WWW.KNIGI.KONFLIB.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

 
<< HOME
Научная библиотека
CONTACTS

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |

«АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЦЕЯ ЗА ТРИ ГОДА (2009-2011 годы) Деятельность лицея во всех сферах была направлена на создание социальнопедагогических условий для индивидуального ...»

-- [ Страница 12 ] --

учитель, ученик или родитель), ведь ему не важно, где взята информация, главное, чтобы она была и в достаточном объеме. Библиотекарь же, подбирая материал, сразу может использовать как традиционные, так и нетрадиционные источники информации, не отправляя пользователя за дополнительной информацией, допустим, в кабинет информатики. И это принципиально важно. Таким образом, библиотека является информационным центром.

Краткий отчет об инновационной деятельности лицея за 2007-2011годы Тема инновационной деятельности Развитие индивидуальности учащегося и педагога через реализацию образовательного потенциала внеурочной работы Цель инновационной деятельности Смысл инновационной деятельности в лицее – создание условий для формирования у обучающихся опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных и иных проблем, составляющих содержание образования.

Главное направление ИД лицея – создание особой гуманитарной информационнонасыщенной образовательной среды как совокупности условий, в которых может происходить развитие индивидуальности субъектов образовательного процесса, актуализироваться личностный потенциал учащихся и педагогов. Такая среда оказывает системное воздействие на содержание и формы образовательного процесса.

Цель: выявление образовательного потенциала внеурочной деятельности, оптимальных форм его реализации, а также его влияния на развитие индивидуальности ученика и учителя.

Актуальность и значимость инновационной деятельности Замысел ИД базировался на осмыслении основных противоречий современной школы:

между вызовами информационного общества и низкой информационной культурой большинства выпускников;

между непрерывно развивающимися запросами школьников на получение информации и реальной образовательной деятельностью школы, недостаточно учитывающей индивидуальные потребности учащихся в новых источниках между широкими возможностями, представляемыми школой для внеурочной деятельности, и несформированной культурой выбора, отчужденностью значительной части учащихся.

Степень соответствия инновационной деятельности программам развития РОС Основные идеи, лежащие в основе ИД лицея:

- развитие индивидуальности учащихся;

- формирование и развитие информационной культуры учащегося и педагога - в полной мере отвечают двум приоритетным направлениям программы РОС:

1. Cоздание условий для реализации индивидуальности учащихся и педагогов, их самореализации и самоактуализации;

2. Расширение образовательного пространства как условие обеспечения качества образования Основа инновационной деятельности Ценностно-целевая основа развития лицея определила направления ИД:

Расширение возможностей урочной и внеурочной деятельности средствами обновления содержания и технологий обучения, изменения критериев оценки достижений школьников и успеха учителя;

Развитие информационно - коммуникационной компетентности субъектов образовательного процесса;

Совершенствование механизмов социального партнерства лицея;

Формирование культуросообразной среды, реализующей культурную миссию образования.

Созданы условия для активного включения участников образовательного процесса в единое информационное поле лицея:

1. через медиа-холдинг (школьный сайт, электронный журнал, издательский дом, дизайн-студию, школьное радио):

школьный сайт http://www.likt590.ru/, являющийся точкой входа в единое информационное пространство для педагогов, учащихся, родителей, занял первое место на городском фестивале сайтов «Открытая школа» в 4 номинациях:

«Информационная архитектура», «Информационно-насыщенный сайт», «Сайт – зеркало школьной жизни», «Сайт как точка входа в мировое информационное пространство»;

материалы Издательского Дома лицея (журнал «Отражение», газета «Из жизни пчел», Информационный листок) в течение трех лет занимают призовые места на федеральных и городских конкурсах;

внедрен на всех уровнях обучения проект «Электронная школа», лицей являлся пилотной площадкой по внедрению сервисов «Электронный журнал» и «Электронный дневник». В настоящее время журнал ведется всеми учителями во всех классах. 30% родителей пользуются электронным дневником.

