку знакомому Герцена—Н. Альбертини, англоман Катков—.либеральному жандарму Громеке, борец с нигилизмом Страхов — профессору Буслаеву, «Оте­ чественные Записки» — «Православному Обозрению» и т. д. Значит, было нечто такое, что в борьбе с Чернышевским объединяло чуть ли не все остальные об­ щественные группировки тогдашней России от Каткова до Герцена. И почти то же самое повторилось по отношению к роману «Что делать?».

Разложение дворянско-помещичьего общества привело к выделению мелко­ поместной или даже вовсе беспоместной, служилой группы бедного дворянства.

Эта группа слилась с аналогичной группой, выделившейся из разлагавшегося вместе с помещичьим строем мещанства, обслуживавшего старый режим и идео­ логически с ним связанного, и обе эти вновь образовавшиеся группы положили основание новой социальной категории — разночинной интеллигенции, соответ­ ствовавшей европейской демократической мелкой буржуазии как по положению, так и по направлению. Настроение этой группы, уже заметной во времена Пуш­ кина, возросшей и самоопределившейся в 40-е годы под идейным руководством В. Белинского и петрашевцев, окончательно сложившейся идейно и политически к началу 60-х годов, было крайне революционным и в вопросах общего миро­ воззрения (материализм), и в политике (радикалы, демократы, революционеры, представители разных систем утопического социализма), и в области бытовой (новые формы отношений между людьми, полами, в домашней, семейной и об­ щественной жизни) и т. д. Враги стремились оклеветать представителей этой ненавистной им общественной группы, в частности, давая нарочито искаженное их изображение в художественных произведениях и стремясь посильно извра­ тить их взгляды, мораль, общественное поведение и т. д. К категории этих тен­ денциозных произведений относились и «Отцы и дети» И. С. Тургенева, кото­ рый в своем романе дал ложные портреты представителей так называемого мо­ лодого поколения, среди лидеров которого—в частности, Н. Добролюбова и Чернышевского — он одно время сам вращался в редакции «Современника». От­ ветом на эти классово-враждебные и фальсификаторские изображения и явился роман «Что делать?».



Охарактеризовать и объяснить настроения, взгляды, чаяния и стремления этой группы и должен был роман «Что делать?»; интересовавшие, ее основные вопросы он и должен был разрешить. Из этих вопросов роман выделил три:

1) вопрос о женской эмансипации в связи с вопросом о новой форме семейной жизни; 2) вопрос о новом устройстве общественной жизни, вопрос о грядущей социалистической революции, в частности, вопрос об устройстве артелей, про­ изводительных ассоциаций, бытовых коммун, и 3) вопрос о русской революции, точнее — о насильственном низвержении самодержавия и об установлении взамен его власти революционной крестьянской демократии.

Для всей разночинной интеллигенции вопрос о самостоятельности женщи­ ны, об открытии ей доступа ко всем видам общественной деятельности был не теоретически надуманным, а насущным жизненным вопросом, в первую очередь вопросам материального существования. Такими же существенными вопросами были для них вопросы о новом поведении в личной и общественной жизни, о взаимоотношениях в собственной среде и об отношениях к представителям по­ литически и экономически господствующих социальных групп, вопросы о новом жизненном габитусе (обиходе), о новой, гордой, демократической, свободной и свободно принимаемой морали, так называемой «морали разумного эгоизма», по которой строились и личные и семейные отношения. Все это нашло поэтому свое СТАТЬЯ А. А. ФЕТА О РОМАНЕ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ?» отражение в романе, а в силу тогдашних цензурных условий заняло в нем даже преобладающее, относительно преувеличенное место.