С 2010 года работает виртуальный дискуссионный клуб «Размышляем, обсуждаем»

(http://likt590.blogspot.com/2011/01/21.html#comments) «Домашние задания в школе — злоупотребление? Не пора ли нам встать на сторону детей?», "За" и "против" мобильных в школе, Учитель 21 века, Что за фрукт есть школа?, Настоящих друзей не бывает? Для организации клуба используется технология ведения блогов.

2. через организацию участия в различного уровня конкурсах, семинарах, конференциях, форумах:

Школьная академия наук является структурой, где лицеисты приобретают исследовательский опыт;

с 2006 г. на базе лицея работает секция международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития», где ежегодно представляют свои исследования более 70% педагогов и 40% учащихся;

3. через проектную деятельность с использованием ИКТ Проектная деятельность выступает в обучении:

важным стимулом к самостоятельному приобретению новых знаний из различных источников, включая пространство Интернет, развитию способности применять знания в жизненных ситуациях;

условием развития способностей аналитического, критического и способствует демократизации школьной жизни, развитию отношений сотрудничества между учителем и учеником, их совместной творческой Так, например, в рамках 29-й Международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития» (2010г.) на базе лицея работала секция «Содружество – сотворчество», на которой были представлены совместные работы учеников и педагогов, индивидуальные и групповые проекты учащихся. За этими работами – ростки новых школьных связей и отношений, рождение школьного сообщества учителей и учеников, основанного на идеях совместной познавательной деятельности В ходе проектной работы учащиеся осваивают методы работы в Интернете, подготовки презентаций и WEB-страниц по учебным предметам – специальных компьютерных сюжетов по конкретным темам школьных курсов, которыми учащиеся могут воспользоваться самостоятельно для освоения учебного материала, методы создания интерактивных моделей, WIKI –технологию. Такая деятельность позволяет решать многообразные учебные и развивающие задачи: расширяет пользовательские навыки ученика, учит его самостоятельно работать с информацией, выбирать главное и второстепенное, структурировать материал, создавать целостную, а не фрагментарную картину знания по определенным темам (http://www.likt590.ru/students/projects.php).



Третий год ведется проект «Летописи классов» (технология DokuWiki ) http://www.likt590.ru/students/index.php 4. через систему дополнительного образования, деятельность школьного музея и картинной галереи Сфера внеурочной деятельности становится открытой зоной поиска в процессе обновления содержания основного образования, своеобразным резервом и опытной лабораторией последнего. В школе создаются исследовательские группы учащихся разной направленности. Исследования и эксперименты закладываются на уровне межпредметных связей, выстраиваемых методическими кафедрами, реализуются во внеурочной работе по предметам и ставят своей целью развитие познавательной активности, системного видения, умения использовать знания в практической деятельности. В рамках системы дополнительного образования лицея реализуются следующие направления:

апробация новых гуманитарных программ (курс «Формы художественного мышления XX века», дискуссионный клуб, фестиваль современного искусства «Пересечение границ», конкурс «Школьный патент»);

сотрудничество лицея с культурными, научными, образовательными учреждениями Петербурга (заключено более 20 договоров о сотрудничестве);

реализация программ, нацеленных на приобщение учащихся к исследовательской деятельности, истории и культуре Санкт – Петербурга (деятельность школьного музея, экскурсии, исследовательские проекты).

С внедрением интерактивных технологий меняется (пусть не сразу, постепенно) взаимодействие всех составляющих учебного процесса в лицее:

Изменяется структура информационного учебного взаимодействия между педагогом и учащимся: роль педагога смещается в сторону кураторства, помощи учащимся в выборе, поиске, обработке и передаче информации. В информационно насыщенной среде учитель все более становится инициатором новых форм взаимодействия с учащимися: модератором дискуссий, консультантом (как в реальном, так и в дистанционном режиме), тьютором.

Изменяется учебно-методическое обеспечение. Использование компьютера одновременно и как учебной тетради, и как учебника по любому предмету, и как средства контроля, и как инструмента коммуникации принципиально меняет организацию учебной работы, значительно повышает ее управляемость и результативность.

Изменяется структура представления материала. Обучение приобретает деятельностный характер, акцент делается на обучение через практику (проектная деятельность, учебные исследования). Изменяются механизмы доставки знаний:

свободный доступ к информационным ресурсам, сетевое взаимодействие, самообучение, дистанционное обучение.

В 2011г. в лицее стартовал проект «Дистанционное образование» как оптимальная модель создания безбарьерной образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Изменяются условия информационной деятельности. Повышается гибкость образования: возникает возможность учиться дома без жестких временных рамок, учитель может более эффективно управлять самостоятельной работой учащихся.

В 2009-2010гг. для учащихся 7-8 классов разработан практикум по физике, задания ученики могут выполнять с использованием простейшего домашнего оборудования http://www.likt590.ru/wwwclass/physics.php Повышается управляемость образовательным процессом Происходит активизация методической работы педагогов.

Разработка дистанционных курсов обучения является важным направлением методической работы педагогов лицея http://tutor2.likt590.ru/. Одна из главных особенностей организации дистанционных занятий - это структура урока: не просто набор ресурсов по предмету, но и подробный маршрут, следуя которому, ученик самостоятельно изучает материал.

Сетевое обучение строится с опорой на уже изданные учебники и учебные пособия, дополнительный материал, размещаемый на сайте ОУ, при этом есть возможность давать дополнительные разъяснения, упражнения, использовать информационные ресурсы Интернет. Обучение ведется на основе общеобразовательных программ; в качестве инструмента используется среда дистанционного обучения Moodle.

Для обеспечения дистанционного обучения на сайте размещаются:

теоретические материалы к каждому on-line занятию;

тренировочные упражнения, тесты, задачи;

подробный разбор каждого типа заданий;

контрольное тестирование.

Основные социально-значимые результаты инновационной деятельности:

1.Создано информационно- насыщенное образовательное пространство школы:

Школьный сайт http://www.likt590.ru/, являющийся точкой входа в единое информационное пространство для педагогов, учащихся, родителей, занял первое место на городском фестивале сайтов «Открытая школа»;

Создан и постоянно пополняется информационный банк школы (методическая копилка ИКТ-уроков и внеурочных мероприятий размещена на сайте http://www.likt590.ru/;

информационно-коммуникативные технологии активно используются в образовательном процессе;

организовано методическое обеспечение дистанционного обучения – http://tutor2.likt590.ru/;

внедрен на всех уровнях обучения проект «Электронная школа;



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 || 13 | 14 |
 



Похожие работы:

«АНТИБОГ.мы приговариваем Тебя к высшей мере наказания – к смерти через распятие. Ибо Ты от нас зависишь – умрем мы, умрешь и Ты. Возможно, именно поэтому наша цивилизация зашла в тупик в своем развитии – мы разучились говорить правду, мы стали христианами. Экзекуция первая Что есть истина? Евангелие от Иоанна Cuique suum (каждому свое) 1. Христиане вопросы об истине связывают с вопросами своей веры и религии. В этой книге я хочу показать свое несогласие с такой позицией. Эта работа –...»

«М.Н. ЛОПАТО СОБРАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЕРЕБРА КНЯЗЕЙ ЮСУПОВЫХ В ЭРМИТАЖЕ Художественная коллекция князей Юсуповых известна любителям искусства и специалистам с давних пор. Она размещалась главным образом в залах московского дома в Трехсвятительском переулке и в подмосковном Архангельском. Значительная часть собрания была перевезена владельцами в Петербург и восхищала гостей в роскошных домах Юсуповых на Английской набережной, затем на Фонтанке и Мойке, Литейном. Невском, на даче в Царском Селе....»