Но главное в романе — вовсе не вопрос о личном совершенствовании, об устройстве личного благополучия без экшлоатации других людей и о выработке новых форм разумной жизни, индивидуальной и семейной. Главное—вовсе не «половой вопрос*, о котором столько шумели враги и в разглагольствованиях о котором они хотели потопить сокровенное существо романа. Характерно, что этот пресловутый «половой вопрос» очень мяло интересовал ту демократиче­ скую молодежь, 6 которой и для которой был написан роман. Последний очаро­ вал ее совсем иными своими сторонами— и даже не столько картинами будущих фаланстеров при социалистической организации общества, еще меньше — карти­нами процветания швейных мастерских, а живыми образами новых людей, под которыми она понимала революционеров, борющихся за политическое раскрепо­ щение России, далее, туманными намеками на близкий коренной переворот в Рос­ сии, а главным образом могучим образом Рахметова, этого закаленного борца с самодержавием, подготовителя крестьянской революции и захвата власти ре­ волюционной партией, этого подпольного организатора, уже работающего в на­ роде и подготовляющего в низах восстание против царизма, глухим намеком на которое и кончается знаменитый роман. Поэтому главным героем романа явля­ ется не Лопухов, не Кирсанов и не Вера Павловна, а «особенный человек» Рах­ метов. Об этом ясно говорит сам Чернышевский, это инстинктивно почувствовала революционная молодежь, это почувствовали и реакционеры. И хотя в критиче­ ских разносах романа они старались сконцентрировать внимание на «безобраз­ ной» морали Лопухова и Кирсанова, на «похождениях» Веры Павловны, на свое­ образных порядках в швейных мастерских и т. п., но они сами хорошо созна­ вали, что все чэто — второстепенные аксеауары романа, все это- — фон, на котором несколькими яркими мазками слегка намечена грозная фигура революционера, объявившего беспощадную войну царскому режиму. И хотя фигура эта набро­ сана слегка, неясными штрихами, однако, она получилась настолько яркой, что навсегда запомнилась и друзьям и врагам. (И хотя самая сцена народного вос­ стания, низвергающего самодержавие и, повидимому, ставящего Рахметова В О главе временного революционного правительства, набросана еще более эскизно в целях обхода цензурных стеснений, однако, она настолько поразила вообра­ жение современников, что временщик Муравьев принял конец романа за пред­ сказание каракозовского покушения и собирался в 1866 г. вытребовать Черны­ шевского из Сибири, дабы приобщить его к делу о заговоре.

Эта выразительность рисунка усугублялась состоянием тогдашней русской политической атмосферы. «Реформа» 1861 г. открыла доступ в деревню аграрному и промышленному капиталу. Но представители последнего еще не чувствовали себя спокойно, еще не были уверены в окончательной победе. Правда, ко временя по­ явления романа «Что делать?» волна крестьянских восстаний, которыми возму­ щенная масса отвечала на обман правительства, была разбита и в основном уже схлынула. Но в тот момент ни революционеры, ни реакционеры в этом не были еще уверены. Напротив, те и другие допускали возможность дальнейшего расши­ рения и обострения крестьянского движения—одни с радостной надеждой, дру­ гие оо страхом и скрежетом зубовным.

1псе 1га. А все остальное — пустая словесность.

Но этот мужицкий переворот, возглавленный последователями Чернышевско­ го, одинаково угрожал всем разрядам тогдашних господствующих классов. Кре­ стьянская жакерия, олицетворением которой в глазах реакционеров являлся Чер­ нышевский, не остановилась бы не только перед помещичьей усадьбой с «тре­ лями соловья», но и перед купецким лабазом. Эта крестьянская революция, на­ меком упоминаемая в романе «Что делать?», посвященном изображению ее дея­ телей, угрожала одинаково задеть и помещиков-дворян и буржуазию, особенно ее наиболее отсталые и эксплоататорские круги, связанные с дворянством и его 480 СТАТЬЯ А. А. ФЕТА О РОМАНЕ Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО «ЧТО ДЕЛАТЬ?»

обслуживающие, например, торговый капитал (представителем которого и был сотрудник Фета по составлению рассматриваемой статьи). Отсюда — общая нена­ висть всех категорий господствующего класса, реакционеров и либералов, а чтобы говорить только о первых,— обеих групп консервативной партии: помещиков и реакционных буржуа, Фетов и Боткиных, против революционно-демократиче­ ского романа «Что делать?». И если даже «европейцы» Тургенев и Герцен пре­ дали этот разночинный роман проклятию и поношению, то что говорить ой «азиате» Боткине, в это время окончательно порвавшем с «заблуждениями моло­ дости» и полностью приобщившемся к реакционному катковскому хору!



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 21 |
 



Похожие работы:

«Составитель: Федотова Е.С., методист ГОУДОД Коми РЭБЦ 3 1. Естественные и искусственные экосистемы, их особенности Живые организмы тесно связаны со средой обитания: рыбы живут в воде, волки, лисицы и зайцы – в лесу и т.д. Взаимно дополняя и обеспечивая жизнь друг другу, они образуют устойчивые сообщества, а взаимодействуя (в комплексе) со средой обитания – устойчивую систему, которая получила название экосистема (от греч. оikos — жилище, местопребывание). Одно из основных понятий экологии....»