«skaramanga_1970 РОССИЯ, КОТОРУЮ ОНИ ПОТЕРЯЛИ Подборка постов ЖЖ-юзера skaramanga_1970 на тему царской России, по которой многие любят ностальгировать. Постов было много, они небольшие и разбитые на части, поэтому я решил свести все в один текст для удобства. Выделения автора оставляю as is. ДЕТСКАЯ СМЕРТНОСТЬ (или контрольный в голову) Перестанемте, господа, обманывать себя и хитрить с действительностью! Неужели такие чисто зоологические обстоятельства, как недостаток питания, одежды, топлива и...»

«Аннотация Любому современному человеку катастрофически не хватает времени, и все жалуются на собственную неорганизованность – то забудешь о важном совещании, то опоздаешь, то вовремя не позвонишь по телефону. Из-за этого портятся отношения с коллегами и друзьями, рушатся рабочие планы, ухудшается самочувствие. Чем человек организованнее, тем ему проще управлять работой, домашними делами и жизнью в целом, тем лучше его отношения с окружающими. Организованность – это не врожденная способность, а...»

«ВОСПРИЯТИЕ НЕЗРЯЧИМИ КРАСОТЫ Сокращённый вариант книги Москва 2009 г. Аннотация Книга посвящена решению одной из главных задач духовного развития личности незрячих – развитию у них способности воспринимать, понимать и создавать прекрасное. Дефект зрения накладывает существенные ограничения на восприятие мира красоты, что негативно сказывается на общем кругозоре незрячих, на развитии их эмоциональной сферы. Один из путей преодоления этого недостатка – приобщение незрячих к произведениям...»

«Пояснительная записка. Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения. Разработана на основе авторской программы Искусство 8-9 классы, авторы программы Г. П. Сергеева, И....»

«Утверждаю Директор ГОУ ДОД г. Москвы И ДШИ^Ь 16 y Е.А. Аксенова Приказ № 91 от 21 сентября 2009 г. Образовательная программа дополнительного образования детей Живопись для учащихся 1 - 4 классов (от 10 лет) Срок реализации - 4 года Автор: Проненко Т.М. Москва 2009 Одобрена Научно-методическим центром по художественному образованию Министерства культуры РФ Директор И. Е. Домогацкая Автор: Т. М. Проненко преподаватель Детской школы искусств г. Пскова. Рецензент: Е. А. Афанасьева член Союза...»

«А. А. НАСОНОВ Кемеровский государственный университет культуры и искусств Кемерово, Россия ЭТНОЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ НАРОДОВ АЛТАЕ-САЯНСКОГО РЕГИОНА В КОНТЕКСТЕ РЕЛИГИОЗНЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ второй половины XIX – начала XX вв. В последние несколько десятилетий в социально-гуманитарном знании все большее количество исследователей стали обращаться к экологической проблематике. Особое развитие получили изыскания в области этнической экологии [Томилов, 2009, с. 98-109]. С уходом в прошлое установок...»

«РОССПЭН Москва 2007 УДК 929Карнеги ББК 84(7) К21 Редактор А. И. Иоффе Электронная версия: http://www.carnegie.ru/ru/pubs/books. Книга издана при содействии некоммерческой неправительственной исследовательской организации — Московского Центра Карнеги. Приносим благодарность Дому-музею Эндрю Карнеги, Библиотеке Карнеги в Питсбурге, Библиотеке Конгресса США за предоставленные фотографии и другие иллюстративные материалы. В оформлении переплета использован рисунок карандашом художника Гаспарна,...»

«Опубликовано Henna Page Publications, подразделение TapDancing Lizard 4237 Клейн Авеню Стоу, Огайо 44224 Соединенные Штаты Америки Все права сохранены Напечатано в США Ни одна из частей этой книги не может быть перепечатана или воспроизведена без письменного разрешения автора, кроме цитат в обзорах и критических статьях, согласно правилам использования на странице 3. Художники по хне могут свободно использовать схемы узоров как источник вдохновения для работы. Данные книги для библиотеки...»






 
© 2013 www.knigi.konflib.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.