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦЕЯ ЗА ТРИ ГОДА (2009-2011 годы) Деятельность лицея во всех сферах была направлена на создание социальнопедагогических условий для индивидуального развития учащихся и педагогов на базе информационно-коммуникативных технологий. В связи с этим перед педагогическим коллективом лицея и административно-хозяйственными службами стояли задачи, связанные с созданием возможностей для продуктивной деятельности и позитивной самореализации для каждого участника образовательного...»

«Путешествие из Москвы в Санкт-Петербург Москва ЭПИЦентр, 1997 Предисловие к Интернет-изданию на сайте партии Яблоко. В грядущем 2011 году будет уже 15 лет, как замышлялась и писалась моя книга Путешествие из Москвы в Санкт-Петербург. Много воды утекло с тех пор, многое кануло, многое изменилось, и сам я переменился, покорный общему закону. Но что-то осталось прежним, неменяемым. Что? Пожалуй, самое главное – беды наши российские, вот что! Одни исчезают, другие тотчас приходят на смену, так что...»

«Аукцион состоится по адресу: Центральный дом художника (ЦДХ) Москва, ул. Крымский Вал, д. 10 Предаукционная выставка С 18 по 26 сентября в офисе аукционного дома Кабинетъ в Центральном доме художника (ЦДХ) по адресу: Москва, ул. Крымский Вал, д. 10, зал №1 Ежедневно с 11.00 до 19.00 кроме 24 сентября (понедельника) Заявки на участие в аукционе, телефонные и заочные биды: Тел.: +7 (499) 238-14-69 Тел./факс: +7 (499) 238-07-88 E-mail: auktion@kabinet.com.ru Заказ каталогов: E-mail:...»

«Юрий Харчук Разведение раков Юрий Харчук В книге представлена только практичная и проверенная практикой информация по содержанию и разведению раков. Содержит полезные советы и рекомендации. ПРИРОДНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕЧНОГО РАКА Речные раки – беспозвоночные животные, постоянно пользующиеся большим спросом на всей территории России. С каждым годом природные популяции уменьшаются, чему способствуют различные эпидемии и особенно браконьерство. Установлено, что природные запасы раков достигают...»

«Книга первая После долгой войны Аахенский мир даровал всем народам Европы спокойствие{1}; снова стали процветать искусства, друзья мира, и все считали, что возобновление кровавых сцен войны удалено на многие годы. Однако самые могущественные государи этой части света далеки были тогда от миролюбивых намерений. Никогда еще кабинеты не работали так усердно над тем, чтобы принести новые жертвы злому духу войны. Старания их увенчались успехом. Стали завязываться союзы, основанные не столько на...»

«Джон Баскервиль 1 В наборе использован ITC New Baskerville,/1 pt Джон Кваранта и др., 1 Кириллическая версия: Тагир Сафаев, 1 Антиква переходного типа Шрифт для набора сплошного текста В A 2006 Г О Д У исполнилось 300 лет со дня рождения Джона Баскервиля. Английский каллиграф, резчик по камню, издатель, изобретатель и дизайнер шрифта Джон БасB кервиль [1] всю жизнь стремился к совершенству во всех своих занятиях. Но его главной целью было обновить английское печатное искусство. В XVIII веке...»

«АРИЭЛЬ Девятая книга стихотворений 1976 © by V. Pereleskw, 1976 Printed by Posse v-Verlag, V. Goradtek KG. Frankfurt/Main ОБ АВТОРЕ Валерий Перелешин — один из самых выдающихся современных русских поэтов. Имею в виду не только Зарубежье, но и Россию. Таких поэтов, как он, едва ли наберется десятеро! Искусство Валерия Перелешина не поддается исчерпывающей характеристике. Тем лучше: капли, крупицы, дроби в искусстве не менее существенны, чем круглые числа. Обширна тематика Валерия Перелешина. Его...»

«Программа по изобразительному искусству Пояснительная записка Данная программа составлена на основе Федерального Государственного Образовательного стандарта (II) начального общего образования, примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Начальная школа и на основе программы общеобразовательных учреждений: Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 класс (с методическими рекомендациями)/ Под руководством и ред.Б.М. Неменского. Общая характеристика учебного...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.